Конкурс «Педагог года города Нижневартовска – 2010» (стр. 2 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ

Руководитель учреждения:

Предоставить высокий уровень образования и воспитания на основе принципов педагогики успеха – такова миссия гимназии города Нижневартовска.

Свою историю образовательное учреждение ведёт с мая 2001 года. Первым директором гимназии был – Отличник просвещения СССР, заслуженный учитель РФ, почётный работник в сфере молодёжной политики. традиции с 2008 года продолжает Эдмонд Валерьевич Игошин — победитель городского конкурса «Учитель года», обладатель гранта Президента России.

Сегодня в гимназии работают 73 педагога, более половины из них имеют высшую квалификационную категорию, ряд преподавателей удостоен званий «Отличник народного просвещения», «Заслуженный учитель РФ», «Почётный работник общего образования РФ». Педагоги гимназии неоднократно становились победителями городского и окружного конкурсов профессионального мастерства «Учитель года».

Сегодня в гимназии обучаются 864 человека в 34 классах. Реализуются образовательные программы начального, основного и полного среднего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам, а также программы дополнительного образования. С 5-го по 11-й класс реализуется углублённое изучение гуманитарных предметов. В гимназии старшеклассников готовят по двум профилям: филологическому и социально-экономическому, с 8-го класса учащиеся выбирают специализацию и в дальнейшем совершенствуют своё образование согласно выбранному профилю. Кроме того, преподаватели-лингвисты обучают школьников иностранным языкам в два этапа: английскому с 1-го класса, а немецкий язык включается в программу с 5-го. В школе функционируют 8 кабинетов иностранного языка, оснащённых компьютерной техникой. Освоение литературы, географии и математики в гимназии также превратили в увлекательное занятие с помощью интерактивных комплексов. В гимназии действуют несколько спортивных залов (один со скалодромом), зал для силовой атлетики и тир. Проводятся уроки вокального и хорового пения, есть хореографический класс и подростковый молодёжный клуб «Гренада». Реализовать свои творческие замыслы школьники могут на уроках дизайна, основ видеосъёмки и монтажа (имеется своя телевизионная и музыкальная студия). Самых любознательных ребят объединяет научный клуб. В гимназии не только взращивают будущих профессионалов, но и предоставляют выпускникам возможность поступать в вузы России на особых условиях. Помимо компьютерных классов (в том числе, интернет-кафе), все кабинеты оснащены стационарной мультимедийной аппаратурой. В гимназии имеется электронная и традиционная библиотека. Много внимания педагоги гимназии уделяют внеурочной воспитательной работе, создавая «скрытое» образовательное пространство. Ежегодно учащихся посвящают в гимназисты, они участвуют в фестивале самодеятельности «Зелёный крыжовник», перформансе «Понедельник – день весёлый», празднике традиций стран изучаемых языков.

Особое значение имеют патриотические мероприятия («Солдатские костры» с выездом на реку Мега, «День памяти жертв политических репрессий») и спортивные мероприятия (соревнования по подлёдной рыбалке, праздник «Молодецкие забавы» и туристический слёт).

Учащиеся гимназии многократно становились призёрами и победителями предметных олимпиад. Участники телестудии гимназии победили в конкурсе Первого открытого фестиваля детской и молодёжной журналистики Нижневартовска «Тень пера» (2003г.) и получили грант губернатора ХМАО – Югры в области телевидения. Гимназия города Нижневартовска удостоена трёх грантов губернатора ХМАО – Югры в рамках ПНП «Образование»: как учреждение, внедряющее инновационные образовательные программы, и как лучшее образовательное учреждение в номинации «Технологии обучения и воспитания». В 2008 году гимназия признана победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, является обладателем гранта Президента РФ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ‑ ДЕТСКИЙ САД № 71 «РАДОСТЬ»

Руководитель учреждения:

Одним из приоритетных направлений работы дошкольного учреждения является экологическое образование. Более десяти лет учреждение углубленно работает над проблемой экологического образования детей дошкольного возраста. Созданы условия для изучения животного и растительного мира нашего края, педагоги детского сада имеют богатые методические разработки по данному направлению.

Детский сад № 71 «Радость» с 1996 года являлся городской инновационной площадкой, а с 1998 года – окружной инновационной площадкой по направлению «Экологическое образование». Инновационная деятельность велась под руководством доктора педагогических наук, профессора кафедры дошкольной педагогики и психологии НГГУ . Итогом этой большой работы стало издание учебных пособий «Технология экологического образования дошкольников», презентация которой прошла в апреле 2003 года.

