(используем фотоматериал 0017,0016,0075)
Первые шаги ШУС
v Изучение программ и проектов школ, направленных на модернизацию и демократизацию образования.
v Работа с локальными актами.
v Кооптация в ШУС.
v Работа комиссии по подготовке к летнему отдыху, привлечение внебюджетных средств.
v Практический семинар «Организация работы Управляющего Совета. Выявление возможных проблем».
v Информирование населения о деятельности Управляющего Совета через: сельский сход, сессия, родительское собрание.
v Работа комиссии по профилизации школы.
v Обмен опытом. Формирование УС в пилотных школах: удачи и проблемы.
v Работа комиссии по проблеме «Обеспечение контроля за соблюдением действующего законодательства в области образования, полнотой реализации прав обучающихся, родителей и работников образовательных учреждений».
v Корректировка программы развития школы «Родники Отечества».
v Совместная деятельность по планированию, организации, руководству и контролю образовательного и инновационного процессов по взаимодействию с органами власти, выработке решений по нормативно-правовым вопросам, информационному обеспечению.
v Конференция «Управляющий Совет: первые удачи и проблемы».
Принят:
Протокол № 2 от02.02.2007 г
Председатель ШУС:
План
учёбы родительской общественности МОУ Хитровская сош
Цель: повышение квалификации участников государственно-общественного взаимодействия в образовании (родителей, сельской общественности, работников школы).
|
№ п/п |
Тема занятий |
Дата |
Ответственный |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. |
Модернизация российского образования. Управляющий совет – орган государственно-общественного управления школой. Назначение ШУС, основные полномочия. Порядок формирования ШУС. Организация выборов в ШУС. Права и обязанности школьного управляющего совета. Основные направления работы управляющего совета. ШУС и образовательный процесс. ШУС и финансы школы. Бюджетные и внебюджетные средства. Состав школьного управляющего совета. Родители в ШУС. Школьники в ШУС. Кооптированные члены ШУС. Представители учредителя. ШУС и образовательный процесс: - Участие в разработке образовательной программы. - Учебный план, согласование школьного компонента. - Организация обучения. - Режим школы. - Планирование будущего школы. - Программа развития школы. Организация работы ШУС: - Комиссии совета. - Порядок работы ШУС, подготовка и проведение заседаний. - Порядок принятия и исполнения режима ШУС. - Делопроизводство, место работы. - Взаимодействие ШУС с различными представителями школьного и местного сообщества. - Этика школьного управляющего. Роль ШУС при реализации новой системы оплаты труда. Распределение стимулирующего фонда оплаты труда. Публичный доклад директора. |
Директор школы Директор школы Председатель ШУС Директор школы Директор школы Председатель ШУС Директор школы Председатель ШУС Директор школы Директор школы |
Литература, используемая для проведения учёбы родительской общественности.
1. Вариативные модели государственно-общественного управления в сфере образования региона. Тамбов, издательство ТОИПКРО, 2006 г.
2. Общественный управляющий. 1/2007. Тамбов, издательство ТОИПКРО, 2007 г.
3. Программа диссеминации перспективных моделей общественного участия в управлении образовательными учреждениями. М, МГОУ, 2003 г.
4. Создание школьных Управляющих советов. Сборник методических материалов./ Под редакцией / М., «Альянс-Пресс»,2004 г.
5. Учебно-методические материалы по организации деятельности управляющих советов. /Под редакцией / М.,МГОУ,2004
6. Учебно-методический комплект «Усиление государственно-общественного характера управления в сфере общего образования».М.,
МГОУ, 2003 г.
7. Управляющий совет школы. Становление. Функционирование.
Развитие. Рассказово, РМК, 2005 г.
Летопись
ШУС
Предпроектный этап
Апрель – август 2004 года
20 апреля 1. Обсуждение идеи создания управляющего совета на совещании при директоре школы
Выписка из протокола совещания при директоре МОУ
«Хитровская средняя общеобразовательная школа»
от 01.01.01 г.
Присутствовали-8 чел ( зам. директора-2 чел,
руководители методических микрогрупп 5 чел,
председатель профкома).
Повестка дня.
Информация директора школы об идее создания Управляющего Совета в школе, об участии в семинаре – игре «Проектирование работы по введению школьных Управляющих Советов (в рамках апробации в пилотных регионах)» и о включении МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа» в апробацию данного проекта.
Слушали:
1. Директора школы с информацией об идее создания Управляющих Советов в школе. Необходимость усиления участия общества в управлении общеобразовательной школой диктуется как социально-экономическими условиями, так и возрастающими требованиями к качеству образовательных услуг.
Замкнутость школы приводит к росту социально – негативного феномена общественного отчуждения от образовательного учреждения. Развитие общественной составляющей в управлении образованием позволит привлечь в школу дополнительные ресурсы. Во многих зарубежных странах распространена многообразная практика создания общественных школьных советов. За последние годы в ряде регионов развивалась аналогичная практика: работают попечительские советы, родительские комитеты, ученические комитеты.
