Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов» в г. Пскове (стр. 3 )

При проведении лекционных занятий, презентаций творческих проектов, докладов на научных конференциях и «круглых столах» задействуются 2 комплекта мультимедиа проекторов с экранами. В учебном процессе используются: видеомагнитофоны, телевизоры, музыкальные центры, магнитолы.

Кроме того, для обеспечения учебного процесса используются 1 мини АТС на 16 номеров, 19 принтеров, 4 сканера, 4 ксерокса.

Уровень учебно-лабораторной базы, компьютерной оснащенности образовательного процесса соответствуют предъявляемым требованиям. Занятия студентов проходят с использованием мультимедийного обеспечения. Учебно-методическое и информационное обеспечение позволяет организовать учебный процесс подготовки специалистов высокого уровня.

4.6. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Вовлечение студентов в НИР - одна из приоритетных задач филиала СпбГУЭФ в г. Пскове. Реализация научно-исследовательских проектов осуществляется как на уровне филиала и СПбГУЭФ (участие студентов в конференциях филиала и СПбГУЭФ), так и за пределами вуза.

Результаты научно-исследовательской работы студентов отражены в таблице 4.10.

Таблица 4.10.

Сведения о студенческой научной работе филиала СПбГУЭФ в г. Пскове

Статус конференции	2004	2005	2006	2007	2008
Число участников
Всероссийская	-	-	-	-	2
Международная	2	-	-	-	2
Региональная	-	-	-	-	5
Внутривузовская	48	52	54	96	154
Опубликовано научных статей (тезисов), кол-во
	26	26	27	48	68

Студенты филиала подготовили следующие проекты:

2006 год

1.  Разработаны и представлены на конкурс научных студенческих работ в комитет по делам молодёжи г. Пскова проекты (студент 4 курса) «Создание предприятия по производству древесного угля» и (студента 4 курса) «Строительство котельной». Данные проекты отмечены Почётными грамотами Администрации г. Пскова. Проект – представлен на Всероссийском конкурсе студенческих научных работ администрацией Псковской области.

2.  Разработан проект на конкурс научных проектов Фонда «Новая Евразия» студентами и «Программа развития студенческих строительных отрядов в Псковской области». Проект вошёл в призовую тройку и был представлен на Всероссийский конкурс молодёжных проектов (г. Москва)

Участие в конкурсе научных студенческих работ инициированного Информационным агентством «Псковская лента новостей»

2006 год

Итоги конкурса:

1 место – студент 3 курса, тема «Рынок платёжных карт Псковской области – проблемы и перспективы»

2 место – студентка 3 курса, тема «Уровень жизни населения Псковской области» и студентка 3 курса,, тема «Анализ рынка наружной рекламы г. Пскова»

3. место – студентка 3 курса, тема «Наружная реклама в г. Пскове» и студентка 3 курса, тема: «Игорный бизнес Псковской области»

Все работы победителей конкурса опубликованы на сайте ***** в разделе Экономика

Деятельность СНО филиала ориентируется на следующие основные направления:

-  Мониторинг наиболее актуальных научных предпочтений студентов Филиала. Подготовка студентов к выполнению НИРС.

-  Организация работы СНО.

-  Совершенствование методического и информационного сопровождения деятельности СНО.

-  Вовлечение студентов в работу студенческих научных кружков и организация НИРС в рамках кафедральных научных направлений.

-  Организация, проведение и активное участие в массовых научно-практических мероприятиях.

-  Представление результатов деятельности СНО и результатов НИРС Филиала.

На кафедрах филиала работают следующие научные студенческие кружки (СНК).

§  Разработка управленческих мероприятий по оптимизации финансового состояния предприятий Псковской области – рук. к. э.н.

§  Актуальные проблемы бухгалтерского учета, анализа и аудита на предприятиях Псковской области. – рук. ст. преподаватель

§  Статистические методы в исследовании социально-экономических явлений – рук. к. э.н., доцент

§  Решение экономических задач с помощью Excel и Access – рук. ст. преподаватель

§  Методология научного исследования – рук. д. ф.н., профессор

§  Молодежный дискуссионный клуб, рук. к. ф.н., доцент

§  Клуб интеллектуальных игр, рук.

