В Академии в годах успешно работали три диссертационных совета по защитам докторских и кандидатских диссертаций:
ДМ 502.008.01 – по защитам докторских диссертаций по специальностям 12.00.01 – теория и история права и государства; история правовых учений; 12.00.02 – конституционное право; муниципальное право; 12.00.03 – гражданское право, предпринимательское право; семейное право; международное право.
К 502.008.1 – по защитам кандидатских диссертаций по политическим наукам по специальности 23.00.02 – политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии.
К 502.008.02 – по защитам кандидатских диссертаций по экономическим наукам по специальностям 08.00.01 – экономическая теория; 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (макроэкономика).
Наличие в академии диссертационных советов по защитам диссертаций позволяет более эффективно работать аспирантуре.
Проведенный анализ качества кадрового обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования по аттестуемым специальностям в академии показывает, что кадровый потенциал позволяет успешно вести подготовку квалифицированных специалистов по всем специальностям и циклам дисциплин ФГОС, представленных к аттестации.
5.6. Научно-исследовательская деятельность Академии
Неотъемлемой частью деятельности академии является научно-исследовательская работа. В значительной степени благодаря ей достигается необходимый уровень научной квалификации педагогических кадров, учебный процесс насыщается достижениями науки и социальной практики, развиваются творческие качества студентов, формируется их интерес к процессу обучения. Важнейшим результатом деятельности академии являются показатели качества научно-исследовательской и научно-методической деятельности. Кафедры академии как основные учебно-научные подразделения, отдел научных исследований и работы с регионами, информационно-аналитический центр направляют свои усилия на решение задач, являющихся на сегодняшний день приоритетными.
Научно-исследовательская работа Академии в годы строилась согласно планам, сформированным в соответствии с бюджетным заказом, предложениями кафедр и подразделений, с учетом потребностей учебного процесса и особенностями статуса академии как регионального образовательного и научного центра Северо-Кавказского региона.
Научная работа академии гармонично вписывается в учебный процесс, обогащая его с содержательной и практической сторон. Поэтому Академия с момента возникновения взяла курс на интенсивное развитие научной работы в области экономики и управления, правоведения, политологии и ряда других направлений. Это позволяет привлечь и консолидировать усилия большого числа ученых и практических работников в области государственного и муниципального управления, государственной и муниципальной службы вокруг разработки различных аспектов российской государственности и подготовки нового поколения государственных и муниципальных служащих.
Северо-Кавказская академия государственной службы последовательно укрепляет свой научный потенциал, что превратило ее в один из ведущих научно-образовательных центров Северного Кавказа. Эта тенденция просматривается в научной деятельности всех 18 кафедр Академии.
В СКАГС сформировались и получили научное обоснование следующие приоритетные направления НИР, обусловленные спецификой вуза:
- проблемы оценки и совершенствования функционирования государственной и муниципальной службы (, , );
- проблемы построения и совершенствования государственных и муниципальных систем управления (, , );
- проблемы государственного регулирования рыночной экономики (, , );
- проблемы российской и региональной политической элитологии (, , Старостин A. M.);
- правовые проблемы развития народовластия и конституционного законодательства (, );
- обычное право народов Юга России ();
- правовые проблемы становления и развития имущественных и неимущественных прав в рыночной системе хозяйствования России (, , );
- судебная власть и правоохранительные органы (, , );
- этнополитология и этнополитика Северного Кавказа (, , Старостин A. M.);
- история государственного управления, местного самоуправления (, , ).
Указанные направления определились в результате тех разработок, которые связаны с научными интересами крупных ученых и научных коллективов, сформировавшихся в Академии за последние годы.
Важную роль в развитии научных исследований играет ее финансирование за счет различных источников.
Общий объем выполненных НИР в СКАГС
за счет различных источников финансирования
(по годам, в тыс. руб.)
|
Год |
Фундамент |
Прикладные |
Научные |
Всего |
|
2004 |
100 |
920 |
250 |
1270 |
|
2005 |
100 |
725 |
1175 |
2000 |
|
2006 |
0 |
2000 |
809 |
2803 |
|
2007 |
2090,6 |
3652 |
5742,6 | |
|
2008 |
1700 |
1679 |
3379 | |
|
Итого: |
200 |
7435,6 |
7565 |
15200,6 |
Значительную роль в развитии научных исследований и их финансирование занимает редакционно-издательская деятельность по подготовке монографий, учебников и учебных пособий.
Обретение опыта, повышение эффективности и практической направленности научно-исследовательской работы Академии связано с проведением различного рода научных форумов. Проблематика, включенная в рамки научно-практических мероприятий Академии, характеризует не только спектр задач, возложенных на академию как профессионально ориентированное учебное заведение, научных интересов преподавателей, но и отражает важные аспекты становления российской государственности.