Сотрудничество с СХПК «Красное знамя» и «Нива», активность общественных организаций во время строительства школы показали, что предпосылки для создания Управляющего Совета у нас есть. В нашей школе функционирует Совет школы, Совет старшеклассников, родительский комитет. Однако подобные органы школьного самоуправления имеют лишь рекомендательные, а не управленческие функции. Управляющий Совет станет коллегиальным органом, с помощью которого родители и другие представители общественности могут реально участвовать в планировании развития школы, организации
её уклада жизни, участвовать в её финансово - хозяйственной деятельности. Анализ социума показывает, что формирование Управляющего Совета будет способствовать развитию школы. Для этого необходимо изучить всему коллективу материал семинара-игры, создать инициативно-проектную группу, разработать план действий.
2. Председатель профкома рассказала о работе 3-х дневного семинара в г. Москве, который проводился с использованием обычных элементов оргдеятельностной игры, с основными четырьмя её компонентами: установка – работа по группам – пленарные заседания – общая сборка. Перед участниками были поставлены цели: уяснение предстоящей работы по введению на местах УС, смысла, структуры, способов формирования и организации деятельности УС, составление проектов и планов собственной работы на период до конца 2004 г. – с учётом установки на непосредственное формирование и начала работы УС с января – февраля 2005 г.
3. Заместитель директора по УВР отметила, что участие старшеклассников в УС будет способствовать формированию гражданской зрелости.
Решение.
1. Вынести на Совет школы вопрос о создании инициативно-проектной группы. (Ответственный директор школы. 29.04.04.)
2. Рекомендовать изучить в методических микрогруппах, на секции классных руководителей материалы семинара-игры «Проектирование работы по введению школьных Управляющих Советов (в рамках апробации в пилотных регионах)» и с результатами выступить на педагогическом совете. (Ответственные руководители методических микрогрупп).
3. Разработать анкеты для старшеклассников, родителей и педработников. (Ответственные заместители директора: , ).
4. Провести анкетирование:
26 апреля - с родителями и старшеклассниками. (Ответственный зам. дир. по УВР ).
27 апреля - с педработниками. (Ответственный зам. дир. по УМР ).
5. Провести обсуждение идеи о создании Управляющего Совета на общешкольном родительском собрании. (Ответственный зам. дир. по УВР Ю30 апреля.).
6. Провести обсуждение идеи о создании Управляющего Совета на Совете старшеклассников.
7. Провести 11 мая педагогический совет «Проектирование введения Управляющего Совета в школе» в форме заседания круглого стола. (Ответственный директор школы).
Директор школы: //
2. Изучение (анализ) социума
29 апреля 3. Заседание совета школы, создание инициативной группы.
Протокол
заседания Совета школы от 01.01.2001
Присутствовало 9 человек.
Повестка:
1. О создании инициативно-проектной группы по созданию Управляющего Совета школы.
2. О социуме.
3. Разработка плана действий по подготовке создания УС на апрель-декабрь в условиях МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа».
По 1 вопросу выступила зам. дир. по УВР В выступлении отмечалось, что создание УС в нашей школе поможет эффективно решать проблемы управленческого характера. Законопроект «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (в части управления общеобразовательными учреждениями)» устанавливает особенности управления государственными и муниципальными образовательными учреждениями, в основе которых лежит распределение управленческих полномочий государства и представителей общества. Было отмечено, что УС поможет реализовать права всех участников образовательного процесса в управлении общим образованием в школе. Для подготовки создания УС необходимо организовать проектно-инициативную группу, которая будет воплощать в жизнь план действий, разработанный для нашей школы на период апрель-декабрь 2004 года. В инициативно проектную группу рекомендованы следующие преподаватели и учащиеся: , , Дубицкий Владимир.
По 2 вопросу выступила инспектор по охране детства Буланова сделала акцент на том, что школа живет в замкнутом пространстве, и это дает положительные и отрицательные результаты в управлении учебно-воспитательным процессом. Идея создания УС позволит расширить рамки взаимоотношений в социуме (выпускники-предприниматели, фермерские хозяйства, НИИ «Эфир» в г. Тамбове, учебными заведениями области (МПИ, ЧСХТ, профессиональными лицеями г. Рассказово), укрепить наработанные связи с СХПК «Красное знамя», СХПК «Нива», администрацией сельского Совета, СДК, РДК, библиотеками села и района, областной детской библиотекой, Союзом писателей Тамбовской области, Главным управлением природных ресурсов Тамбовской области. У нас наработан опыт управления школой через родительские комитеты, через Совет школы, через Совет старшеклассников. Однако подобные органы школьного самоуправления имеют рекомендательные функции, нет законодательной базы их управленческим полномочиям. Предлагаю в создании УС опираться на особые условия нашего социума, где, я думаю, идея будет встречена с пониманием.
По 3 вопросу выступила , председатель профкома. Она поделилась впечатлениями о работе семинара-игры по созданию УС в пилотных школах, проходившем в Москве в апреле месяце. В выступлении говорилось о том, чем должна заниматься инициативно-проектная группа в наших условиях и предложила на обсуждение проект плана действий по подготовке создания УС на апрель-декабрь (проект плана действий прилагается). Проект был одобрен членами Совета и намечены конкретные сроки его исполнения.
Решение:
1. Создать инициативно-проектную группу в количестве 5 человек: , ,
2. Инициативно-проектной группе учитывать особенности и возможности сельского социума при подготовке к созданию УС.
3. Утвердить проект плана действий по подготовке создания УС на апрель-декабрь.
Секретарь: //
4. Анкетирование родителей, старшеклассников, педработников.
30 апреля Обсуждение на общешкольном родительском собрании
Выписка
из протокола родительского собрания «Свободное время школьника и семейный досуг»
от 01.01.01 г.
