2. Классные руководи4 классов
4. Подведение итогов Заместителем директора по воспитательной работе осуществляется сбор эмпирических данных, обработка материалов, заполнение сводной таблицы, анализ и рекомендации по устранению негативных фактов.
2.8. Положение о дежурстве по школе
1. Общие положения
1.1. Дежурство классов осуществляется в соответствии с Уставом ОУ, Уставом детской организации «Школьное государство Весёлых и Дружных Ребят», Правилами внутреннего трудового распорядка.
1.2. Контроль за организацией дежурства осуществляет дежурный администратор (или дежурный педагог).
2. Цель
Дежурство обучающихся начальной школы организуется с целью поддержания дисциплины и порядка в школе.
3. Задачи
3.1. Создание условий для совершенствования духовно-нравственного развития обучающихся младшего школьного возраста, для их самовыражения и самоутверждения.
3.2. Формирование нравственно-этических норм поведения.
3.3. Развитие социальной активности обучающихся, ученического со - и самоуправления.
3.4. Развитие коммуникативных качеств.
3.5. Воспитание бережного отношения к школьному и общественному имуществу.
4. Порядок осуществления дежурства по школе.
4.1. Дежурными по школе назначаются обучающиеся 2-4 классов.
4.2. За каждым классом (городом) закрепляется день недели, в соответствии с которым осуществляется еженедельное дежурство по школе.
4.3. Дежурство классов осуществляется по графику, утверждённому директором школы.
4.4. Дежурные по школе осуществляют дежурство в парадной форме с отличительными знаками своего города (бейджиками, галстуками и т. д.).
4.5. В каждом классе Советом класса (города) или классным руководителем назначаются ответственные дежурные в соответствии с закреплёнными участками помещения школы:
– пост № 1 – вестибюль;
– пост № 2 – раздевалка;
– пост № 3 – столовая;
– пост № 4 – 1-й этаж;
– пост № 5 – 2-й этаж;
– пост № 6 – лестница (центральная);
– пост № 7 – лестница (в конце коридора).
4.6. Контроль по организации дежурства классов осуществляется дежурным администратором (педагогом), который может вносить изменения, принимать решения по ведению дежурства.
4.7. В день дежурства классный руководитель в 8 час. 00 минут проводит инструктаж дежурных, в конце учебного дня – принимает рапорт дежурных и кратко анализирует дежурство.
5. Обязанности дежурного класса.
5.1. Дежурный класс осуществляет контроль за санитарным состоянием закреплённой территории, обеспечивает порядок в школе и безопасность жизнедеятельности обучающихся на переменах.
5.2. Контролирует (при необходимости – регулирует) отношение учащихся к общественной собственности, школьному имуществу, экономии электроэнергии, тепла, воды, наличие сменной обуви, санитарно-гигиеническое состояние кабинетов.
5.3. Осуществляет ежедневный доклад дежурному администратору (дежурному педагогу) о том, как прошло дежурство.
5.4. Итоги дежурства освещаются на заседании органа ученического самоуправления Президентском Совете, общешкольной линейке.
2.9. Положение о школьных предметных неделях
1. Общие положения
Школьные предметные недели проводятся ежегодно с целью повышения профессиональной компетенции учителей в рамках плана методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности учащихся.
2. Цели и задачи предметной недели
2.1. Совершенствование профессионального мастерства учителей через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
2.2. Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым дисциплинам.
2.3. Выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной образовательной области.
3. Организатор предметной недели
Организатором предметной недели является методическое объединение.
4. Участники предметной недели
Участниками предметной недели являются:
– все учителя, преподающие предмет, по которой проводится предметная неделя;
– обучающиеся 2-4 классов школы, изучающие предмет, по которому проводится предметная неделя.
5. Организация и порядок проведения предметной недели
5.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.
5.2. План подготовки и проведения предметной недели утверждается директором школы не позднее, чем за две недели до начала ее проведения.
5.3. В рамках предметной недели могут проводиться:
– предметные олимпиады;
– нетрадиционные уроки по предмету;
– внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями;
– общешкольные мероприятия.
5.4. Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы.
5.5. По итогам предметной недели заместителю директора по методической работе сдаются планы открытых мероприятий, включая тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами.
6. Награждение
6.1. По окончании предметной недели на заседании методического объединения проводится анализ мероприятий, организованном ходе предметной недели.
6.2. По итогам предметной недели победители и наиболее активные участники награждаются памятными призами или грамотами.
