Московский государственный медико-стоматологический университет. Краткий отчет за 2годы (стр. 3 )

Современные технологии обезболивания в стоматологии – , заведующий кафедрой стоматологии общей практики и анестезиологии;

Проблема реконструктивной пародонтологии и тканевая "инженерия" – , ректор МГМСУ, заведующий кафедрой пародонтологии и гериатрической стоматологии.

В 2007 г. состоялось заседание секции детской терапевтической стоматологии 29 Итоговой Конференции молодых ученых. В традиционный регламент конференции в этом году вошли новые информационные технологии. Впервые в структуре программы была проведена телеконференция с Санкт-Петербургским институтом стоматологии и Санкт-Петербургским государственным медицинским университетом им. (рис. 2).

Рис 1. Фрагменты проведения дистанционных лекций профессорами МГМСУ

Рис. 2. Фрагмент видеоконференции МГМСУ - Санкт-Петербургский институт стоматологии.

В режиме телемостов преподавателями ГОУ ВПО «МГМСУ Росздрава» были прослушаны лекции по актуальным вопросам телемедицины, прочитанные руководителем Норвежского телемедицинского центра S. Manankova-Bye "Основные тенденции развития телемедицины в Норвегии" и руководителем Нижегородского телемедицинского центра к. м.н. "Телемедицина в Приволжском федеральном округе".

Декан стоматологического факультета в октябре 2007 года открыл дистанционный курс лекций для врачей Президентского перинатального центра (Чувашия, г. Чебоксары) по актуальным вопросам имплантологии.

С успехом впервые проведена Интернет-конференцию ректора МГМСУ, заслуженного врача Российской Федерации, профессора и президента МГМСУ, академика РАМН профессора "МГМСУ - ИННОВАЦИОННЫЙ ВУЗ". Руководители Университета, заведующие кафедрами, ответили на вопросы студентов, касающиеся проблем обучения, досуга, студенческого самоуправления, инновационного развития вуза. Вопросы поступали из мобильных студий, расположенных на основных учебно-лечебных базах университета (Делегатская, 20; Долгоруковская, 4; Долгоруковская, 18) и общежитиях (общежитие 2 и 3).

В 2008 году проведены 2 видеоконференции:

- Совместное заседание студенческих научных кружков МГМСУ и ВГМУ–с Владивостоком - 19.03.2008

- Секция детской терапевтической стоматологи XXX конференции молодых ученых МГМСУ – с С. Петербургом и Минском – 26.03.2008

Таким образом, МГМСУ располагает техническими, методическими, кадровыми и организационными возможностями для широкого внедрения телемедицинских технологий в образовательный, научный и лечебный процессы.

Рис. 3. Интернет-конференция ректора МГМСУ, Заслуженного врача Российской Федерации, профессора и президента МГМСУ, академика РАМН профессора "МГМСУ - ИННОВАЦИОННЫЙ ВУЗ".

24 октября 2007 года в режиме видеоконференцсвязи состоялось рабочее совещание МГМСУ и Токийского стоматологического колледжа.

10 декабря 2007 в режиме видеоконференцсвязи состоялась международная научно-практическая конференция по дентальной имлантологии  с Токийским стоматологическим колледжем (Tokyo Dental College).  

Рис. 4. Международная научно-практическая конференция по дентальной имлантологии  с Токийским стоматологическим колледжем

4.2.5. Собственные учебно-методические материалы

Большим вкладом в обеспечение студентов учебной литературой является издание сотрудниками университета учебников, атласов, руководств, справочных пособий по различным разделам теоретической и клинической медицины.

За последние пять лет издано 295 учебников, в среднем по 59 учебников в год, 797 учебных пособий, в среднем по159,4 учебных пособия в год, 277 монографий, в среднем по 55 монографий в год. Если сравнить эти данные с периодом предшествующей аттестации, то в период с гг. средние показатели увеличились в 1,5 – 2 раза, а процент учебников и учебных пособий, имеющих гриф сохранился.

4.3. Оценка содержания подготовки через организацию учебного процесса.

Учебный процесс в ГОУ ВПО МГМСУ Росздрава организуется с целью реализации профессиональных образовательных программ.

В соответствии с разработанными профессиональными образовательными программами, учебными планами специальностей составляются графики учебного процесса и расписание занятий.

Общее руководство организацией педагогического процесса осуществляют: Ученый Совет университета, ректорат, Центральный методический совет (ЦМС), деканаты, которые координируют учебно-методическую работу на кафедрах через: Методические комиссии (МК), Методические советы (МС)

Основная роль в управлении и координации учебно-методической работы в университете принадлежит ЦМС, который координирует учебно-методическую работу университета.

