Программа развития муниципального образовательного учреждения (стр. 6 )

требуемых расходов на реализацию программы развития школы

№п/п	Наименование статей расходов	Источник финансирования
2008г.	Сумма	2009г.	Сумма
бюджет	Вне бюджет	Субвен-ция	бюджет	Вне бюджет	Субвен-ция
1.	Спортивный инвентарь		28000р.	16500р.	44500р.			100000р.	100000р.
2.	Школьная мебель	25000р.	20000р.		55000р.		15000р.		15000р.
3.	Оборудование для столовой	15000р.			15000р.	20000р.			20000р.
4.	Оборудование для спортплощадки							15000р.	15000р.
5.	Программы и ТСО	25000р.		50000р.	75000р.			40000р.	40000р.
6.	Пополнение библиотечного фонда		70000р.	15000р.	85000р.		65000р.		65000р.
7.	На противопожарные мероприятия			200000р.	200000р.			80000р.	80000р.
8.	Наглядные пособия			35000р.	35000р.			30000р.	30000р.
9.	Материалы для учебных и лабораторных занятий			15000р.	15000р.		20000р.	15000р.	35000р.
10.	Хозяйственные товары			45000р.	45000р.			50000р.	50000р.
11.	Канцелярские товары			15000р.	15000р.			15000р.	15000р.
12.	Интернетсвязь			15000р.	15000р.			15000р.	15000р.
13.	Ремонт школы	120000р.	110000р.		230000р.	120000р	110000р.		230000р.
14.	Курсы переподготовки учителей			30000р.	30000р.			30000р.	30000р.
15.	Материальное поощрение учащихся			10000р.	10000р.			10000р.	10000р.
16.	Компенсация за книгоиздательскую продукцию			48000р.	48000р.			48000р.	48000р.
17.	Подписка			17000р.	17000р.			17000р.	17000р.
	ИТОГО:	185000р.	228000р.	511500р.	934500р.	140000р	210000р.	465000р.	815000р.

№п/п	Наименование статей расходов	Источник финансирования
2010г.	Сумма	2011г.	Сумма
бюджет	Вне бюджет	Субвен-ция	бюджет	Вне бюджет	Субвен-ция
1.	Спортивный инвентарь			25000р.	25000р.			40000р.	40000р.
2.	Школьная мебель	25000р.	15000р.		40000р.	25000р.	15000р.		40000р
3.	Оборудование для столовой	5000р.			5000р.	5000р.			5000р.
4.	Оборудование для спортплощадки			20000р.	20000р.			20000р.	20000р.
5.	Программы и ТСО			65000р.	65000р.			65000р.	65000р.
6.	Пополнение библиотечного фонда		50000р.	30000р.	80000р.		40000р.	15000р.	55000р.
7.	На противопожарные мероприятия			20000р.	20000р.			10000р.	10000р.
8.	Наглядные пособия		20000р.	45000р.	65000р.		10000р.	40000р.	50000р.
9.	Материалы для учебных и лабораторных занятий		10000р.	15000р.	25000р.		10000р.	10000р.	20000р.
10.	Хозяйственные товары			50000р.	50000р.			50000р.	50000р.
11.	Канцелярские товары			13000р.	13000р.			10000р.	10000р.
12.	Интернетсвязь			20000р.	20000р			20000р	20000р
13.	Ремонт школы	120000р.	100000р.		220000р.	100000р			100000р
14.	Курсы переподготовки учителей			20000р.	20000р.			20000р.	20000р.
15.	Материальное поощрение учащихся			10000р.	10000р.			10000р.	10000р.
16.	Компенсация за книгоиздательскую продукцию			50000р.	50000р.			50000р.	50000р.
17.	Подписка			20000р.	20000р.			20000р.	20000р.
	ИТОГО:	150000р.	195000р.	403000р.	748000р.	130000р.	75000р.	380000р.	585000р.