Присутствовало: 87 родителей.
Один из вопросов, рассматриваемых на общешкольном родительском собрании, был посвящен знакомству родителей с проектом федерального закона «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (в части управления общеобразовательным учреждением)».
По этому вопросу выступила директор школы В выступлении были названы причины, послужившие разработке настоящего проекта федерального закона.
Главная из них – управление образованием носит не достаточно демократический характер и реализуется в работе неполно. Поэтому проект закона предполагает привлечение к управлению общеобразовательным учреждением прежде всего заинтересованных лиц: родителей, обучающихся, выпускников, представителей местных сообществ.
До сведения родителей довели информацию о включении школы в федеральный эксперимент по созданию в школе коллегиального органа управления – управляющего Совета общеобразовательного учреждения. Ольга Николаевна рассказала об участии в семинаре-игре «Проектирование работы по введению школьных Управляющих Советов (в рамках апробации в пилотных регионах)» в г. Москве 15-17 апреля 2004 года.
В данный эксперимент включено 6 регионов. Тамбовская область представлена г. Кирсанов – 2 школы и Рассказовским районом – 2 школы, одна из которых Хитровская средняя школа.
Директор рассказала о роли этого органа в судьбе школы и каждого ребенка.
Особенно было подчеркнуто реальное участие родителей в планировании развития школы, организации ее уклада жизни, участие в финансово-хозяйственной деятельности.
Внимание родителей привлечено к такому вопросу, как законно привлекаемые школой внебюджетные средства, что позволяет улучшить материальную базу школы, качество обучения детей.
Идея создания Управляющего Совета в нашей школе может найти реальное воплощение, так как социум позволяет решить эту задачу.
Выступили:
Председатель родительского комитета : «Идея создания УС интересна, ее воплощение позволяет родителям участвовать в организации внутришкольной жизни, позволяет получать полную информацию о результатах работы школы».
: «Если создание УС позволит улучшить материальную базу школы и повысить качество обучения, то я «за».
: «Если создание УС позволит усилить ответственность руководителей и педагогического коллектива за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, то я согласна с идеей. Предлагаю в проектно-инициативную группу включить , председателя родительского комитета, ,
: «А я против создания УС. У директора школы и педагогического коллектива достаточно полномочий чтобы качественно осуществить учебно-воспитательный процесс. Лишняя структура – лишняя трата времени директора и педагогов, которое они могли бы посвятить детям».
Решение:
1. Принять к сведению информацию об участии в федеральном эксперименте по созданию УС в школе.
2. Донести эту информацию до всех заинтересованных лиц социума.
3. Принять участие в анкетировании «Роль родителей в управлении школой».
4. Включить в состав инициативно-проектной группы , и
Секретарь: //
5 мая 6. Заседание совета старшеклассников
Протокол №8
заседания Совета старшеклассников от 05.05.04.
Присутствовало: 8 человек.
Повестка
1. Информация об участии в дебатах по проблеме государственно-общественного управления общеобразовательными учебными учреждениями.
2. Информация о включении школы в федеральный эксперимент по созданию в школе УС.
3. Изучение и обсуждение идеи создания УС в школе.
По 1 вопросу выступил Дубицкий Владимир, ученик 10 класса. Он рассказал о том, что принял участие в дебатах, которые проходили в г. Тамбове в середине апреля по проблеме государственно-общественного управления общеобразовательными учебными учреждениями. Идея создания в школе УС заинтересовала тем, что у старшеклассников появилась реальная возможность участия в управлении школой в таких вопросах как установление режима работы школы, принятие решения о введении или отмене школьной формы. Было отмечено, что создание УС в школе и участие в его работе поможет развитию самоуправления в школе и сделать его более конкретным.
По 2 вопросу выступила ЗДВР До сведения детей она довела информацию о включении школы в федеральный эксперимент по созданию в школе коллегиального органа управления – управляющего Совета общеобразовательного учреждения. Анна Юрьевна рассказала о семинаре-игре «Проектирование работы по введению школьных Управляющих Советов (в рамках апробации в пилотных регионах)» в г. Москве 15-17 апреля 2004 года, делегатами которого были и преподаватели нашей школы.
В данный эксперимент включено 6 регионов. Тамбовская область представлена г. Кирсанов – 2 школы и Рассказовским районом – 2 школы, одна из которых Хитровская средняя школа. ЗДВР рассказала об идее создания УС в нашей школе. Этот УС поможет реализовать права всех участников учебно-воспитательного процесса.
Выступили:
Скорик Антон: «Дебаты по поводу создания УС в школе убедили меня в том, что мы можем проявлять творчество, инициативу в управлении школой не только в интересах администрации, но и в интересах учащихся».
Иванова Оксана: «Я хочу, чтобы в нашей школе был создан УС, где обязательно будут и старшеклассники. Нам важно, чтобы с нашим мнением считались, мы можем полнее, участвуя в работе этого органа, реализовать свои права и обязанности. Я предлагаю в инициативно-проектную группу рекомендовать Дубицкого Владимира».
Майорова Оксана: «Я думаю, что участие старшеклассников в работе этого органа позволит расширить социальные связи и их использование обеспечит каждому ученику и каждому выпускнику возможность выбрать нужное дело по душе».
Решение
1. Донести информацию о создании УС до каждого старшеклассника на общешкольном собрании старшеклассников.
