Отчет о результатах самообследования (2003 – 2007 гг.) (стр. 6 )

Успешное выполнение диссертационных работ обеспечивается тщательным отбором кандидатов для обучения в аспирантуре. Как правило, это активные члены научных студенческих кружков и клинические ординаторы.

Все очные и заочные аспиранты обучаются в соответствии с индивидуальными планами подготовки, утвержденными факультетскими учеными советами и проректором по НИР. Аспиранты очной формы обучения ведут педагогическую работу в объеме не менее 100 часов на одного аспиранта в год.

Выполнение аспирантом индивидуального плана контролирует научный руководитель, который назначается, как правило, из докторов наук. Лишь в отдельных случаях, по решению ученого совета, в качестве руководителя может быть утвержден доцент, кандидат наук. В настоящее время к руководству аспирантами в ОмГМА привлечено 48 докторов наук, профессоров и 1 доцент.

Контингент аспирантов составляет 139 человек, из них 46 человек очной формы обучения. Их отчеты регулярно заслушиваются на кафедральных заседаниях и ученых советах факультетов.

За отчетный период шесть аспирантов (2002г. – аспиранты кафедры психиатрии, наркологии и клинической психологии и кафедры дерматовенерологии ; в 2003г.– аспирант кафедры патологической анатомии с курсом клинической патологии ; в 2004г. – аспирант кафедры фармакологии с курсом клинической фармакологии ; в 2005г. – аспирант кафедры онкологии последипломного образования ; в 2006г. – аспирант кафедры детских болезней №2 ) удостоены стипендии Губернатора Омской области. В 2006г. работа «Комплексная оценка эффективности энерготропной терапии при кардиальных формах дисплазии соединительной ткани у детей» аспиранта кафедры детских болезней №2 () академии награждена Дипломом III степени Международного конкурса научных работ молодых ученых, проводимого журналом «Лечащий врач». Кроме того, в 2006г. удостоена специальной государственной стипендии Правительства РФ на 2006/2007 учебный год (приказ Федерального агентства по образованию от 01.01.2001г. № 000 «О назначении стипендий Президента РФ и специальных государственных стипендий Правительства РФ аспирантам вузов министерств и ведомств РФ на 2006/2007 учебный год»).

Эффективность подготовки в аспирантуре представлена в таблице 50

Таблица 50

Эффективность работы аспирантуры вуза

Год	Поступивших по очной форме*	Поступивших по заочной форме**	Окончивших	Защитившихся
1	2	3	4	5
2002	7	30	37	27
2003	10	17	27	21
2004	15	28	43	33
2005	13	25	38	20
2006	19	17	36	31

* Количество поступивших в аспирантуру по очной форме обучения в срок за 3 г, до окончания.

** Количество поступивших в аспирантуру по заочной форме обучения в срок за 4 г. до окончания.

Большинство аспирантов защищают диссертации в течение 1 года после окончания аспирантуры.

В 2004г. коллегией Минобразования России положительно решен вопрос об открытии в ОмГМА докторантуры по специальности 14.00.15 – патологическая анатомия (пр. № 000 от 01.01.2001г.). За отчетный период в докторантуре вуза подготовлено 2 доктора наук, сегодня в докторантуре проходит подготовку 1 человек.

За последние пять лет в аспирантуре академии подготовлено 132 кандидата наук, в докторантуре подготовлено 2 доктора наук.

От числа поступивших в установленный срок ежегодно защищают диссертации на соискание ученой степени кандидата наук в среднем 73,2% аспирантов и на соискание ученой степени доктора наук 100% докторантов (таблица 50).

Помимо обучения в аспирантуре и докторантуре подготовка кадров высшей квалификации проводится в форме соискательства. Сегодня контингент соискателей ученой степени кандидата наук составляет 141 человек (их них 35 соискатели ученой степени доктора наук, 106 – ученой степени кандидата наук).

В форме соискательства за указанный период подготовлено и защищено 43 докторских и 147 кандидатских диссертаций. Эффективность соискательства за последние пять лет составила: 74% – по кандидатским и 72% – по докторским диссертациям. С 2002 г. по 2006г. сотрудниками академии защищена 161 диссертация, из них: 33 докторских и 128 кандидатских диссертаций (таблица 51).

Таблица 51

Сведения о количестве диссертаций, защищенных сотрудникам вуза

Количество диссертаций	2002	2003	2004	2005	2006	Всего
Кандидатские	27	19	23	25	34	128
Докторские	4	3	13	3	10	33

Средний возраст лиц, защитивших диссертационные работы в течение последних пяти лет, в соответствии с календарным планом подготовки научных и научно-педагогических работников вуза составил: докторские – 43 года, кандидатские – 33 года.

