Локальные акты, регламентирующие деятельность МОУ «Харпская НОШ» (стр. 3 )

Для выполнения возложенных задач и функций архив имеет право:

• контролировать выполнение установленных правил работы с документами заместителей директора по учебно-воспитательной работе, по воспитательной работе, по административно-хозяйственной работе, структурных подразделений учреждения.

• запрашивать у заместителей директора, структурных подразделений учреждения сведения, необходимые для работы архива с учетом обеспечения выполнения всех возложенных на архив задач и функций.

II.  ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ АДМИНИСТРАТИВНУЮ И ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОУ «ХАРПСКАЯ НОШ»

2.1.  Положение о порядке приёма обучающихся в школу

1. Общие положения

1.1 Настоящее Положение разработано для соблюдения конституционных прав граждан Российской Федерации на образование, исходя из принципов общедоступности и бесплатности общего образования, реализации государственной политики в области образования, защиты интересов ребенка и удовлетворения потребностей семьи в выборе образовательного учреждения.

1. 2. Прием граждан в образовательное учреждение МОУ «Харпская НОШ»
осуществляется в соответствии с:

Конституцией Российской Федерации;

- Законом «Об образовании»;

Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ; письмом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 № ин/13-03;

- Санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.2.1178-02;
Приказом Управления образования МО Приуральский район № 000/1 от 20
августа 2007 года «О предоставлении общедоступного и бесплатного
дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования на территории МО Приуральский район»;

уставом образовательного учреждения;

1.3.  Порядок приема иностранных граждан, лиц без гражданства и их учет
осуществляются на основании Федерального закона от 01.01.2001 «О
правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации».

1.4.  Лица, не являющиеся гражданами Российской Федерации, и граждане Российской
Федерации, не имеющие регистрации, принимаются в образовательные учреждения
по направлению администрации района.

1.5.. При приеме ребенка в учреждение его родители (законные представители), а по возможности и сам ребенок, должны быть ознакомлены с уставом учреждения, основной образовательной программой, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, с содержанием образовательных программ.

1.6. Количество классов и их наполняемость устанавливаются государственным образовательным учреждением по согласованию с учредителем в пределах квот, установленных лицензией на право ведения образовательной деятельности.

1.7 Прием ребенка в учреждение не может быть обусловлен внесением его родителями (законными представителями) денежных средств либо иного имущества в пользу учреждения.

1.8. Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающим ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной програм

2. Организация приема в 1-е классы

2.1. В первые классы МОУ «Харпская НОШ» для обучения на ступени начального общего

образования принимаются дети, достигшие к началу учебного года возраста шести лет шести месяцев, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. Обучение ребенка в данном учреждение в более раннем возрасте разрешает Управление образования Администрации района по обоснованному заявлению родителей (законных представителей).

2.2.  При приеме детей в первый класс учреждение не вправе проводить какие-либо
конкурсы в любой форме - экзамена, собеседования, тестирования и пр. Заключение
психолого-педагогических и медико-педагогических комиссий о готовности ребенка
к обучению носит только рекомендательный характер.

2.3.  В случае отказа в приеме ребенка в первый класс учреждения его родители (законные
представители) вправе обратиться с жалобой в конфликтную комиссию,
создаваемую при Управлении образования администрации района.

2.4.  Для зачисления ребенка в первый класс его родители (законные представители)
представляют в учреждение заявление о приеме, копию свидетельства о рождении
ребенка. Один из родителей либо законный представитель ребенка также предъявляет паспорт гражданина Российской Федерации с отметкой о регистрации по месту жительства (пребывания). Лица, неимеющие паспорта гражданина Российской Федерации, предъявляют следующие
документы, содержащие сведения о ребенке:

иностранные граждане и лица без гражданства - разрешение на временное проживание либо вид на жительство;

лица из числа беженцев - удостоверение беженца либо свидетельство о рассмотрении ходатайства о признании беженцем на территории Российской Федерации по существу;

лица из числа вынужденных переселенцев - удостоверение вынужденного переселенца либо свидетельство о регистрации ходатайства о признании лица вынужденным переселенцем.

2.6. Прием заявлений в 1-й класс проводится с 1 апреля текущего года.

2.7. До начала приема документов образовательное учреждение информирует граждан:

о перечне образовательных программ, на которые объявляется прием

обучающихся, и сроках их освоения в соответствии с лицензией;

о планируемом количестве мест по классам и образовательным программам.

2.8. Зачисление в первые классы образовательного учреждения оформляется приказом
руководителя образовательного учреждения по мере комплектования классов, но не
позднее 31 августа текущего года, и доводится до сведения родителей (законных
представителей).

3. Прием во 2-е и последующие классы

3.1 При зачислении ребенка во второй - четвертый классы (в порядке перехода из других образовательных учреждений) помимо указанных документов представляется ведомость оценок.

3.1. Прием во 2-е и последующие классы образовательного учреждения осуществляется на вакантные места.