В 1999 году присвоен ГРАНТ Ханты-Мансийского автономного округа на осуществление деятельности по экологическому образованию дошкольников.

В 2005 году муниципальному дошкольному образовательному учреждению центру развития ребенка – детскому саду № 71 «Радость» присвоен статус окружной экспериментальной площадки по внедрению регионального компонента образовательного стандарта «Экология». Педагогами дошкольного учреждения была разработана, апробирована и прошла экспертизу ДОиН ХМАО-Югры технология «Человек и его здоровье», направленная на формирование ценностного отношения дошкольников к своему здоровью, представлений о человеке и его здоровье в условиях Севера. В 2007 году за разработанную технологию МДОУ ЦРР ДС № 71 вручен грант Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Лучшее дошкольное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» в номинации «Технологии обучения и воспитания».

В г. г. муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 71 «Радость» являлся городским методическим центром по внедрению регионального компонента образовательного стандарта «Экология».

Направление инновационной деятельности ДОУ в рамках внедрения регионального компонента образовательного стандарта «Экология» в учебном году – эколого-этнографическое. В рамках работы по данному направлению в ДОУ совместно с родителями и детьми был создан эколого-этнографический музей коренных народов Севера, разработана и апробирована программа по ознакомлению старших дошкольников с культурой и бытом народов ханты и манси.

В учебном году на заседании городского методического центра по внедрению регионального компонента образовательного стандарта «Экология» была представлена технология «Природоохранные акции как средство экологического образования дошкольников в условиях ХМАО – Югры», которая способствует вовлечению взрослого населения (родителей воспитанников, жителей микрорайона) в природоохранную деятельность.

Дошкольное образовательное учреждение плодотворно сотрудничает с МУДО «Центр детского творчества» и МОСШ №6 в рамках работы городского методического центра по вопросам реализации регионального компонента образовательного стандарта «Экология», на заседаниях которого обсуждались вопросы обеспечения непрерывного экологического образования детей и подростков.

Сотрудничество с Департаментом охраны окружающей среды и экологической безопасности ХМАО – Югры и Нижневартовским управлением охраны окружающей среды направлено на решение задач экологического образования, формирование социально-активной жизненной позиции детей, родителей и педагогов. В мае 2007 года в рамках проведения всероссийской акции «Спасти и сохранить» совместно с Департаментом проведено озеленение территории детского сада.

•  I место в городском конкурсе экологических листовок «Спасти и сохранить» (2006г.).

•  II место в городском конкурсе экологических листовок «Спасти и сохранить» (2006г.).

В рамках сотрудничества с Нижневартовским государственным гуманитарным университетом дошкольное учреждение организует работу со студентами: проводит психолого-педагогические практикумы, открытые и лабораторные занятия, знакомит с методикой работы по экологическому образованию дошкольников.

Таким образом, в дошкольном учреждении создана среда, способствующая формированию у дошкольников начал экологической культуры, становлению заботливого, бережного отношения непосредственно к окружающей среде во всем ее многообразии: к людям, охраняющим и созидающим ее, создающим на основе ее богатств материальные или духовные ценности. Это также отношение к себе как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от экологического состояния окружающей среды.

КОНКУРСНЫЕ СОБЫТИЯ

Программа проведения конкурса

«Педагог года города Нижневартовска – 2010»