5. Механизмы реализации Программы, управление Программой и контроль за ходом ее реализации

Для управления ходом выполнения программы создается рабочий орган. Это координационный совет, в состав которого входят представители педагогического коллектива, администрации, учредителя, Попечительского совета, совета Ассоциации, органов ученического самоуправления. Координационный совет:

- ежегодно уточняет перечень программных мероприятий, при необходимости вносит коррективы и изменения в план мероприятий;

- проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

- ведет отчётность по реализации программы (по учебным четвертям);

- с учетом финансовых средств на реализацию программы ежегодно уточняет затраты по программным мероприятиям осуществляет контроль за целенаправленным и эффективным использованием финансовых средств и выполнением предусмотренных мероприятий, формирует ежегодную бюджетную заявку на ассигнования, необходимые для реализации Программы, принимает возможные меры по ее полному финансированию.

- ежегодно отчитывается перед педагогическим коллективом, родителями о ходе реализации программы, о достигнутых результатах и доводит план действий на следующий год,

Четкое и грамотное руководство ходом реализации программы предполагает разработку критериев оценки результатов. Наличие таких критериев позволит реально оценить степень достижения запланированных результатов. Критерии реализации программы раскрываются через систему показателей, отслеживание которых должно выявлять степень успешности развития системы образования и хода реализации программы. Критерии обозначают основные направления выявления результатов и не являются раз и навсегда данными: они будут изменяться вместе с развитием образования. Однако основное критериальное ядро должно сохраняться, обеспечивая мониторинговую деятельность в управлении образования.

Оценка результативности на критериальном уровне действия данной программы необходимо в целях дальнейшего развития процесса управления качеством образования. За основу критериев качества образования можно взять предлагаемые показатели оценки качества и уровня их проявления в УВП на муниципальном уровне, изложенные в работе «Управление качеством образования». Творческий коллектив Ассоциации школы сделал попытку адаптировать на уровне образовательных и социально – культурных учреждений предлагаемые критерии.

1. Критерии обученности.

Показатели

-  общая и качественная успеваемость;

-  поступление в вузы и ссузы для получения профессионального образования;

-  уровень обучаемости (включая готовность к совместной творческой деятельности и восприятие помощи в познавательной деятельности).

Б. Критерии воспитанности.

Показатели:

-  активное участие в организации внутришкольной жизни и качество этого участия;

-  гуманность взаимных отношений в коллективе;

-  культура поведения в школе и вне ее;

-  проявления конструктивной активности в социальном поведении.

В. Критерии развитости.

Показатели:

-  владение умениями мыслительной деятельности;

-  способность воспринимать и адекватно отзываться на окружающую действительность;

-  уровень саморегуляции;

-  наличие конструктивной творческой мотивации

Г. Критерии физического и психического здоровья.

Показатели:

-  соответствие показателей здоровья региональным нормативам;

-  заболеваемость;

-  психологическое состояние ребенка (тревожность, утомляемость и др.).

2. Критерии сформированности целостного образовательного пространства.

Показатели:

-  число социальных видов деятельности, в которых принимают участие учреждения системы образования и культуры;

-  номенклатура видов образовательных услуг для учащихся и населения, предоставляемых в учреждениях основного и дополнительного образования;

-  социально-психологические аспекты состояния системы образования: число конфликтов в образовательных учреждениях и органах системы образования, стабильность кадрового состава, удовлетворенность отношениями в учреждениях;

-  социальная оценка деятельности системы образования: престиж образовательных учреждений, конкурсы при поступлении, конкурентоспособность выпускников при поступлении в центральные и областные вузы;

3. Критерии развития общего образования.

Показатели:

-  преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения;

-  «набор» реализуемых образовательных дисциплин;

-  внедряемые образовательные технологии;

-  количество и регулярность издания и приобретения учебно-методических пособий;

-  наличие механизма и нормативов лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений.

4. Критерии хода инновационных процессов.

Показатели:

-  уровень научной и организационно-управленческой обеспеченности и обоснованности инноваций в образовательных учреждениях (концепции и исследовательские проекты, критерии успешности и системы диагностики и др.);

-  наличие научно-методической базы обеспечения инновационных процессов (научно-методические материалы, нормативные документы);

5. Критерии становления системы полноценной социализации и воспитания, деятельности учреждений дополнительного образования.