Анализ состояния системы послевузовского профессионального образования позволяет констатировать, что последние годы характеризуются устойчивой тенденцией к росту числа аспирантов и соискателей ученых степеней, а также сохранению числа докторантов. Вместе с тем, отмечается рост интереса к коммерческой аспирантуре и соискательству (таблицы 52, 53).

Таблица 52

Сведения о численности аспирантов

	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.	2006 г.
Кол-во аспирантов	S	Бюджет	Комм	S	Бюджет	Комм	S	Бюджет	Комм	S	Бюджет	Комм	S	Бюджет	Комм
Очная форма обучения	36	30	6	47	35	12	41	32	9	42	31	11	46	35	11
Заочная форма обучения	77	76	1	83	80	3	89	81	8	90	80	10	93	77	16
ИТОГО	113	106	7	130	115	15	130	103	17	132	111	21	139	112	27

Таблица 53

Сведения о численности соискателей

	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.	2006 г.
Кол-во соиска-телей	S	Бюджет	Комм.	S	Бюджет	Комм.	S	Бюджет	Комм	S	Бюджет	Комм	S	Бюджет	Комм
Ученой степени кандидата наук	68	50	18	85	44	41	95	46	49	86	41	45	106	52	54
Ученой степени доктора наук	16	16	0	35	34	1	41	37	4	24	20	4	35	30	5
ИТОГО	84	66	18	120	78	42	136	83	53	110	61	49	141	82	59

4. КАЧЕСТВО СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Учебно-методическая документация, необходимая для качественной организации учебного процесса, разработана и отвечает основным требованиям руководящих документов для государственных вузов. В соответствии с нормативными документами ОмГМА имеет право вести преподавание по 5 специальностям с уровнем подготовки «специалист» и сроками освоения профессиональных образовательных программ по очной форме для специальностей «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело» - 6 лет; «стоматология», «фармация» - 5 лет.

Учебные планы по всем 5 специальностям соответствуют Государственным образовательным стандартам и утверждены ректором ОмГМА, прошли экспертизу УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию. Изменения, внесенные в планы, составляют: по специальности «лечебное дело» - 0,1%, «педиатрии» 0,2%, «медико-профилактическое дело» - 0,7%, «стоматология» - 0,1%, «фармация» - 2% от примерного учебного плана. Такие отклонения находятся в пределах допустимых норм, предусмотренных Государственным образовательным стандартом (таблица 54).

Таблица 54

Соответствие учебных планов требованиям государственных образовательных стандартов

Цикл дисциплин	Отклонение От ГОС (%)
Специальность «лечебное дело»
Гуманитарные и социально-экономические дисциплины	2%
Естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины	1%
Профессиональная подготовка	1%
Специальность «педиатрия»
Гуманитарные и социально-экономические дисциплины	1%
Естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины	-
Профессиональная подготовка	-
Специальность «медико-профилактическое дело»
Гуманитарные и социально-экономические дисциплины	3%
Естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины	1%
Профессиональная подготовка	-
Специальность «стоматология»
Гуманитарные и социально-экономические дисциплины	7%
Естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины	-
Профессиональная подготовка	2%
Специальность «фармация»
Гуманитарные и социально-экономические дисциплины	10%
Естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины	-
Профессиональная подготовка	-

Учебный план по специальности «лечебное дело» соответствует ГОС 2000г. Гуманитарные и социально-экономические дисциплины изучаются в течение 1185ч. (по ГОС – 1214ч.), естественно-научные, математические и медико-биологические дисциплины – в течение 2ч.), профессиональные дисциплины – в течение 4374(4331ч.), элективные курсы рассчитаны на 293ч. (327ч.). Элективными дисциплинами являются: внутрибольничная инфекция, основы вакцинопрофилактики, фтизиопульмонология, клиническая биохимия и лабораторная диагностика, клиническая эпидемиология, торакальная хирургия, вертебрология, клиническая патология, клиническая патофизиология, клиническая фармакология.

По специальности «педиатрия» учебным планом на изучение блока гуманитарных и социально-экономических дисциплин отводится 1152ч. (по ГОС – 1162ч.), блока естественно-научных, математических и медико-биологических дисциплин – 2ч.), блока профессиональных дисциплин – 4ч.). Элективные курсы по актуальным проблемам педиатии рассчитаны на 243ч. В них входит: клиническая лабораторная диагностика, клиническая биохимия, клиническая фармакология, клиническая патофизиология, внутриутробные инфекции, компьютерная диагностика, основы вакцинопрофилактики, психосоматика.

По специальности «медико-профилактическое дело» на изучение блока гуманитарных и социально-экономических дисциплин отводится 1166ч. (по ГОС – 1197ч.), блока естественно-научных, математических и медико-биологических дисциплин – 2136ч. (2136ч.), специальных дисциплин – 4374ч. (4374ч.). На элективные курсы выделено - 128ч. (105ч.). В них входит: клиническая биохимия и лабораторная диагностика, клиническая патофизиология, клиническая фармакология, внутрибольничные инфекции, компьютерная диагностика в системе эпиднадзора, основы социально-гигиенического мониторинга, медицинская экология.