В гг. было проведено более 40 научно-исследовательских мероприятий внутриакадемического, областного, межрегионального, общероссийского, международного форматов. Актуальность и востребованность проблем, рассматриваемых в рамках научных мероприятий, подтверждена тем, что участие в проведенных конференциях принимали руководители и специалисты органов власти и управления из более 30 регионов России и стран СНГ, из Германии, Украины, Франции. Выраженная региональная проблематика повышает роль академии в разработке, обобщении материалов, их издании и доведении до властных структур субъектов Российской Федерации Южного федерального округа. В этом академия видит свою особую миссию как сложившегося научного центра.
Значительное внимание уделяется в Академии подготовке научных кадров кандидатов и докторов наук, функционирует три диссертационных Совета.
Количество защищенных работ
в Диссертационных советах СКАГС ( гг.)
|
Отчетный год |
Код диссертационного совета |
Всего | ||
|
К502.008.02 (экон.) |
К151.19.01 ДМ502.008.01 (юрид.) |
К501.008.01 (полит.) | ||
|
2004 |
27 |
27 |
12 |
66 |
|
2005 |
25 |
20 |
22 |
67 |
|
2006 |
26 |
25 |
18 |
69 |
|
2007 |
21 |
31 |
18 |
70 |
|
2008 |
0 |
0 |
8 |
8 |
|
Итого |
99 |
103 |
78 |
280 |
В Академии как учебном и научном центре созданы возможности для публикации научных разработок и статей в сборниках и журналах. Академия издает ежеквартальные журналы «Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС» (главный редактор проф. ) и «Северо-Кавказский юридический вестник» (главный редактор проф. ), а также газету «Мир права».
Профессиональной подготовке кадров управления служат и монографии ученых академии, выпуск которых нарастает из года в год.
По сложившейся традиции к началу работы конференций академия издает сборники докладов и выступлений, монографические издания, брошюры, информационно-методические, информационно-справочные материалы, непосредственно связанные с заявленной проблематикой. Опыт показал, что это способствует активизации, плодотворности и предметности научных дискуссий. За годы в данном формате было опубликовано около 200 работ общим объемом более 2000 п. л.
Научные интересы профессорско-преподавательского состава академии показательно представлены в монографических работах, выполненных в годы.
Общие представления о различных направлениях издательской
деятельности Академии
|
Год |
Монографии (кол-во п. л.) |
Учебники, учебные пособия (кол-во п. л.) |
Справочники (кол-во пл.) |
Сборники (кол-во п. л.) |
Брошюры (кол-во пл.) |
Журналы (кол-во пл.) |
|
2004 |
35 (477,5) |
49 (805,7) |
1 (36,6) |
12 (164,0) |
8 (21,0) |
8 (102,0) |
|
2005 |
43 (539,3) |
68 (1205,4) |
- |
8 (96,0) |
2 (5,7) |
8 (102,0) |
|
2006 |
43 (648,0) |
55 (784,0) |
- |
19 (286,3) |
2 (6,75) |
6 (73,0) |
|
2007 |
24 (362,7) |
75 (1286,0) |
3 (51,0) |
9 (114,6) |
4 (12,0) |
8 (86,0) |
|
2008 |
20 (280,2) |
36 (620,0) |
1 (62,2) |
6 (72,0) |
3 (6,0) |
5 (53,0) |
|
Всего |
,6) |
,1) |
5 (149,8) |
54 (732,9) |
19 (55,45) |
35 (313,0) |
Как видно из таблицы, ученые Северо-Кавказской академии государственной службы достаточно интенсивно публикуют результаты своих исследований.
Развитие научного потенциала Академии не мыслится без последовательной преемственности научных кадров. В Академии не только созданы и развиваются институты аспирантуры, докторантуры и соискательства, но и создаются широкие возможности для апробации молодыми учеными результатов своих изысканий. Аспиранты и соискатели имеют возможность участвовать в работе общеакадемических, областных, межрегиональных, всероссийских, международных научных мероприятий, проводимых академией. Учитывая специфику разрабатываемых молодыми исследователями проблем, по инициативе и при организующей роли отдела научных исследований и работы с регионами с 2000 года в Академии проводятся научно-практические конференции аспирантов и соискателей, где представляются их научные результаты.
Широко распространенное в академии приобщение к научному творчеству студентов способствует как их профессиональной подготовке, так и формирует базу для конкурсного отбора выпускников в институты аспирантуры и соискательства. Для реализации данного замысла в академии созданы весьма благоприятные условия. Ежегодно проводятся студенческие научно-практические конференции по общей проблеме «Государственное и муниципальное управление: теория и практика», которая конкретизируется через кафедральную специфику.
Участники конференций получают возможность публично представлять и защищать результаты своих творческих поисков в различных кафедральных и предметных секциях, ежегодных научно-практических студенческих конференциях.
Ежегодно в теоретических и научно-практических студенческих мероприятиях участвуют более 400 студентов различных курсов и форм обучения.
Становление Академии как регионального научного центра происходило под организационно-управленческим воздействием Ученого совета и ректората академии.