ЦМС осуществляет экспертизу и утверждает на вузовском уровне государственные образовательные Стандарты 1го, 2го, 3го поколений по специальности 060105 – «Стоматология», государственные образовательные Стандарты: по специальности 040106 – «Инфекционные болезни», по специальности 033022 – «Клиническая психология», по специальности 080502 – «Экономика и управление на предприятии здравоохранения», а также примерные образовательные программы, предварительно рецензируемые независимыми рецензентами, по специальности 060105 – «Стоматология», 040401.03 – «Терапевтическая стоматология», 040401.04 – «Ортопедическая стоматология», 040401.05 – «Хирургическая стоматология», 0408 – «Ортопедическая стоматология» и 0410 – «Профилактическая стоматология» среднего профессионального образования; по специальностям: «инфекционные болезни», «» клиническая психология, «экономика и управление на предприятии здравоохранения»; по специальностям: 040401.03 – «терапевтическая стоматология», 040701.04 – «ортопедическая стоматология» и 040401.05 – «хирургическая стоматология» для последипломного образования.

На заседаниях ЦМС обсуждаются и утверждаются нормативные и контрольно-измерительные материалы Итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям 060105 – «Стоматология», 060101- «Лечебное дело», 033022 – «Клиническая психология», 0408 – «Ортопедическая стоматология» среднего профессионального образования, 04010 – «Профилактическая стоматология».

В рамках заседания ЦМС обсуждаются проблемы внедрения Европейской системы перевода зачетных единиц в образовательных программах и бально-рейтинговой системы в подготовке специалистов, специальности организации учебного процесса на новых факультетах (в т. ч. пенитенциарной медицины), проблемы правовой защиты врача и пациента РФ в новых социально-экономических условиях, совершенствование содержания и организационных форм Итоговой государственной аттестации и второго высшего образования в инновационном Университете, интернет-экзамен – как современная система контроля качества подготовки специалистов.

Решения ЦМС являются руководящими для учебно-методических комиссий и при необходимости утверждаются Ученым Советом университета.

Для оптимизации организации методической работы в МГМСУ функционирует учебно-методический отдел (УМО) с методическим кабинетом. Сотрудники отдела изучают передовой опыт в области высшего медицинского образования в Российской Федерации и за рубежом. Учебно-методический отдел совместно с методическим кабинетом анализируют материалы по высшему медицинскому образованию, методическую работу, проводимую на кафедрах университета, в медицинских вузах Российской Федерации, а также в других организациях и учреждениях, имеющих опыт работы в высшей школе.

В учебных планах МГМСУ предусмотрена усиленная фундаментальная и гуманитарная подготовка студентов. Этому способствовало создание новых междисциплинарных программ по гуманитаризации высшего медицинского образования, биоэтике, экологии.

В университете большое внимание уделяется организации элективных курсов. Цель курсов по выбору: заполнение ниш, как в качественном, так и в количественном аспекте, не закрываемых стандартной программой и учебником, знакомство с биомедициной высоких технологий (диагностических приемов, клинико-лабораторных исследований и т. д.), изучение новых направлений в медицине (клиническая аллергология и иммунология, геронтология и т. д.), изучение наиболее актуальных или сложных проблем клинической медицины (ургентные состояния, болезни большого города, эндоскопическая и эндоваскулярная хирургия, мануальная терапия), медико-биологическое и медико-фундаментальное сопровождение клинической подготовки врача. Для проведения элективов со студентами 2, 4, 5 и 6 курсов кафедрам выделено специальное время в расписании. По завершении изучения выбранного студентом электива ответственным преподавателем кафедры в зачетную книжку студента проставляется зачет и количество отработанных часов. Контроль за выполнением объема учебного времени по элективным курсам осуществляют заместители деканов.

Итоговая государственная аттестация выпускников по специальностям проводится в 3 этапа (Федеральный тестовый контроль на бланковой основе, прием практических навыков, собеседование с использованием ситуационных клинических задач). В уч. г. средний балл по вузу составил - 4,7.

Качество подготовки студентов по результатам сдачи курсовых экзаменов, итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам, междисциплинарных экзаменов, востребованности практическим здравоохранением выпускников отвечает требуемому современному уровню. Текущая успеваемость студентов всех факультетов за время, прошедшее после предыдущей аттестации, достаточно высока.

Ежегодно проводятся студенческие научные конференции и научные конференции молодых ученых по различным секциям: внутренние болезни, хирургия, детская хирургия, акушерство и гинекология, педиатрия, теоретическая, медико-биологическая, стоматологические. Последние годы в МГМСУ проводятся межвузовские студенческие стоматологические олимпиады.

Значительный объем учебно-методической работы приходится на постоянное обновление содержания учебного материала в соответствии с последними достижениями отечественной и зарубежной науки.

4.4. Реализация инновационной образовательной программы. Учебно-методический комплекс в МГМСУ.

Стратегической идеей реализации инновационной образовательной программы МГМСУ является системное реформирование образовательного процесса по различным направлениям и специальностям в медицинском университете с использованием современных информационных и инновационных технологий.