Показатели:

-  количество видов социально и личностно значимой деятельности, в которых участвуют учащиеся и педагоги;

-  сформированность в ОУ воспитательных систем, соответствующих принципам и ориентирам концептуальных установок программы;

-  охват учащихся внеучебной деятельностью;

-  динамика количества учащихся, совершивших правонарушения;

-  количество направлений деятельности и мероприятий, подготовленных совместными усилиями различных учреждений;

-  динамика спортивных достижений учащихся;

-  динамика распространения наркомании и алкоголизма среди подростков и молодежи;

-  число детей и семей, которым была оказана материальная и социальная поддержка;

-  полнота учета семей «группы риска»;

-  процент успешно социализирующих детей группы риска (на конец каждого года);

-  сформированность традиций в образовательных учреждениях и городских традиций;

-  номенклатура видов деятельности в учреждениях дополнительного образования;

-  общее количество охваченных кружковой работой в учреждениях дополнительного образования;

-  участие учреждений дополнительного образования в развитии культурной, социальной, экономической жизни поселка.

6. Критерии эффективности валеологической и экологической образовательно-воспитательной деятельности.

Показатели:

-  внедрение в практику всех направлений диагностико-консультативной работы;

-  внедрение в учебные планы образовательных учреждений предметов валеологической направленности;

-  динамика заболеваемости участников образовательного процесса;

-  динамика качества здоровья;

-  динамика экологической обстановки в образовательных учреждениях.

7. Критерии и показатели работы управления образованием и его специалистов.

Общие критерии и показатели работы управления.

-  системность и упорядоченность в организации деятельности;

-  активность и продуктивность деятельности;

-  оперативность и четкость работы;

-  психологический климат.

Приложения.

Приложение . Локальные акты школы.

Положение о педагогическом совете. (29.08.2005)

Положение о школьной предметной неделе.(05.09.2005)

Положение о проведении внеурочных мероприятий(26.03.2003)

Положение о совете профилактики (06.11.2002)

Положение о методическом объединении классных руководителей(31.05.2003)

Положение об ученическом совете (13.03.2004)

Положение об учебных кабинетах (5.09.2005)

Положение о профилактическом учете семей и учащихся, находящихся в социально-опасном положении.(10.11.2002)

Положение о родительском собрании (28.09.2004)

Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников муниципального общеобразовательного учреждения (05.09.2005)

Положение о школьном методическом объединении (05.09.2005)

Положение о психолого-медико - педагогическом консилиуме(01.09.2005)

Положение о школьных предметных олимпиадах (03.09.2005)

Положение о группе продленного дня (05.09.2005)

Положение о конфликтной комиссии по вопросам итоговой аттестации (05.09.2005)

Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-11-х классов (05.09.2005)

Порядок перевода учащихся на индивидуальное обучение(05.09.2005)

Положение о формах получения образования обучающимися средней общеобразовательной школы (05.09.2005)

Положение о получении образования в форме экстерната (5.09.2005)

Положение о комиссии по трудовым спорам (05.09.2005)

Положение об учебных мастерских (05.09.2005)

Коллективный договор между администрацией и профкомом Цильнинской средней общеобразовательной школы (5.09.2005)

Коллективный договор между администрацией и работниками (29.08.2005)

Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (05.09.2005)

Положение о научно - методическом совете

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения. (28.08.2005)

Положение о внутришкольном контроле

Права и обязанности учащихся (26.04.2003)

Положение о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», О похвальной грамоте. «За особые успехи в изучении отдельных предметов и похвальном листе» «За отличные успехи в учении»

Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII)классов

Положение о научно-исследовательской и экспериментальной работе.

Положение о родительском комитете общеобразовательного учреждения (29.08.2005)

Положение о Совете содействия охране и укреплению здоровья Цильнинской средней общеобразовательной школы (5.09.2005)

Положение об оздоровительном лагере учащихся с дневным пребыванием(24.05.2002)

Договор образовательного учреждения с учредителями. (15.10.98)

Права и обязанности родителей (законных представителей) (15.09.2004)

Должностные инструкции сотрудников, в том числе административно-хозяйственного персонала, учителей-предметников, классных руководителей, социального педагога, психолога и других по форме: (2005)

а)общие положения;

б) должен знать…

в) функциональные обязанности;

г)права, компетенция;

д)организация деятельности и др.