2.10. Положение о школьной предметной олимпиаде
1.Общие положения
1.1. Общешкольные предметные олимпиады проводятся среди учащихся 2-4 классов с целью выявления наиболее одаренных детей в той или иной области знаний и целенаправленной подготовки к районному интеллектуальному марафону.
1.2. Олимпиады проводятся по учебным предметам.
1.3. Олимпиады проводятся ежегодно в установленные сроки (февраль).
2. Задачи олимпиады
2.1. Повышение интереса учащихся к изучению предметов гуманитарного, естественного, математического циклов.
2.2. Всестороннее развитие интересов, способностей учащихся.
2.3. Развитие у учащихся логического мышления, повышение уровня учебной мотивации.
3. Участники олимпиады
3.1. Участником школьной олимпиады может быть каждый ученик 2-4 классов, успешно усваивающий школьную программу, максимальное количество участников по классу и параллели не ограничено.
4. Руководство олимпиадой
4.1. Руководство подготовкой и проведением олимпиады возлагается на заместителя директора по методической работе.
4.2. Функции ответственного за проведение олимпиады:
– обеспечивает непосредственное руководство и организованное проведение олимпиад в соответствии с Положением;
– осуществляет подбор заданий повышенного уровня сложности для олимпиады;
– согласовывает уровень олимпиадных заданий с членами методического совета;
– определяет время проведения олимпиады, составляет и подбирает тексты олимпиадных заданий;
– выносит на обсуждение критерии оценок;
– совместно с членами жюри подводит итоги, оформляет протокол результатов предметной олимпиады;
– своевременно представляет информацию об итогах олимпиады участникам и педагогам.
5. Функции и состав жюри
5.1. В состав жюри входят опытные учителя.
5.2. Члены жюри проводят проверку олимпиадных работ, определяют победителей, проводят анализ выполненных заданий.
6. Порядок проведения олимпиады
6.1. Олимпиады проходят в учебное (на 2-3 уроках) время.
6.2. Олимпиадные работы по предмету в каждой параллели проводятся по единым текстам и оцениваются одинаковым количеством баллов. Для каждого задания указывается количество баллов, соответствующее его сложности.
6.3. Для участия в олимпиаде учитель самостоятельно определяет список участников.
6.4. Участники олимпиады имеют право ознакомиться со своей работой после ее проверки.
7. Подведение итогов и награждение
7.1. Победители предметных олимпиад в личном первенстве определяются по наибольшей сумме баллов, полученных за работу.
7.2. Победители награждаются дипломами.
7.3. Из числа призеров школьной предметной олимпиады учителем набирается команда для участия в интеллектуальном марафоне.
7.4. Учителя имеют право поощрить успешное выступление на олимпиаде отметкой в журнале.
2.11. Положение о школьном интеллектуальном марафоне
1. Общие положения
1.1. Школьный интеллектуальный марафон (далее марафон) проводится ежегодно в целях развития интеллектуальных способностей обучающихся и совершенствования образовательного процесса в школе.
1.2. Марафон проводится после школьных предметных олимпиад.
2. Задачи марафона
2.1. Выявление знаний, умений и навыков обучающихся с высоким уровнем интеллектуального развития, полученных ими в процессе обучения.
2.2. Развитие способностей обучающихся.
2.3. Повышение мотивации учеников к процессу обучения.
2.4. Подготовка обучающихся школы к районному туру интеллектуального марафона.
3. Организация и проведение марафона
3.1. Оргкомитет марафона разрабатывает порядок проведения марафона, оказывает методическую помощь, информирует участников образовательного процесса о проведении марафона, подводит его итоги, награждает победителей.
3.2. За организацию и проведение марафона отвечает заместитель директора по методической работе.
3.3. Участниками марафона являются обучающиеся 2-4 классов школы. От класса представляются минимум 2 участника.
3.4. Содержание заданий марафона по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру готовит заместитель директора по методической работе.
3.5. Тексты заданий рассматриваются и утверждаются на заседаниях методического совета школы.
3.6. Время выполнения заданий марафона – 1 час 30 минут.
3.7. Члены жюри осуществляют оценивание работ участников марафона
3.8. По окончании поверки работ участников, результаты заносятся в протокол.
3.9. Результаты марафона объявляются не позднее, чем через 3 дня после проведения его.
4. Награждение победителей
4.1. Награждение производит председатель жюри.
4.2. Ученики, набравшие максимальное количество баллов по результатам выполнения заданий, объявляются победителями, награждается памятными сувенирами и рекомендуется для участия в районном туре интеллектуального марафона.