Дата	Время	Мероприятия	Место проведения
Первый (заочный) тур
13.11.2009	9.00 – 13.00, 14.00 – 17-00	Предоставление конкурсантами материалов на заочный этап	МОУ гимназия
14.11.2009	10.00 – 13.00
16-19.11.2009		Ознакомление жюри с материалами, предоставленными на заочный этап	МОУ гимназия МДОУ № 71
20.11.2009	16.00	Подведение итогов заочного этапа	МОУ гимназия
Второй тур (финал) конкурса
23.11.2009	15.00 – 15.25 15.35 – 18.10	Торжественное открытие конкурса Конкурс «Визитная карточка» (все номинации).	МОУ гимназия
24.11.2009	08.15 – 14.30 08.00 – 13.10 11.35 – 18.45	Конкурс «Открытый урок», «Самоанализ» (номинация «Учитель года»). Конкурс «Учебное занятие», «Самоанализ» (номинации «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям»). Конкурс «Методический семинар» (все номинации).	МОУ гимназия МОУ гимназия МОУ гимназия
25.11.2009	8.15 – 13.15 09.00 – 12.50 14.30 – 16.50	Конкурсы «Классный час» (номинация «Учитель года»). Конкурсы «Учебное занятие», «Самоанализ», «Методический семинар» (номинация «Воспитатель года». Презентация работы пресс–центра, подведение итогов финала, объявление тем на суперфинал, психологический тренинг (все номинации).	МОУ гимназия МБДОУ № 71 МОУ гимназия
Третий тур (суперфинал)
27.11.2009	14.00 –14.55	Конкурс «Родительское собрание» (номинации «Учитель года», «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям»).	МОУ гимназия
30.11.2009	08.15 – 10.35 15.00 – 15.45 11.00 – 14.00	Конкурс «Мастер-класс» (номинация «Учитель года»). Конкурс «Педагогический ринг» (номинация «Учитель года»). Конкурс «занятие ‑ импровизация» (номинации «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям»).	МОУ гимназия МОУ гимназия МОУ гимназия
01.12.2009	15.00 – 16.30	Торжественное закрытие конкурса. Награждение победителей и участников.	МОУ гимназия

ПРОГРАММА ФИНАЛА КОНКУРСА

ДЕНЬ 1 23 ноября 2009г., понедельник
15.00 –18.15, МОУ гимназия 15.00 – 15.25 – ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ КОНКУРСА Место проведения – актовый зал 15.35 – конкурс «Визитная карточка» для участников в номинациях «Учитель года», «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям»
«Учитель года»
1.		МОСШ № 12
2.		МОСШ № 10
3.		МОСШ № 14
4.		МОСШ № 3
5.		МОСШ № 32
6.		МОУ гимназия
7.		МОУ гимназия № 2
8.		МОСШ № 8
«Сердце отдаю детям»
1.		МОУДОД «Центр детского творчества»
2.		МОСШ № 31
3.		МОУДОД «Детско-юношеская спортивная школа «Феникс»
4.		МОСШ № 5
17.15 – 18.10 конкурс «Визитная карточка» для участников в номинации «Воспитатель года»
1.		МДОУ № 46
2.		МДОУ № 45
3.		МДОУ № 68
4.		МДОУ № 83
5.		МДОУ № 31
6.		МДОУ № 62
7.		МДОУ № 71

ДЕНЬ 2 24 ноября 2009г., вторник
Номинация «Учитель года» 8.15 – 18.45 Конкурс «Открытый урок», «Самоанализ» 8.15 – 14.30 Конкурс «Методический семинар» 15.15 – 18.45 Место проведения – МОУ гимназия, аудитории по расписанию
№п/п	время	№ каб.	ФИО конкурсанта	предмет	класс
1.	08.15-08.55	302		биология	8
2.	09.00-09.40	306		русский язык	8
3.	09.45-10.25	302		технология	5
4.	10.30-11.10	306		математика	6
Кофе-пауза 11.15 – 11.30
5.	11.35-12.15	302		биология	8
6.	12.20-13.00	216		английский язык	9
7.	13.05-13.45	306		русский язык	10
8.	13.50-14.30	202		русский язык	3
Обед 14.30 – 15.10 Номинация «Учитель года» 8.15 – 18.45 Конкурс «Методический семинар» 15.15 – 18.45 Место проведения – МОУ гимназия, актовый зал
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	15.
2.	15.40-16.00
3.	16.05-16.25
4.	16.30-16.50
Кофе-пауза 15.05 – 15.25
5.	17.10-17.30
6.	17.35-17.55
7.	18.00-18.20
8.	18.25-18.45
Номинация «Сердце отдаю детям» 09.00 – 13.30 Конкурс «Учебное занятие», «Самоанализ» 08.15 – 11.10 Место проведения – МОУ гимназия, аудитории по расписанию
№п/п	время	№ каб.	ФИО конкурсанта	предмет	класс
1.	08.15-08.55	с/з		баскетбол	9
2.	09.00-09.40	а/з		театрально-сценическая деятельность	9
3.	09.45-10.25	410		вокал-хор	4
4.	10.30-11.10	а/з		сценическое движение	7
Кофе-пауза 11.15 – 11.30
Номинация «Сердце отдаю детям» 09.00 – 13.30 Конкурс «Методический семинар» 11.35 – 13.10 Место проведения – МОУ гимназия, актовый зал
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	11.35-11.55
2.	12.00-12.20
3.	12.25-12.45
4.	12.50-13.10
Номинация «Воспитатель года» 09.00 – 11.55 Конкурс «Учебное занятие», «Самоанализ» 09.00 – 09.40 Место проведения – МДОУ №71
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	9.00–9.40
2.	9.45–10.25
3.	10.30–11.10
4.	11.15–11.55
Кофе-пауза 11.15 – 11.30
Номинация «Сердце отдаю детям» 09.00 – 13.30 Конкурс «Методический семинар» 12.30 – 14.05 Место проведения – МДОУ №71
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	12.30 – 12.50
2.	12.55 – 13.15
3.	13.20 – 13.40
4.	13.45 – 14.05