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

5.1. ФОРМИРОВАНИЕ КОНТИНГЕНТА СТУДЕНТОВ

5.1.1. ДОВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА

Довузовская подготовка лежит в основе профориентационной работы филиала по формированию устойчивого контингента абитуриентов из числа наиболее подготовленной и профессионально ориентированной молодежи. Профориентационная работа филиала в рамках довузовской подготовки осуществляется по следующим основным направлениям:

§  формирование устойчивой мотивации на обучение в ВУЗе в рамках работы со школьниками;

§  мониторинг динамики мотивации на развитие знаний профессионального самоопределения выпускника школ;

§  мониторинг достижений в профессиональной деятельности выпускников филиала, различные формы поддержания связи с выпускниками;

§  мониторинг динамики рабочих мест на рынке труда.

Довузовская подготовка и отбор абитуриентов в филиале СПбГУЭФ осуществляются в следующих организационных формах:

§  приемная комиссия;

§  подготовительные курсы;

§  работа в рамках профориентационной деятельности с образовательными учреждениями г. Пскова;

§  разработка методического сопровождения образовательного процесса в системе довузовской подготовки;

§  участие в Ярмарках учебных мест, проводимых в г. Пскове и районных центрах Псковской области.

Приемная комиссия обеспечивает абитуриентов всей необходимой информацией о филиале и условиях приема в Вуз в режиме текущей информационной деятельности. В ее функции входят:

§  организация и проведение Дней открытых дверей в филиале (информация, анкетирование, организация работы во время проведения встреч с руководством филиала, и преподавателями);

§  текущая работа в приемной комиссии в режиме информационного центра (ответы на вопросы об организации учебного процесса и правилах приема в филиал университета по телефону и при личных визитах абитуриентов и родителей);

§  участие в профориентационных мероприятиях в форме Ярмарки учебных мест, проводимых для учащихся старших классов и их родителей, ответы на вопросы абитуриентов.

Результатом работы по данному направлению является:

§  повышение информированности абитуриентов, работников средних образовательных учреждений, родителей и общественности города о формах, направлениях, специальностях подготовки студентов в филиале, о перспективах и возможностях студентов, получающих высшее образование в филиале СпбГУЭФ в г. Пскове;

§  создание атмосферы сотрудничества и открытости отношений для партнерства с различными общественными институтами.

Основные задачи подготовительных курсов:

-  создание благоприятных условий для развития системы довузовского образования в Филиале;

-  научная и учебно-методическая поддержка школьного социально-экономического образования;

-  подготовка слушателей к сдаче конкурсных вступительных экзаменов в высшие учебные заведения по экономическому профилю и всем формам обучения, а также к сдаче ЕГЭ;

-  адаптация слушателей к условиям обучения в филиале.

Подготовительные курсы включают в себя разнообразные виды программ подготовки как по продолжительности, так и по формам обучения. Сюда входят:

§  заочная форма обучения; продолжительность обучения 8 месяцев;

§  очная форма обучения (от двух недель до 2 лет) включает в себя программы разной продолжительности и интенсивности подготовки. В рамках направления подготовки филиала учащимся общеобразовательных учреждений г. Пскова и области, предлагаются учебные курсы в дополнение к базовой программе, направленные на получение целостной системы знаний по экономике. Все программы построены по модульному типу и ориентированы на базовый уровень знаний абитуриента, формируемый в школе. Кроме подготовительных курсов, работающих на базе филиала, подготовка к поступлению ведется в рамках совместной образовательной деятельности на базе МОУ «Средняя школа № 17», МОУ «Средняя школа №14».

§  Профориентационные лекции с учащимися старших классов, направленные на формирование представлений об избранной сфере профессиональной деятельности и соотнесения себя с данной деятельностью.