В рамках решения поставленных задач на кафедрах университета разработаны новые курсы лекций, учебные пособия, которые предназначены для формирования у врачей и студентов компетенций, необходимых для более эффективного анализа медицинской информации. Так, на кафедре лучевой диагностики новые курсы лекций и учебные пособия, содержащие сведения о цифровых методах лучевой и функциональной диагностики, получили гриф УМО, приняты по актам выполненных работ, на них получены свидетельства о регистрации в Отраслевом фонде алгоритмов и программ. Модернизирована учебная программа для цикла «Инновационные технологии в клинической эхокардиографии», она приняла участие в «Российском Медицинском Форуме-2007» под эгидой Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации и стала лауреатом конкурса «Образовательные программы». Кафедрой нервных болезней осуществлена коренная модернизация учебных программ факультета последипломного образования.

Переработана Учебная рабочая программа по патофизиологии с учетом современных тенденций развития клеточных биотехнологий в медицине, включая лекционный материал, самостоятельную работу студентов и практические занятия с экспериментами на первичной культуре клеток. Корректировка учебных программ и учебного процесса проведена с учетом запроса современных тенденций развития медицины и потенциальных работодателей. Разработано положение об инновационной курсовой работе студентов.

Для обеспечения модернизации медицинского стоматологического образования всех уровней и внедрения современных методов компьютерного конструирования различных видов лечебных аппаратов и протезов организован и проведен лекционный образовательный курс по САД-САМ технологиям в стоматологии для 40 преподавателей 4 кафедр МГМСУ.

Совместно с разработчиком САД-САМ системы CEREC профессором Цюрихского университета Мёрманом подготовлено учебное пособие по изготовлению цельнокерамических реставраций по технологии CEREC 3D, подготовлено и издано с грифом УМО уникальное учебное пособие по препарированию зубов под вкладки с подробным разделом по препарированию под CEREC-вкладки.

Проведена серия лекций, семинаров и практических занятий по САД-САМ технологиям в стоматологии (ЦЕРЕК 3Д) для преподавателей, выделенных на кафедрах ГТС, ГОС, ОС ФПКС, СОПиПЗТ ФПКС для проведения занятий со студентами и клиническими ординаторами по ЦЕРЕК технологии.

Разработаны и утверждены новые учебные программы по обучению здоровому образу жизни, профилактике социально-значимых заболеваний и вредных привычек для различных групп слушателей.

Созданы разделы сайта "Здоровый образ жизни и профилактика социально-значимых заболеваний для подростков" - http://www. *****/zob/school. htm и «Здоровый образ жизни, учебные материалы и поддержка для специалистов с высшим образованием медицинского и немедицинского профиля»» - http://www. *****/spec/spec. htm.

Созданы инновационные учебные программы по специальности «Экономика и управление на предприятии здравоохранения», сформирована база информационных ресурсов для образовательной и научно-исследовательской деятельности экономического факультета.

Разработана первая серия дидактических средств для самостоятельного изучения экономических дисциплинам «Налогообложение» и «Бухгалтерский учет».

Разработан уникальный комплекс проблемно-ориентированных имитаторов рационального поведения субъектов рынка для имитационных обучающих систем.

Большое внимание уделяется в университете формированию и функционированию учебно-методических комплексов (УМК), которые являются индикатором уровня информационной культуры вуза, показателем его конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. Наличие УМК в современном вузе является необходимым условием обеспечения качества учебного процесса. Такие комплексы в полной мере обеспечивают не только сам образовательный процесс, но и эффективную самостоятельную работу студентов. Учебно-методический комплекс - система дидактических и методических средств обучения по определенному предмету (дисциплине, курсу), создаваемая с целью наиболее полной реализации образовательных задач, предусмотренных образовательными стандартами.

Цель создания УМК состоит в том, чтобы обеспечить качество и эффективность образовательного процесса совместным поиском, экспериментальной проверкой, отработкой и внедрением лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, взаимным профессиональным общением, обменом опытом, выработкой единых подходов, критериев, норм и требований к оценке результатов образовательной деятельности студента и педагогической деятельности преподавателя.

При разработке УМК в подразделениях университета особое внимание уделяется:

·  ясному и четкому определению функций соответствующего курса в образовательном процессе;

наличию четко сформулированных целей и задач, которые достигаются преподавателем (решаются студентами) при изучении курса; ориентации курса на формирование у студентов новых образовательных результатов (компетенций; предметных, интеллектуальных умений); использованию форм самостоятельной групповой и индивидуальной исследовательской деятельности и методов проектной организации образовательного процесса; методическим проблемами и трудностям в обучении, решению которых будет способствовать применение предполагаемых технологий.

Критериями для определения эффективности УМК, направленной на эффективную реализацию целей и задач курса обучения, в университете выбраны:

• ориентированность на практику, выраженная в демонстрации конкретных примеров повышения качества обучения за счет использования в учебном процессе широкого спектра методических ресурсов (повышение наглядности, разнообразие заданий, тестов для контроля и самоконтроля и т. д.);

• достижение новых образовательных результатов через применение образовательных технологий, способствовующих формированию компетентностей, выражающихся в способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности, интеллектуальных и общих умений;

• полнота обеспечения учебного процесса, выраженная в наличии

a) методических материалов, стимулирующих к использованию в учебном процессе современных образовательных технологий, интерактивных методов обучения;

б) материалов, обеспечивающих возможность использования различных форм учебной работы (индивидуальное обучение, групповая работа, фронтальная работа и др.).