2. Рекомендовать на общешкольном собрании старшеклассников в состав инициативно-проектной группы кандидатуру ученика 10 класса Дубицкого Владимира.
Секретарь: //
7 мая 7. Обсуждение на собрании старшеклассников.
Протокол №2
собрания старшеклассников от 07.05.04
Присутствовало: 67 учащихся
Повестка
1. Знакомство и обсуждение идеи создания в школе УС.
2. Информация о включении школы в федеральный эксперимент.
По 1 вопросу выступила директор школы Суравова познакомила старшеклассников с идеей создания в школах УС, с помощью которых старшеклассники, выпускники, родители могут реально участвовать в планировании развития школы, организации ее уклада жизни (разработка Устава школы, установление режима работы, получать подробную информацию по всем вопросам работы школы). Необходимость усиления участия общества в управлении общеобразовательной школой диктуется как социально-экономическими условиями, в которых оказалось школьное образование, так и возрастающими требованиями к качеству образовательных услуг. УС обладает законодательно установленными управленческими полномочиями. Директор познакомила старшеклассников с информацией о том, кто может стать членом УС (могут быть избираемые члены представителей родителей, работников школы, учащихся старшей ступени общего образования, выпускников школы, ее спонсоров и т. д.).
По 2 вопросу выступила До сведения старшеклассников довели информацию о включении школы в федеральный эксперимент по созданию в школе коллегиального органа управления – управляющего Совета общеобразовательного учреждения. Галина Алексеевна рассказала об участии в семинаре-игре «Проектирование работы по введению школьных Управляющих Советов (в рамках апробации в пилотных регионах)» в г. Москве 15-17 апреля 2004 года.
В данный эксперимент включено 6 регионов. Тамбовская область представлена г. Кирсанов – 2 школы и Рассказовским районом – 2 школы, одна из которых Хитровская средняя школа.
Выступили:
ЗДВР : «Участие в работе УС позволит сформировать потребность и желание самореализации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания, самообучения. Это поможет социализации личности, т. к. способствует реализации в коллективе социальных функций. Создание УС в школе поможет лучше организовать воспитательный процесс, где будут учитываться интересы и потребности каждого ребенка, где возникнет стремление и желание прийти к общему согласию в решении различных проблем».
В обсуждении идеи создания УС приняли участие:
Загоруйко Дмитрий (11 класс): «Если УС поможет строить жизнь коллектива, идя от ученика, его интересов, его запросов – это хорошая идея».
Цынкалов Ярослав (11 класс): «Если действительно старшеклассники будут иметь возможность изменить Устав школы, формировать внутришкольные законы, заповеди, правила внутреннего распорядка, то идею создания УС поддержу и расскажу о ней своим родителям».
Ивлева Анжела (10 класс): «Было бы хорошо, если УС будет обеспечивать каждому школьнику социальную защиту (реализация прав ребенка в школе, в семье, в обществе)».
Иванова Ирина (9 класс): «Будет здорово, если взрослые обеспечат уверенность детей в завтрашнем дне, потому что управление – это не только организационный вопрос, но и нравственно-правовой».
Решение
1. Принять активное участие в реализации идеи УС в школе.
2. Утвердить кандидатуру в инициативно-проектную группу по созданию УС в школе.
11 мая 8. Обсуждение на педагогическом совете школы.
9. Семинар «Изменения в системе управления школой».
Программа семинара
«Изменения в системе управления школой».
Организаторы семинара: Администрация Рассказовского района, администрация села Хитрово, Управление образования Тамбовской области, администрация МОУ «Хитровской средней школы».
Назначение семинара: совместное понимание и обсуждение активными представителями групп - участников жизни школы содержания своей заинтересованности в изменении управления и содержания самих изменений.
Место проведения: Рассказовский район, село Хитрово.
Сроки проведения: мая 2004 года.
Рабочие группы семинара:
1. Родители школьников, в том числе, старшие родители (бабушки и дедушки).
2. Школьники старшей ступени.
3. Педагоги школы.
4. Администрация школы.
5. Непедагогические работники школы.
6. Администрация района и села.
7. Жители села.
8. Заинтересованные стороны (СХПК «Нива», «Красное Знамя», Управление образования администрации Тамбовской области, отдел образования администрации Рассказовского района, другие школы, иные стороны).
9. Специальная группа оформления результатов семинара.
Порядок работы
9.30-11.00 Открытие семинара.
Доклад по теме «Особенности управления современной школой. Положительные свойства и недостатки такого устройства. Направления изменения управления».
Общая дискуссия по теме «Каков путь изменения в системе управления нашей школой»
Установочное сообщение на работу в группах.
11.00-12.30 Работа в группах по теме «Почему наша группа заинтересована в переустройстве управления. Что и для чего мы предлагаем изменить в системе управления нашей школой».
Подготовка докладов на общее заседание.
12.30-13.10 Обед.
13.10-15.10 Общее заседание.
Доклады групп.
Понимание и обсуждение содержания докладов.
Общие дискуссии на материале докладов.
Доклад специальной группы по теме «Список специфических и общих интересов групп. Список предлагаемых изменений в системе управления школой».
Установочное сообщение на работу в группах.
15.10-16.30 Работа в группах по теме «Схематизированное очертание нового облика управления нашей школой. Ближайшие шаги по переустройству управления».
Подготовка докладов на общее заседание.