2.12. Положение о внеурочной деятельности
1. Общие положения
1. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС и создается в целях формирования единого образовательного пространства начальной школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.
2. Внеурочная деятельность предназначена для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 7 до 11 лет в их свободное (внеурочное ) время, а также развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
3. Внеурочная деятельность организуется на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося.
4. Внеурочная деятельность организуется, реорганизуются и ликвидируются приказом директора школы по представлению Совета школы.
5. Руководителем внеурочной деятельности является заместитель директора по воспитательной работе, который организует, координирует работу и несет ответственность за ее результаты.
6. Прием обучающихся занятиями внеурочной деятельности осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ.
7. Модель внеурочной деятельности определяется целями и задачами общеобразовательной программы, социальным запросом учащихся и их родителей, количеством и направленностью реализуемых образовательных программ и включает: кружки, студии, секции, клубы, учебные группы.
8. Занятия внеурочной деятельностью проводятся в здании школы, в других образовательных учреждениях и организациях посёлка.
9. В рамках внеурочной деятельности школа имеет право устанавливать связи с учреждениями, предприятиями, организациями социума.
10. В школе не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.
11. Внеурочная деятельность в школе осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, на основе ФГОС, настоящим положением и собственным уставом.
12. Школа несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за: невыполнение функций внеурочной деятельности, определенных ее уставом и положением; реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с утвержденными учебными планами; качество реализуемых образовательных программ; соответствие форм, методов и средств организации образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей; жизнь и здоровье детей и педагогов во время внеурочной деятельности; нарушение прав и свобод обучающихся и педагогов; иное, предусмотренное законодательством Российской Федерации.
Цели и задачи внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:
– создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей,
– укрепления их здоровья;
– личностно-нравственное развитие и самоопределение обучающихся;
– обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
– формирование общей культуры школьников;
– духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающихся начальной школы;
– организация содержательного досуга.
Участники внеурочной деятельности
Участниками внеурочной деятельности в школе являются педагогические работники, учащиеся, родители.
Управление и руководство
Управление процессом внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом школы и является структурным подразделением школы.
Содержание образовательного процесса внеурочной деятельности
1. Внеурочная деятельность реализует программы разных направленностей: художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, научно-познавательной, духовно-нравственной, военно-патриотической, социальной.
2. Содержание образования внеурочной деятельности определяется БУП, образовательными программами – примерными (рекомендованными Министерством образования РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими. При необходимости возможна постановка эксперимента и разработка соответствующих экспериментальных программ, открытие на базе учреждения экспериментальной площадки.
Организация внеурочной деятельности
1. Внеурочная деятельность осуществляется на основе образовательных программ и учебно-тематических планов, утвержденных директором школы и его заместителем по воспитательной работе.
2. Расписание составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию.
3. Списочный состав учащихся каждой группы определяется программой педагога, но рекомендуемая численность составляет:
– на первом году обучения – от 8 до 15 человек;
– на втором году обучения – от 6 до 12 человек;
– на третьем и последующих годах обучения – от 3 до 10 человек.
4. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются образовательной программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности учащихся начальной школы.
5. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия могут проводиться как со всем составом группы, так и по звеньям (3-5- человек) или индивидуально.
6. Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся.
7. Деятельность детей осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных объединениях по интересам (учебная группа, клуб, студия, ансамбль, театр и др.). В работе объединения могут принимать участие родители, без включения в списочный состав и по согласованию с педагогом.
8. При приеме детей в объединение его руководитель обязан ознакомить их и родителей с документами, регламентирующими организацию образовательного процесса данного объединения, и порядком работы.
9. К педагогической деятельности в сфере внеурочной деятельности допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиями квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических работников.
2.13. Положение об организации учебно-воспитательного процесса
в актированные дни
1. Общие положения
1.1 Данное Положение разработано на основании:
· Трудового кодекса Российской Федерации;
· Приказа МО и науки РФ о 27.03.2006 года №69;
· Положения об организации УВП в актированные дни.
1.2 Положение является локальным нормативным актом и подлежит исполнению для всех участников образовательного процесса.
2. Порядок организации предварительной работы
2.1 Администрация школы организует разъяснительную работу с педагогическими кадрами и родителями через общешкольное родительское собрание, родительский комитет.
2.2 Классные руководители организуют разъяснительную работу на классных часах и в индивидуальных беседах.
2.3 Факты проведенной разъяснительной работы с пед. кадрами фиксируется их подписями в журнале у секретаря учебной части, а родители – в журнале классных руководителей.