УМК предусматривает использование современных педагогических технологий:

• соответствующих нормативным документам федерального уровня, регламентирующим содержание образования (как определяющим задачи модернизации образования, так и действующим в настоящее время);

•основанных на видах учебной деятельности, ориентирующих студента на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений, освоенных в рамках учебного процесса;

•обеспечивающих организацию учебной деятельности, предполагающую широкое использование форм самостоятельной групповой и индивидуальной исследовательской деятельности, формы и методы проектной организации образовательного процесса.

4.5. Учебно-производственная практика студентов МГМСУ.

Производственная практика составляет по специальностям «Лечебное дело» 18 недель; по специальности «Стоматология» 14 недель.

Отдел производственной практики работает в соответствии с «Положением о производственной практике студентов МГМСУ и программами производственной практики студентов по специальностям «Лечебное дело», «Стоматология».

Со всеми учреждениями, являющимися базами производственной практики, заключены прямые договоры.

Выбор лечебно-профилактических учреждений- баз производственной практики проводится на основании приказа руководителя Департамента здравоохранения г. Москвы, Правительства Московской области, а также в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, приказа ректора МГМСУ и договора о базе производственной практики между МГМСУ и лечебно-профилактическим учреждением.

Летняя производственная практика со 2-го по 5-й курс дневного отделения лечебного факультета, включает практику общего ухода за больными для студентов 2 курса, помощника медицинской сестры для студентов 3 курса, помощника врача стационара для студентов 4 курса, помощника врача амбулаторно-поликлинического учреждения, а для студентов 6 курса вечернего отделения - дополнительно- практика в качестве помощника врача скорой помощи. Указанные виды практики проводятся на базе 23 больниц и 29 поликлиник г. Москвы, 12 подстанций скорой и неотложной медицинской помощи, 9 роддомов и женских консультаций, и 6 центральных районных больниц Московской области.

Студенты стоматологического факультета проходят следующие виды практики: 2 курс – помощник медсестры(2 недели) и профилактика стоматологических заболеваний ( 2 недели), 3 курс - помощник врача стоматолога-терапевта ( 3 недели ) , 4 курс - помощник врача стоматолога хирурга( 2 недели) и ортопеда (3недели), 5 курс – в качестве помощника детского стоматолога( 2 недели). Практика проводится на базе 57 стоматологических поликлиник и 2 стоматологических комплексов МГМСУ.

Учебно-методическое руководство и контроль за прохождением практики на базах осуществляют общевузовский и факультетские руководители, ответственные преподаватели кафедр (кураторы практики), деканы факультетов, проректоры и администрация лечебно-профилактических учреждений.

Программа производственных практик выполняется в полном объеме. Уровень освоения студентами практических умений и навыков достаточно высок, что подтверждается результатами зачетных занятий, а также отзывами руководителей баз производственной практики о работе студентов и качестве их подготовки к будущей профессиональной деятельности.

4.6. Самостоятельная работа студентов и НИРС.

Студенческое научное общество (СНО) МГМСУ, объединяющее всех кружковцев кафедр университета, насчитывает в настоящее время более 1500 человек, активно занимающихся научными исследованиями в 53 научных кружках при кафедрах. Координирует работу студенческого научного общества Совет СНО.

Студенческое научное общество в сети Интернет имеет сайт, на котором отражены практически все аспекты студенческой научной жизни, актуальная информация обо всех известных молодёжных научных конференциях, размещается последняя информация о времени, месте проведения и теме заседания СНО.

Совет СНО МГМСУ оказывает организационную, информационную и техническую поддержку конференциям и семинарам, проводимым на кафедрах МГМСУ, расширены контакты со студенческими научными организациями большинства медицинских и фармацевтических вузов России, ближнего и дальнего зарубежья. Студенты МГМСУ принимают активное участие в работе молодёжных научных конференций и семинаров России и стран зарубежья.

Силами Совета СНО МГМСУ ежегодно проводится Итоговая Студенческая Научная Конференция. Все тезисы, присланные на конференцию, публикуются в сборнике. Количество участников конференции с каждым годом неуклонно увеличивается, в 2003 году в конференции приняли участие около 800 человек, в сборнике были опубликованы более 390 тезисов научных работ, в 2006 году приняли участие около 1325 человек, опубликовано 438 тезисов.

Совет СНО МГМСУ активно участвует в организации и проведении тематических олимпиад на кафедрах университета. Олимпиады ежегодно проводятся на кафедрах детской терапевтической стоматологии, биологии, госпитальной ортопедической стоматологии, общей и биоорганической химии, клинической фармакологии, философии, гистологии, цитологии и многих других.

5. Качество подготовки специалистов

5.1. Оценка качества знаний

Качество подготовки специалиста в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ГОС).