ДЕНЬ 3 25 ноября 2009г., среда
Номинация «Учитель года» – 08.15-13.15 Конкурс «Классный час» – 08.15 – 13.15 Место проведения – гимназия, аудитория по расписанию
№п/п	время	№ каб.	ФИО конкурсанта	класс
1.	8.15-8.45	302		8
2.	8.50-9.20	306		8
3.	9.25-9.55	302		5
	10.00-10.30	306		11
Кофе-пауза 10.35-10.55
4.	11.00-11.30	302		10
5.	11.35-12.05	216		9
6.	12.10-12.40	306		10
7.	12.45-13.15	202		3
Обед – 13.20-14.00
Номинация «Воспитатель года»‑ 09.00-12.50 Конкурс «Учебное занятие», «Самоанализ» ‑ 09.00 – 11.10 Место проведения – МБДОУ № 71
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	9.00-9.40
2.	9.45-10.25
3.	10.30-11.10
Кофе-пауза 11.15-11.35
Конкурс «Методический семинар»‑ 11.40 – 12.50 Место проведения – МБДОУ № 71
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	11.40-12.00
2.	12.05-12.25
3.	12.30-12.50
Номинации «Учитель года», «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям» - 14.30-16.50 Презентация работы пресс-центра – 14.30 –15.00 Подведение итогов финала, объявление тем родительских собраний, жеребьевка – 15.15 – 15.45 (каб. 305) Психологический тренинг – 15.50 – 16.50 (каб. 307) Место проведения – МОУ гимназия
ДЕНЬ 4 26 ноября 2009г., четверг
Работа пресс-центра Работа психологической службы Подготовка к суперфиналу

ПРОГРАММА СУПЕРФИНАЛА КОНКУРСА

ДЕНЬ 5 27 ноября 2009г., пятница
Номинации «Учитель года», «Сердце отдаю детям» – 14.00-16.00 Конкурс «Родительское собрание» – 14.00-14.30 Номинация «Воспитатель года» – 14.00-16.00 , Конкурс «Родительское собрание» – 14.35-14.55 Место проведения – гимназия, каб. 302 Объявление темы мастер-класса, занятия-импровизации – 15.10 (каб. 305)
ДЕНЬ 6 30 ноября 2009г., понедельник
Номинация «Учитель года» – 08.15-15.45 Конкурс «Мастер-класс» – 08.15 – 10.35 Место проведения – гимназия, актовый зал
«Учитель года»
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	08.15-08.35
2.	08.40-09.05
3.	09.10-09.35
4.	09.40-10.05
5.	10.10-10.35
Кофе-пауза 10.35-10.55
Номинация «Сердце отдаю детям» ‑ 11.00-15.45 Конкурс «Занятие-импровизация» ‑ 11.00 – 11.55 Место проведения – гимназия, актовый зал
1.	11.00-11.25
2.	11.30-11.55
Номинация «Воспитатель года» ‑ 12.00-15.45 Конкурс «Занятие-импровизация» ‑ 12.00 – 14.00 Место проведения – гимназия, актовый зал
1.	12.00-12.25
2.	12.30-12.55
3.	13.00-13.25
4.	13.30-14.00
Обед – 14.00-14.50
Номинация «Учитель года» ‑ 08.15-15.45 Конкурс «Педагогически ринг» - 15.00 – 15.45 Место проведения – гимназия, актовый зал
№п/п	время	ФИО конкурсанта
1.	08.15-08.35
2.	08.40-09.05
3.	09.10-09.35
4.	09.40-10.05
5.	10.10-10.35

ДЕНЬ 7 01 декабря 2009г., вторник

Место проведения – МОУ гимназия 15-00 – 16.30 ТОРЖЕСТВЕННОЕ ЗАКРЫТИЕ КОНКУРСА

Фотохроника

Финал. День 1

Открытие конкурса «Педагог года города Нижневартовска – 2010».