Усложнение научно-исследовательской работы Академии, расширение научных связей потребовало специализаций в управлении научно-исследовательской работой и работой с регионами, что адресовано специально созданной структуре - отделу научных исследований и работы с регионами.
Ученый совет Академии держит под постоянным контролем вопросы планирования научно-исследовательской деятельности академии и ее выполнение, что позволяет не только обобщать положительный опыт сложившихся научных школ, но и выявлять новые формы и направления научных исследований и корректировать научно-исследовательскую работу с учетом современных требований.
Таким образом, результат самоанализа проверки качества научно-исследовательской и научно-методической деятельности свидетельствуют о соответствии вуза типу образовательного учреждения академии. Проведенный анализ показывает, что активная научно-исследовательская деятельность академии, имеющийся научный потенциал позволяет академии эффективно осуществлять подготовку и переподготовку кадров по всем специальностям, направлениям и формам обучения и обеспечивать квалифицированными научными консультационными услугами органы государственного и муниципального управления в Северо-Кавказском регионе.
5.7. Воспитательная деятельность в Академии
Воспитательный процесс в академии рассматривается как неотъемлемая часть профессионального и личностного становления будущих специалистов.
Воспитательная работа в академии в отчетный период осуществлялась на основе разработанной и утвержденной на Ученом совете академии «Концепции воспитательной деятельности со студентами Северо-Кавказской академии государственной службы», которая представляет собой научно обоснованную систему, включающую в себя основные цели, задачи, принципы, содержание и направления воспитательной работы в вузе.
Исходя из федеральной и региональной нормативно - правовой базы, касающейся обучения и воспитания будущих специалистов, в межаттестационный период в Академии были разработаны соответствующие локальные документы, регламентирующие организацию и проведение воспитательной работы в вузе. Они включают в себя ряд положений «О Совете по воспитательной и внеучебной работе», «Об институте кураторов», «О профилактике асоциального поведения студентов», «О службе социально-психологической поддержки», «О студенческом совете факультета», «О студенческом совете академии» и «О студенческом совете общежития», «О кураторе студенческой академической группы», «Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитии» и др.
Целеполагающей основой воспитательной работы в Академии определено формирование развитой личности студента как гражданина российского общества, обладающего высокими профессиональными знаниями, культурного, социально-активного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества.
В соответствии с комплексными планами академии разрабатывались и реализовывались планы воспитательной работы факультетов, кафедр, культурного центра «Орфей», библиотеки, кураторов академических групп, студенческого совета академии, факультетов и общежития.
На сайте академии в сети Интернет регулярно размещаются планы основных внутривузовских мероприятий на учебный год, наименование и режим работы коллективов художественной самодеятельности, спортивных секций и групп, функционирующих в академии, другая необходимая для студентов информация.
Непосредственно ответственными за организацию и проведение воспитательной работы в Академии являются:
- проректор по учебной и воспитательной работе, который осуществляет общее руководство и координацию воспитательной деятельности в Академии, обеспечивает комплексный подход к формированию личности будущих специалистов;
- заместитель по воспитательной работе проректора по учебной и воспитательной работе, деятельность которого направлена на реализацию системы воспитательной работы в СКАГС, развитие органов студенческого самоуправления, повышение общественной активности обучающихся, вовлечение их в социально-значимую деятельность.
В целях усиления влияния преподавательского корпуса на личностное и профессиональное становление будущих специалистов, обеспечение эффективной адаптации студентов к условиям обучения, в Академии функционирует институт кураторства.
В отчетный период основными формами работы кураторов с академическими группами являлись: кураторские часы, экскурсии, праздничные вечера, индивидуальная работа со студентами, организация участия студентов в мероприятиях, проводимых на факультетах, в академии, в масштабах города и области.
Важную роль в структуре воспитательной деятельности в Академии играет культурный центр. Работа Центра направлена на поиск, поддержку и развитие творчески одаренной молодежи, привлечение студенчества к участию в художественной самодеятельности, совершенствование форм и методов проведения досуга, повышение уровня проводимых культурно-массовых мероприятий и исполнительского мастерства членов творческих коллективов академии.
Существенное место в системе воспитательной работы вуза, в развитии и обогащении воспитательных традиций занимает библиотека академии.
Для проведения внеучебной воспитательной деятельности в академии создана необходимая материально-техническая база: актовый зал на 850 мест, прилегающие к нему дополнительные помещения - репетиционные и костюмерные комнаты, помещение для концертмейстера и звукооператора.
В вузе имеется спортивный зал, спортплощадка, залы шейпинга, зал борьбы, спортивное помещение для занятий специальной медицинской группы.
Данная материально-техническая база и ее эффективное использование способствуют созданию необходимых условий для гармоничного развития студентов, организации их досуга, приобщения к здоровому образу жизни, активизации деятельности творческих коллективов и спортивных групп.
В Академии студенческое самоуправление является неотъемлемой частью всей общевузовской системы управления и реализует важнейшие задачи организации студенческой жизни. Главной целью студенческого самоуправления является развитие и углубление демократических традиций академии, воспитание у студентов гражданской ответственности и активного, творческого отношения к учебе, общественно-полезной деятельности, формирование лидерских качеств у будущих специалистов.