16.30-18.30 Общее заседание.
Доклады групп.
Понимание и обсуждение содержания докладов.
Общие дискуссии на материале докладов.
Доклад специальной группы по теме «Список ближайших шагов по переустройству управления в нашей школе».
Подытоживающие и заключительные выступления участников.
Закрытие семинара.
10. Подготовка материала для СМИ
Выступление на радио директора МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа» о создании управляющего совета в школе.
Необходимость усиления участия общества в управлении общеобразовательной школой диктуется как социально-экономическими условиями, так и возрастающими требованиями к качеству общеобразовательных услуг. Замкнутость школы приводит к росту социально-негативного феномена общественного отчуждения от образовательного учреждения. Развитие общественной составляющей в управлении образованием позволит привлечь в школу дополнительные ресурсы. Во многих зарубежных странах распространена многообразная практика создания общественных школьных советов. За последние годы в ряде регионов развилась аналогичная практика: работают попечительские советы, родительские комитеты, ученические комитеты.
Хитровская средняя школа включена в федеральный эксперимент по созданию в школе коллегиального органа управления – управляющего совета общеобразовательного учреждения. Представители школы приняли участие в семинаре – игре «Проектирование работы по введению школьных Управляющих Советов» в г. Москве 15-17 апреля 2004 года. Для реализации идеи создания УС в школе сформирована инициативно-проектная группа, ведётся наработка необходимой нормативно-правовой базы, проводится работа с коллективом, сельской общественностью, заинтересованными лицами.
Сотрудничество с СХПК «Красное знамя» и «Нива», активность общественных организаций во время строительства школы показали, что предпосылки для создания УС у нас есть. В нашей школе функционирует совет старшеклассников, совет школы, родительский комитет. Однако подобные органы школьного самоуправления имеют лишь рекомендательные, а не управленческие функции. УС станет коллегиальным органом, с помощью которого родители и другие представители общественности могут реально участвовать в планировании развития школы, организации её уклада жизни, участвовать в её финансово-хозяйственной деятельности. Анализ социума показывает, что формирование УС будет способствовать развитию школы.
Участие в работе УС позволит сформировать потребность и желание самореализации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания, самообучения. Это поможет социализации личности, т. к. способствует реализации в коллективе социальных функций. Создание УС в школе поможет лучше организовать воспитательный процесс, где будут учитываться интересы и потребности каждого ребёнка, где возникнет стремление и желание прийти к общему согласию в решении различных проблем.
Мы уверены, что усиление государственно- общественного характера управления школой посредством созданияУС позволит привлечь к управлению всех заинтересованных лиц: родителей, учащихся старших классов, педагогов, выпускников, представителей учредителя и власти. Это приведёт к более глубокому пониманию и согласованию предназначения школы, не только в образовании детей, но и всех членов сообщества, переустройстве жизни на селе, благополучии всех жителей.
Статья в газету ученика 11 класса Скорика Антона.
Школа, которую мы делаем сами.
Демократизация жизнедеятельности школы и управление ею предполагает активное участие в них всех, кто имеет отношение к учебно-воспитательному процессу: учителей, учащихся, родителей.
В нашей школе постоянно ведется поиск форм, способов, позволяющих включать всех заинтересованных лиц в формирование приоритетных ценностей школьного коллектива, в совместное осмысление перспектив развития.
То, что школа должна быть другой, у нас понимают даже малыши. Все стараются её сделать такой, чтобы нам, школьникам здесь было не только комфортно физически и духовно, но и помочь нам сформироваться как личность, имеющую свою точку зрения, умеющую творчески работать в коллективе и быть при этом яркой индивидуальностью. Хорошую школу формирования личности мы проходим через ученическое самоуправление. Оно помогает нам обеспечить самостоятельность суждений и поступков, пробудить желание самим взяться за дело, за преобразование своей жизни. Мы участвуем в коллективном планировании, в классах действуют постоянные комиссии, создаются временные, предназначенные для подготовки и проведения конкретных дел.
Мы проводим собрания, даём коллективный анализ и оценку всех проведённых мероприятий, отчитываемся о своих поручениях, т. е. учимся сами строить свою жизнь, проявлять свои таланты, организаторские способности.
Но ученический совет школы, классные советы, отдельные ученики не всегда могут отстоять свою позицию. Иногда педагоги проявляют авторитарное руководство, вмешиваются в дела учащихся, требуют в приказном порядке решить те или другие вопросы, иногда и подавляется инициатива.
Поэтому весть о том, что наша школа включена в эксперимент по созданию нового государственно – общественного управления в форме Управляющих советов, где в обязательном порядке будут представлены не только учителя, родители но и школьники, нас обрадовала.
Наконец-то появится такая форма управления школой, которая будет иметь законодательную базу.
Что даст ученикам такое управление школой. Мы можем на законных основаниях принимать участие в решении вопросов защиты прав детей, разрешать социальные конфликты с учителями и администрацией школы, если такие возникнут, мы сможем более интересно совместно с родителями решать вопросы досуга, А самое главное – влиять на уровень качества своего образования посредством участия в управлении.
Я немного жалею, что учусь в школе последний год. Ведь всё интересное только начинается.
Выступление главы администрации Хитровского сельского совета на областном родительском собрании .
Нужен ли школьный совет?