2.2.  Положение о группе продлённого дня

1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок комплексирования и организации деятельности групп продленного дня в МОУ «Харпская НОШ»

1.2. Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними и дополнительного образования в рамках развивающего обучения в соответствии с ФГОС НОО.

1.3. Настоящее положение составлено в соответствии с Законом РФ «ОБ образовании», типовым положением об образовательном учреждении, конвенцией ООН о правах ребенка, санитарными правилами (СП 2.4, Уставом МОУ НОШ.

2. Цели и задачи ГПД

2.1. Целью организации ГПД в школе является создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для учащихся начальных классов в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

2.2. В задачи ГПД входит: организация занятий по самоподготовке младших школьников; организация мероприятий направленных на сохранение здоровья учащихся; организация досуга; развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них

3. Порядок комплектования и организация деятельности.

3.1Учреждение открывает ГПД по желанию родителей (законных представителей)

3.2 Зачисление в ГПД и отчисление осуществляются приказом директора учрежде­ния по заявлению родителей (законных представителей).

3.3. Учреждение организует ГПД для обучающихся с предельной фактической наполняемостью не менее 25 че­ловек.

3.4. Деятельность ГПД регламентируется планом работы воспитателя и режимом дня, которые утверждаются заместителем директора по УВР, курирующего образовательную деятельность.

3.5. Недельная предельно допустимая нагрузка в ГПД не более 30 часов, в классах выравнивания - 25 часов.

3.6. Работа ГПД строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня.

3.7. В ГПД продолжительность прогулки дня обучающихся 1-й ступени составляет не менее двух часов. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения: в 1-м классе со второго полугодия - до 1 часа, во 2-м - до 1,5 часа, в 3-4-х - до 2 часов;

3.8. В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе (прогул­ка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд) до начала самоподготовки с их участием в мероприятиях эмоционального характера пос­ле самоподготовки.

3.9. В учреждении организуется 2-разовое горячее питание для воспитанников ГПД. В С(К)к организуется бесплатное питание, в других груп­пах - за счет родительских средств.

4. Управление группами продленного дня.

4.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от занимаемой должности ди­ректором. Воспитатель планирует и организует деятельность воспитанников в ГПД, отве­чает за сохранение их жизни и здоровья.

4.2. В образовательных целях к работе в ГПД привлекаются педагог-психолог, биб­лиотекарь, другие педагогические работники.

2.3.  Положение о порядке организации обучения детей,

находящихся на длительном лечении и детей-инвалидов

(индивидуальное обучение на дому)

1. Общие положения

1.1 Настоящее положение действует на основании:

1) Закона РФ “Об образовании”, Типового положения об образовательном учреждении от 01.01.2001 г. №;

2) Письма Минпроса СССР от 5.05.78 г. №28-м “Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому”;

3) Письма МНО РСФСР № от 14.11.88 г. “Об индивидуальном обучении больных детей на дому”;

4) Письма МНО РСФСР и Мин. здравоохранения РСФСР 8-28 июня 1980 г. “перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы”;

5) Письма МНО РСФСР и Мин. здравохранения РСФСР от 3-4 июля 1989 г. №.6-300 “Об организации индивидуального обучения на дому учащихся с нарушением слуха”.

1.2.Настоящее Положение определяет порядок обеспечения государственных гарантий прав на образование детям п. Харп, нуждающимся в длительном лечении, детям-инвалидам и регули­рует возникающие при этом отношения между всеми участниками образовательного процесса (далее - Положение).

1.2.Участниками правовых отношений при организации обучения, по образовательным про­граммам длительно болеющих детей являются:

-  длительно болеющие дети – дети, болеющие не менее одного месяца и не имеющие воз­можности посещать образовательное учреждение;

-  дети-инвалиды;

-  родители (законные представители) длительно болеющих детей;

-  педагогические, медицинские и иные работники образовательных, оздоровительных и ле­чебных учреждений, участвующих в организации обучения по общеобразовательным програм­мам длительно болеющих детей;

-  органы государственной и исполнительной власти и органы местного самоуправления п. Харп;

-  общеобразовательные учреждения – образовательные учреждения всех типов и видов, ре­ализующие общеобразовательные программы.

1.3. Целью настоящего Положения является нормативное закрепление гарантий прав на об­щее образование детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов путем создания организацион­ных и иных условий при организации обучения.

1.4. Задачами настоящего Положения являются:

-  обеспечение и защита конституционных прав детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов в части получения ими общего образования в форме индивидуального или группового обучения по месту их нахождения;

-  создание условий для освоения индивидуальных образовательных программ в рамках госу­дарственного образовательного стандарта детьми, находящимися на длительном лечении, детьми-инвалидами, ко­торые по причине болезни не могут посещать общеобразовательное учреждение;

-  создание механизма правовых отношений между участниками организации обучения, по образовательным программам детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов.

1.5. Действие настоящего Положения распространяется на все категории детей, находящих­ся на длительном лечении, детей-инвалидов и проживающих постоянно или временно на территории п. Харп, граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства.