Конкурс «Визитка»

Фото 1-4 (День 1)

В торжественной обстановке был открыт пятнадцатый конкурс профессионального педагогического мастерства «Педагог года города Нижневартовска».

Участников конкурса приветствовали учащиеся МОУ гимназии, члены детского жюри и, конечно, председатель большого жюри, директор департамента образования администрации города Коробова.

Фото 5-12 (День 1)

Открывается конкурс всегда самым сложным, но самым зрелищным испытанием – «Визитка» («Самопрезентация»). Финалисты демонстрируют свои таланты, мировоззрение, масштаб личности. Выступления конкурсантов яркие, зрелищные, эмоциональные.

Финал. День 2

Конкурс «Окрытый урок (Учебное занятие). Самоанализ».

«Методический семинар»

Фото 1-10 (День 2. Открытый урок. Самоанализ)

Второй день конкурса насыщен конкурсными испытаниями для финалистов.

Каждодневный труд педагога представляется на «Открытом уроке» для учителя или «Открытом занятии» для воспитателя и педагога дополнительного образования. Темы уроков, занятий конкурсанты узнают за один день до его проведения. Конкурсанты показывают профессиональное мастерство, раскрывают концепцию, заявленную в описании опыта работы.

Фото 1-4, 5-9 (День 2. Учебное занятие _ВГ, ДОП)

Педагоги волнуются, но остаются собранными и серьезными. Уроки и занятия всегда интересны и необычны. Не меньше педагогов волнуются ребята, понимают, что от их понимания темы и ответов зависит судьба каждого педагога-конкурсанта. Жюри оценивает строго, но справедливо.

Фото 1-2 (День 2. Методический семинар)

«Методический семинар» – устное представление финалистами своего профессионального опыта. Конкурсанты обосновывают в выступлениях инновационные идеи, концепции, программы, методические разработки и их целевые назначения, а также демонстрирует профессиональную эрудицию, культура публичного выступления.

Финал. День 3

Третий день конкурса – самый волнительный. С одной стороны, впереди ещё одно испытание, с другой стороны, подведение итогов финала.

Конкурс «Классный час» (для участников номинации «Учитель года»)

Фото 1-10 (День 3. Классный час)

Классный час проводится в режиме импровизации. Конкретный вопрос, из трех предложенных для обсуждения, выбирают учащиеся перед началом классного часа.

В этом году вопросы для обсуждений ребята выбрали самые разнообразные: «Выбор за тобой!», «Подари мне звезду – я буду счастливым!», «Век живи – век учись», «Высшая добродетель: совершить подвиг и остаться неузнанным!». Педагоги умело подбирали формы и методы проведения классного часа, учащиеся активно включались в обсуждение тем, высказывали своё мнение по данному вопросу, вели дискуссии.

Подведение итогов финала

Фото 1-6 (День 3. Итоги финала)

Волнительный и напряженный момент конкурса – по итогам второго тура объявляются участники, набравшие наибольшее количество баллов, они будут продолжать борьбу в суперфинале. Кто же будет лучшим из лучших?

Суперфинал. День 4

В суперфинале конкурса определяются участники, способные выполнять миссию победителя городского конкурса «Педагог года города Нижневартовска».

Конкурс «Родительское собрание» (для всех номинаций)

Фото 1-3 (День 4. Родительское собрание)

В деятельности каждого педагога возникают ситуации, которые необходимо решать с родителями, представителями общественности, другими педагогами-предметниками. В ходе конкурсного испытания «Родительское собрание» суперфиналистам предполагается обсуждение педагогических ситуаций с родителями обучающихся и воспитанников. Темы родительских собраний задаются проблемными ситуациями, требующими принятия решений непосредственно в начале проведения родительских собраний. Педагоги и родители совместно обсуждают педагогические задачи, ищут пути их решения. К концу родительского собрания должны быть сформулированы предлагаемые решения.

Суперфинал. День 5

Пятый день конкурса – самый трудный. Остались последние испытания. Именно в такие моменты бывает сложнее всего сконцентрироваться и раскрыть все свои профессиональные качества. Но именно последние испытания бывают решающими и помогают определить победителя конкурса.