2.4 Информация о режиме работы школы в актированные дни размещается на информационном стенде в фойе школы.
3. Порядок работы администрации школы
3.1 Директор школы издает приказ о работе школы в актированный день.
3.2 Зам. директора по УВР:- организуют учет обучения, пришедших в школу и определяет персональных ответственных за жизнь и здоровье детей
· Контролируют выполнение мероприятий, обеспечивающих выполнение государственных программ по каждому предмету в каждом классе.
· Представляет информацию (в устной форме) директору школы о состоянии дел в учреждении в актированный день.
4. Режим работы педагогического коллектива
4.1 Периоды отмены учебных занятий (Образовательного процесса) для обучающихся, воспитанников по метеоусловиям являются рабочим временем педагогических и других работников образовательного учреждения.
4.2 В период отмены учебных занятий (образовательного процесса) в отдельных классах (группах) либо в целом по образовательному учреждению по метеоусловиям, учителя и другие педагогические работники привлекаются к учебно-воспитательной, методической, организационной работе в порядке и на условиях, предусмотренных в разделе IV Положения об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательного учреждения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года №69.
4.3 Оплата труда учителей и других педагогических работников образовательного учреждения, не проводящих учебные занятия в связи с актированными днями и не привлекающимися в этот период к учебно-воспитательной, методической и организационной работе, должна производиться в соответствии со статьей 155 Трудового кодекса РФ в размере не ниже 2/3 тарифной ставки зарплаты установленного разряда, как за время простоя не по вине работника.
5. Формы организации учебно-воспитательного процесса для обучающихся
Организация учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении во время актированного дня проводится на основании специального школьного расписания через следующие формы
· Индивидуальные и групповые предметные учебные занятия со слабоуспевающими обучающимися, учащимися, пропустившие учебные занятия по различным причинам;
· Семинары, лекции, интеллектуальные конкурсы для способных и одаренных обучающихся;
· Тренинги, проводимые школьными психологами;
· Занятия по обучению школьников исследовательской работе, написанию рефератов, работе в библиотеке, Интернете и т. д.;
· Кружковая и внеклассная работа.
6. Требования к ведению классных журналов и журналов учета мероприятий в актированные дни.
6.1 В актированные дни в классных журналах на правой стороне в графе «Что пройдено» с соответствующей датой производится запись «Занятия отменены по метеоусловиям»/ «Актированный день».
6.2 Для учета проведенных в актированный день мероприятий в школе заводится журнал на параллель где фиксируется проведенные занятия, фамилии присутствующих обучающихся, указываются темы мероприятий. Форма и порядок заполнения указанного журнала регламентируется соответствующей инструкцией образовательного учреждения.
7. Механизм прохождения программного материала, не изученного по причине актированных дней.
7.1 Блочное прохождение.
7.2 Самостоятельное прохождение новых материалов.
2.14. Положение о взаимодействии образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности
1.Общие положения
1.1Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС и создается в целях формирования единого образовательного пространства начальной школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. В рамках внеурочной деятельности школа имеет право устанавливать связи с учреждениями, предприятиями, организациями социума.
1.2. Настоящее положение определяет полномочия и принципы взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума. Положение регулирует порядок организации внеурочной деятельности, реализацию образовательных программ.
1.3. При организации внеурочной деятельности обучающихся
образовательным учреждением используются возможности
учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и
спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут
использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления,
оздоровительных лагерных смен, создаваемых на базе школы и образовательных учреждений дополнительного образования детей.
1.4 Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные
общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики и т. д
2. Принципы взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума по осуществлению внеурочной деятельности
2.1. Принципы основаны на взаимодействии школы и учреждений с учетом всех аспектов деятельности: экономических, социальных, духовных и психологических. Взаимодействие - основополагающее начало работы учреждений, предусматривающее их воздействие друг на друга и взаимную связь. В результате взаимодействия, учреждения образуют систему, в основе которой будет находиться координационная деятельность посредством согласования и взаимопомощи.
2. 2.Основными принципами взаимодействия являются:
§ обеспечение индивидуального подхода к учащимся;
§ коллективный характер внеурочной деятельности;
§ непрерывность внеурочной деятельности;
§ повышение условий для сотрудничества;
§ духовно – нравственная направленность внеурочной деятельности;
§ открытость и преемственность внеурочной деятельности;
§ комплексный подход;
3. Педагогические условия деятельности, обеспечивающие взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума во внеурочной деятельности:
§ дидактические;
§ методические;
§ управленческие;
§ содержательные;
§ психолого-педагогические.