1.6. Право на общее образование детям, находящимся на длительном лечении, детям-инвалидам гарантирует­ся Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании», Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 01.01.2001 года , другими общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами Российской Федерации, Законами ЯНАО.

2. Порядок организации обучения детей, находящихся

на длительном лечении

2.1. Организация обучения детей, находящихся на длительном лечении, проводится в фор­ме индивидуального обучения:

-  на дому;

-  в общеобразовательном учреждении;

-  на дому и в образовательном учреждении (смешанное);

-  в условиях стационарного лечебного учреждения.

2.2. Организация индивидуального или группового обучения детей, находящихся на дли­тельном лечении, детей-инвалидов осуществляется общеобразовательным учреждением, в котором обучается данный ребенок, либо лечебным или оздоровительным образовательным учреждением в пе­риод пребывания в нем ребенка, а также общеобразовательным учреждением по месту его лечения.

2.3. Основанием для организации обучения детей, находящихся на длительном лечении, по месту их нахождения является:

-  письменное заявление родителей на имя директора общеобразовательного учреждения;

-  наличие заверенной лечебным учреждением справки об имеющемся заболевании в соответ­ствии с Перечнем заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в особых условиях обучения по месту их нахождения и освобождаются от посещения массовой школы.

2.4. По ходатайству общеобразовательного учреждения, в котором обучается ребенок, в соответствии с представленными родителями (законными представителями) документами комитет образования издает нормативный правовой акт, в котором утверждается перевод обучающегося на индивидуальное обучение по месту на­хождения на период, указанный в медицинской справке.

2.5. На основании нормативного правового акта комитета обра­зования издается приказ по общеобразовательному учреждению о переводе ребенка, нахо­дящегося на длительном лечении, ребенка-инвалида на обучение по индивидуальному учебному плану, составлен­ному в пределах количества часов, рекомендованных к использованию федеральным государ­ственным органом управления образованием по предметам, входящим в учебный план общеобразовательного учреждения. Индивидуальный учебный план согласовывается с родителями (законными представителями) ребенка.

2.6. Обучение детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов проводится по месту их нахожде­ния в соответствии с расписанием, утвержденным приказом по общеобразовательному учреж­дению.

2.7. Образовательный процесс для детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов организо­вывается с учетом особенностей психофизического развития ребенка и возможностей обще­образовательного учреждения.

2.8. Фамилии детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов и обучающихся по индивидуаль­ному учебному плану, данные об их успеваемости за четверть (триместр, полугодие), а также о переводе из класса в класс и выпуске из школы вносятся в классный журнал соответствующего класса общеобразовательного учреждения, организовавшего обучение ребенка.

2.9. На каждого ребенка, находящегося на длительном лечении и обучающегося индивиду­ально по месту его нахождения, заводятся тетради-дневники, где педагогические работники указывают дату занятия, содержание пройденного учебного материала, количество часов и от­метки, полученные обучающимся.

2.10. Контроль за своевременным проведением занятий по месту нахождения детей, нахо­дящихся на длительном лечении, детей-инвалидов осуществляет классный руководитель, а за выполнением учеб­ных программ и адекватностью реализуемых технологий индивидуального обучения - замес­титель директора общеобразовательного учреждения по учебно-воспитательной работе.

2.11. Общеобразовательное учреждение, организующее обучение детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов предоставляет им на время обучения бесплатно учебники, учебную, спра­вочную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке общеобразовательного учреждения.

2.12. Промежуточная и итоговая аттестация детей, находящихся на длительном лечении, по месту их нахождения осуществляется общеобразовательным учреждением в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения и Положением о государственной (итоговой) ат­тестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений, утверждаемым федеральным государственным органом управления образованием.

2.13. Детям, находящимся на длительном лечении, детям-инвалидам и обучающимся по месту нахождения, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, общеобразовательное учреждение вы­дает документ государственного образца о соответствующем образовании.

3. Финансирование обучения детей, находящихся на длительном лечении

3.1. Обеспечение учебных занятий для детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов в обще­образовательном учреждении, на дому или в лечебных учреждениях является расходным обяза­тельством МОУ «Харпская НОШ» и осуществляется в соответствии с Постановлением губернатора ЯНАО и настоящим Положением.

Индивидуальное обучение больных детей на дому предоставляется учащимся бесплатно в пределах: 1-4 кл. – от 8 до 10 часов в неделю.

Если период обучения больного учащегося на дому не превышает двух месяцев или срок окончания обучения на дому из медицинских справки не ясен, то учителям производится почасовая оплата, в остальных случаях оплата учителям включается в тарификацию.

В случае болезни учителя (не позже, чем через неделю) администрация школы, с учетом кадровых возможностей, обязана произвести замещение занятий с больным учеником другим учителем.

В случае болезни ученика учитель, труд которого оплачивается по тарификации, обязан отработать непроведенные часы. Сроки отработки согласовываются с родителями.