Конкурс «Мастер-класс» (для участников номинации «Учитель года»)

Фото 1-5 (День 5. Мастер-класс)

Ещё одно публичное выступление конкурсантов. Мастер-класс позволяет раскрыть значение преподаваемого предмета для формирования мировоззрения и общекультурных компетентностей. Суперфиналисты показывают глубину и оригинальность содержания, раскрывают социальную значимость и демонстрирует умение взаимодействовать с широкой аудиторией.

Конкурс «Педагогический ринг» (для номинации «Учитель года»)

Фото 1 (День 5. Ринг)

Последнее конкурсное испытание для суперфиналистов номинации «Учитель года» –«Педагогический ринг». Обсуждение проблем современного образования позволяет раскрыть эрудицию участника суперфинала, глубину и оригинальность суждений, а также умение вести дискуссию.

Конкурс «Занятие-импровизация» (для участников номинаций «Сердце отдаю детям», «Воспитатель года»)

Фото 1-4 (День5. «Занятие-импровизация»)

Занятие-импровизация проводится в присутствии педагогической общественности, участников конкурса, жюри на сцене актового зала. Форму занятия-импровизации каждый участник определяет индивидуально. Конкурсанты демонстрируют ум и обаяние, профессиональные навыки и глубокие познания в области своего предмета, многогранные творческие способности.

Торжественное закрытие конкурса

Фото 1, 2, 4 (Закрытие)

Закрытие конкурса – это награждение не только лучших педагогов, это праздник команд образовательных учреждений, которые во всем поддерживали и помогали конкурсантам.

Конкурс «Педагог года» – это, с одной стороны, продуктивная форма выявления талантливых учителей, мастеров высокого класса, педагогов, достигающих высоких результатов в обучении и воспитании детей, с другой – педагогическая система повышения квалификации как самих конкурсантов, так и коллег, их поддерживающих, методистов, организаторов конкурса.

Фото 3, 5, 6, 7(Закрытие)

Самым напряженным моментом является объявление победителей конкурса «Педагог года города Нижневартовска – 2010» в номинациях «Учитель года», «Воспитатель года», «Сердце отдаю детям». Буря эмоций, слова поздравлений, слезы радости. Каждый победитель конкурса – яркий пример того, каким должен быть современный учитель.

Взгляд жюри

Итоги конкурса «Педагог года города Нижневартовска – 2010»

,

член жюри городского конкурса профессионального мастерства

«Педагог года города Нижневартовска – 2010»,

учитель английского языка, педагог-психолог МОСШ № 19

В каждой твоей неудаче

кто-то хитро спрятал начало успеха.

Я. Белинский

Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог года города Нижневартовска» стал традиционно значимым событием в нашем городе.

За 15 лет своего существования конкурс менялся не только и не столько по форме, сколько по содержанию в соответствии с новыми задачами, которые выдвигают и динамичная система образования, и стремительно развивающиеся информационные технологии.

В этом году конкурс представлял собой не только демонстрацию профессионального мастерства, но и психологическое испытание. Для конкурсантов это был период подведения итогов личных и профессиональных достижений. Конкурсные испытания позволили каждому претенденту на победу открыть в себе новые возможности самосовершенствования и самореализации.

В конкурсе побеждённых нет. Каждый педагог, принимавший участие в профессиональном конкурсе, непременно надеялся победить, но при этом те, кто способен анализировать, сравнивать, обобщать, понимали, что победителями все не могут быть, кто-то должен проиграть.

Диапазон причин неуспеха широк. И это позволяет «сохранить лицо конкурсанта». Однако те, кто не победил, всё же расстраиваются и, возможно, ищут причины неуспеха где угодно, но только не в себе.

Например, первая типичная причина – в лоббировании членами жюри интересов других конкурсантов, вторая – сбой в работе команды поддержки образовательного учреждения, то есть, «необъективно оценили или плохо сработала команда поддержки».

Что касается проблемы лоббирования…

Работая в составе жюри на протяжении ряда лет, я могу утверждать, что это невозможно. Баллы, которые выставляются членами жюри, суммируются, и получается объективная коллективная оценка, которая отражает мнение всех членов жюри.

Теперь о возможных сбоях в работе команды поддержки.

Команда – это не приказ и принуждение, а сообщество единомышленников, для которых главное в работе – достижение поставленной цели. В этом году, как никогда раньше, была ярко выражена заинтересованность в успехе своего конкурсанта всеми образовательными учреждениями. Об этом свидетельствовала постоянная напряжённая работа команд поддержки конкурсанта по подготовке домашних заготовок для проведения конкурсных испытаний: уроков, внеклассных мероприятий, самоанализа, проведённого в ходе конкурса учебного занятия, методического семинара, родительского собрания и т. д.