Школьный совет нужен любой школе, во многих школах он функционирует до сих пор. Советам школы удаётся успешно принимать участие в организации внеурочной деятельности учащихся, организовывать взаимодействия школы с общественными организациями, организовывать общественно-полезную работу. Деятельность его, безусловно, полезна. В той форме, в которой существуют школьные советы, они не могут отвечать потребностям современного общества. Ведь школьные советы выполняют рекомендательные, совещательные функции.
Современной школе, современному обществу нужен такой коллегиальный орган, который был бы наделён реальными полномочиями по принятию управляющих решений.
Конечно, это должен быть не карающий орган, а заинтересованный в развитии школы. Администрации школы не следует опасаться деятельности совета. При согласованном распределении полномочий, сфер деятельности, создание Управляющих Советов будет способствовать развитию школы. Школа входит в число пилотных школ по апробации модели Управляющего Совета. Функционирование и развитие школы должно отвечать современным требованиям, удовлетворять образовательные потребности социальных заказчиков. Ведь инициативу по строительству нового здания школы в первую очередь в нашем селе взяла на себя общественность, выпускники школы, администрация сельского совета, члены совета школы. Тесное сотрудничество школы и СХПК «Красное знамя» и «Нива» говорит о заинтересованности сельского социума в развитии Хитровской средней общеобразовательной школы.
Управляющий Совет станет органом, с помощью которого родители, представители общественности смогут реально участвовать в планировании развития школы, организации её уклада жизни, участвовать в её организационно-хозяйсвенной деятельности. Ведь у представителя Управляющего Совета будут возможности представлять и, при необходимости, защищать интересы школы в различных организациях. Многие вопросы экономического, финансового характера будут решаться гораздо быстрее. Сейчас очень актуальна проблема безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе. При наличии государственно-общественного управления эта проблема решится быстрее через привлечение внебюджетных средств.
У сельской школы свой уклад. Одним из недостатков в жизни сельской школы является замкнутость пространства, что приводит к социально-негативному явлению - общественному отчуждению от образовательного учреждения. Идея создания УС позволит расширить рамки взаимоотношений в социуме (выпускники-предприниматели, фермерские хозяйства, НИИ «Эфир» в г. Тамбове, учебными заведениями области (МПИ, ЧСХТ, профессиональными лицеями г. Рассказово), укрепить наработанные связи с СХПК «Красное знамя», СХПК «Нива», администрацией сельского Совета, СДК, РДК, библиотеками села и района, областной детской библиотекой, Союзом писателей Тамбовской области, Главным управлением природных ресурсов Тамбовской области. Формирование УС позволит получать полную информацию о результатах работы школы, улучшить материальную базу, повысить качество знаний. Такое управление усилит ответственность руководителей и педколлектива за результаты своей деятельности.
Участие в апробации модели Управляющего Совета в сельской школе повысило активность как среди родителей, сельской общественности, выпускников, так и среди педагогов. Сформировалась инициативная группа, которая много поработала по информированию родителей, выступила на сельских сходах, сессии сельского совета и районного совета.
Столкнулись мы и с трудностями:
- менталитет сельского жителя – насторожённость ко всему новому;
- у педагогов – вызвали насторожённость функции УС по решению педагогических и организационно-педагогических вопросов;
- потребность в полезной консультации при разработке нормативно-правовой базы.
Сейчас готовимся к выборам в Управляющие Советы. Проделанная работа показывает: число заинтересованных лиц среди сельской общественности, выпускников, родителей выросло от 56% до 79%.
Мы уверены, что усиление государственно-общественного характера управления школой посредством создания Управляющего Совета позволит привлечь к управлению всех заинтересованных лиц: общественность, родителей, учащихся, выпускников. Это приведёт к более глубокому пониманию и согласованию предназначения школы, не только в образовании детей, но и всех членов сообщества, переустройстве жизни на селе, благополучии всех жителей.
Статья в районной газете «Трудовая Новь», сентябрь 2007 г
Участие общественных управляющих в оценке качества образования.
, директор,
, преседатель
ШУС
МОУ Хитровской сош
Рассказовского района.
Участие общественных управляющих в оценке качества образования – это отличительная черта современной школы, ибо школа выполняет социальный заказ общества.
Региональная система оценки качества образования предполагает широкое участие общественности в осуществлении оценочной деятельности в качестве экспертов.
В МОУ Хитровской сош таким участником является школьный управляющий совет. Участие ШУС в управлении обеспечивает качественный результат образовательной деятельности. Одна из эффективных форм такого управления – совместная разработка и реализация комплексно-целевой Программы управления качеством образования. Данный документ направлен на выявление и создание условий для повышения уровня качества образования и совершенствования содержания школьного образования. Реализация Программы позволила повысить качественный показатель знаний обучающихся с 44,6% 2004 г. до 46 %.
Главный объект региональной системы оценки качества образования – индивидуальные образовательные достижения обучающихся. Ключевая процедура оценивания – единый экзамен, который завоёвывает всё большее доверие у выпускников, родителей и общественности. В 2007 году 45% выпускников поступили в высшие учебные и средние специальные заведения по результатам ЕГЭ, причём не только в Тамбовской области, но и в другие регионы (г. Воронеж, г. Рязань, г. Ярославль).