4.При организации внеурочной деятельности реализуются все возможные механизмы интеграции общего и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума:
Ø разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
Ø кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
Ø предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
Ø совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.
Ø взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом.
5. Штатное расписание внеурочной деятельности формируется в соответствии с БУП и может меняться в связи с производственной необходимостью и развитием внеурочной деятельности в школе. Деятельность педагогов, занятых внеурочной деятельностью определяется соответствующими должностными инструкциями.
6. Занятия внеурочной деятельностью проводятся в здании школы, в других образовательных учреждениях и организациях посёлках
7.Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к обязательной учебной работе детей и подростков в общеобразовательном учреждении. В этой связи при зачислении в объединение каждый ребенок должен представить справку от врача о состоянии здоровья и заключении о возможности заниматься в группах дополнительного образования по избранному профилю.
8. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются ООП, программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в образовательном учреждении дополнительного образования
9. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия могут проводиться как со всем составом группы, так и по звеньям (3-5- человек) или индивидуально.
2.15. Положение о создании групп развития для детей старшего дошкольного возраста
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Настоящее Положение разработано на основании письма Минобразования России от 01.01.01г. № 000/14-15 «О подготовке детей к школе», приказа Департамента образования ЯНАО № 000 от 01.01.01 г. «О создании групп развития для неорганизованных детей старшего дошкольного возраста», приказа Управления образования МО Приуральский район № 53 от 4 февраля 2008г., Устава образовательного учреждения.
Настоящее Положение служит руководством для координации деятельности открытых при школе групп развития дошкольников, определяет организационные основы подготовки к школьной жизни детей 5-6 лет, посещающих и не посещающих дошкольные образовательные учреждения.
При открытии групп развития образовательное учреждение руководствуется п. 2 ст.43 Конституции РФ, п.6.1 и 6.2 ст.29, п.1 и п.2 ст.31 закона РФ «Об образовании».
2. ЦЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУПП РАЗВИТИЯ
Осуществление плавного перехода к школьному обучению, позволяющего в дальнейшем успешно перейти к изучению школьной программы.
Создание психолого-педагогических условий для познавательного и эмоционального развития детей.
3. ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУПП РАЗВИТИЯ
Формирование у детей устойчивого положительного отношения к школьному обучению.
Обеспечение эмоционального благополучия ребенка, развитие его положительного самоощущения.
Пробуждение любознательности, умственной активности, развитие познавательного интереса дошкольников.
Преодоление недостатков мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения.
Развитие коммуникативных способностей и социальных навыков.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУПП РАЗВИТИЯ
4.1.Группы развития создаются на базе начальной общеобразовательной, школы.
4.2.В группы развития принимаются дети шестого-седьмого года жизни, посещающие и не посещающие дошкольное ОУ.
4.3. Функционирование групп развития осуществляется в режиме одного раза в неделю (по субботам) по 4 занятия в соответствии с учебным планом.
4.5. Для зачисления детей в группы развития необходимы следующие документы:
заявление родителей (законных представителей);
копия свидетельства о рождении;
медицинская справка (для детей, не посещающих дошкольные ОУ).
4.6. Прием в группы развития оформляется приказом руководителя ОУ.
4.7. Обучение в группах развития проводится с соблюдением следующих требований:
обучение организуется не позднее 1 октября и заканчивается 30 апреля;
форма учебных занятий - урок;
проведение не более 4-х уроков в день занятий;
продолжительность уроков 25 мин. в первом полугодии и 30 мин. во втором полугодии;
проведение в ходе уроков не менее 2-3 динамических пауз;
обучение ведется без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся; для создания комфортных условий подготовки детей и исключения перегрузок рекомендуется использовать игровую форму уроков.
4.8. Для работы с детьми в группах развития допускаются учителя начальных классов. 4.9. Предельная наполняемость групп составляет 10-15 детей, при наличии необходимых условий возможно комплектование групп с меньшей наполняемостью.
4.10. Образовательное учреждение предоставляет помещение для проведения уроков, отвечающее санитарно - гигиеническим, противопожарным требованиям и требованиям техники безопасности.
4.11.Образовательное учреждение обеспечивает необходимыми учебными и программно - методическими материалами, учебно-наглядными и дидактическими пособиями.