Модель студенческого самоуправления академии представлена следующими общественными организациями: объединенный профком, студенческий совет академии, студенческие советы факультетов, студенческий совет общежития.
С целью формирования навыков организаторской и управленческой деятельности в академии работает политический клуб СКАГС «Персона», а также проводятся ежемесячные дискуссионные игры – «Дебаты». Ежегодно областным комитетом по молодёжной политике проводится школа «Лидер XXI», в которой обучаются лидеры студенческого актива Академии.
Важной составляющей духовно-нравственного воспитания студентов академии является развитие волонтёрского движения, вовлечение студентов в благотворительную деятельность. По инициативе студенческого совета и культурного центра «Орфей» были организованы благотворительные акции и концерты. Различные творческие коллективы Академии выступили для воспитанников детских домов № 4 и № 6 в рамках проектов «Милосердие без выходных», «Частичка счастья в детский дом», «Когда смеются дети», а студенческий совет оказывает шефскую помощь социально-реабилитационному центру для детей.
Воспитание и развитие у студентов высокой культуры российского интеллигента является неотъемлемой частью формирования личности молодого специалиста.
В этой связи в межаттестационный период в Академии проводилась работа по приобщению студентов к эстетическим и культурным ценностям, созданию необходимых условий для реализации их творческих способностей и задатков, вовлечению студенчества в активную культурно - досуговую деятельность через различные направления и формы работы.
Традиционными мероприятиями в вузе являются праздники, посвященные Дню знаний, Дню первокурсника, Международному Дню студента, Международному женскому Дню 8 марта, Дню святого Валентина, Дню юмора, Дню защитника Отечества, Дню победы и многие другие.
Студенты академии активно участвовали в мероприятиях, проводимых в Донской публичной библиотеке, в юбилейных чтениях, посвященных , дням Славянской письменности и культуры и др.
Большое внимание в истекший период уделялось в вузе гражданско-правовому и патриотическому воспитанию студенчества, которое представляет собой целенаправленную и систематическую деятельность по формированию у студенческой молодёжи патриотических качеств личности, активной и сознательной включенности в дела общества, государства, родного края, способности и готовности выступить в роли гражданина. В этом плане в академии большое значение уделялось знакомству студентов с историей, традициями и особенностями развития Донского края, изучению государственных, общенациональных и региональных символов России и Ростовской области.
Система воспитания студентов академии предполагает реализацию таких задач, как формирование толерантности, недопущение проявлений экстремизма и национализма в студенческой среде. Это особенно важно в связи с тем, что в Академии обучаются представители более 30 национальностей.
В этой связи академией были проведены мероприятия по предупреждению экстремистских настроений среди молодёжи академии. Они включали в себя: тематические кураторские часы «Понятие экстремизма и его общественная опасность», заседание политического клуба «Молодёжь – за мир, согласие и примирение», конференция «Климат доверия», встречи студентов с представителями различных конфессий. Студенты академии стали участниками межрегионального фестиваля «Кавказ – это мир», посвященному проблемам миротворческих процессов и толерантности на Северном Кавказе.
Важную роль в воспитании у студентов культуры межнационального общения играет введенная в 1998 году в учебный план академии дисциплина «Региональная этнокультура и управление». На занятиях в дискуссионной форме обсуждаются острейшие современные проблемы межнациональных отношений, изучаются традиции и обычаи народов Северного Кавказа, формируются представления о содержании этнокультурного фактора в системе государственного и муниципального управления.
Значительное место отводится внеаудиторным формам работы: посещение музея русско-армянской дружбы, встречи с представителями национальных диаспор, общин, землячеств и культурно-национальных автономий, посещение религиозных учреждений и встречи с представителями духовенства различных конфессий, просмотр и обсуждение спектаклей, художественных и документальных фильмов по проблемам межэтнических отношений.
Большая роль в формировании правосознания и правовой активности студентов Академии отводится академическим мероприятиям, посвященным электоральной активности в период проведения выборов в Государственную Думу и выборов Президента РФ. Для формирования гражданской позиции в учебные планы академии был введен курс «Избирательное право и избирательный процесс». В ходе избирательных кампаний были проведены конференции и круглые столы с представителями различных общественных и политических организаций. Ежегодно проводятся олимпиады на знание избирательного законодательства среди студентов юридического факультета, организовывались встречи с депутатами и представителями избиркомов.
Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов рассматриваются в качестве важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса вуза и осуществляются в органической взаимосвязи с другими направлениями учебно-воспитательной деятельности Академии с целью подготовки физически, духовно и нравственно здоровых специалистов.
Работа по приобщению студенчества Академии к здоровому образу жизни строилась в отчетный период на основе областной целевой программы «Пропаганда здорового образа жизни в Ростовской области на гг.» и Концепции воспитательной деятельности со студенческой молодёжью Академии.