Подготовка по специальности «стоматология» в ОмГМА ведется в соответствии с требованиями ГОС 2000 г. Изменения, внесенные в учебный план, находятся в пределах допустимых отклонений. Для изучения гуманитарных и социально-экономических дисциплин отведено 1053 ч. (по ГОС 1135ч.), естественно-научных, математических и медико-биологических дисциплин – 2569ч. (2569ч.), профессиональных дисциплин - 4009ч. (3937ч.). На элективные курсы выделено 39ч. (55ч.).

·  моделирование зубов;

·  композиты;

·  ДВС синдром (этиология, клиника, принципы лечения);

·  хроническая очаговая инфекция полости рта и ее связь с заболеваниями внутренних органов;

·  особенности клиники и лечения одонтогенной инфекции после воздействия на ткани проникающей радиации;

·  лучевая химиотерапия опухолей челюстно-лицевой области;

·  хирургическое лечение аномалий ушной раковины;

·  эстетика в ортопедической стоматологии, и ее реализация на амбулаторном приеме с применением новых технологий;

·  нормализация окклюзии при патологических состояниях зубочелюстных систем и в конструировании не съемных протезов;

·  влияние протеазных материалов на ткани полости рта и организма;

·  патологическая стираемость зубов, этиология, патогенез клиника, методы лечения и перестройки миостатического рефлекса;

·  индивидуализированная стоматологическая профилактика детей;

·  заболевания полости рта, связанные с соматической патологией;

·  эозинофильная гранулема и ее проявления в челюстно-лицевой области;

·  заболевания пародонта у детей с зубочелюстными аномалиями.

По специальности «фармация» на изучение цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин отводится 1191ч. (по ГОС 1077ч.), естественно-научных, математических и медико-биологических дисциплин – 1893ч. (1893ч.), цикл профессиональных дисциплин 2553ч. (2553ч.). На элективные курсы по специальности «фармация» выделено 202ч. (302ч.). Они включают следующие дисциплины: аллергология, иммунология, рецептология, механизмы химической чувствительности, 76 часов на политологию и социологию, 38 – на историю Отечества.

Во всех учебных планах учтены объемные соотношения по блокам дисциплин, объемы практической подготовки, формы и количество промежуточных аттестаций, требования к проведению итоговых аттестаций. В полной мере реализован федеральный компонент Государственных образовательных стандартов. Рационально используется региональный компонент, разработанный в ОмГМА. Большое внимание уделяется изучению элективных курсов по актуальным вопросам гуманитарных, социально-экономических дисциплин, биологии, медицине и фармации. При этом строго соблюдается право студента на выбор альтернативного элективного курса в зависимости от его ориентации на будущую специальность. Содержание элективных курсов подвергается постоянному пересмотру и обновлению с внесением современных сведений по изучаемым проблемам.

В связи с предстоящим переходом на новые Государственные образовательные стандарты, ориентированные на адаптацию учебных планов России к требованиям Болонского процесса, в ОмГМА на заседаниях ученого совета, Центрального координационно-методического совета, а также проблемных комиссиях по специальностям обсуждаются принципы и технологии формирования модульных планов и внедрения системы зачетных единиц (кредитов).

Для всех специальностей разработаны сквозные рабочие программы. В них учтена преемственность освоения знаний, умений и навыков с целью постоянного повышения уровня подготовки специалистов и исключения дублирования. В рабочие программы включены тематические и календарные планы учебных занятий, темы лекций, семинарских, лабораторных, практических и клинических занятий, распределение времени по видам работ, самостоятельная работа студентов, перечень практических навыков, список обязательной и дополнительной литературы и т. д.

По всем дисциплинам, преподаваемым в ОмГМА, имеются учебные программы, утвержденные ВУНМЦ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. В учебно-методическом отделе академии имеется полный пакет программ, в том числе и на электронных носителях, что позволяет оперативно управлять учебно-методическим процессом в ОмГМА.

На большинстве кафедр студенты для подготовки к занятиям пользуются местными учебно-методическими пособиями, в которых представлены планы занятий, содержание самостоятельной подготовки, тестовые и ситуационные задания, экзаменационные вопросы. На ряде кафедр имеются подобные практические руководства для преподавателей, что особенно актуально для молодых, начинающих ассистентов и аспирантов, выполняющих учебную нагрузку.