Учебный процесс довузовской подготовки и профориентации обеспечивают 6 преподавателей, в том числе 3 кандидата наук и 3 старших преподавателя с большим стажем работы в филиале СПбГУЭФ. Работа преподавателей филиала в системе довузовской подготовки, помимо образовательной функции, имеет и дополнительную профориентационную функцию. Через образ преподавателя, его профессионализм, форму общения абитуриент формирует свое первое представление о филиале, и каким оно будет, во многом определяют преподаватели, работающие со школьниками.

Работа приемной комиссии и подготовительных курсов проходит в тесной взаимосвязи с кафедрами.

Результатом работы подготовительных курсов является:

Ø  формирование представлений об избранной сфере профессиональной деятельности и соотнесения себя с данной деятельностью;

Ø  формирование контингента абитуриентов с уровнем образованности, адекватным задачам высшего профессионального образования, способных успешно освоить профессиональные образовательные программы, соответствующие выбранной специальности;

Ø  подготовка абитуриентов к сдаче конкурсных вступительных испытаний по установленным предметам в филиал;

Ø  поддержка мотивированности абитуриентов на обучение в филиале;

Ø  обеспечение непрерывности и преемственности в получении образования в системе «Школа-Вуз».

Эффективность работы подготовительных курсов характеризует такой показатель, как средний процент школьников, успешно выдержавших вступительные испытания и зачисленных в университет. В среднем в филиал СпбГУЭФ в г. Пскове поступал каждый второй слушатель курсов или выпускник базовой школы.

Разработка методического сопровождения образовательного процесса в системе довузовской подготовки включает в себя:

§  разработку тестовых заданий по предметам вступительных испытаний (русский язык, математика, иностранный язык, география);

§  подготовку учебных пособий для абитуриентов по предметам вступительных испытаний;

§  разработку методического материала, повышающего интенсивность и качество образовательного процесса (использование аудио-, видео - материалов, конкретных ситуаций, оригинальных текстов и задач);

Работа с базовыми школами

Для формирования устойчивых предпочтений и высокой лояльности к марке университета необходима специальная систематическая профориентационная работа со школами города Пскова.

Уже более 10 лет в филиале ведется систематическая работа со средними школами и учреждениями начального и среднего профессионального образования. Основная цель - формирование мотивации к получению высшего экономического образования и профессиональное ориентирование абитуриента.

Важность такой профориентационной работы очевидна, поскольку, помимо непосредственной работы со школьниками, работа в школе вовлекает в активный профориентационный процесс и лиц из их непосредственного окружения. Это, в первую очередь, родители и учителя.

Работа со школами ведется по следующим направлениям:

§  Разработка, апробация и внедрение инновационных моделей непрерывного экономического образования “Школа - Филиал университета”;

§  Участие в разработке учебных планов и учебно-методических комплексов, повышающих качество учебного процесса в школе и профессиональный уровень педагогов;

§  Интегрирование в учебный процесс в “школе” экономического, информационного компонентов, математики и иностранных языков, по содержанию и технологиям обеспечивающего преемственность обучения “Школа - Филиал университета”.

В настоящее время филиал работает с 2 базовыми школами, в которых обучение по профориентационным программам филиала проходят более 25 учащихся с 8 по 10 классы.

Особенностью данной категории учащихся 8-10 классов является их высокая мотивированность на получение высшего экономического образования. Это наиболее лояльная аудитория абитуриентов, для которых филиал является естественным выбором места профессионального обучения.

5.1.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

Филиал СПбГУЭФ пользуется большой популярностью среди абитуриентов Пскова и жителей Северо-Западного региона России. Ежегодно в филиале отмечается высокий конкурс по заявлениям. Перед зачислением после сдачи вступительных испытаний конкурс заметно снижается, что связано с высоким уровнем требований к абитуриентам. Сведения о конкурсе в филиале приведены в таблице 5.1.

Таблица 5.1.