В отчетный период в академии велась работа по созданию системы оценки результативности и эффективности внеучебной воспитательной деятельности, которая необходима для корректировки и совершенствования содержания, форм и методов воспитательной работы со студентами.
Проблемы организации воспитательной деятельности в Академии регулярно рассматривались на Ученом совете академии, заседаниях кафедр, на совещаниях и семинарах с кураторами академических групп.
Анализ организации и проведения воспитательной деятельности в Академии свидетельствует о том, что в вузе созданы необходимые условия для осуществления целенаправленной воспитательной работы со студентами.
Профессорско-преподавательский состав академии, реализуя государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, наряду с традиционными, активно внедряет новые формы и методы обучения и воспитания студентов, исходя из личностно-ориентированного подхода к формированию будущих специалистов.
Внеучебная воспитательная деятельность ведется целенаправленно, систематически, с учетом специфики академии, через творческий союз преподавателей и студентов по следующим направлениям:
· духовно-нравственное;
· гражданско-правовое и патриотическое;
· профессиональное;
· культурно-эстетическое;
Воспитательная деятельность академии соотнесена с общегосударственным контекстом, включает мероприятия, посвященные знаменательным и знаковым датам и событиям мирового, российского и регионального значения.
В академии разработан комплекс мероприятий по развитию творческого потенциала студентов, работают 16 коллективов художественной самодеятельности, которые участвуют в различных фестивалях, смотрах, конкурсах различного уровня.
Значительное внимание в вузе уделяется организации спортивно-оздоровительной работы, пропаганде физической культуры, приобщению студенческой молодёжи к здоровому образу жизни. В академии функционируют 12 спортивных секций. Ежегодно проводятся различные спортивные состязания и праздники, туристические походы и Дни здоровья.
В Академии ведется специальная работа по профилактике асоциального поведения студентов, табакокурения, потребления алкоголя и наркотиков в студенческой среде. Создается банк данных о студентах «группы риска», проводится индивидуальная работа с ними и их семьями.
Регулярно осуществляются опросы студентов (устные и письменные) с целью выявления и учета их мнения по актуальным проблемам воспитания молодежи и проводимым в Академии воспитательным мероприятиям.
5.8. Международное сотрудничество
Активизация международного сотрудничества академии в течение всех 5 лет связана с решением центральной проблемы совершенствования процессов подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров по всем лицензированным специальностям.
Как и в предыдущем пятилетии, развитие международного сотрудничества и партнерских связей с зарубежными образовательными учреждениями и центрами остается одним из приоритетных в деятельности СКАГС. В последние годы научно-педагогический коллектив академии активно взаимодействует с Рурским университетом в г. Бохум (Германия), Высшей школой экономики и менеджмента г. Утрехта (Голландия), Донецким государственным техническим университетом (Украина), Академией государственного управления при Президенте Украины, Фондом имени Фридриха Эберта (Германия), Международной финансовой корпорацией, Институтом экономического развития Всемирного банка и др.
Пример плодотворного и стабильного многолетнего сотрудничества с зарубежными вузами показывает коллектив международных экономических отношений, который сотрудничает с Институтом теории и политики развития Рурского университета, Высшей школой экономики и менеджмента г. Утрехта (Голландия) выполняются контракты о совместной подготовке специалистов в области международного менеджмента. В их рамках ведется работа по согласованному учебному плану. В совместных программах участвуют также Тернопольская государственная экономическая академия и экономический факультет Донецкого технического госуниверситета. Ежегодно проводятся семинары по развитию совместных программ, на которых утверждаются учебные планы, планы стажировок и повышения квалификации преподавателей, межвузовского обмена студентами, преподавателями.
Программа сотрудничества с экономическим факультетом Донецкого государственного технического университета включает координацию дипломных проектов, прохождение нашими студентами практики на Украине, обмен преподавателями, совместные издания по проблемам развития внешнеэкономической деятельности в приграничных областях России и Украины. В настоящее время в СКАГС обучается 12 студентов из стран СНГ и Балтики.
Особо следует отметить развитие в последние годы постоянных творческих связей с Фондом имени Фридриха Эберта (Германия). Его представительство в Российской Федерации проявило большой интерес к стержневой научной проблематике академии и применению в учебном процессе современных образовательных технологий. В рамках сотрудничества в настоящее время разрабатывается несколько проектов, в том числе проект «Взаимодействие уровней власти в условиях федерализма (опыт России и Германии)», по проблематике которого в апреле 2002 года проведена международная научно-практическая конференция. Также ведется совместная разработка проектов «Процесс демократической социализации в полиэтнических обществах переходного типа», «Устойчивое развитие Юга России: состояние, проблемы, перспективы». Эти проблемы обсуждались на ежегодных международных научно-практических конференциях. Всего совместно с Фондом им. Фридриха Эберта проведены 7 международных научно-практических конференций, в которых активно участвовали профессора Российской академии госслужбы, других отечественных вузов, руководители и специалисты региональных органов власти и управления, ученые из ближнего и дальнего зарубежья. На основе комплексных исследований издан ряд коллективных монографий и сборников научных статей, которые используются не только в учебном процессе, но и в практике государственного и муниципального управления.