В ОмГМА на лечебном, педиатрическом, медико-профилактическом, стоматологическом факультетах сохраняется пропедевтический, факультетский и госпитальный этапы с последовательным обучением на кафедрах пропедевтики, внутренних болезней, общей хирургии, факультетской хирургии, факультетской терапии, госпитальной хирургии, госпитальной терапии. Для студентов педиатрического факультета созданы кафедры пропедевтики детских болезней, а также курсы внутренних болезней, хирургических болезней, факультетской и госпитальной педиатрии. Большое внимание уделяется подготовке студентов для работы в поликлинике. С этой целью открыта кафедра поликлинической терапии и курса поликлинической педиатрии.

Таким образом, в ОмГМА создан и функционирует учебно-методический комплекс по дисциплинам, который содержит методические материалы для студентов и преподавателей, пакеты контролирующей документации в форме наборов тестовых заданий и ситуационных задач, а также наборы аттестационных педагогических измерительных материалов, используемых для контроля выживаемости знаний. Все учебно-методическое обеспечение учебных и рабочих программ, их соответствие ГОС обсуждается на заседаниях кафедр, методических советах и комиссиях, согласовывается с деканатами, утверждается Центральным координационно-методическим советом ОмГА. Анализ учебных программ показывает, что они соответствуют обязательному минимуму содержания образовательных программ по дисциплинам и требованиям, предъявляемым к уровню подготовки специалистов по аттестуемым специальностям.

5. КАЧЕСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Учебный процесс в Омской государственной медицинской академии организован в соответствии с утвержденными учебными планами на основе рабочих программ. Общее каникулярное время в учебном году составляет 6 недель, что соответствует нормативным требованиям.

5.1. Внедрение новых форм и методов обучения

Педагогические инновации по 5 лицензированным специальностям обсуждаются на Центральном координационно-методическом совете (ЦКМС), возглавляемом проректором по учебной работе, факультетских учебно-методических комиссиях под руководством деканов. Ежегодно проводится 4 заседания ЦКМС, на которых рассматриваются вопросы оптимизации преподавания по блокам дисциплин и отдельным предметам, итоговой государственной аттестации выпускников, изменения в учебных планах, программах. Обсуждаются новые учебные пособия и руководства, тестовые задания, штатное расписание профессорско-преподавательского состава. На факультетских методических комиссиях рассматриваются пути совершенствования преподавания по специальностям профильных дисциплин, заслушиваются отчеты кафедр по учебно-методической и воспитательной работе.

Ежегодно в академии проводится тематическая конференция по вопросам преподавания и учебно-методической работе «Формирование личности будущего врача».

В гг. 226 преподавателей повысили квалификацию на циклах «Педагогика и психология высшей школы» на базе ОмГМА. Лекции и практические занятия проводили преподаватели Омского государственного педагогического университета, д. м.н., преподаватели ОмГМА. Занятия проводились для групп профессоров и доцентов, кандидатов наук со стажем работы более 5 лет и молодых ассистентов. В рамках ФПК были организованы круглые столы с обменом мнений по вопросам современной организации учебного процесса, методик преподавания, организации методической и воспитательной работы в свете изменений, предусмотренных Болонской декларацией. Получают квалификацию «Преподаватель высшей школы» как дополнительное образование к высшему медицинскому 31 преподаватель ОмГМА.

В ОмГМА разрабатываются технологии дистанционного обучения для студентов заочного отделения фармацевтического факультета. Подготовлено несколько электронных учебных пособий для студентов и слушателей ЦПК и ППС.

5.2. Организация самостоятельной работы студентов

В ОмГМА на всех этапах обучения значительное место в организации учебного процесса отводится самостоятельной работе студентов. Ее методическая обеспеченность, формы проведения и руководства постоянно обсуждаются на ученом совете, ЦКМС, профессиональных проблемных комиссиях, заседаниях кафедр. Эффективность самостоятельной работы значительно возрастает в результате внедрения в учебный процесс различных форм научно-исследовательской (НИРС) и учебно-исследовательской работы (УИРС) студентов. В ОмГМА реализуются следующие формы УИРС:

·  студенческие конференции, проводимые научными кружками кафедр;

·  олимпиады по предметам;

·  написание рефератов, аналитических обзоров по различным вопросам теоретической и клинической медицины с последующим выступлением в группах на кафедрах и заседаниях кружков;

·  препарирование, изготовление учебных и музейных анатомических препаратов, гистологических препаратов;

·  анализ результатов функциональных исследований (ЭКГ, сцинтиграмм, сонограмм, и т. д.)

·  участие студентов в клинических и инструментальных исследованиях с заполнением медицинской документации;

·  учебные эксперименты, выполняемые на лабораторных животных в процессе практических занятий;

·  исследования, проводимые на человеке (регистрация и анализ ЭКГ, ЭМГ, ЭЭГ и т. д., исследования различных факторов на деятельность систем организма и пр.) согласно учебному плану;

·  моделирование физиологических процессов в клетке, органе, организме с использованием компьютерных программ;

·  полевая практика на фармацевтическом факультете.