Школьный управляющий совет принимает участие в разработке плана подготовки к ЕГЭ. В течение года при участии управляющих проводились семинары, родительские собрания, особое место отводилось психологическому сопровождению, так как результаты анкетирования показали высокую тревожность у обучающихся. На заседаниях ШУС заслушивали директора школы о подготовке к ЕГЭ, к новой форме аттестации в 9 классе по русскому языку и мониторинговому исследованию в 4 классе. В целях оценки результатов готовности обучающихся к новой форме аттестации в 4,9,11 классах в школе проводились контрольные работы. Аналитическое состояние подготовки доводилось до всех участников образовательного процесса. Это позволило направить деятельность учителей на коррекцию и совершенствование образовательного процесса. Участие школьных управляющих в качестве общественных наблюдателей на ЕГЭ, мониторинге, новой форме аттестации в 9 классе позволило увидеть достоинства этих процедур: объективность, отсутствие состояния стресса, что вызывало неоправданное волнение у родителей.
Объективную информацию, необходимую для принятия обоснованных решений, мы получаем после проведения научно-практической конференции «Грани творчества». Школьные управляющие вошли в творческую группу по разработке Положения о научно-практической конференции, Положения о реферате. На конференции присутствовали родители, общественность села, что повысило её социальную значимость. Исследовательские работы обучающихся, их защита позволяют выявить овладение системой общеобразовательных компетенций (ключевых, общепредметных и предметных) и достижения школьников в различных сферах деятельности. По инициативе ШУС проведены общественный смотр знаний, родительские субботы.
Одной из функций школьных управляющих советов является рассмотрение и утверждение системы промежуточной аттестации школьников.
Положение о промежуточной аттестации согласовывается с управляющим советом. Это является мощным защитным инструментом для учеников от перегрузок и стрессовых ситуаций.
Особое место при оценке качества образовательного процесса отводится процедуре лицензирования, аттестации и государственной аккредитации образовательного учреждения. В 2007 году наша школа участвовала в апробации административного регламента по исполнению государственных функций «Лицензирование, аттестация, государственная аккредитация образовательных учреждений». Школьный управляющий совет принимал участие в подготовке самоанализа деятельности образовательного учреждения. На одном из заседаний заслушивался представленный самоанализ. Вопросы выполнения лицензионных условий, безопасности были в центре внимания школьных управляющих, что позволило сделать объективную оценку в деятельности школы.
Современная школа – открытая школа, свидетельство этому публичные доклады. Если в 20г. г. директор школы выступал с публичным докладом на сельском сходе, то в 2007 году доклад помещён на сайте, тем самым мы видим, насколько повысился уровень информированности потребителей образовательных услуг.
На заседании ШУС мы заслушивали проект публичного доклада, внесли предложения подробнее представить дополнительное образование, включить в приложение к докладу перечень учебников, по которым ведётся обучение.
Одним из объектов общественной экспертизы качества образования выступает общий уровень духовного, нравственного, социального и культурного развития обучающихся. Особую роль в этом отводим дополнительному образованию. В школе охвачено 87% детей дополнительным образованием. Изучив запросы детей и родителей, школьные управляющие выступили с инициативой по открытию хореографического кружка. Сейчас его ведёт педагог дополнительного образования из районного Дома творчества на договорной основе. Привлекаем и родителей к организации кружков, руководителем фотокружка является родитель. В школе сложилась система по изучению социальных запросов родителей. Это - анкетирование, опросники, «круглые столы». Анализ анкет «Семья и школа как партнёры», «Анкета родителя» позволили выявить проблемы и наметить пути решения по оказанию психолого-педагогической поддержки семьям.
В условиях введения новой системы оплаты труда с применением стимулирующих коэффициентов появился совершенно новый подход к системе аттестации педагогических работников. На наш взгляд, для эффективности и всесторонней оценки деятельности педагогов экспертам необходимо использовать материалы анкеты «Учитель глазами родителей». Анализируя полученную информацию, педагоги увидят проблемные места, наметят пути их исправления.
В функции управляющего совета входит утверждение Положения о надбавках и доплатах. Сейчас мы изучаем нормативно-правовую базу, проводим консультации, разрабатываем проект Положения, чтобы объективно подойти к порядку начисления надбавок и доплат.
Таким образом, в нашем образовательном учреждении формируются отдельные элементы оценки качества образования, предполагающие обязательное участие школьных управляющих.
Июнь 11. Индивидуальная работа с родителями
Июль-август 12. Ведение переговоров с главой местной и исполнительной власти
13. Вынесение вопроса на уровень органа законодательной власти
Этап разработки нормативной базы и выборов в УС
Сентябрь-октябрь 1. Работа по внесению изменений в Устав школы в связи с созданием Управляющего Совета.
2. Создание положения о выборах.
Ноябрь 3. Участие в Федеральном семинаре по формированию ГОУ
4. Встреча с директором британской школой Н. Плимером
Декабрь 5. Подготовка локальных актов.
6. подготовка и проведение выборов членов Управляющего Совета:
работников - общее собрание;
родители - общее собрание по ступеням;
учащиеся – общее собрание 9-11 классов.
5. Назначение сроков выборов,
информация о порядке выборов.
6. Проведение кооптации в состав Управляющего Совета
Школы.
Январь 7. Утверждение состава Управляющего Совета.
8. Регистрация Управляющего Совета.
9. Наработка, принятие нормативной базы
(локальные акты).
10. Создание интеллектуального и профессионального потенциала через обучение инициативных групп.
11. Изучение методических рекомендаций
избранным УС.