Администрация образовательного учреждения представляет в бухгалтерию приказ, если проведение занятий с больным учеником прекращается раньше срока.

4. Права и обязанности участников образовательного процесса при получении общего образования детьми, находящимися на длительном лечении

Участники образовательного процесса: обучающиеся, педагогические работники, родители обучающихся.

1) Обучающийся имеет право:

- на получение полного общего образования в соответствии с государственным стандартом;

- вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в администрацию образовательного учреждения;

- на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

- на моральное и материальное поощрение за успехи в учении.

2) Обучающийся обязан:

- соблюдать требования образовательного учреждения;

- добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому освоению образовательных программ;

- уважать честь и достоинство работников образовательного учреждения;

- соблюдать расписание занятий;

- находиться в часы, отведенные для занятий дома;

- вести дневник.

3) Родители имеют право:

- защищать законные права ребенка;

- обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации образовательного учреждения, в управление образования;

- присутствовать на уроках с разрешения администрации образовательного учреждения;

- вносить предложения по составлению расписания занятий, по включению в пределах выделенных часов, предметов из учебного плана школы, не предусмотренных приказом Минпроса от 5.05.78 г. , аргументировав необходимость, с учетом способностей и интересов ребенка.

4) Родители обязаны:

- выполнять требования образовательного учреждения;

- поддерживать интерес ребенка к школе и образованию;

- ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенности режима;

- создавать условия для проведения занятий, способствующих освоению знаний;

- своевременно, в течении дня, информировать образовательное учреждение об отмене занятий по случаю болезни и возобновлении занятий;

- контролировать ведение дневника, выполнение домашних заданий.

- Педагогический работник имеет права, предусмотренные Законом РФ “Об образовании”.

5) Учитель обязан:

- выполнять государственные программы с учетом склонностей и интересов детей;

- развивать навыки самостоятельной работы с учебником, справочной и художественной литературой;

- знать специфику заболевания, особенности режима и организации домашних занятий;

- не допускать перегрузки, составлять индивидуальные планы;

- своевременно заполнять журналы учета проводимых занятий;

- контролировать ведение дневника учеником и расписываться о проведенном занятии в нем (расписание, аттестация, запись домашних заданий).

6) Обязанность классного руководителя:

- согласовывать с учителями, обучающимися ребенка, родителями расписание занятий;

- поддерживать контакт с учащимися и родителями, выявлять привычки и особенности учащихся, состояние здоровья больных детей;

- контролировать ведение дневника.

7) Обязанности администрации:

- контролировать выполнение учебных программ, методику индивидуального обучения, аттестацию учащихся, оформление документации не реже 1 раза в четверть;

- контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение журнала учета обучения больных детей на дому;

- обеспечивать своевременный подбор учителей;

- предоставлять в недельный срок в управление образования ходатайство об организации индивидуального обучения больных детей на дому, после представления необходимых документов.

Порядок управления.

Общее руководство обучением больных детей на дому осуществляется управлением образования. В его компетенцию входят:

- принятие решения об организации обучения больных детей на дому;

- разработка и утверждение Положения об организации обучения больных детей на дому;

- контроль за организацией и осуществлением обучения больных детей на дом, использованием денежных средств.

6. Документация.

1) Основанием для начала и проведения обучения больных детей на дому является:

- Приказ управления образования администрации города Иванова, для подготовки которого школа обязана представить следующие документы:

- Ходатайство школы, в котором указывается фамилия, имя ребенка, домашний адрес, телефон, школа, класс, срок обучения, количество часов на предмет, кто ведет, № справки медицинского учреждения, кем выдана, условия оплаты.

- Справка ВВК.

2) При организации обучения больных детей на дому школа должна иметь следующие документы:

- Заявление родителей.

- Приказ управления образования.

- Приказ по школе.

- Расписание занятий;

- Журнал учета проведенных занятий.

2.4.  Положение об организации питания учащихся

1. Общие положения

1.1 Действие настоящего Положения распространяется на муниципальное общеобразовательное учреждение «Харпская НОШ», определяет отношения между органами местного самоуправления, общеобразовательным учреждением, родителями (законными представителями) и устанавливает порядок организации пита­ния учащихся в общеобразовательном учреждении МОУ «Харпская НОШ».

1.2. Основными задачами организации питания детей в муниципальном общеобразователь­ном учреждении являются создание условий для его социальной и экономической эффективно­сти, направленных на обеспечение учащихся рациональным и сбалансированным питанием, га­рантирование качества и безопасности питания, пищевых продуктов, используемых в приго­товлении блюд, пропаганду принципов здорового и полноценного питания.

11. Организационные принципы питания

2.1. Питание в общеобразовательном учреждении может быть организовано как за счет

средств бюджета, так и за счет средств родителей (законных представителей).

2.2. Организация питания в муниципальном общеобразовательном учреждении может осу­ществляться одним из следующих способов:

-  на договорной основе с организациями общественного питания (организации, предприниматели без образования юридического лица);

-  силами общеобразовательного учреждения - специально закрепленными штатами.