Выполнение студентами учебно-исследовательской работы создает значительную мотивацию к обучению и формирует профессиональную связь с органами здравоохранения, являющимися основными потребителями выпускников медицинской академии.

Важным элементом самостоятельной работы студентов ОмГМА является их участие в научных исследованиях, проводимых в научных студенческих кружках кафедр, студенческого научного общества (СНО) ОмГМА им.

Научно-исследовательская работа студентов оказывает существенное влияние на повышение качества образования, содействуют решению острейшей кадровой проблемы в науке и образовании, способствуют успешной адаптации молодежи в обществе и на рынке труда.

Для обеспечения системного решения проблем планирования, организации и стимулировании НИРС необходимо прежде всего выделить ее основные виды. В зависимости от содержания и порядка осуществления все многообразие занятий, работ и мероприятий НИРС по их отношению к учебному процессу освоения образовательных программ высшего профессионального образования может быть классифицировано по следующим основным видам:

1.  Научно-исследовательская деятельность, встроенная в ученый процесс.

2.  Научно-исследовательская деятельность, дополняющая учебный процесс.

3.  Научно-исследовательская деятельность, параллельная учебному процессу.

Если первый вид НИРС выполняется в соответствии с учебными планами и программами в обязательном порядке, то остальные выходят за рамки учебных программ и обеспечивают предпосылки для продолжения образования в аспирантуре.

Эффективность реализации этих видов НИРС во многом зависит от действенности механизма планирования, организации и контроля за ее осуществлением, стимулирования участия в ней преподавателей и студентов.

Студенческое научное общество (СНО) им. на сегодняшний день объединяет 1200 студентов.

В структуре СНО можно выделить 20 секций, которые объединяют 51 научный студенческий кружок.

- «Акушерство и гинекология»;	- «Психиатрии и судебной медицины»;
- «Биология»;	- «Философия, социология и экономика»;
- «Внутренние болезни»;	- «Фармакология»;
- «Гигиена»;	- «Фармация»;
- «Детские болезни»;	- «Стоматологические болезни»;
- «Медицинская и биологическая физика и физиология»;	- «Фтизиатрии и фтизиохирургии»;
- «Морфологическая секция»;	- «Химия»;
- «Неврология и нейрохирургия»;	- «Хирургия»;
- «Оториноларингология»;	- «Эпидемиология и инфекционные болезни»;
- «Офтальмология»;	- «Экстремальные состояния».

Одной из форм организации и поддержки НИРС является премирование студентов по результатам ежегодных конкурсов на лучшую научно-исследовательскую работу.

В рамках научно-исследовательской деятельности студентов за период с 2002 по 2006 гг. вузом было проведено:

·  3 конкурса на лучшую НИРС;

·  60 студенческих научных конференции, из которых 20% межрегиональные и межвузовские мероприятия.

На всероссийских и международных конкурсах на лучшую научную работу и выставках студентами получено:

·  53 диплома I, II, III степени всероссийских и международных конференций,

·  1 медаль;

·  6 студентов удостоены специальной государственной стипендии Правительства РФ;

Студентами академии получено 10 патентов на полезную модель. Результаты научно-исследовательской деятельности студентов за отчетный период представлены таблицей № 55

Таблица 55

Результативность научной деятельности студентов

№ п/п	Показатель	2002	2003	2004	2005	2006
1	Гранты на научную работу студентов	--	--	--	--	--
2	Численность СНО	458	969	910	1063	1214
3	Количество студенческих научных кружков	44	45	51	51	51
4	Итоговые научные сессии, конференции, организованные СНО	9	18	9	10	14
5	Специальная государственная стипендия Правительства РФ	--	4	--	--	2
6	Награды
	диплом I, II, III степеней всероссийских и международных конференций	6	4	15	22	6
	диплом Министерства общего и профессионального образования	--	--	--	--	--
	медаль	--	--	--	--	1
7	Научные стажировки за рубежом	--	--	--	--	--
8	Сделано докладов на всероссийских и международных конференциях	4	16	12	27	13
9	Количество научных публикаций всего	251	178	248	267	327
10	Количество научных публикаций без соавторов – сотрудников вуза	217	170	213	260	314
11	Количество патентов	4	--	2	3	1
12	Количество конкурсов на лучшую НИРС, организованных вузов	--	--	1	1	1
13	Объем НИРС (тыс. руб.)	14	19,9	49,7	162,8	136,3

5.3. Характеристика учебно-лабораторных баз и баз практик

Учебный процесс ведется в 6 основных корпусах ОмГМА и на 29 клинических базах. Все кафедры укомплектованы типовым оборудованием и наглядными пособиями, указанными в требованиях УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию к материально-техническому обеспечению учебного процесса в медицинских вузах.