Для оценки результатов обучения по специальности, коррекции процесса обучения и повышения качества подготовки в вузе проводится итоговая аттестация в соответствии с требованиями ГОС. Форма проведения соответствует нормативным требованиям. В составе аттестационных комиссий работают ведущие специалисты, руководители подразделений и организаций практического здравоохранения. В качестве председателей комиссий назначаются доктора медицинских наук, профессора. Аттестация проводится в три этапа (тестовый контроль, прием практических умений, итоговое собеседование). Кроме того, по специальностям экономика и управление на предприятии здравоохранения и клиническая психология существует защита дипломных работ. Результаты показывают хорошую профессиональную подготовку выпускников, обладающих достаточным уровнем теоретических знаний и практических умений.

5.1.1. Оценка качества знаний по уровню требований при конкурсном отборе абитуриентов на основе анализа вступительных экзаменационных испытаний и их результатов.

Уровень требований при конкурсном отборе соответствует правилам приема, утвержденным Ученым Советом МГМСУ и нормативным актам, регламентирующим порядок приема в высшие учебные заведения Российской Федерации, приказами и инструктивными письмами Министерства образования и науки РФ.

С 2002 г. МГМСУ успешно принимает участие в открытом конкурсе по размещению государственного задания Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием.

5.1.1.1. Прием в университет.

На основании существующего законодательства, нормативных документов, Устава МГМСУ составлены Правила приема в МГМСУ, которые обсуждались на заседании Ученого совета и утверждены ректором Университета.

Правила приема в МГМСУ, Устав МГМСУ, лицензия на право ведения образовательной деятельности, свидетельство о государственной аккредитации, основные нормативно правовые материалы, регламентирующие работу приемной комиссии, контрольные цифры приема на бюджетную форму обучения, цифры целевого приема и контрактного обучения, расписания консультаций и экзаменов, Положения об апелляции, критерии оценок, решения приемной комиссии всегда представляются в виде стендовой информации в холле университета во время летней приемной кампании.

Составы приемной комиссии, технического секретариата по приему документов, предметных экзаменационных комиссий утверждаются приказом ректора. Преобладающее число членов предметных комиссий имеют ученую степень кандидатов и докторов наук и являются преподавателями соответствующих кафедр МГМСУ, МГУ, МХТИ, преподавателями средних школ г. Москвы. Сменяемость состава комиссий составляет в среднем 25-30%

5.1.1.2. Организация работы приемной комиссии.

Работа приемной комиссии ведется круглогодично. На регулярно проводимых заседаниях приемной комиссии утверждается состав приемной комиссии, план работы, функциональные обязанности членов приемной комиссии, рассматриваются Правила приема в МГМСУ, план приема, перечень и форма проведения вступительных испытаний, критерии оценок, утверждаются списки групп и допуск абитуриентов к экзаменам, рассматриваются заявления абитуриентов, вынесенные на решение приемной комиссии, проводится зачисление и т. д.

Вместе с деканатом довузовской подготовки, представителями факультетов, профкомом студентов проводится работа по профессиональной ориентации, обязательными компонентами которой являются: «Дни открытых дверей в МГМСУ» в марте - апреле, издание «Проспекта для поступающих в МГМСУ», профориентационные беседы в школах, на клинических базах университета, работа с письмами абитуриентов, прием в течение всего года абитуриентов и их родителей, а также профориентационные собеседования и консультации в период приемной кампании. Информация об МГМСУ предоставлена во Всероссийский научно-практический центр по профориентации и психологической поддержке населения.

Во время приемной кампании для подготовки ежедневной информации о количестве поданных заявлений, списков групп, статистических сводок, конкурсе по факультетам, подведения итогов сдачи экзаменов, списков зачисленных абитуриентов работает компьютерная служба. Используется оригинальная программа, разработанная сотрудниками информационно вычислительного центра МГМСУ. В 1998 году в системе Интернет создан сайт приемной комиссии МГМСУ с постоянно обновляющейся информацией.

5.1.1.3. Организация и проведение вступительных испытаний.

Прием документов проводится с 20 июня по 15 июля включительно, в независимости от формы обучения (бюджетное, контрактное) и факультетов поступления (Московский областной факультет, целевой прием – целевые абитуриенты из регионов поступления сдающих экзамены в Приемной комиссии ВУЗа).

Случаев нарушения сроков приема документов не было.

Непосредственно при подаче документов формируется личное дело абитуриента, которое затем хранится в сейфе в помещении, оснащенном сигнализацией. Вместе с основными документами, прилагаемыми абитуриентом к заявлению о поступлении в МГМСУ, в деле имеется опись всех документов; абитуриенту выдается расписка о приеме документов с номером их регистрации. Требования к документам предъявляются, исходя из существующих инструктивных указаний Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию РФ и ряда других.

Группы формируются по мере подачи документов и утверждаются решением приемной комиссии.

Расписание вступительных испытаний рассматривается на заседании приемной комиссии, утверждается ректором университета и вывешивается не позднее, чем за 10 дней до их начала.