2.3. Организация питания в муниципальном общеобразовательном учреждении на дого­ворной основе, как за счет средств бюджета, так и за счет средств родителей (законных предста­вителей) осуществляется победителем конкурса на право заключения муниципального контрак­та на оказание услуг по организации питания в общеобразовательном учреждении.

2.4. При установлении торговой надбавки (наценки) на продукцию, реализуемую предприя­тиями общественного питания в общеобразовательных учреждениях, не учитываются затраты на коммунальные и эксплуатационные услуги.

2.5. В случае организации питания силами общеобразовательного учреждения - специаль­но закрепленными штатами - применяется торговая надбавка (наценка) на продукты питания, предельный уровень которой устанавливается администрацией города.

111. Порядок взаимодействия органов местного самоуправления, организаций общественного питания и общеобразовательных учреждений

3.1. Привлечение организаций общественного питания к организации питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях за счет бюджетных средств на сумму свы­ше 2000 минимальных размеров оплаты труда осуществляется на конкурсной основе.

3.2. Закупка продуктов питания образовательными учреждениями, самостоятельно органи­зующими питание учащихся, на сумму свыше 2000 минимальных размеров оплаты труда также осуществляется на конкурсной основе.

3.3. Конкурсы на право заключения на один бюджетный год муниципального контракта на оказание услуг по организации питания в общеобразовательных учреждениях проводятся администрациями районов в городе в соответствии с Положением о муниципальном заказе

3.4. Основными условиями при определении победителя конкурса на право заключения му­ниципального контракта на оказание услуг по организации питания в общеобразовательном учреждении являются:

-  наличие санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии условий деятель­ности и объекта питания требованиям санитарных правил и норм;

-  минимальный размер торговой надбавки (наценки), устанавливаемой организацией об­щественного питания;

-  организация доставки продуктов, необходимых для осуществления питания учащихся, в столовые общеобразовательных учреждений за счет средств организаций общественного пи­тания;

-  организация горячего питания (завтрак и обед) для учащихся, а также реализация (сво­бодная продажа) готовых блюд и буфетной продукции в достаточном ассортименте в течение всего учебного дня;

-  широкий ассортимент и гарантированное качество приготовления блюд в соответствии с требованиями СанПиН 2.4;

-  наличие собственной производственной базы для приготовления продукции, в т. ч. посу­ды и столовых приборов, кухонного инвентаря, производственной одежды, санитарно-гигиени­ческих средств (в соответствии с действующими нормами);

-  наличие автотранспорта, имеющего санитарный паспорт, для доставки продуктов пита­ния или договора с автотранспортным предприятием, специализирующимся на перевозках продуктов питания;

-  готовность обеспечивать эксплуатацию ТОРГОВО-ХОЛОДИЛЬНОГО, подъемно-транспортно­го, технологического и другого оборудования согласно инструкциям и правилам эксплуатации, разработанным для каждого вида оборудования;

-  профессиональное образование и опыт работы (в течение последних трех лет) в обеспе­чении учащихся рациональным сбалансированным питанием;

-  наличие производственного персонала, знающего основы организации и технологию школьного питания, имеющего допуск к работе на предприятиях общественного питания, к работе на производственно-технологическом и холодильном оборудовании;

-  обеспечение за счет средств организаций общественного питания чистоты и соблюдения санитарно-эпидемиологического режима в производственных помещениях столовых;

-  организация содержания в надлежащем порядке обеденного зала общеобразовательно­го учреждения - в соответствии с требованиями СанПиН (уборка обеденных столов после каж­дого организованного приема пищи);

-  внедрение новых технологий здорового питания с элементами быстрого питания, различ­ных форм обслуживания, научных достижений в области производства продукции, в Т. ч. ис­пользование собственных разработок и методик, взаимодействие с учреждениями, организа­циями, занимающимися разработкой качественного питания.

З.5. С победителем конкурса управление образования администрации района в городе (му­ниципальный заказчик) и образовательное учреждение заключают трехсторонний муниципаль­ный контракт на оказание услуг по организации питания в общеобразовательных учреждениях по форме согласно приложению 1 к настоящему Положению.

З.6. Муниципальное общеобразовательное учреждение может заключить с победителем кон­курса договор на оказание услуг по организации питания учащихся за счет средств родителе (законных представителей) по форме согласно к настоящему Положению.

З.7. Координацию работы по организации питания в муниципальных общеобразовательных учреждениях осуществляет комитет по образованию МО Приуральский район.

З.8. Контроль за организацией питания в подведомственных общеобразовательных учреж­дениях, своевременным их финансированием, целевым использованием бюджетных средств направляемых на питание учащихся, осуществляет комитет по образованию МО Приуральский район.

З.9. Контроль за организацией питания учащихся в общеобразовательном учреждении, соблю­дением ежедневного меню питания осуществляет руководитель образовательного учреждения.