5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
5.1. Организация учебно-воспитательного процесса в группах развития обеспечивается по следующим направлениям:
Математика (формирование начальных логических и математических знаний, умений оперировать знаками и символами);
Развитие речи (развитие содержательности и связности речи (диалога и монолога), речевого творчества, выразительности речи, индивидуальных способностей к речевой деятельности);
Ритмика (развитие координации движений, коррекция отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности детей);
«Я-первоклассник» - психологические занятия (готовность ребенка к школе: мотивация к обучению, формирование социальной позиции школьника, адекватной самооценки и уровня притязаний);
5.2. Учебная программа занятий основана на формах, методах, видах деятельности, применяемых в подготовительных группах дошкольных образовательных учреждений и в начальной общеобразовательной школе. С целью повышения эффективности работы педагог, основываясь на динамике развития учащихся, имеет право вносить в учебную программу свои изменения.
5.3. В группах развития работа педагога осуществляется на основе:
- дифференцированных и индивидуальных форм организации деятельности детей с использованием характерных для данного возраста видов деятельности и игрового метода, с учетом психических особенностей, темпа и уровня развития, склонностей и интересов, не допускающих физической, психологической, интеллектуальной перегрузки и способствующих общему развитию, оздоровлению ребенка и созданию успешности адаптации детей к школе;
- соединение развития, обучения и воспитания в единый образовательный процесс.
6. КОНТРОЛЬ за деятельностью групп развития осуществляет администрация образовательного учреждения.
2.16. Положение о лагере с дневным пребыванием детей
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок создания функционирования лагеря с дневным пребыванием детей при МОУ «Харпская НОШ».
1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании», приказом Министерства об образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» с Уставом МОУ «Харпская НОШ».
1.3. Лагерь с дневным пребыванием (далее - лагерь} - это форма оздоровительной и воспитательной деятельности в период каникул с учащимися общеобразовательных учреждений района с пребывание обучающихся в дневное время и организацией их питания.
2. Основные задачи.
2.1. Создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального
использования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирование у них общей культуры и навыков здорового образа жизни.
2.2. Создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся, воспитанников с учетом возрастных особенностей.
3. Организация и управление. Делопроизводство.
3.1. Лагерь создается на стационарной базе МОУ «Харпская НОШ».
3.2. Лагерь создается приказом руководителя МОУ «Харпская НОШ».
3.3. В лагерь принимаются дети 7-13 лет.
3.4. Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей.
3.5. Комплектование лагеря осуществляется по отрядам: не более 25 человек для обучающихся и воспитанников I-IV классов, для обучающихся и воспитанников старшего возраста не боле 30 человек.
3.6. При комплектовании лагеря первоочередным правом пользуются обучающиеся и воспитанники из категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
3.7. Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря администрацией МОУ «Харпская НОШ».
3.8. Прием лагеря осуществляется районной комиссией с составлением акта установленной формы.
3.9. Лагерь функционирует в период каникул по сменам.
3.10. Питание (2, 3-разовое) детей организуется в столовой образовательного учреждения.
3.11. Общее руководство лагерем осуществляет руководитель лагеря, назначенный приказом руководителя МОУ «Харпская НОШ».
3.12. Руководитель лагеря:
издает приказы, распоряжения;
разрабатывает и утверждает должностные инструкции;
проводите инструктаж с персоналом по ТБ, профилактики травматизма;
составляет график выхода на работу персонала;
обеспечивает жизнедеятельность лагеря;
ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.
2.17. Положение о научно-исследовательской деятельности обучающихся
1. Общие положения
1.1. Научная деятельность в учреждении – это составляющая часть обучения и воспитания обучающихся начальных классов, изъявивших желание принять участие в этой деятельности.
1.2. Научная деятельность включает в себя организационные, трудовые и творческие процессы по управлению этой деятельностью, организацию выполнения ученических научно-исследовательских работ (далее – НИР), апробацию и реализацию результатов НИР.
1.3. Основным звеном исследовательской деятельности является выполнение под руководством опытных педагогов научно-исследовательских работ.
1.4. Настоящее Положение регламентирует порядок управления научно-исследовательской деятельностью в учреждении, определяет принципы организации научного творчества обучающихся и руководства НИР.
2. Цель и задачи
Цель научно-исследовательской деятельности в учреждении – развитие интеллекта в самостоятельной творческой деятельности с учетом индивидуальных особенностей и интересов под руководством педагогов.
Научно-исследовательская деятельность обучающихся призвана решать следующие задачи:
– выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческих возможностей;
– развитие творческих способностей школьников и привитие им навыков исследовательской деятельности;
– формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения научных исследований;
– воспитание у обучающихся целеустремленности и системности в учебной деятельности;
– самоутверждение и самореализация обучающихся через достижение поставленных целей и получение полезных результатов.