Если в этом году команды поддержки сработали достаточно профессионально, то почему же некоторым конкурсантам не удалось всё же победить в конкурсе? Ответ простой: побеждает сильнейший!

«Почему же этим сильнейшим не стал конкурсант из нашего учебного учреждения?» – могут спросить некоторые руководители. Отвечаю. Для конкурса характерно погружение в ситуации оценивания, сравнения, критики, чётко установленной регламентации проведения конкурсных испытаний, что требует от конкурсанта гибкости, высокой работоспособности, самоорганизации, уверенности в себе, эмоциональной устойчивости. Не каждый конкурсант смог самостоятельно с этим справиться. И тому есть следующие подтверждения.

Например, разработанный командой, продуманный до мелочей план проведения конкурсного урока не помог глубоко и оригинально раскрыть тему урока, продемонстрировать умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности, умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности детей на уроке.

Почему? Потому что уровень владения педагогическими технологиями у конкурсанта не достаточно высокий. Это объясняет и тот факт, что педагог боялся оторваться от своего конспекта (не отходил от стола, не выпускал свой план действия из рук), ситуация на уроке развивалась не по спланированному сценарию…

Или другой пример: конкурсант до проведения конкурсного урока составил дома самоанализ этого урока. И проведя только что конкурсный урок, не принимая во внимание реальную ситуацию, которая имела место быть на уроке, прочитал домашнюю заготовку членам жюри.

Ещё одно конкурсное испытание – методический семинар. В ходе данного испытания немногим конкурсантам удалось продемонстрировать достаточный уровень научно-методического анализа собственной системы? эффективности её применения в практической деятельности, прогнозирования результата обучения и развития детей, а так же предвидения возможных педагогических затруднений в реализации собственных разработок.

Другие же конкурсанты испытали чувство эмоционального подъёма, потому что они продемонстрировали своё творческое отношение к действующей программе, показали свою общую и профессиональную эрудицию, совершенствование своих методических наработок.

Конкурс закончился, назван победитель… Основная задача конкурса «Педагог года – 2010» выполнена: учитель-мастер получил высокую оценку своей творческой, педагогической деятельности и признание наработанного опыта. Но не менее важную задачу Конкурс выполнил и для тех педагогов, которые не стали победителями – особой ценностью является умение держать удар в конкурсной борьбе.

Опыт переживания неудачи, который приобрели участники в ходе различных конкурсных испытаний, важен именно для их дальнейшего профессионального роста. Ведь, как сказал русский поэт Яков Белинский, «…в каждой твоей неудаче кто-то хитро спрятал начало успеха». Именно эту цитату использовал в своём выступлении один из конкурсантов.

Прожив конкурсные дни, педагоги теперь имеют опыт творческого сопереживания, сформировали собственное представление о своих возможностях, приподняли планку собственного мастерства, которую они не опустят, так как уже почувствовали вкус позитивного переосмысления своей профессиональной деятельности.

Психологические наблюдения подтверждают тот факт, что после участия в профессиональных конкурсах участники уже не хотят терять приобретённый уровень своего мастерства и начинают прогрессивно развиваться в профессии.

Комфортные условия, которые были созданы в МОУ гимназия для успешного проведения конкурса, всё (от открытия до закрытия конкурса) выдержано в едином стиле и соответствует теме «2010 год – год Франции в России». Продумано всё до мелочей: от эстетично оформленных аудиторий до звучащей в перерывах музыки.

Как член жюри, выражаю искреннюю благодарность директору гимназии и всему коллективу за созданную атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.

Какой же он, Педагог года – 2010?

,

член жюри конкурса профессионального мастерства

«Педагог года города Нижневартовска – 2010»,

учитель русского языка и литературы МОСШ № 10

История души человеческой…

едва ли не любопытнее истории целого народа.

Наш городской конкурс учительского мастерства за 15 лет своего существования давно перестал быть просто состязанием. Он стал поистине движением профессионалов – людей, увлеченных своим делом. Мне посчастливилось принимать участие в городском конкурсном движении в разных качествах: быть участником городских методических семинаров, членом жюри, представителем команды по подготовке конкурсанта в своей десятой школе. Довелось освещать работу городского конкурса в городских газетах, на сайте департамента образования. Не скрою, вовлеченность в конкурсное движение – яркая страница моей профессиональной биографии. Участие в конкурсе в любом качестве – это почетно, это ответственно и очень интересно.