С 2004 года МГМСУ участвует в эксперименте по приему в ВУЗ по результатам ЕГЭ.

Оценка результатов вступительных экзаменов проводится в соответствии с критериями, разработанными председателями предметных комиссий и утвержденных ректором университета и на заседании приемной комиссии.

5.1.1.4. Зачисление в МГМСУ.

В соответствии с правилами приема, зачисление в МГМСУ проводилось на основе конкурса по сумме баллов, набранных на экзаменах. При этом проводился раздельный конкурс по специальностям и формам обучения (очная, очно-заочная), а внутри каждой специальности и формы обучения - отдельно для участвующих в конкурсе на госбюджетной и коммерческой основах. Для абитуриентов, поступающих по целевому приему, проводился раздельный конкурс на выделенные места.

Динамика проходного балла в гг. и динамика конкурса по специальностям представлена в таблицах.

Динамика проходного балла по специальностям и формам обучения в МГМСУ за годы.

Факультеты и специальность (формы обучения)	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Стоматология (очное обучение)	43	156	152	157	120
Лечебное дело (очное обучение)	41	150	150	158	118
Лечебное дело (очно-заочное обучение)	40	146	149	160	118
Клиническая психология (очное обучение)	42	145	159	125	121
Экономика и управление на предприятии здравоохранения (очное обучение)	-	98	139	100	150
Московский областной факультет
Стоматология (очное обучение)	-	-	120	120	-
Лечебное дело (очное обучение)	-	-	118	135	74
Лечебное дело (очно-заочное обучение)	-	-	119	135	74

* - вступительные экзамены в 2003 г. оценивались по 20-ти балльной шкале

** - вступительные экзамены в 2007 г. на специальности «Стоматология»; «Лечебное дело» оценивались без учета русского языка

Динамика конкурса по специальностям за пять лет (чел/место при приеме заявлений)

Факультеты и специальность (формы обучения)	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Стоматология (очное обучение)	3,64	4,05	3,52	2,49	2,40
Лечебное дело (очное обучение)	3,45	3,67	3,19	2,69	2,98
Лечебное дело (очно-заочное обучение)	3,06	5,20	3,47	2,32	3,01
Клиническая психология (очное обучение)	4,38	4,48	7,64	2,30	3,18
Экономика и управление на предприятии здравоохранения (очное обучение)	-	1,37	1,70	1,48	1,84
Московский областной факультет
Стоматология (очное обучение)	-	-	2,31	2,76	-
Лечебное дело (очное обучение)	-	-	1,63	1,72	1,85
Лечебное дело (очно-заочное обучение)	-	-	1,98	2,44	1,46

Анализ динамики проходного балла и конкурса показывает, что отмечается тенденция увеличения проходного балла и, соответственно, конкурса по некоторым специальностям поступления с учетом демографического спада.

Средний конкурс по вузу при зачислении составляет 2,68 чел/место.

Внеконкурсное зачисление осуществляется согласно действующему законодательству Российской Федерации.

Договорной прием в МГМСУ осуществляется на основании договоров, заключенных между МГМСУ и юридическими или физическими лицами.

Зачисление в университет проводилось по количеству баллов, полученных на вступительных экзаменах, на заседаниях приемной комиссии с соблюдением кворума и обязательным приглашением представителей министерств, департаментов, управлений здравоохранением регионов целевого поступления в университет.

О критериях отбора при зачислении и проходном балле на каждую специальность поступления абитуриенты и их родители информированы с помощью информационных стендов и на сайте университета.

5.1.2. Оценка качества знаний по степени подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС

Качество подготовки специалиста в соответствии с требованиями ГОС в университете определяется с помощью различных видов контроля:

·  текущего (по результатам ежедневной работы студента на каждом занятии, по балльно-рейтинговой системе оценке знаний);

·  промежуточного (аттестация по итоговым работам – коллоквиумам, по итогам семестра);

·  итогового (по результатам переводных экзаменов и итоговой государственной аттестации);

·  устойчивости знаний.

Текущий контроль проводится с целью определения качества подготовки в межсессионный период. Он используется для коррекции учебного процесса на кафедре. Для проведения используются тестовые задания, ситуационные задачи, задания программированного контроля и т. д.

Для оценки результатов обучения по дисциплине в целом проводятся зачеты, экзамены, защита курсовых работ. Весь комплекс материалов, используемый для проведения контроля, обсуждается на заседаниях кафедр и ЦМК с целью определения качества представленного материала: сложности, практической направленности, правомерности использования справочного и демонстрационного материала и т. д. Отвечающий требованиям экзаменационный материал утверждается деканатом и рекомендуется к использованию.

Результаты экзаменационных сессий, представленные в отчетах по специальностям, показывают стабильность уровня обучения.

5.1.3. Трудоустройство и востребованность выпускников, их профессиональное продвижение. Отзывы потребителей специалистов. Наличие рекламаций на подготовку выпускников.