IV. Организация питания в муниципальном общеобразовательном учреждении

4.1. В общеобразовательном учреждении в соответствии с установленными требованиями СанПиН должны быть созданы следующие условия для организации питания учащихся:

-  предусмотрены производственные помещения для хранения, приготовления пищи, пол­ностью оснащенные необходимым оборудованием (торгово-технологическим, холодильным, весоизмерительным), инвентарем;

-  предусмотрены помещения для приема пищи, снабженные соответствующей мебелью;

-  разработан и утвержден порядок питания учащихся (режим работы столовой, буфетов, время перемен для принятия пищи, график отпуска питания, порядок оформления заявок (составление списков детей, в том числе имеющих право на питание за счет бюджетных средств) и т. д.).

4.2. В общеобразовательном учреждении приказом руководителя определяется ответствен­ный, осуществляющий контроль:

-  за посещением столовой учащимися, в том числе получающими питание за счет бюджет­ных средств, учетом количества фактически отпущенных бесплатных завтраков и обедов;

-  за санитарным состоянием пищеблока и обеденного зала.

4.3. Проверку качества пищи, соблюдение рецептур и технологических режимов осуществ­ляет медицинский работник общеобразовательного учреждения. Результаты проверки ежед­невно заносятся в бракеражный журнал. Руководитель общеобразовательного учреждения еже­дневно утверждает меню.

4.4. Функционирование школьной столовой как структурного подразделения муниципаль­ного общеобразовательного учреждения возможно при наличии:

-  положения о школьной столовой как структурном подразделении общеобразовательного учреждения;

-  заключения надзорных органов о соответствии помещений (пищеблока) СанПиН;

-  при мерных цикличных двухнедельных меню и ассортиментного перечня буфетной продук­ции, согласованных с санитарно-эпидемиологической службой.

4.5. В компетенцию руководителя муниципального общеобразовательного учреждения по организации школьной столовой (как структурного подразделения) входит:

-  комплектование школьной столовой квалифицированными кадрами;

-  контроль за производственной базой пищеблока школьной столовой и своевременной организацией ремонта технологического и холодильного оборудования;

-  контроль за соблюдением требований СанПиН;

-  обеспечение прохождения медицинских профилактических осмотров работниками пищеблока и обучение персонала санитарному минимуму в соответствии с установленными сро­ками;

-  обеспечение школьной столовой достаточным количеством посуды, специальной одеж­ды, санитарно-гигиенических средств, ветоши, кухонного, разделочного оборудования и уборочного инвентаря;

-  заключение договоров на поставку продуктов питания;

-  ежемесячный анализ деятельности школьной столовой;

-  организация бухгалтерского учета и финансовой отчетности школьной столовой.

Ответственность за функционирование школьной столовой (как структурного подразде­ления общеобразовательного учреждения) в соответствии с требованиями санитарных правил и норм осуществляет руководитель учреждения.

2.5.  Положение об итоговой и промежуточной аттестации обучающихся

1.  Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Письмом Минобразования России от 03.10.03 № /13, Уставом школы и регламентирует содержание и порядок промежуточной и итоговой аттестации учащихся школы, их перевод по итогам года.

1.2. Положение о промежуточной и итоговой аттестации утверждается на педагогическом Совете Учреждения, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

1.3. Целью аттестации является:

а) обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобода в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства;

б) установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

в) соотнесение этого уровня с требованиями образовательного стандарта;

г) контроль за выполнением учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных предметов.

1.4. Промежуточная аттестация включает в себя поурочное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы учащихся, годовая – оценивание по результатам тестирования, экзаменов, собеседований и контрольных работ за учебный год.

2.  Текущая аттестация обучающихся

2.1. Текущей аттестации подлежат учащиеся всех классов школы.

2.2. Текущая аттестация учащихся 1-х классов в течение учебного года и во 2-ом классе в I-ой четверти и осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах. Со второй четверти второго класса, в 3-х и 4-х классах, специальном (коррекционном) классе VII-VIII-го видов – пятибалльная система оценок:

«5» - отлично

«4» - хорошо

«3» - удовлетворительно

«2» - неудовлетворительно.

2.3. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в план.

2.4. Учащиеся, временно обучающиеся в санитарно-лесных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.

2.5. Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором Учреждения по согласованию с родителями учащегося.

2.6. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и тому подобных обстоятельств. Избранная форма текущей аттестации учителем подается одновременно с представлением календарно-тематического графика изучения программы.

2.7. Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые и тому подобные работы учащихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал.

2.8. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку по предмету. При проведении этой работы повторно после ее анализа отметка выставляется в журнал через дробь.

2.9. Отметка учащегося за четверть как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер.

2.10. Промежуточная аттестация по предметам с недельной нагрузкой один час проводится в конце каждой четверти зачетом согласно «Положению о безотметочном обучении, зачетной системе», утвержденному педагогическим Советом.

3.  Итоговая аттестация обучающихся переводных классов

3.1 Предметом итоговой оценки освоения обучающимися ООП НОО являются достижения в предметных грамотностях (компетентностях) и ключевых компетентностях при освоении основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования, а также внеучебные достижения младших школьников как в рамках ООП, так и за ее пределами.