Оглядываясь на прошедший конкурс, в который раз вспоминаю лермонтовскую мысль о том, что «история души человеческой… едва ли не любопытнее истории целого народа». Да, для меня на конкурсе самое важное и самое интересное – поиск Личности, встреча с личностью яркой, творческой, мыслящей. Какой же он, Педагог года – 2010?

В процессе конкурсных дней мы, члены жюри, увидели 7 уроков, 7 классных часов, где педагоги стремились показать свой профессионализм, личностный потенциал. Но, пожалуй, ярче всего личность учителя-конкурсанта проявилась на последнем этапе. Суперфиналистам пришлось преодолеть череду сложных испытаний:

1) участвовать в работе импровизированного родительского собрания;

2) провести мастер-классы для своих коллег;

3) проявить себя в педагогической дискуссии.

Конкурсы, казалось бы, разные… Но главная их особенность в том, что учитель здесь выступает как человек, осознающий свою особую просветительскую миссию в обществе. Отрадно, что суперфинал стал для всех пяти конкурсанток звездным часом, высшим успехом на конкурсе.

События на конкурсе «Педагог года – 2010» развивались по возрастающей. От этапа к этапу наши участники все убедительнее показывали свой профессиональный и личностный потенциал. Динамику конкурса, наверное, можно сравнить с традиционной композицией художественного текста. Экспозицией конкурса, конечно, была «Визитка» – первое знакомство с конкурсантами. Завязка интриги конкурса – это уроки и классные часы. Не все на этом этапе получилось у наших конкурсантов. Не все порадовало. На классных часах, например, обнаружилась такая закономерность: педагоги стремились показать активные формы работы с детским коллективом (дискуссия, дебаты, групповая деятельность), содержание же при этом как-то отступило на второй план. А ведь темы этических бесед во время классных часов, предложенные на конкурсе, были посвящены важным нравственным проблемам: «Жизнь, зачем ты мне дана?», «Молодость – это не просто возраст…», «Великие дела просты и скромны».

Высшей точкой, кульминацией конкурса, стал педагогический ринг. Здесь мы увидели не просто конкурсантов, представляющих свое образовательное учреждение. Мы увидели сплоченную команду профессионалов. Темой педагогической дискуссии стало содержание Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Пятерка суперфиналистов показала не только знание основных тезисов документа. Гораздо важнее, что в диалоге ярко проявилась гражданская позиция учителя, его серьезная мировоззренческая база, широта мышления, эрудиция. Особенно порадовал хороший, правильный, богатый русский язык, на котором говорит учитель-конкурсант. Будь он учитель биологии, математики или словесник. Педагогический ринг показал и высокий уровень внутренней культуры, умение учителя вести диалог на основе уважения к собеседнику. Никакой суеты, нервозности в такой достаточно экстремальной ситуации. Все это тем более радует, если вспомнить конкурсы прошлых лет. Известно, что форма педагогической дискуссии всегда была особенно трудна для большинства конкурсантов.

Чем объяснить такие позитивные, отрадные явления в городском конкурсном движении? Причин, безусловно, много. Конечно, это знак качественной работы в школьных коллективах по выбору и подготовке конкурсанта. Конечно, помогает раскрыться и особая атмосфера, созданная на конкурсе, – атмосфера творчества, доброжелательности и комфорта. Не могу не сказать о роли гимназии в успехе нашего общего дела. И особо – о детях гимназии. Не первый год вижу их и не устаю удивляться. Внешне дети как дети: те же джинсы, прически… Но как они открыты, интеллектуально раскрепощены, как готовы к диалогу и саморазвитию! Учитель должен соответствовать таким детям. И наши конкурсанты стремились соответствовать. Хотя, признаться, это не всегда было легко.

Главная же причина красивого суперфинала, убеждена, кроется в самом учителе-конкурсанте. Если школа как социальный институт – зеркало процессов, которые происходят в обществе, то, думаю, можно утверждать: конкурс учительского мастерства – зеркало тех изменений, которые происходят сегодня в учительском сообществе, в профессиональном облике учителя.

Так какой же он, Педагог года – 2010? Мне кажется, главным открытием и достижением нашего конкурса стал учитель, умеющий вести диалог. С коллегами, детьми, с миром – динамичным, жестким, быстро меняющимся.