Документы работы школы:

1.  Документы по охране труда и технике безопасности;

2.  Программа развития школы;

3.  Общеобразовательная программа школы;

4.  План работы школы;

5.  Программа сохранения и укрепления здоровья детей в системе УВП.

Приложение . Перечень нормативно-правовых актов по охране здоровья, жизни детей и сотрудников Цильнинской средней общеобразовательной школы

I. Гражданская оборона

Ø  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 01.01.01 года N 28-ФЗ О ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 3 октября 1998 г. N 1149 О ПОРЯДКЕ ОТНЕСЕНИЯ ТЕРРИТОРИЙ К ГРУППАМ ПО ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 01.01.01 г. N 227 О ВОЗМЕЩЕНИИ РАСХОДОВ НА ПОДГОТОВКУ И ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 2 ноября 2000 г. N 841 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ОБЛАСТИ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ

Ø  ПРИКАЗ от 01.01.01 г. N 575 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА СОДЕРЖАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАЩИТНЫХ СООРУЖЕНИЙ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ В МИРНОЕ ВРЕМЯ

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 01.01.01 г. N 1309 О ПОРЯДКЕ СОЗДАНИЯ УБЕЖИЩ И ИНЫХ ОБЪЕКТОВ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ

Ø  ПРИКАЗ от 01.01.01 г. N 583 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ПРАВИЛ ЭКСПЛУАТАЦИИ ЗАЩИТНЫХ СООРУЖЕНИЙ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ

II. Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 01.01.01 г. N 794 О ЕДИНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Ø  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 3 августа 1996 г. N 924 О СИЛАХ И СРЕДСТВАХ ЕДИНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Ø  ПРИКАЗ от 3 марта 2005 г. N 125 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕРКЕ И ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ И ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ПОДСИСТЕМ ЕДИНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 01.01.01 г. N 334 О ПОРЯДКЕ СБОРА И ОБМЕНА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНФОРМАЦИЕЙ В ОБЛАСТИ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА

III. Пожарная безопасность

Ø  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О пожарной безопасности" N 69-ФЗ от 01.01.01 года

Ø  УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РФ"0 совершенствовании государственного управления в области пожарной безопасности"

Ø  ПРАВИЛА пожарной безопасности в Российской Федерации (ТШБ 01-03)

Ø  НОРМЫ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ "Перечень зданий, сооружений, помещений и оборудования, подлежащих защите автоматическими установками пожаротушения и автоматической пожарной сигнализацией" (НПБ 110-03)

Ø  ВИДЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ за нарушение требований пожарной безопасности, поджоги и пожары

Ø  Федеральные документы

Ø  ПРИКАЗ МЧС РФ № 000 от Об организации в МЧС России деятельности по рассмотрению заявлений на проведение добровольной аккредитации организаций, осуществляющих деятельность в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах, и выдачи свидетельств.

Ø  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О гражданской обороне" от 01.01.01 г. N 28-ФЗ (с изменениями от 9 октября 2002 г.)

Ø  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 01.01.01 г. N 68-ФЗ (с изменениями от 01.01.01 г.)

Ø  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей" N 151 -ФЗ от 01.01.01 г.

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА О порядке выделения средств из резервного фонда Правительства Российской Федерации по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и последствий стихийных бедствий" от 01.01.01 г. N 810

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ "О внесении изменений и дополнений в некоторые акты Правительства Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в области пожарной безопасности" от 8 августа 2003 г. N 475

Ø  ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ "О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 4 сентября 2003 г. № 000

Ø  ПРИКАЗ МЧС РФ "Об утверждении Перечня должностных лиц органов - специально уполномоченных на решение задач в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях" от 3 июня 2003 г. N 290

Ø  ПРИКАЗ МЧС РФ Об утверждении правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03) от 01.01.01 г. N 313

Ø  ПРИКАЗ МЧС РФ "Об утверждении Требований по предупреждению чрезвычайных ситуаций на потенциально опасных объектах и объектах жизнеобеспечения" от 01.01.01 г. N 105

Ø  ПРИКАЗ МЧС РФ "Об утверждении Положения о региональном центре по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий" от 01.01.01 г. N 22

Ø  ПАСПОРТ безопасности объекта «Цильнинская средняя общеобразовательная школа»

Ø  Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально - технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений ППБ-101-89

Приложение . Мероприятия по подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста.