Конкурс при поступлении в филиал СПбГУЭФ в г. Пскове

(человек на место)

Показатели	Форма обучения	2004	2005	2006	2007	2008
Конкурс по заявлениям:
на экономические специальности	очная	6,6	4,9	4,5	4,6	5,6
заочная	1,5	1,9	1,8	1,9	2,05
Конкурс по зачислению:
на экономические специальности	очная	1,5	2,9	2,9	2	5,6
заочная	1,0	1,2	1,1	1.2	1,9

Вступительные испытания в филиале, в 20гг. проводились в форме ЕГЭ на дневное отделение и по материалам письменного тестирования по трём предметам: математика, русский язык и география.

Медалисты, поступающие в СПбГУЭФ, должны пройти тестирование в форме ЕГЭ по математике.

Внедренная в филиале университетская система тестирования совместно с зачетом результатов ЕГЭ позволяет отобрать наиболее подготовленных абиту­риентов для учебы в филиале СПбГУЭФ. Динамика результатов вступительных испытаний, исчисленная в пятибалльной системе, представлена в таблице 5.2.

Таблица 5.2.

Результаты вступительных испытаний в филиале СпбГУЭФ в г. Пскове

Показатели	Годы	Дисциплины вступительных испытаний
Математика	География	Русский язык
Средний балл, полученный на испытаниях	2005	3,8	4,6	3,8
2006	3,8	3,9	3,5
2007	3,5	4,1	3,8
2008	3,8	4,2	4,1
Доля абитуриентов, получивших отличные оценки, процентов	2005	25	36	14
2006	23	43	13
2007	16	11	19
2008	10	12	20

Значительно возросло число медалистов, изъявивших желание стать студентами университета: их доля среди студентов первого курса дневного отделения составляет в последние годы 28-30%.

В течение всего аттестуемого периода вуз не испытывал особых трудностей при формировании контингента студентов, обучающихся по заочной форме обучения. Значительное число мест на заочном отделении до 40 занимают лица, работающие в государственных финансово-кредитных учреждениях (подготовка бухгалтеров для средних школ, колледжей, профтехучилищ, медицинских учреждений, налоговых органов, казначейства и др.), а также лицам, имеющим среднее специальное экономическое образование.

В помощь поступающим в филиал организованы очные и заочные подготовительные курсы различной продолжительности, издаются пособия для поступающих, содержащие обучающие и контрольные тесты. Кроме того, образцы экзаменационных билетов и рекомендации для абитуриентов представлены в Интернете на сайте СПбГУЭФ.

Все эти меры позволяют абитуриентам более уверенно чувствовать себя на вступительных испытаниях и показывать высокие результаты.

5.2. КАЧЕСТВО И АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

В филиале используются различные методы контроля знаний студентов. Наряду с традиционными методами (устные экзамены, зачеты, контрольные работы, аттестация после окончания второго курса), кафедры используют тестирование, письменные экзамены, компьютерный контроль, рейтинговую оценку знаний, ежемесячную аттестацию текущей работы каждого студента. В «Положении о курсовых экзаменах и зачетах» – внутреннем документе филиала университета – определены порядок проведения экзаменационных сессий, требования, предъявляемые к студенту, права и обязанности администрации, порядок оформления промежуточных аттестаций студентов и другие вопросы подготовки и проведения экзаменационных сессий.

Экзаменационные материалы (билеты, практические задания и т. д.) разрабатываются кафедрами и утверждаются Ученым советом филиала. Вопросы экзаменационных билетов позволяют оценить теоретическую подготовку студентов, знание ими соответствующей учебной и научной литературы; умение решать задачи, разбираться в конкретных экономических ситуациях, делать аргументированные заключения и выводы.

Представление о качественной успеваемости студентов филиала дают результаты зимних и весенних экзаменационных сессий, представленные в таблице 5.3.

Таблица 5.3.