Академия также активно участвовала в проекте ТАСИС по экономическому образованию на Юге России, в частности по подготовке специалистов в области валютного дилинга и валютных операций в регионе. В рамках программы преподаватели экономических кафедр СКАГС прошли стажировку в Греции.
В последние годы отдел внешних связей академии осуществляет постоянно мониторинг различных проектов, конкурсов, грантов, стипендий. Налажена информация кафедр, научных структур Академии о грантах и конкурсах. За отчетный период была предоставлена информация более чем о ста конкурсах, грантах и т. д.
Пятилетний период гг. показал, что международные связи академии становятся все более важным фактором качественного улучшения подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих, повышения их квалификации, обогащения содержания и методик учебных курсов, использования разнообразных приемов активного обучения (тестирования, тренингов, деловых игр, кейс-стади, проблемных ситуаций и т. п.).
Эффективность этих связей проявляется в интенсификации научно-исследовательской работы и ее большей направленности на совершенствование практики государственного и муниципального управления. Их влияние сказывается в интересных методических разработках, издании широкого круга учебной литературы, коллективных и индивидуальных монографий, брошюр, научных статей, используемых не только в учебном процессе, но и в деятельности государственных и муниципальных органов власти и управления.
В перспективе - решение проблем научно обоснованных критериев отбора и применения зарубежного опыта, механизмов его гибкого использования на практике, организация и осуществление программ научно-образовательного сотрудничества с традиционными и новыми зарубежными партнерами, налаживание и расширение межакадемических обменов, более активное участие в международных проектах, конкурсах и грантах.
Осуществляется весьма динамичное сотрудничество с Альянс Франсез – Ростовская область и Посольством Франции в России.
Плодотворно и конструктивно осуществлялась работа в сфере высшего профессионального образования с Харьковским региональным институтом Национальной академии государственного управления при Президенте Украины (г. Харьков). В процессе реализации договора о сотрудничестве организованы стажировки магистров Харьковского регионального института Национальной академии государственного управления при Президенте Украины (г. Харьков), с участием Главного управления государственной и муниципальной службы, организационной и кадровой работы Администрации Ростовской области.
Академия участвует в ежегодной выставке Британского образования в Ростове-на-Дону. Осуществляется мониторинг различных образовательных проектов и программ стажировок. Изучен опыт работы с британскими вузами российских партнеров (Британский совет, международный институт ЛИНК).
Продолжается сотрудничество и деловая переписка с Высшей школой управления Италии (город Казерта). Осуществляется сотрудничество с посольством России в Италии в сфере поиска партнеров в сфере реализации совместных образовательных проектов и программ.
Академия принимает активное участие в ежегодном международном конгрессе по государственному и муниципальному управлению в Харьковском региональном институте Национальной академии государственного управления при Президенте Украины (г. Харьков).
Продолжается реализация положений договора о сотрудничестве в сфере высшего профессионального образования с Академией государственного управления Республики Армения.
Академия участвует в работе Ассоциации международного сотрудничества вузов Южного федерального округа Российской Федерации. Представители Академии постоянно участвуют в семинарах, посвященных реализации положений Болонского процесса в России (обеспечение признания российского образования за рубежом).
Осуществляется плодотворное сотрудничество с «ЮГ ИНФО», Южно-Российским центром переподготовки и повышения квалификации сотрудников международных служб ФГОУ ВПО «Южный Федеральный университет».
Установилось творческое сотрудничество между правоохранительными органами г. Сан-Франциско и СКАГС. В июне 2006 г. делегация СКАГС в составе профессора , профессора и консультанта отдела внешних связей приняла участие в семинаре по программе «Климат доверия», проходившем на базе Мэрии города Сан-Франциско, Полицейского департамента, Высшего суда Калифорнии, Окружной прокуратуры.
Семинар второй фазы программы «Климат доверия» прошел в первой декаде августа 2006 г. в Северо-Кавказской академии госслужбы и был направлен на развитие дальнейшего творческого сотрудничества между российскими и американскими коллегами.
Студенты СКАГС гг. принимали активное участие в работе Российско-Германского молодежного парламента.
В целом международная деятельность имеет тенденцию на развитие контактов с учреждениями образования и социально-политического управления для обоюдного обобщения результатов научных исследований и изучения практики образовательного процесса и системы организации социально-политического управления территориальными общностями.
VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА АКАДЕМИИ
Условием эффективного ведения образовательного процесса и высокого качества подготовки специалистов является состояние материально-технической базы академии, которая включает в себя закрепленные в оперативном управлении сооружения, имущественные комплексы, оборудование, а также иное имущество различного назначения. В состав зданий академии входят: учебно-административный корпус общей площадью 19521,4 кв. м. по адресу: и здание общежития общей площадью 11920,8 кв. м. и 732 места по адресу: .