В академии имеется 28 лекционных аудитории и 230 учебных комнат, позволяющих вести учебный процесс в соответствии с лицензионными требованиями к численности обучающихся. Все аудитории отремонтированы, укомплектованы мебелью, имеют современные доски, экраны, оснащены проекционной техникой (оверхеды, слайд-проекторы, мультимедийные установки). Всего в ОмГМА для учебных целей используется 112 мультимедийных проекторов.

На всех кафедрах, в том числе находящихся на областных и муниципальных клинических базах ОмГМА, имеется достаточное количество учебных аудиторий для проведения практических, лабораторных, семинарских занятий, а также самостоятельной работы студентов.

Студенты ОмГМА имеют уникальную возможность заниматься в анатомических музеях на кафедрах анатомии человека, патологической анатомии, судебной медицины, гистологии, цитологии и эмбриологии и нормальной физиологии. Музеи располагаются в залах морфологического корпуса, а также в главном корпусе. В них выставлены редкие экспонаты, которые постоянно пополняются с определенной периодичностью. В музеях проводятся занятия со студентами, экскурсии для гостей вуза, врачей, а также учащихся медицинских училищ и школьников, готовящихся в будущем связать свою жизнь с медициной. Кафедры патологической анатомии и судебной медицины имеют собственные секционные залы. В учебных комнатах кафедр анатомии человека, топографической, патологической анатомии и судебной медицины на стеллажах выставлены коллекции учебных макропрепаратов. Кафедры гистологии, эмбриологии и цитологии, патологической анатомии, патологической физиологии, микробиологии и вирусологии располагают большой коллекцией микропрепаратов и выполненных с них фотографий и рисунков. Каждый студент во время занятий на этих кафедрах обеспечен микроскопом. На кафедре гистологии, патологической физиологии ряд микропрепаратов, в том числе препараты крови, отображаются на экране компьютеров, что делает их обсуждение более информативным.

Все кафедры располагают достаточным количеством учебных таблиц, слайдов, мультимедийных презентаций, видеофильмов, наборами ситуационных и тестовых заданий. На кафедрах клинического профиля, ведущих занятия по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, собрано и используется в учебном процессе большое количество рентгенограмм, электрокардиограмм, результатов функциональных исследований, биохимических тестов, наборов хирургических инструментов и т. д.

За последние 5 лет открыто 4 фантомных класса для освоения практических навыков по специальностям «лечебное дело», «педиатрия», «стоматология». В этих классах студенты работают на тренажерах для кардиореспираторной реанимации, фантомах и муляжах, предназначенных для обучения медицинским манипуляциям, приемам интенсивной терапии, ведению родов, ортодонтическому лечению и протезированию зубов.

Учебное обеспечение кафедр акушерства и гинекологии №1, №2, ЦПК и ППС включает фантомное оборудование, гинекологические кресла, гистероскопы, кольпоскопы, лапароскопы и др. На кафедре анестезиологии, реаниматологии и интенсивной терапии демонстрируются наркозная аппаратура, аппаратура для искусственной вентиляции легких, дефибриллятор, кардиомонитор, наборы для проведения анестезии. На кафедре лучевой диагностики и лучевой терапии студенты изучают работу рентгеновских аппаратов, аппаратов для ультразвукового исследования, компьютерных и магнитнорезонансных томографов, гамма-камеры, знакомятся с методами радиоизотопной диагностики. Для обучения студентов по специальности «стоматология» используются стоматологические установки и необходимый инструментарий. Каждый студент под руководством преподавателя имеет возможность вести прием и работать с больными стоматологического профиля. За последние 5 лет кафедры получили 12 современных стоматологических установок.

В учебном процессе используется также материально-техническое оснащение клинических баз.

Учебные лаборатории кафедры общей и биоорганической химии, биохимии, профильные кафедры фармацевтического факультета укомплектованы вытяжными шкафами, специализированной лабораторной мебелью, лабораторной посудой, приборами (фотоэлектрокалориметры, спектрофотометры, центрифуги, электронные весы, дозаторы, аквадистилляторы, рН-метры и др.).

Учебная, лабораторная и производственная практика студентов ОмГМА является важной частью подготовки квалифицированных специалистов. Практика проводится в соответствии с учебными планами и программами в объемах, установленных Государственным образовательным стандартом. Для ее проведения академия заключает договора с муниципальными и областными лечебными учреждениями г. Омска и Омской области, аптеками. Непосредственное руководство согласно приказу ректора берет на себя отдел производственной практике при лечебном управлении ОмГМА. На базах практики руководителями студентов являются опытные врачи, заведующие отделениями больниц, поликлиник, родильных домов, старшие медицинские сестры.