3. Управление научно-исследовательской деятельностью
3.1. Управление научно-исследовательской деятельностью обучающихся осуществляется заместителем директора по методической работе, методическим советом учреждения.
3.2. Заместитель директора по методической работе осуществляет:
– общее руководство научно-исследовательской деятельностью обучающихся;
– организацию и контроль выполнения НИР и применение результатов в учебно-воспитательном процессе;
– рассмотрение и реализацию предложений МС по развитию и совершенствованию научно-исследовательской деятельности;
– проведение методических семинаров по вопросам организации научно-исследовательской работы и обмена опытом этой работы;
– методическую и консультативную помощь обучающимся по технологии выполнения исследования;
– организацию научно-практической конференции для подведения итогов НИР за учебный год.
3.3. Школьный МС на свой заседаниях заслушивает информацию о научно-исследовательской работе, дает оценку ее хода и результатов, принимает рекомендации по обобщению опыта и совершенствованию этой деятельности.
4. Руководство научно-исследовательской деятельностью обучающихся
4.1. Непосредственное руководство научно-исследовательской деятельностью обучающихся осуществляют высококвалифицированные педагоги.
4.2. Обязанности руководителя НИР:
– выбор темы НИР в соответствии с возрастом и возможностями обучающихся;
– составление плана предстоящей работы;
– текущее руководство, методическая, организационная помощь, регулярное консультирование обучающихся;
– применение результатов НИР в учебно-воспитательном процессе;
– педагогическая помощь исполнителям НИР в подготовке к олимпиадам, конкурсам, конференциям.
5. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся
5.1. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся – это творческий и управленческий процесс подготовки, методического и ресурсного обеспечения и проведения обучающимися исследований и реализации их результатов.
5.2. Научно-исследовательская деятельность обучающихся состоит из следующих составляющих:
– выбор темы НИР;
– выработка плана действий;
– выполнение исследований;
– составление отчета исследовательской работы;
– защита на школьной научно-практической конференции.
6. Права и обязанности обучающихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью
6.1. Обучающиеся – исполнители НИР имеют право:
– выбирать тему НИР и режим её выполнения;
– использовать для выполнения НИР материально-техническую и информационно-справочную базу школы;
– использовать новые информационные технологии;
– получать педагогическую помощь от руководителя НИР;
– представлять результаты выполнения НИР вместо аналогичных учебных заданий для получения отметки по соответствующему предмету.
6.2. Обучающиеся-исполнители НИР обязаны:
– выполнять исследования в соответствии с намеченным планом;
– обеспечивать полную сохранность и бережное использование материальных ресурсов, справочных и информационных источников школы.
2.18. Положение о конкурсе исследовательских работ и творческих проектов обучающихся
1. Общие положения
Конкурс исследовательских работ и творческих проектов обучающихся учреждения (далее – конкурс) направлен на популяризацию идей исследовательской и проектной деятельности среди обучающихся, призван развивать творческие способности и самостоятельное приобретение новых знаний и умений ими, формирование информационной компетентности у участников.
2. Цель поиск и поддержка талантливых юных исследователей, эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и способностей обучающихся средствами исследовательской деятельности.
Задачи конкурса:
– выявление мотивированных, обладающих высоким творческим потенциалом, одаренных детей, поддержка и развитие их навыков и способностей путем создания условий для детского исследовательского творчества в различных областях науки;
– оказание помощи обучающимся в проявлении своих творческих способностей, открытии перспективы личного участия в жизни учреждения;
– способствовать формированию у обучающихся социально активной позиции;
– выработка у обучающихся способности к целостному видению мира сквозь призму научного и художественного поиска, исследования, эксперимента;
– распространение опыта творческих педагогов, ознакомление педагогического коллектива с результатами интеллектуального творчества обучающихся.
3. Форма проведения – ежегодная научно – практическая конференция «Мы открываем удивительный мир» с конкурсным смотром достижений обучающихся во всех видах исследовательской, практической и творческой деятельности.
4. Координация проведения конкурса
Координация конкурса осуществляется методическим советом учреждения.
Методический совет:
– принимает решение о составе жюри и назначает председателя жюри;
– проводит информационные мероприятия в рамках конкурса;
– принимает работы, присланные для участия в конкурсе, проверяет соответствие их оформления согласно требованиям и условиям.
5. Участники конкурса
Участниками конкурса могут быть дети младшего школьного возраста. На конкурс принимаются работы, созданные обучающимися младших классов индивидуально, или авторскими коллективами, состоящими из обучающихся начальной школы. Тематика исследований в работах, представляемых на конкурс, не ограничивается.