Общая учебная и учебно-лабораторная площадь составляет 17207 кв. м., которая составляет аудиторный фонд: 4 лекционных зала площадью 97,8 кв. м каждый, 4 лекционных зала площадью от 112,8 до 191 кв. м. и 4 лекционных зала от 70 до 96 кв. м., 34 аудитории для практических и семинарских занятий площадью 37,0 кв. м. каждая и 7 компьютерных классов. В учебном корпусе имеется актовый зал на 800 мест, библиотека общей площадью 1188,7 кв. м. с читальными залами на 140 мест. Кроме того, в академии имеются две столовые на 300 посадочных мест (в учебном корпусе и в общежитии) и два буфета.
Для проведения занятий по физическому воспитанию и занятий спортом при общежитии имеется спортивный комплекс, включающий в себя спортивный зал, тренажерный зал и залы для занятий секций по аэробике, спортивным единоборствам и шахматам.
VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ВЫВОДЫ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказская академия государственной службы» представляет собой многоуровневый образовательный комплекс, который готовит кадры по программам среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования по лицензированным МО программам.
Самообследование, проведенное в феврале-сентябре 2008 г. подтвердило, что в академии успешно решаются задачи:
- реализации образовательных программ высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования с целью подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих субъектов Российской Федерации, служащих органов местного самоуправления и специалистов рыночной экономики;
- издания учебной, методической и научной литературы, журналов и других видов печатной продукции, обеспечивающих качество учебного процесса;
- организации и проведения фундаментальных и прикладных научных исследований, связанных с функционированием государственной службы в регионе, регионального и муниципального управления, анализа реализации кадровой политики;
- организационно-методической поддержки образовательных учреждений, ведущих подготовку, переподготовку и повышение квалификации государственных и муниципальных служащих.
В последние годы Академия направляла свои усилия прежде всего на наращивание организационно-структурного, интеллектуального, материального потенциалов, а также на устранение тех недостатков, которые были указаны в ходе предыдущей аттестации.
На заседании Ученого совета 19.02.2004 г. был утвержден «План мероприятий, по устранению замечаний и реализации предложений, отмеченных в итоговых документах комиссии Министерства образования РФ при комплексной оценке деятельности ГОУ ВПО СКАГС». Структура плана предполагала работу в 5 основных направлениях:
1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
На заседаниях Ученого совета неоднократно рассматривался вопрос о выполнении плана реализации замечаний и предложений, отмеченных в итоговой справке Минобра РФ по КОД академии, а также ряд смежных вопросов, в т. ч.:
- О совершенствовании структуры академии (п. 1, протокол №13 от 01.01.01 г., протокол №8 от 01.01.01 г., протокол №29 от 01.01.01 г.);
- Об итогах и задачах структурных подразделений по совершенствованию качества подготовки специалистов;
- О развитии системы контроля и управления качеством;
- О финансово-хозяйственной деятельности академии;
- Об утверждении положений: о регламенте конференции структурных подразделений, о выборах Ректора, о выборах и работе Ученого совета, о кафедре и порядке выбора зав. кафедрой и др.;
- О различных аспектах деятельности филиалов.
- О контроле выполнения принятых Ученым советом решений (п. 2: протокол от 01.01.01 г., протокол от 01.01.01 г., протокол от 9 июня 2005 г., протокол №25 от 01.01.01 г.).
Управление кадров совместно с канцелярией разработали и внедряют принципы документооборота (п. 5, протокол от 01.01.01 г.). Заложены основы для дальнейшего развития электронного документооборота и использования потенциала автоматизированной системы, разрабатываемой отделом АУКК.
Нормативная база сотрудничества академии с органами государственной власти и местного самоуправления (п. 4, протокол от 5 июня 2008 г., протокол №13 от 01.01.01 г.) представлена договорами на целевое обучение студентов, а также документами, регламентирующими прохождение практики и соответствующими договорами. Также ведется работа по повышению квалификации кадров и выполнению различных государственных заказов.
2. Структура и содержание подготовки специалистов
Специализации по ООП «Государственное и муниципальное управление» и их учебные планы прошли экспертизу (п. 6). Подготовлены также все необходимые материалы для реализации специализации по другим образовательным программам.
В соответствии с рекомендациями комиссии единое методологическое обеспечение и контроль качества конечного результата реализации образовательного процесса по специальности «Государственное и муниципальное управление» передан кафедре ГМУ. Разработано положение о выпускающей кафедре (п. 7, протокол №8 от 01.01.01 г.).
Доработаны и приведены в соответствие с ГОС и требованиями УМО программы междисциплинарных государственных экзаменов (п. 8).
Ведется работа по развитию и совершенствованию механизмов контроля качества обучения. Создан отдел АУКК (п. 9, протокол №36 от 01.01.01 г., протокол от 01.01.01 г.). В настоящее время реализуются необходимые мероприятия по созданию системы менеджмента качества. И хотя о сертификации СМК речь пока не идет, регулярно осуществляется тестовый контроль знаний с использованием банков КИМ, предоставляемых в рамках АСТ и ФЭПО (п. 10, протокол №20 от 01.01.01 г.). Это является вполне адекватным требованию комиссии КОД, поскольку обеспечивает независимую внешнюю оценку.