Результаты экзаменационных сессий

Учебные годы	Сессия	Доля студентов (в процентах)
сдавших сессию на:	не сдавшие экзамены и зачеты
отлично	отлично и хорошо	удовлетворительно	смешан-ные оценки
2004/2005	зимняя	18,4	33,7	8,2	34,0	5,7
весенняя	18,1	30,8	4,5	36,2	10,4
2005/2006	зимняя	11,9	38,5	7.4	38,1	4,1
весенняя	13.2	34,1	2,7	36,8	13,2
2006/2007	зимняя	17,7	36,9	7,8	33,0	4,6
весенняя	14,5	29.0	4,4	48,0	4,1
2007/2008	зимняя	17,8	32,9	5,6	38,5	5,2
весенняя	9,6	24,2	7,9	49,1	9,2

Одной из форм промежуточного контроля знаний студентов является аттестация студентов после окончания первых двух курсов. Данная аттестация проводится в виде рейтинга студентов, основой которого является средний балл студентов за первые два года обучения. С учетом индивидуального рейтинга, студенты после двух лет обучения распределяются специально созданной комиссией филиала по направлениям и специальностям.

В ходе проведения самообследования в 2008 году в филиале была проведена оценка знаний студентов 2-5 курсов, направлений и специальностей, представленных к аттестации по всем четырем блокам учебных дисциплин – общих гуманитарных и социально-экономических (ГСЭД), математических и естественнонаучных (ЕНД), общепрофессиональных (ОПД) и специальных (СД).

Высокий уровень усвоения материала студентами подтверждают результаты самообследования. При проведении самообследования в 2007 2008 году филиал принял участие в Федеральном Интернет-экзамене. Результаты этого этапа таковы:

-  по специальности 080105 «Финансы и кредит» тестировались дисциплины циклов ГСЭ (Отечественная история, Философия), ЕН (Математика, Информатика) и ОПД (Бухгалтерский учет).

По блоку ГСЭ: по дисциплине «Отечественная история» процент студентов, освоивших все дидактические единицы, составил 82%, средний процент правильно выполненных заданий составил 83 %, по дисциплине «Философия» - 96 %, средний процент правильно выполненных заданий составил 87%, по дисциплине «Математика» освоивших все дидактические единицы – 50 %, средний процент правильно выполненных заданий составил 63 %., по дисциплине «Информатика» - освоивших все дидактические единицы - 82 %, средний процент правильно выполненных заданий составил 71%, по дисциплине «Бухгалтерский учёт» освоивших все дидактические единицы 60 %, средний процент правильно выполненных заданий составил 63%;

-  по специальности 080109 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» тестировались дисциплины циклов ГСЭ (Отечественная история, Философия), ЕН (Математика, Информатика) и ОПД (Бухгалтерский учет).

По блоку ГСЭ: по дисциплине «Отечественная история» процент студентов, освоивших все дидактические единицы, составил 83%, средний процент правильно выполненных заданий составил 83 %;, по дисциплине «Философия» - 100 %, средний процент правильно выполненных заданий составил 85.

Филиал СПбГУЭФ поводил тестирование при самообследовании по материалам представленных езависимый центр тестирования качества обучения» (АСТ –Центр). Результаты следующие

	Название дисциплины	Отлично (%)	Хорошо (%)	Удовлетв. (%)	Неудовл. (%)
080105.65. Финансы и кредит	Экономическая теория (ГСЭ)	14	2181	14	311
Философия (ГСЭ)	1458	1042	0	0
Статистика (ОПД)	0	210	1676	314
Информатика (ЕН)	316	1684	0	0
Математика (ЕН)	0	418	1673	29
Бухгалтерский учёт (ОПД)	0	523	1673	14
Финансы (СД)	20100	0	0	0
Налоги и налогообложение (СД)	0	1034	2058	48
Рынок ценных бумаг (СД)	0	721	2779	0
080109.65. Бухгалтерский учёт, анализ и аудит	Экономическая теория (ГСЭ)	29	15	1150	836
Философия (ГСЭ)	1158	842	0	0
Статистика (ОПД)	0	325	758	217
Информатика (ЕН)	429	857	214	0
Математика (ЕН)	0	214	1179	17
Теория экономического анализа (ОПД)	28	1979	313	0
Аудит (СД)	0	1381	319	0
Бухгалтерский финансовый учёт (СД)	0	1359	941	0
Комплексный экономический анализ финансовой деятельности (СД)	15	1986	29	0

Тестирование в режиме on-line по блоку ОПД по дисциплине «Теория экономического анализа» - 70%; по дисциплине «Финансовый менеджмент» - 82%; по блоку ЕН: по дисциплине «Математика» - 78%, по дисциплине «Информатика» - 80%.