Февраль 12. Разработка проектов, программ, направленных на модернизацию и демократизацию образования в МОУ Хитровская средняя общеобразовательная школа.
13. Работа с локальными актами.
14. Кооптация в УС.
Управляющий Совет
МОУ Хитровская средняя
общеобразовательная школа
начальника Агенства
по Тамбовской области
И.
Я, , даю согласие кооптироваться в управляющий Совет Хитровская средняя общеобразовательная школа, так как убежден в том, что такое управление позволит становлению школы как открытой системы, позволит развить формы социального партнёрства в образовательной деятельности школы.
14 февраля 2005 г. И.
Апробация деятельности УС.
Март – октябрь 1. Совершенствование форм и методов образовательной деятельности и управления ею (изучение интересов и потребностей участников образовательного процесса; проведение экспертных оценок проектов и идей модернизации образования в МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа», выявление резервов улучшения качества образования и приведение их в действие).
Март 1. Работа комиссии по подготовке к летнему отдыху, привлечение внебюджетных средств.
2. Практический семинар «Организация работы Управляющего Совета. Выявление возможных проблем».
Апрель 1. Изучение и корректировка проектов, программ модернизации образовательного учреждения МОУ Хитровская средняя общеобразовательная школа.
2. Информирование населения о деятельности Управляющего Совет через: сельский сход, сессия, родительское собрание.
3. Работа комиссии по профилизации школы.
Май 1. Обмен опытом. Формирование УС в пилотных школах: удачи и проблемы.
2. Разработка, принятие и реализация мер стимулирования труда педагогов, учебной, трудовой и общественно полезной деятельности обучающихся, деятельности родителей в интересах сферы образования.
Июнь Работа комиссии по проблеме «Обеспечение контроля за соблюдением действующего законодательства в области образования, полнотой реализации прав обучающихся, родителей и работников образовательных учреждений».
Июль Разработка проектов, направленных на решение острых проблем МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа», поиск пространства взаимодействия.
Август 1. Экспертиза направленности и содержания образовательных программ, реализуемых в МОУ Хитровская средняя общеобразовательная школа.
2. Корректировка программы развития школы «Родники Отечества».
Сентябрь - октябрь 1. Совместная деятельность по планированию, организации, руководству и контролю образовательного и инновационного процессов по взаимодействию с органами власти, выработке решений по нормативно-правовым вопросам, информационному обеспечению.
2. Обмен опытом по теме «Взаимодействие детей и взрослых – путь к успеху».
Этап подведения итого ОЭР
Ноябрь 1.Информирование населения через средства массовой информации: радио, телевидение, газета.
2. Социологический опрос о первых результатах работы Управляющего Совета.
Социологический опрос
Удовлетворенность управлением МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа»
1. Ваш социальный статус?
а) рабочий;
б) служащий;
в) предприниматель;
г) неработающий.
2. Устраивает ли Вас материально-техническая база школы?
а) да;
б) нет.
3. Устраивает ли Вас Современное управление школой?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
4. Нравится ли Вам участвовать в школьных (классных) мероприятиях?
а) да;
б) нет;
в) хотелось бы участвовать чаще;
г) как можно реже.
5. Как Вы видите своё возможное участие в жизни школы?
а) участие в ремонте школы;
б) в виде спонсорской помощи;
в) участие в управлении школой через Управляющие советы;
г) участие во внешкольных мероприятиях.
6. Сможет ли изменить характер управления школой новая форма – Управляющий совет?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
Результаты социологического опроса: Удовлетворенность управлением МОУ «Хитровская средняя общеобразовательная школа»
Проведено 15 мая 2004 года
Участвовало 186 человек:
Из них родители – 120 человек;
пед. коллектив - 26 человек;
учащиеся 9-11 кл. – 40 человек
1. Рабочие -70 чел. (37,3%)
Служащие – 51 чел.(27,9%)
Предприниматели- 5 чел.(2,6%)
Неработающие – 20 чел.(10,7%)
Учащиеся – 40 чел.(21,5)
2. 76 чел. (41%) – устраивает материально-техническая база школы;
110 чел. (59%) – не устраивает
3. Современное управление школой
93 чел. (5)%) – устраивает;
65 чел. (35%) – не устраивает
28 чел. (15%) – затрудняюсь ответить
4. 80 чел. (43%) – да
59 чел. (31,7%) – нет
12 чел. (6,4%) - участвовать чаще
35 чел. (18,9%) - участвовать реже
5. 80 чел. (43%) – ремонт школы
30 чел. (16%) – спонсорская помощь
76 чел. (41%) – УС
6. 54 чел. (29,3%) – да
74 чел.(39,7%) – нет
58 чел. (31%) – затрудняюсь ответить
3. Обмен опытом по проблеме «Формирование значимости партнерства и диалога между государственной и общественной составляющими управления МОУ».
Декабрь Конференция «Управляющий Совет: первые удачи и проблемы».
2006 год
Январь 1. Изучение образовательной программы, программы развития школы.
Февраль – март 1.Работа с локальными актами
· Положение о педсовете
· Положение о родительском комитете
· Положение об ученическом совете
· Положение о совете профилактики правонарушений среди учащихся.
2. Оказание помощи в организации работы по подготовке и празднованию 61- летию Победы
Апрель 1.Работа организационно-педагогической и финансово-хозяйственной комиссий по подготовке к летней оздоровительной кампании.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