№ п/п	Мероприятия	Ответственные
1.	Знакомство воспитателей ДОУ с программой обучения в первом классе.	Воспитатели ДОУ
2.	Знакомство учителей начальной школы с программой обучения и воспитания в ДОУ.	Учителя 1-х классов
3.	Совместные заседания ШМО учителей начальной школы и воспитателей ДОУ.	, ,
4.	Организация открытых уроков в школе и учебных занятий в ДОУ	, ,
5.	Диагностика готовности детей старшего школьного возраста
6.	Выступления педагога - психолога и учителей начальной школы перед родителями воспитанников ДОУ для оказания помощи в подготовке к школе.	, ,
7.	Участие в работе психолого - медико - педагогического консилиума	Руководители школы и ДОУ.
8.	Проведение анкетирования родителей воспитанников ДОУ для изучения социума и выявления трудностей в подготовке детей к школе.	, ,
9.	«День открытых дверей» для будущих первоклассников, их родителей, воспитателей ДОУ.	,
10.	Совместно с воспитателями ДОУ провести обследование детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ.	, ,
11.	Организация для таких детей двухнедельных занятий учителями начальной школы.
12.	Отслеживание процесса адаптации первоклассников психологом школы и учителями начальных классов.	,
13.	Оказание помощи ДОУ учителями физической культуры в организации совместных спортивных праздников.	,
14.	Оказание методической помощи воспитателям ДОУ в применении современных педагогических технологий.	,
15.	Совместная работа с ДОУ по проекту «Одаренные дети» и создание ПОРТФОЛИО	,

Приложение . Организация структуры управления Цильнинской средней общеобразовательной школы

Приложение . Совместная деятельность школы с различными организациями

План совместной работы пед. коллектива Цильнинской средней общеобразовательной школы и Р уч. год. по профилактике безнадзорности и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Цели работы: предупреждение правонарушений и преступлений, выявление проявления девиантного поведения на ранней стадии, укрепление дисциплины среди учащихся, повышение уровня знания законов и ответственности за их нарушение.

№ п\п	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1.	Совместное составление списков проблемных детей.	Сентябрь	Зам. дир. по ВР Инспектор ПДН
2.	Ведение чёткой системы учёта учащихся с девиантным поведением.	В течении года	Зам. дир. по СВ Инспектор ПДН
3.	Организация индивидуальной работы с проблемными детьми.	По необходимости	Зам. дир. по СВ Инспектор ПДН
4.	Проведение лектория правовых знаний для учащихся и их родителей.	1раз в четверть	Зам. дир. по СВ Инспектор ПДН
5.	Индивидуальная работа с учащимися, находящимися в соц.-опасном положении.	В течении года	Зам. дир. по СВ Инспектор ПДН
6.	Обеспечение охраны порядка на общешкольных меропритятиях в 9-11 классах.	В течении года	Зам. дир. по СВ Участковый милиционер
7.	Организация работы Совета профилактики.	Сентябрь, в течении года	Зам. дир. по СВ Инспектор ПДН
8.	Выявление родителей злостно не выполняющих обязанности по воспитанию детей, проведение необходимой работы с ними.	В течении года	Зам. дир. по СВ Участковый милиционер Инспектор ПДН
9.	Проведение совместных рейдов по изучению ЖБУ учащихся, состоящих на профилактическом учёте.	В течении года	Зам. дир. по СВ Участковый милиционер
10.	Посещение учащихся, совершивших антиобщественные проступки и правонарушения.	По необходимости	Зам. дир. по СВ Участковый милиционер Инспектор ПДН
11.	Проведение «Совета профилактики»	1 раз в четверть	Зам. дир. по СВ

Приложение . Организация воспитывающей деятельности

Схема 1. Организация воспитывающей деятельности

Схема 1. Структура воспитательного пространства.

Таблица 1. Содержание воспитательной деятельности.

На протяжении последних шести лет в школе сохраняется преемственность в реализации следующих основных направлений воспитательной деятельности, с учетом возрастных особенностей учащихся.