При самообследовании и государственной экспертизе подтверждено, что контроль качества остаточных знаний свидетельствует о соответствии качества подготовки специалистов нормативным (квалификационным) требованиям, предъявляемым ГОС к выпускникам.

Результаты всей многоплановой подготовки студентов университета оцениваются в период итоговой государственной аттестации выпускников, проводимой Государственной аттестационной комиссией (ГАК).

Государственные аттестационные комиссии создаются ежегодно из числа наиболее квалифицированных преподавателей филиала университета по каждой основной профессионально-образовательной программе. Председателями ГАК по направлению и специальностям назначаются высококвалифицированные специалисты, занимающие ответственные должности в различных секторах экономики.

Так, по специальности «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» председателем ГАК в течение последних лет является руководитель Управления Федерального казначейства по Псковской области В., по специальности «Финансы и кредит» - начальник офиса «Псковский» БАРС» Банк, кандидат экономических наук

Итоговая государственная аттестация по специальности состоит из квалификационного экзамена по экономической теории и междисциплинарного экзамена по специальности, защиты выпускной квалификационной работы. Тематика и содержание дипломных работ определяются специализацией, которую студент выбирает еще на 4 курсе. Итоги государственной аттестации по специальностям представлены в таблице 5.4.

Таблица 5.4.

Результаты сдачи квалификационного экзамена по специальности и защиты дипломной работы (в процентах)

	2004	2005	2006	2007	2008
Сдали квалификационный экзамен на «отлично» и «хорошо»	77,1	68	77,5	88,9	66,6
в т. ч. на «отлично»	37,5	44	30	59,3	39,2
Защитили дипломную работу на:
«отлично»	62,5	62,0	55,0	48,1	52,9
«хорошо»	33,3	28,0	27,5	40,8	31,4
«удовлетворительно»	4,2	10,0	17,5	11,1	15,7

Анализ отчетов председателей ГАК позволяет сделать вывод, что выпускные квалификационные работы отличались разнообразием тематики и наличием в большинстве из них разделов прикладного характера, основанных на изучении авторами практики современного хозяйствования и управления экономикой. Целый ряд работ касался проблем развития Северо-Запада России, в т. ч. Пскова, Санкт-Петербурга и Псковской области. В методическом отношении выпускные работы соответствовали нормативным требованиям. Защиты носили конструктивный характер, выпускники достаточно хорошо отвечали на конкретные вопросы, связанные с тематикой работ. Среди защищенных работ были работы, выполненные по заявкам предприятий и фирм. Процент этих работ с каждым годом увеличивается.

5.3. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ УНИВЕРСИТЕТА

Востребованность выпускников на рынке труда является одним из важнейших критериев качества образования. Филиал СПбГУЭФ имеет традиционно высокие рейтинги среди работодателей по уровню подготовки выпускников. Выпускающие кафедры и учебная часть филиала имеют устойчивые, многолетние связи с предприятиями различных форм собственности и сфер деятельности. В 2005 г. количество заявок на выпускников составило 24%, число направленных на собеседование - 17% от выпуска, в 2006 г. эти цифры составили, соответственно, 31% и 20%, в 2007 г. – 54% и 31%, в 2008 г. – 59% и 42%

В филиале создана Программа организации производственно-профессиональной практики, что позволило повысить конкурентоспособность выпускников на рынке труда, которая включает в себя:

§  Проведение профориентационного тестирования студентов второго курса (помощь при выборе специальности);

§  Организацию и проведение производственной и преддипломной практики;

§  Организацию временной занятости студентов (в том числе стажировок).

§  Непосредственное трудоустройство по заявкам от работодателей.