6. Основные этапы конкурса:
– предоставление паспорта в определенной форме, предоставление материалов;
– защита материалов в установленный день на конференции;
– работа жюри конкурса, определение победителей, номинантов конкурса.
7. Подведение итогов конкурса
В соответствии с решением жюри коллективам или отдельным участникам конкурса вручаются дипломы и подарки.
2.19. Положение о проведении конкурса творческих работ
1. Общие положения
Настоящее Положение регламентирует порядок и условия проведения конкурса творческих работ обучающихся МОУ «Харпская НОШ» (далее – конкурс), требования к участникам и конкурсным работам, сроки представления заявок и перечень номинаций.
Организаторами конкурса могут быть: методический совет (далее – МС) учреждения, орган ученического самоуправления – Президентский Совет (далее – ПС), кружок «Юный художник».
2. Цель конкурса
Раскрытие творческого потенциала обучающихся МОУ «Харпская НОШ».
3. Задачи конкурса
1. Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей.
2. Стимулирование познавательной активности и творческой деятельности обучающихся во внеурочное время.
3. Формирование позитивного отношения к окружающему.
4. Развитие духовно-нравственных, эстетических качеств школьников.
5. Развитие социальной активности ученика.
6. Воспитание любви к прекрасному.
4. Участники конкурса
Участниками конкурса являются ученики 1-4 классов «МОУ Харпская НОШ».
5. Номинации конкурса
Конкурс проводится по номинациям в соответствии с возрастными категориями школьников:
– среди обучающихся 1-х классов;
– среди обучающихся 2-х классов;
– среди обучающихся 3-х классов;
– среди обучающихся 4-х классов.
6. Организационно-методическое обеспечение
Для организационно-методического обеспечения проведения конкурса создается Оргкомитет.
Состав оргкомитета формируется из представителей:
– МС учреждения
– общешкольного Родительского комитета;
– ПС детской организации учреждения «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ»;
– кружка «Юный художник».
Оргкомитет:
– осуществляет общее руководство подготовкой и проведением конкурса;
– формирует состав жюри и экспертной комиссии с привлечением представителей:
а) Совета учреждения;
б) представителей общественности;
в) педагогов образовательных учреждений; деятелей искусства и культуры;
– разрабатывает порядок проведения конкурса, критерии оценок, утверждает итоговые документы.
Члены жюри и экспертной комиссии:
– осуществляют проверку представленных конкурсантами в оргкомитет конкурсных работ, сопроводительных материалов;
– представляют анализ конкурсных работ, обобщают итоги работы;
– выносят решение о победителях и призёрах общешкольного конкурса.
7. Условия проведения конкурса
Конкурс проводится в два этапа.
I этап – классный.
На данном этапе осуществляется отбор конкурсных работ в классных коллективах для следующего II тура.
II этап – общешкольный.
Конкурсные работы, прошедшие отбор в I этапе конкурса, допускаются ко II этапу.
На конкурс принимаются индивидуальные и коллективные работы.
8. Требования к оформлению работ
Конкурсная работа по ИЗО может быть выполнена в любой технике (аппликация; мозаика; рисунок красками, карандашами (на бумажном носителе формата А3, А4); лепка (пластилин, глина, гипс); конструирование; работы, выполненные в графических редакторах с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Письменные работы (мини-сочинение, стихотворение и т. д.) должны быть представлены в распечатанном и в электронном вариантах (шрифт Times New Roman, размер № 14, межстрочный интервал – 1,5).
Конкурсные работы, прошедшие во II тур, сопровождаются заявкой на участие в конкурсе (Приложение 1).
Работы принимаются при наличии паспорта работы, размером 8×4, выполненного машинописным текстом (шрифт № 12, выравнивание по центру), расположенного на лицевой стороне работы, с указанием: названия работы; техники исполнения; фамилии, имени автора работы; возраста автора работы; класса ОУ; фамилии, имени, отчества руководителя (Приложение 2).
9. Критерии конкурса
При подведении итогов конкурса учитываются следующие критерии:
– соответствие тематике конкурса;
– глубина раскрытия темы;
– чёткость и выразительность работы;
– эстетическое оформление работы; самостоятельность;
– оригинальная подача материала.
10. Награждение
По итогам конкурса оргкомитет определяет обладателей I, II, III мест в каждой номинации и поощряет победителей дипломами (грамотами) и ценными подарками.
Оргкомитет может учредить специальные призы по номинациям.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