Направление деятельности	Цели и результат деятельности
Внеклассная работа по предметам	Формирование и развитие учебной мотивации, активизации интереса к учебно - познавательной деятельности, дать ребенку возможность представить себе и эмоционально пережить целостность мира во всем его многообразии, как продолжение учебного процесса через внеклассную работу.
Нравственно- этическое воспитание	Создание условий для формирования нравственности, норм поведения, дисциплинированности и ответственности за своё поведение, за свои поступки.
Правовое воспитание	Формирование положительного отношения к общественным нормам и законам, воспитание чувства ответственности за свои поступки, правовое воспитание, профилактика
	правонарушений, укрепление здоровья учащихся, профилактика хронических заболеваний.
Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних	Предупреждение правонарушений и преступлений, выявление проявления девиантного поведения на ранней стадии, укрепление дисциплины среди учащихся, повышение уровня знания закона и ответственности за правонарушения.
Гражданско- патриотическое воспитание	Формирование чувства патриотизма, сопричастности к жизни страны, уважения и гордости к прошлому Отечества, к ветеранам войн и труда, сформировать гражданское самосознание школьника.
Художественно- эстетическое воспитание	Создание условий для радостного проживания жизни, видеть красоту вокруг себя, в том числе и в окружающих людях.
Экологическое воспитание	Привить любовь к природе, научить бережно относится к окружающему миру, расширить представление о богатстве планета Земля и о его сохранении.
Культурно- просветительская работа	Познакомить ребят с достижениями мировой культуры, разъяснить необходимость этих знаний в жизни человека, их духовную значимость.
Развитие национально - культурных традиций	Расширение знаний о народностях своего края, воспитание чувства гордости за свой народ, чувства сопричастности к нему.
Общественная деятельность ( школьное самоуправление)	Создание условий для благоприятного самоутверждения детей, перевод их из позиции объекта развития и воспитания в позицию субъекта собственной жизнедеятельности. Создание условий для удовлетворения базовых потребностей человека. Повышение самооценки и собственного достоинства, детского и юношеского братства единомышленников, необходимых для самоопределения.
Экскурсионно- туристическая работа	Расширение знаний и представлений о мире, прошлом и настоящем общества.
Работа с детьми «группы риска»	Корректировка девиантного поведения, предупреждение совершения правонарушений и преступлений учащимися.
Социально- педагогическая деятельность	Вовлечение родителей в школьную деятельность с целью создания общего педагогического пространства. Организация педагогического просвещения родителей. Овладение способами предупреждения и разрешения конфликтов
Организация летнего труда и отдыха	Создание условий для удовлетворения базовых потребностей человека, повышение самооценки и собственного достоинства, детского юношеского братства единомышленников, необходимых для самоопределения.
Спортивно- оздоровительная работа	Сформировать интерес к здоровому образу жизни и к активному внедрению его рекомендаций в целях сохранения и укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей.

Приложение . Модель общеобразовательной школы личностно-ориентированной направленности

Ступени образования	Начальная школа 1-4 кллет)	Основная школа 5-9 кл. (10-14 лет)	Полная средняя школа 10-11 кл.( 15-17 лет)
Личностно-ориентированный подход	Внутренняя дифференциация Классы компенсирующего обучения, здоровья Оптимальные, развивающие технологии	Внутренняя дифференциация Оптимальные развивающие технологии	Профильная дифференциация
	Проектная методика
	Информационно-коммуникационные технологии
Здоровьесберегающая педагогика
Содержание образования	Предметы, обеспечивающие Федеральный стандарт образования с учетом регионального компонента
Развивающие курсы Развивающие занятия Предметные кружки	Спецкурсы Развивающие занятия Предметные кружки, факультативы НОУ учащихся Элективные курсы	Профили социально-экономической направленности Индивидуальные программы НОУ учащихся Предметные кружки, факультативы
Особенности организации работы школы	Традиционные уроки с элементами развивающего обучения, компетентностный деятельностный подход Здоровьесберегающая педагогика в обучении
	Уроки через технологии повышенного уровня: лекции, семинары, зачеты Групповые формы работы
Психолого-педагогическое сопровождение работы
Школьный компонент Час развивающих занятий, математика, русский язык, литература, география, биология	Школьный компонент Литература, информатика
Организация социокультурного пространства школы
Ожидаемый результат	Общеучебные умения и навыки + прочные знания + НОТ + глубокий интерес + стремление к познанию + ключевые компетентности → стремление к познанию.	Углубленное изучение проблемы + исследовательская работа + ключевые компетентности → Социальная подготовка к жизни

Приложение . Научно - методическое сопровождение деятельности школы.