Во исполнение инструкции Министерства образования и науки РФ о создании центра по трудоустройству выпускников, решением ректората МГМСУ от г. и Ученого Совета от 01.01.2001г. был создан отдел по содействию в трудоустройстве обучающихся в университете (далее Отдел).

Опираясь нормативно-правовую базу, Отдел по содействию в трудоустройстве обучающихся осуществляет ведение базы данных о выпускниках вуза, предоставление студентам информации об имеющихся заявках департаментов здравоохранения г. Москвы и Московской области, заявках целевых регионов поступления, сотрудничающих с вузом; предоставление студентам информации об имеющихся запросах различных НИИ и государственных научных центров, профессиональной направленности.

Реализация основных направлений Отдела по трудоустройству учащихся МГМСУ, предложенных экономической политикой Правительства Российской Федерации и изложенных в письмах Министерства образования и науки РФ (указаны ранее), может быть оценена по результатам работы, анализ которой представлен в таблице.

Таблица

Факультеты и специальность (формы обучения)	2003	2004	2005	2006	2007	2008
	В (чел)	Т (чел/%)	В (чел)	Т (чел/%)	В (чел)	Т (чел/%)	В (чел)	Т (чел/%)	В (чел)	Т (чел/%)	В (чел)	Т (чел/%)
Стоматология (очное обучение)	305	287/ 94,1%	320	301/ 94,1%	302	285/ 94,4%	332	302/ 91%	349	323/ 92,6%	-	-
Лечебное дело (очное обучение)	249	217/ 87,1%	251	217/ 86,5%	196	161/ 82,1%	251	212/ 84,5%	263	221/ 84%
Лечебное дело (очно-заочное обучение)	151	129/ 85,4%	130	121/ 93,1%	156	134/ 85,9%	141	128/ 90,8%	140	127/ 90,7%	158	132/ 83,5%
Клиническая психология (очное обучение)	-	-	-	-	-	-	-	-	32	21/ 65,6%	-	-
Экономика и управление на предприятии здравоохранения (очное обучение)	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
ИТОГО:	554	504/ 91%	701	639/ 91,1%	654	580/ 88,7%	724	642/ 88,7%	784	692/ 88,3%	158	132/ 83,5%

Примечание. Обозначения, использующиеся в таблице:

В – количество выпускников (человек),

Т – количество трудоустроенных выпускников (человек/ процентов).

Статистическая информация, представленная в таблице, по выпуску студентов вуза за последние пять лет, квалифицированная по специальностям и видам трудоустройства свидетельствует о том, что за указанный срок, трудоустройство выпускников МГМСУ в среднем за пять лет составляет 89,2%.

На основе базы данных Отдел проводит анализ текущих потребностей в специалистах разных профилей для ориентирования студентов в ситуации на рынке труда, о чем выпускники регулярно получают информацию, в том числе и по вопросам временной занятости. Информация распространяется через деканаты факультетов, интернатуры, ординатуры и информационные стенды.

За отчетный период в адрес университета не поступало рекламаций на качество образования или его несоответствие требованиям государственного образовательного стандарта при подготовке выпускников.

5.2. Оценка условий, определяющих качество подготовки специалистов (потенциал)

5.2.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

В университете сформировался высококвалифицированный научно-педагогический коллектив, позволяющий осуществлять реализацию образовательных программ по всем специальностям.

На момент аттестации численность профессорско-преподавательского состава (ППСчеловек (без внутренних совместителей). В их числе 1288 штатных преподавателей и 332 преподавателя, работающих на условиях штатного совместительства (внешние совместители). Доля штатных преподавателей составляет 79,5% от общей численности ППС.

В числе педагогов ВУЗа 401 человек с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора (24,8%), 930 человек с ученой степенью кандидата наук и/или званием доцента (57,4%), т. е. 1331 человек (82,2% всего ППС) имеют ученую степень и/или звание.

В настоящее время в МГМСУ работают:

·  2 академика РАН,

·  11 академиков РАМН;

·  10 членов-корреспондентов РАМН;

·  1 Герой Социалистического труда

·  29 заслуженных деятелей науки Российской Федерации;

·  69 заслуженных врачей Российской Федерации,

·  6 заслуженных работников высшей школы Российской Федерации;

·  3 заслуженных работника здравоохранения Российской Федерации;

·  9 лауреатов государственных премий СССР и Российской Федерации;

·  10 лауреатов премии Правительства Российской Федерации;

·  Более 60 человек отмечены высокими правительственными наградами.

Практически все педагоги МГМСУ имеют образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, а преподаватели клинических кафедр имеют опыт работы в органах практического здравоохранения (в качестве аспирантов, ординаторов, интернов и по совместительству в лечебных учреждениях). В настоящее время кафедры укомплектованы профессорско-преподавательским составом на 94,4% (с учетом внутреннего и внешнего совместительства).

Замещение всех должностей научно-педагогических работников ВУЗа осуществляется в соответствии с Федеральным Законом от 22.08.96г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Приказом Минобразования РФ от 01.01.01г. № 000 "Об утверждении положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации".