Студенты, обучающиеся по специальности «лечебное дело» и «педиатрия», проходят практику помощника медицинской сестры, помощника фельдшера скорой медицинской помощи, помощника врача стационара, помощника участкового врача согласно договорам в крупных больницах, диспансерах, поликлиниках, родильных домах, на станциях скорой медицинской помощи и станции переливания крови. По специальностям «стоматология» организована практика студентов по направлениям – помощник медицинской сестры и врача в стоматологических поликлиниках.

Студенты, обучающиеся по специальности «фармация», проходят полевую практику по ботанике в окрестностях г. Омска и ботаническом саду Омского аграрного университета. Ознакомительную практику по управлению и экономике фармации, фармацевтической технологии, контролю качества лекарственных средств, стандартизации лекарственного растительного сырья - на базе соответствующей кафедры ОмГМА и учреждений аптечного управления г. Омска и Омской области.

5.4. Социально-бытовые условия обучающихся и сотрудников

Для проживания студентов, интернов, клинических ординаторов, аспирантов, курсантов ЦПК и ППС имеется 3 студенческих общежития общей площадью 17449 кв. м. В общежитиях проживает 1295 обучающихся. Обеспеченность общежитием студентов очной формы обучения – 100%. Интерны, ординаторы, очные аспиранты заселяются в общежитие только иногородние. Студенты заселяются и проживают в общежитиях согласно локальным нормативным актам ОмГМА. Текущий и капитальный ремонт в них проводится за счет внебюджетных средств академии. В общежитиях работают туалетные и умывальные комнаты, душевые, прачечные (оборудованные современными стиральными машинами), кухни, буфет, читальные залы, комнаты студенческого совета. В общежитии №2 по г. открыт филиал научно-медицинской библиотеки ОмГМА. Санитарно-гигиеническое состояние общежитий полностью соответствует нормативам. Вместе с тем ОмГМА нуждается в бюджетном финансировании для их текущего и капитального ремонта.

Проживание студентов в общежитиях контролируется органами студенческого самоуправления и администрацией. Работают студенческие советы общежитий, жилищно-бытовая комиссия профсоюзного комитета ОмГМА. В деканатах из числа заместителей назначается ответственный за общежитие факультета. В целях безопасности проживания студентов в общежитиях действует пропускной режим, вахты оборудованы сигнальными средствами для вызова милиции, работает современная пожарная сигнализация, организована служба безопасности и оперативный студенческий отряд из студентов спортсменов под руководством преподавателей кафедры физического воспитания ОмГМА.

Общественное питание студентов и сотрудников ОмГМА организовано в собственной столовой на 120 посадочных мест, расположенной в главном корпусе академии, столовой санитарного корпуса, 3 буфетах в общежитиях и учебных корпусах. Администрация вуза и комиссии общественного контроля профсоюза сотрудников и студентов регулярно контролируют качество продуктов питания и приготовленных блюд. Цены в столовых и буфетах ограничены величиной наценки и проходят согласование с администрацией академии и профкомом студентов, что делает их доступными. Таким образом, потребность студентов и сотрудников в горячем питании полностью удовлетворена.

Медицинское обслуживание студентов согласно договору осуществляется в муниципальном лечебно-профилактическом учреждении «Городская поликлиника №15», студенческом медицинском пункте общежития №2, академической клинике, клинических базах ОмГМА, где согласно определенным квотам главных врачей студенты по медицинским показаниям бесплатно могут быть госпитализированы в профильные отделения для проведения соответствующего лечения.

Ежегодно в академии проводятся профилактические осмотры – осенью для студентов первого курса, весной, перед производственной практикой, – 3-5 курсов, включающие 100% флюорографическое обследование легких. Студенты 1-3 курсов фармацевтического факультета получают профилактические прививки против клещевого энцефалита перед летней практикой по ботанике и фармакогнозии. В рамках национального проекта в области здравоохранения всем студентам ОмГМА в возрасте до 20 лет по показаниям проведена вакцинация против гепатита. Во время летних и зимних каникул можно отдохнуть в спортивно-оздоровительном лагере «Смена», расположенном в пригородной санаторно-курортной зоне Омской области. С 2003 по 2006 г. прошли программу оздоровления более 3500 студентов ОмГМА.

Сотрудники академии ежегодно проходят диспансерные осмотры, осуществляемые силами высококвалифицированных специалистов клинических кафедр, с использованием комплекса лабораторно-диагностического оборудования клиники ОмГМА и АЦЛД. При показаниях они получают необходимое лечение на клинических базах ОмГМА. В рамках всероссийской диспансеризации сотрудники ОмГМА в возрасте от 35 до 55 лет проходят ее в муниципальном учреждении «Городская больница № 1». В течение всего года имеется возможность отдохнуть в оздоровительном лагере «Смена». Профсоюзным комитетом ОмГМА ежегодно с целью оздоровления сотрудников, выделяется до 650 льготных путевок в другие санаторно-курортные учреждения.