Схема. Система методической службы в школе.

Приложение . Перспективный план психолого-педагогической диагностики.

Направление	Годы
Уровень функциональной готовности к школе	Будущие первоклассники
Диагностика адаптации первоклассников	1-е классы
Комплексное исследование личности учащихся 4-х классов (на момент перехода из начальной школы в среднюю)	4-ые классы
Диагностика адаптации пятиклассников	Учащиеся 5-х классов
Диагностика психологического климата класса	4-ые кл.,5-е кл.	5 (по выбору) 6-е.7-е.8-е кл.	5.9-е,8-е,10-е (по выбору)
Контроль здоровья ученика в режиме дня школы	1-е,5-екл.	4-е. 10-е кл.	6-е,11-екл.
Диагностика уровня тревожности	4-е,5-е кл.	5 (по выбору) 6- е.,7-е,	5,6 (по выбору) 4- е,9-е кл.
Диагностика мотивации учебной деятельности	5-е,6-е (по выбору).	7-е.8-е,10-е (по выбору)	9-е,4-е, П-е кл
Диагностика уровня комфортности	5-е, 10,8-е (по выбору)	6-е,7-е,9-е( по выбору)	5-е,4-е.11-е (по выбору)
Диагностика удовлетворенности учащихся и их родителей образовательным процессом	5,9 (по выбору)	5 и 6,7,8, 10 (по выбору)	7,8,10,11 (по выбору)

Психологическое сопровождение перспективного плана

Направление работы	Цели	Инструментарий	Результат (отчетный материал)	Выход (Где и как обсуждается)
Диагностика уровня функциональной готовности к школе	Определить уровень развития ребенка. Выявить потенциальную «группу риска»	Пакет методик для определения уровня функциональной готовности ребёнка к школе	Психологические справки учащихся	МО учителей начальных классов
Диагностика адаптации первоклассников	Выявить детей, испытывающих трудности в адаптации	Пакет методик для определения адаптации первоклассников	Аналитическая справка	МО учителей начальных классов
Комплексное исследование личности учащихся 4-х классов	Составление психолого- педагогической характеристик и класса на основе данных диагностики для облегчения в 5 классе	Пакет методик для определения уровня развития познавательной и эмоционально- волевой сферы ребенка	Аналитическая справка Выступление на малом педсовете	Малый педсовет
Контроль здоровья ученика в режиме дня школы	Определение состояния самочувствия, Выявление + и тенденций, влияющих на	Опросник «Здоровье»	Аналитическая справка	Малый педсовет
Диагностика адаптации пятиклассников	Выявить детей испытывающих трудности в адаптации для оказания им своевременной психолого- педагогической помощи	Методика САН (самочувствие, активность, настроение)	Аналитическая справка	педсовет
Диагностика психологического климата класса	Определить уровень сформированности класса как коллектива и проследить динамику его	Опросник «Оценка психологического климата коллектива»	Мониторинг здоровья	МО педсовет
Диагностика уровня тревожности	Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой	Опросник Филипье	Мониторинг здоровья	МО педсовет
Диагностика мотивации учебной деятельности	Определить уровень мотивации детей и ведущие мотивы для последующего использования в работе педагогов	Анкета учебной мотивации школьников	: Аналитическая справка	МО педсовет
Диагностика уровня комфортности	Определить уровень комфортности детей для последующего использования в работе педагогов	Пакет методик для определения; уровня комфортности	Мониторинг здоровья	МО педсовет
Диагностика удовлетворенности учащихся и их родителей учебным процессом		Анкета «Удовлетворенность участников образовательного процесса»	Аналитическая справка	Пед. совет