Выпускающие кафедры регулярно пересматривают тематику дипломных проектов и работ, контролируя их актуальность и практическую направленность. На заседаниях кафедр рассматриваются результаты сдачи государственных экзаменов и защиты дипломов (п. 12, протокол №22 от 1 июля 2004 г.).
Все выпускающие кафедры обеспечены методическими рекомендациями по подготовке дипломных проектов (п. 13). Были изданы следующие основные работы:
- 2004 год. «Методическое пособие для выполнения дипломных работ с применением персонального компьютера»;
- 2005 год. «Методические рекомендации по выполнению дипломных проектов (работ)»;
- 2006 год. и др. «Методические рекомендации по выполнению дипломных работ (проектов) для специальностей и » и ряд других.
Учебно-методическим управлением были разработаны внутренние критерии для отчетов председателей ГАК (п. 14, протокол от 1 июля 2004г.). Отчеты обрабатываются и обобщаются. Выявляются тенденции в изменении качества подготовки выпускников.
3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Систематически ведется работа по формированию штатного состава работников академии. Данный вопрос рассматривался на заседании Ученого совета 25 ноября 2004 года, а также освещался в отчетах заведующих соответствующими кафедрами (п. 15, протокол №37 от 01.01.01 г., п. 18, протокол от 01.01.01 г., протокол №25 от 01.01.01 г.). Также ведется формирование кадрового резерва из числа наиболее квалифицированных представителей ППС по всем категориям руководящих работников (п. 19). Опыт последних лет показал, что этот процесс имеет высокое практическое значение.
Ежегодно на заседаниях Ученого совета рассматриваются вопросы, посвященные итогам работы аспирантуры и совершенствованию подготовки научно-педагогических кадров (п. 16: протокол от 6 декабря 2007 г., протокол от 01.01.01 г., протокол №6 от 01.01.01 г., протокол от 01.01.01 г., протокол №19 от 01.01.01 г.).
4. Учебно-информационное и библиотечное обеспечение подготовки специалистов
Постоянно растет выпуск учебной литературы, подготовленной преподавателями академии и одобренной МО РФ и УМО. Составлена академическая программа подготовки учебной литературы (п. 20, протокол №21 от 01.01.01 г., протокол №15 от 01.01.01 г., протокол №14 от 01.01.01 г., протокол №4 от 01.01.01 г.).
Кафедры ведут активное взаимодействие с библиотекой академии, постоянно отслеживая обеспеченность студентов научной и учебной литературой (п. 21, протокол от 01.01.01 г., протокол от 01.01.01 г.). Аналогом рекомендованных одним из экспертов комиссии КОД «Карт обеспеченности литературой» является перечень литературы, приводимой в каждом УМК по дисциплинам.
На заседаниях Ученого совета постоянно рассматривается вопрос о деятельности библиотеки. Пополнение фонда современной литературой ведется регулярно, как и закупка средств автоматизации для нужд учебного процесса (п. 22).
5. Научно-исследовательская деятельность
Информация о конкурсах по НИР и грантах в настоящее время доступна всем желающим на веб-сайте академии. Кроме того, отдел научных исследований дополнительно оповещает кафедры о возможности принять участие во внешних конкурсах (п. 23, протокол от 01.01.01 г.). Также планируется введение системы внутренних грантов, для работников академии, с целью их подготовки и стимулирования к выходу на более высокий уровень.
Вопрос о перспективах НИР рассматривался на заседаниях Ученого совета. Перспективный план утвержден (п. 24, протокол №19 от 01.01.01 г., протокол №18 от 01.01.01 г., протокол от 01.01.01 г. п. 25).
Также рассматривались общие вопросы по устранению недостатков, выявленных комплексной комиссией:
Протокол №18 от 01.01.01г. О задачах Академии по реализации замечаний и предложений, отмеченных в итоговой справке аттестационной комиссии Министерства образования России.
Протокол №25 от 01.01.01г. О выполнении плана реализации замечаний и предложений, отмеченных в итоговой справке Министерства образования РФ по комплексной оценке Академии.
Вместе с тем, результаты самобследования показали, что уровень знаний студентов по некоторым предметам (блок математических и естественнонаучных дисциплин) недостаточно высок, требует особого внимания организация самостоятельной работы студентов и практики, а также форм и методов их контроля. Особого внимания требует научно-исследовательская работа кафедр, связанная с выполнением хоздоговорных тем.
Проведенный анализ показывает, что Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказская академия государственной службы» удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к высшим учебным заведениям.
Настоящий отчет о результатах самообследования может быть представлен в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки.
Отчет рассмотрен и утвержден
на заседании Ученого совета СКАГС
4 сентября 2008 г., протокол
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