§  Проведение специализированных мероприятий, направленных на трудоустройство и подбор мест практики.

§  Проведение социологических опросов.

Для того чтобы помочь студентам второго курса более точно определить профессиональные интересы, интеллектуальные и личностные особенности, более четко представить себе, какая карьера будет наиболее соответствовать их желаниям и возможностям в филиале осуществляется профориентационная психологическая диагностика перед выбором направления (специальности).

Успешная работа по трудоустройству невозможна без постоянного анализа востребованности. Для получения необходимой информации кафедрами и учебной частью филиала регулярно проводятся опросы студентов и выпускников с целью выяснения состояния трудоустройства, оценки уровня организации преддипломной и производственной практики в филиале. В рамках анализа востребованности выпускников разрабатывается система мониторинга структуры вакантных мест и мониторинга мнения работодателей о качестве подготовки студентов филиала.

О высокой востребованности выпускников филиала свидетельствуют положительные отзывы о них работодателей и тот факт, что рекламаций на выпускников филиала от работодателей не поступало. По завершению обучения 94% выпускников филиала трудоустраивается по специальности. По данным Псковского областного Центра занятости, ни один выпускник филиала (от первого выпуска 2001 года до выпуска 2008 года) не состоит на учете в их базах данных.

6. ВНУТРИВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВОБРАЗОВАНИЯ

В Санкт-Петербургском Государственном университете экономики и финансов, начиная с 2002 г., ведутся работы по созданию системы менеджмента качества образовательной деятельности (СМК) в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г., нормативными документами Минобрнауки России, требованиями и рекомендациями международных стандартов ИСО серии 9000, принципами Болонской декларации (в частности стандартов и директив ENQA), а также моделями национальных и международных премий в области качества.

При формировании СМК за основу был принят международный стандарт ИСО 9001:2000 «Системы менеджмента качества. Требования». Кроме того, учитывались требования Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО).

Разработка СМК была осуществлена применительно к образовательной деятельности вуза. Проект разработки СМК ГОСТ – Р ИСО 9001:2001 был реализован на факультете экономики и управления (ФЭУ).

В рамках проекта по созданию СМК была разработана необходимая документация в соответствии с требованиями ГОСТ – Р ИСО 9001:2001. Опыт ФЭУ был распространен на другие факультеты, структурные подразделения и филиалы университета.

В 2006 году в соответствии с приказом Рособразования «О повышении квалификации в 2006 году профессорско-преподавательского состава государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, находящихся в ведении Федерального агентства по образованию» и программой повышения квалификации профессорско-преподавательского состава СПбГУЭФ «Управление качеством в системе высшего профессионального образования», прошли повышение квалификации некоторые преподаватели филиала СПбГУЭФ в г. Пскове.

СПбГУЭФ разработан комплекс предложений и рекомендаций по проекту ГОСТ Р «Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001 в сфере образования»( IWA 2: 2004 Quality management systems – Guidelines for the application of ISO 9001:2000 in education (IDT). В этой связи в 2006 году проведена работа по анализу проекта ГОСТ Р IWA 2 и даны рекомендации по стандартизации. Большинство рекомендаций были приняты при подготовке второй редакции проекта ГОСТ Р IWA 2 Техническим комитетом 125 «Статистические методы в управлении качеством продукции» Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии.

В 2006 году Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки рекомендовала использовать Типовую модель системы качества образовательного учреждения (Письмо Управления учреждений образования от 01.01.2001 N 836/12-16 «О типовой модели системы управления качеством образования для вузов и ссузов»). В связи с этим в СПбГУЭФ в 2007 г. было принято решение о разработке и внедрении системы качества в соответствии с требованиями ТМ СК.

Формирование системы качества (СК) является одним из приоритетных направлений в рамках Программы стратегического развития СПбГУЭФ на гг.

Общее руководство проектом формирования СК в университете осуществляет ректор.

В настоящее время разработка системы качества СПбГУЭФ ведется в соответствии с алгоритмом, включающим в себя семь этапов (рис. 6.1.):