Стипендиальное обеспечение студентов производится в строгом соответствии с нормативными актами и приказами. В 2007г. государственную академическую стипендию получают 1420 студентов, государственную социальную стипендию – 600 студента. Стипендию президента и Правительства Российской Федерации - 7, Губернатора Омской области 4, мэра г. Омска - 5, ученого совета ОмГМА – 5. Для студентов медико-профилактического факультета учреждена стипендия имени проф. , для стоматологического факультета – академика . Помимо бюджетных либо спонсорских средств выплачиваются дополнительные стипендии из внебюджетного фонда академии: за выдающиеся заслуги в учебе, научной и общественной работе, спортивные достижения. Кроме того, оказываются различные виды материальной помощи нуждающимся студентам. Сотрудники, помимо основной ставки, получают доплату из внебюджетных средств, а также материальную помощь к отпуску в размере должностного оклада и 13 зарплату по итогам года.

5.5. Организация воспитательной работы со студентами

Учитывая современные тенденции развития высшей школы, профессиональное образование не сводится лишь к овладению узко профессиональными знаниями и навыками. ВУЗ необходимо считать воспитательной системой, где созданы оптимальные условия для развития личности обучающегося, где студентам оказывается помощь в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, освоении широкого круга социального опыта.

Цель и задачи воспитательной деятельности Омской государственной медицинской академии сформулированы в "Положении об организации воспитательной работы вуза» и направлены на создание условий и возможностей для реализации индивидуальности каждого студента.

Основными направлениями этой работы являются:

·  создание оптимальной социально-педагогической воспитывающей среды, направленной на творческое саморазвитие и самореализацию личности;

·  организация гражданско-патриотического воспитания студентов;

·  пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

·  организация вторичной занятости студентов;

·  анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;

·  организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

·  информационное обеспечение студентов;

·  содействие работе общественным организациям, клубам и общественным студенческим объединениям и коллективам академии;

·  создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

·  организация и проведение культурно-массовых, спортивных мероприятий;

·  научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации;

·  развитие материально-технической базы объектов, занятых в организации воспитательных мероприятий.

Ученый совет и ректорат ОмГМА контролируют деятельность всех подразделений академии по организации воспитательной работы, непосредственное руководство которой отнесено к компетенции помощника первого проректора по воспитательной работе (на основе должностных обязанностей).

В своей деятельности помощник первого проректора руководствуется Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании от 01.01.2001», Федеральным законом «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 01.01.2001, Типовым положением об образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях) РФ (с изменениями от 01.01.2001), Уставом ОмГМА.

Для совершенствования воспитательной деятельности используются "Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе" Министерства образования и науки РФ (Приложение к письму Минобрнауки -197), Комплекс мероприятий по реализации Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации (распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 ), Целевая программа Омской области «Студенчество Омской области ()» (принята 22.09.2005).

Информационное обеспечение воспитательной работы осуществляется с помощью информационных стендов, сайта института www. *****, а также газеты «За медицинские кадры».

В соответствии с «Положением об организации воспитательной работы в ОмГМА » разработана многоуровневая система управления воспитательной деятельностью.

На академическом уровне координацию воспитательной работы осуществляет помощник первого проректора по воспитательной работе на основе своих должностных обязанностей. Для организации работы в конкретных направлениях имеются:

·  Отдел по внеучебной работе;

·  Студенческий совет ОмГМА, созданный при общежитиях;

·  Институт кураторов.

Для координации и организации воспитательной работы на факультете деканом факультета назначается старший куратор из числа профессорско-преподавательского состава, имеющего стаж работы на факультете не менее 3-х лет. Основные направления работы старшего куратора сводятся к:

·  формированию у студентов гражданской позиции;

·  сохранению и преумножению нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни;

·  сохранению и преумножению традиций академии;

·  пропаганде ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

·  информационному обеспечению студентов и сотрудников факультета через информационные стенды, газету «За медицинские кадры», Интернет - ресурсы;

·  проведению рабочих совещаний и семинаров с преподавателями кураторами академических групп, направленных на совершенствование воспитательного процесса;

·  разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию системы воспитательной работы, ее финансового и кадрового обеспечения,

·  подготовке методической и локальной нормативной документации по организации внеучебной работы на факультете;

·  организации воспитательного процесса, связанного с художественно-творческой деятельностью, проведение смотров-конкурсов на факультете;

·  внедрению в практику воспитательной работы научных достижений, результатов социологических исследований;

·  организации работы по первичной профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

·  проведению анализа и контроля воспитательной работы, на факультетах, распространение передового опыта работы других факультетов и вузов;

·  организации участия студентов в мероприятиях академического уровня;

·  организации участия студентов факультета в мероприятиях, проводимых городскими (областными и т. п.) структурами по работе со студенческой молодежью;