Профессорско-преподавательский коллектив МГМСУ проходит повышение квалификации на факультете последипломного образования (ФПДО) университета и в других ВУЗах в течение 5-летнего срока договора, итоги которого учитываются при конкурсном отборе. В 2007 году повысили квалификацию 285 преподавателей.

5.2.1.1. Повышение кадрового потенциала вуза.

В МГМСУ большое внимание уделяется повышению кадрового потенциала. Ученым Советом вуза регулярно выносятся решения по широкому спектру вопросов, связанных с повышением кадрового потенциала вуза, совершенствованием системы повышения квалификации, аттестацией научно-педагогических кадров.

Одной из важнейших функций Ученого Совета является работа по конкурсному отбору кандидатур на замещение высших должностей научно-педагогического персонала. Все кандидатуры предварительно рассматриваются кадровой комиссией при Президенте МГМСУ, результаты решения комиссии по персоналиям доводятся до сведения членов Совета в процессе представления кандидатур. Процедура конкурсного отбора и вынесение решения строго подчинена действующим регламентирующим документам.

За отчетный период было проведено 51 заседание Ученого Совета с обсуждением вопросов конкурсного отбора и представления сотрудников к ученым званиям.

Всего на заседаниях Ученого совета МГМСУ рассмотрено и прошли избрание на различные научно-педагогические должности 515 человек.

МГМСУ проводит большую работу по аттестации не только собственных научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, но и научных и научно-педагогических кадров других вузов, научно-исследовательских институтов и учреждений практического здравоохранения Российской Федерации. Работа осуществляется диссертационными советами, утвержденными ВАК России, чья деятельность также является предметом внимания Ученого Совета вуза. В Университете в отчетный период функционировали: 7 диссертационных советов по 14 специальностям: 4 совета по защите докторских и кандидатских диссертаций (по 9 специальностям) и 3 совета по защите кандидатских диссертаций (по 5 специальностям). В феврале 2008 года все советы стали докторскими. За отчетный период в диссертационных советах вуза защищено всего 1178, в т. ч. 112 докторских и 1066 кандидатских диссертаций. Данные о выполнении диссертаций в советах университета отражены в таблице.

Выполнение диссертаций в советах университета МГМСУ за годы

	2003 г.	2004 г.	2005 г.	2006 г.	2007 г.
Докторские диссертации (защищено за 5 лет: 112)
Защищено	20	22	23	26	21
Кандидатские диссертации (защищено за 5 лет: 1066)
Защищено	179	207	238	212	230

52 из 112 докторских диссертаций (46.4%) защищены сотрудниками вуза. Эти данные отражают политику университета в части создания резерва профессорско-преподавательского состава для ведения научно-образовательной деятельности в МГМСУ.

За отчетный период для университета подготовлено 68 докторских и 330 кандидатских диссертаций. В указанную цифру входят данные по диссертационным советам и данные по всему вузу.

В состав диссертационных советов входят ведущие ученые в области медицины - сотрудники МГМСУ и сторонних организаций. 99 % персонального состава советов составляют доктора наук, значительная часть членов диссертационных советов отмечена почетными званиями «Заслуженный деятель науки РФ», «Заслуженный врач РФ» и др.

Другой аспект кадровой политики совета состоит в справедливой оценке достижений работников Университета в научно-преподавательской, производственной деятельности, что выражается в регулярном представлении работников к государственным наградам, премиям, Почетным званиям и др.

  Научно-исследовательская деятельность.

ГОУ ВПО МГМСУ Росздрава – учебный и научный центр, обладающий высоким научным потенциалом, высококвалифицированными кадрами, передовыми инновационными технологиями, прежде всего, в области стоматологии. С 2007 г. МГМСУ является инновационным университетом.

Научно-исследовательская деятельность в МГМСУ осуществляется на основе перспективных и ежегодных общеинститутских и кафедральных планов с регулярным подведением итогов на заседаниях Ученого Совета университета и Советах факультетов. Научно-исследовательская работа университета включает в себя проведение фундаментальных и прикладных НИР, подготовку научно-педагогических кадров высшей квалификации, издание научной и учебно-методической литературы, патентование.

Работа координируется проректором по научной работе, Учёными Советами, отделом организации и координации научно-издательской деятельности, патентно-информационным отделом, проблемными комиссиями, советом общества молодых ученых (ОМУ).

Исследования ведутся на всех кафедрах и в лабораториях НИМСИ, а также научно-учебном центре «Новые технологии в медицине», Республиканском центре диспансеризации и лечения детей с врождённой наследственной патологией челюстно-лицевой области, сотрудничающий центр ВОЗ (СЦ ВОЗ) по инновациям в области образования и подготовке стоматологического персонала.

НИМСИ включает 3 отдела и 18 лабораторий, в которых выполняются научные исследования – долгосрочные по программам Минздравсоцразвития РФ, Росздрава, Департамента здравоохранения и социальной защиты г. Москвы, а также по инициативным планам, утверждаемым Учёным советом на год.