В итоговой оценке реализации ООП выделяются отдельно (независимо друг от друга) три составляющие:

·  результаты текущего (формативного, промежуточного) оценивания, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, продвижение в достижении планируемых результатов освоения ООП НОО;

·  результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых культурных предметных способов действий/средств, необходимых для продолжения образования на следующем шаге;

·  внеучебные достижения младших школьников.

Для сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности учащихся (в строгом терминологическом смысле этого слова) используются:

1) общеклассные справочники, сборники правил по каждой предметной линии, плакаты (цифровые учебные объекты, распечатываются в своем окончательном виде при переходе из класса в класс или в среднюю школу) — как форма сохранения результатов учебной деятельности класса;

2) презентации (цифровые учебные объекты или в виде распечатанных материалов) — как форма сохранения результатов пробно-поисковой работы группы.

Для сохранения результатов практических работ учащихся используются:

1) творческие работы (графические, живописные, литературные, научные описания собственных наблюдений и экспериментов) как в форме портфолио (накопительных папок), так и в форме выставок, научных журналов, литературных сборников (возможны как цифровые, так и печатные формы);

2) презентация, фиксация результатов преобразования модели (схема, чертеж и др. знаковые формы, полученные ребенком в ходе индивидуального решения задачи (в виде цифрового объекта или распечатки);

3) выполненные работы в компьютерных средах, таблицы и графики, отражающие состояние навыков ребенка — соревнование с самим собой (в виде цифрового объекта или распечатки).

Все материалы младшего школьника по итогам образования в начальной школе оформляются в форме «портфолио» (дневника, накопительной папки).

«Портфолио» ученика представляет собой форму и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов: всех контрольно-проверочных и диагностических работ (стартовая, итоговая, диагностическая, тематическая проверочная работы) и их оценочных листов; продуктов учебно-познавательной деятельности школьника (докладов, презентаций и т. п.); «карт знаний», а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (одноклассников, учителей, родителей и т. п.), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности учащихся и дальнейшей коррекции процесса обучения.

Оценка содержимого «портфеля» осуществляется одноклассниками и учителем в форме содержательной качественной оценки с использованием информационной среды образовательного учреждения.

3.2  К итоговой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов, освоившие программу начального общего образования.

3.3  Итоговая аттестация включает в себя:

а) проверку техники чтения: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида;

б) диктант: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида;

в) контрольную работу по математике: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида;

г) тестирование и сдачу нормативов по физической подготовке: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида.

3.4  Годовые отметки по всем предметам выставляются учителем по окончанию учебных занятий на основании фактического уровня знаний и навыков школьников к концу учебного года с учетом промежуточной аттестации.

3.5  По окончании обучающимися 9-го специального (коррекционного) класса VIII-го вида проводится экзамен по трудовому обучению. Результаты экзамена оформляются протоколом. Подготовка и проведение экзамена по трудовому обучению для учащихся 9-го специального (коррекционного) класса VIII-го вида проводится согласно письму Министерства образования РФ от 01.01.2001 года №29/1448-6. По основным предметам (русскому языку и математике) проводятся итоговые контрольные работы по текстам, составленным ОУ и Комитетом образования.

3.6  В случае несогласия учащихся, их родителей (законных представителей) с годовой оценкой, ему предоставляется возможность написать контрольную работу, составленную проверенную комиссией назначенной приказом по учреждению.

3.7  Получение неудовлетворительной оценки в период промежуточной аттестации по одному учебному предмету не лишает ученика права продолжить промежуточную аттестацию.

3.8  Учащиеся, освоившие программу в полном объеме при успешной аттестации по решению педагогического Совета, переводятся в следующий класс.

3.9  Обучающимся первой ступени дважды оставленными на повторное обучение педагогический Совет школы дает заключение о необходимости обследования ученика для определения адекватных его возможностей и психофизического состояния условий обучения в психопедагогической консультации. Окончательное решение о переводе обучающегося в классы коррекции определяется городской психолого-медико-педагогичечкой комиссией по заявлению родителей (законных представителей).

2.6.  Положение о безотметочном обучении, зачётной системе

1.  Общие положения

  Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Письмом Минобразования России от 03.10.03 № /13, Уставом школы, «Положением о промежуточной и итоговой аттестации».

  Решением педагогического Совета (протокол №1 от 01.01.2001 г.) по предметам с недельной нагрузкой один час (музыка, ритмика, информатика, экономика, ОБЖ) и по иностранному языку промежуточная аттестация проводится в конце каждой четверти зачетом.

Безотметочная система оценивания представляет собой систему работы учителя и учащихся, в которой отсутствует пятибалльная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности. Контроль и оценка отражает, прежде всего, качественный процесс и результат обучения, который включает не только фиксированный уровень усвоения учеником знаний по предметам, но и динамику в уровне знаний, умений и развития учащихся.

  Зачетная система подразумевает аттестацию учеников по темам за каждую четверть

  Цели:

-  повысить ответственность ученика за результаты своего обучения;

-  высокая мотивация по предмету;

-  уменьшить число «не обучаемых» учеников.

-  сформированность учебных действий самоконтроля и самооценки как индивидуальных способностей;

-  устойчивость учебно-познавательного интереса;

-  основы понятийного мышления (анализа, планирования, рефлексии);

-  основы умения учить себя самостоятельно (определять границу знания и незнания; делать запрос о недостающих знаниях) как способности к рефлексии;

-  самостоятельность суждений, критичность по отношению к своим и чужим действиям;

-  способность и склонность к преобразованию изученных способов действия в соответствии с новыми условиями учебной задачи.

Содержательный контроль и оценка учащихся должны быть направлены на выявление индивидуальной динамики развития школьников (от начала учебного года к концу, от года к году) с учетом личностных особенностей и индивидуальных успехов учащихся за текущий и предыдущий периоды.

  Сущность зачетной системы: учителем определяется степень поощрения. В связи с этим в оценочной деятельности следует учитывать индивидуальные особенности учеников. По каждой теме учитель разрабатывает карты индивидуального контроля, где отмечает достижения ученика. Ученик должен сдать все темы учителю, несмотря на болезнь или отсутствие на уроках по другим причинам. Зачет выставляется, если ученик сдал все темы или степень его участия в обсуждении темы высокая.

  Зачетная система является механизмом ликвидации пробелов в знаниях учеников и позволяет им обучаться в разном темпе и на разных уровнях. Особенно, если это предметы одночасовые.

  Зачетная система позволяет ученику исправить свои ошибки. Ученик может за счет выполнения творческих работ выйти на более высокий уровень.

2. Механизм зачётной системы

2.1. Каждый учитель определяет количество изучаемых тем в четверти.

2.2. Дата сдачи темы учеником, отсутствующим на уроке, сообщается ему заранее и записывается в дневник.

2.3 Для коррекции своей работы учитель по окончании каждой учебной четверти проводит анализ своей педагогической деятельности на основе анализа учебной деятельности учащихся, учитывая следующие данные:

l  динамику развития учащихся за учебный период.

l  уровень усвоения учащимися знаний и умений по основным темам (по результатам тестовых диагностических работ);

l  процент учащихся, способных применять сформированные умения и навыки в нестандартных ситуациях (по результатам проверочных работ);

l  уровень сформированности учебной деятельности учащихся (в сравнении с предыдущим полугодием);

l  уровень и качество самостоятельной работы учащихся;

l  анализ посещения мастерских и консультаций;

l  сведения о выполнении программы с указанием успехов и возникших трудностей (на основании календарно-тематического плана, классного журнала);

l  выводы о причинах проблем, неудач и предложения по их преодолению.

2.4. Учитель повторяет запись в дневнике, если у учеников остается задолженность.

2.5. В дневнике или в индивидуальной беседе с родителями, должна прослеживаться работа по контролю и стимулированию.

2.6. Ученики, не аттестованные за четверть, занимаются с учителем дополнительно и сдают задолженность.

2.7. Оценкой деятельности учащихся является «уровневая» система:

2.1.  Высокий уровень(100% - 80%);

2.2.  Средний уровень (79% - 60%);

2.3.  Низкий уровень (59% - 40%).

Имея высокий, средний, низкий уровень, обучающиеся получают зачет.

Зачет не ставится, если учащийся освоил материал ниже, чем на 40% и не смог справится с заданием даже после подсказок учителя.

2.7.  Положение о мониторинге воспитанности обучающихся

1. Общие положения

Мониторинг воспитанности учащихся является одной из форм контроля за реализацией Национального проекта «Образование, выполнением требований действующего законодательства в области образования, проводится с целью повышения педагогической компетентности педагогов по вопросам воспитания и получения объективной информации о состоянии воспитательной работы в классных коллективах, предупреждения негативных тенденций в её развитии.

Мониторинг воспитанности учащихся 1 – 4 классов осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон РФ « Об образовании», Федеральный закон РФ « Об основах системы профилактики и безнадзорности несовершеннолетних», Федеральный закон РФ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральная Целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы,

Мониторинг воспитанности учащихся 1- 4 классов осуществляется классными руководителями на основе данного положения и проводится в течение учебного года.

2. Порядок проведения мониторинга

В течение года классные руководители ведут наблюдения и заполняют технологические карты воспитанности по модулям. В конце года заполняется сводная таблица и определяется общий уровень воспитанности по школе.

Мониторинг воспитанности учащихся МОУ «Харпская НОШ» проводится по следующим критериям - характеристикам:

общественная активность; долг и ответственность; отношение к учёбе; трудолюбие; доброта и отзывчивость стремление быть сильным. ловким; дисциплинированность; скромность; простота; честность и правдивость; товарищество; бережливость.

3. Рабочая группа по проведению мониторинга

1. , заместитель директора по ВР;