1. Опубликованы 2 статьи по решению данной проблемы в газете «Мы и колледж» (ноябрь 2008 г.) ; в журнале Среднее профессиональное образование Кузбасса № 1 (г. «Изучение причин и пропусков и отсева студентов в КемГППК» и

2. Разработаны рекомендации классным руководителям и преподавателям колледжа.

3. Подведены итоги работы, подготовлен план психологического сопровождения образовательного процесса на учебный год.

Для решения второй задачи был подготовлен проект концепции и комплексная программа развития колледжа до 2012г.

Задача 3 по повышению квалификации педагогических работников в 2008 – 2009 учебном году:

- по учебным дисциплинам запланировано 22 человека, выполнено – 19 человек. У 2 преподавателей запланированные курсы П. К. не состоялись в виду недобора слушателей в группах. Прохождение курсов данными преподавателями перенесено на сентябрь - ноябрь 2009 г.;

- по психолого-педагогическому циклу и овладению современными педагогическими технологиями запланировано 30 человек, выполнено –преподавателей прошли курсы ПК в Томском политехническом университете по теме «Технологии контроля и оценки результатов обучения в профессиональном образовании», 10 преподавателей – в КемГППК по теме «Психолого-педагогическая подготовка преподавателей ОУ СПО»);

- прошли стажировку на предприятии 2 преподавателя; в учебных заведениях - 5 человек

Решая четвертую задачу, рост числа преподавателей, имеющих квалификационные категории, повысился до 86,9 %, при запланированных 82%.

В рамках пятой задачи процент педагогических работников, имеющих высшую категорию, ученую степень, звание, по сравнению с предыдущим годом (43 %) значительно увеличился – до 51,2 %., при запланированных 48 %.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Для решения шестой задачи были подготовлены к изданию научно-методические разработки, имеющие экспертное заключение региональных и федеральных УМК и УМС в объеме 13, 4 п. л., в том числе федеральных – 3, 8 п. л. (при запланированных 10 п. л., из которых – 5 п. л. с федеральной экспертизой).

При решении седьмой задачи было подготовлено к изданию 63 статьи и тезисов для публикации в городских и областных научно-методических изданиях, в том числе 14 публикаций федерального уровня (при запланированных 35 / 8).

Тематика публикаций следующая: «Технология электронного обучения: возможности, перспективы» (4 статьи); «Интеграционные процессы в профессиональном образовании: проблемы, поиски, решения» (5 статей); «Инновационные педагогические технологии в условиях модернизации» (3 статьи); «Российское профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы» (1 статья); «Современное образование: проблемы и перспективы в условиях перехода к новой концепции образования» (2 статьи); «Причины пропусков занятий студентами нового набора и возможные пути их преодоления» (2 статьи); «Инновационные процессы в образовании и в профессии» (17 статей); «Организация психологического сопровождения профессионального становления и развития будущего педагога профессионального обучения в системе непрерывного профессионально-педагогического образования» (1 статья); «Осмысленность жизни как фактор субъективного благополучия» (1 статья); «Хорошее физическое состояние – залог вашей безопасности» (1 статья) и др.

Для решения восьмой задачи происходила целенаправленная работа по формированию научного потенциала педагогического коллектива, корректировалась работа соискателей в количестве 4 человек, как и планировалось. Соискатели определили тему своих научных исследований, разработали научный аппарат исследования, изучили специальную литературу, имеющиеся публикации по тематике исследования, разработали структуру написания диссертации, создали первоначальный вариант 1 главы.

В рамках девятой задачи велась работа по направлению инновационной деятельности федеральной экспериментальной площадки по теме «Формирование модели практико-ориентированного бакалавриата в федеральных образовательных учреждениях среднего профессионального образования». Был составлен план работы ФЭП на учебный год, издавались публикации по теме ФЭП (3 статьи); разработан план работы на гг. В следующем учебном году планируется проведение ряда мероприятий в рамках ФЭП: Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные задачи непрерывного профессионального образования в условиях инновационного развития общества», Всероссийский фестиваль будущих мастеров производственного обучения ПРОФИ-2010 г. и др.

Для решения десятой задачи был избран Совет научного студенческого общества, составлен план работы НСО. Работа по развитию исследовательских качеств студентов велась посредством управления научно-методического Совета деятельностью научного общества студентов. Основные направления НСО:

- формирование мотивации к исследовательской работе, содействие студентам в овладении научным методом познания, творческому освоению материала;

- пропаганда среди студентов различных форм научного творчества в соответствии с принципом единства науки и практики, развитие интереса к фундаментальным исследованиям как основе для создания новых знаний;

- воспитание творческого отношения к своей профессии через исследовательскую деятельность;

- обучение студентов методикам и средствам самостоятельного решения научно-технических задач;

- создание предпосылок для самореализации личностных творческих способностей студентов.

В течение учебного года проведены студенческие научно-практические конференции:

1) «Итоги практики» 01.03.2009 г., КемГППК;

2) «Инновационные процессы в образовании и в профессии» 28.04.2009 г., КемГППК.

Научно-методическая служба в течение учебного года осуществляла свою деятельность по следующим направлениям, согласно плану работы:

- организационная работа;

- научно-методическая деятельность;

- работа с кадрами;

- совершенствование материально-технической базы;

- информационная издательская деятельность;

- инновационная деятельность;

- формирование позитивного имиджа колледжа;

В рамках этих направлений в течение года проводились плановые мероприятия.

Организационная работа: запланированные мероприятия выполнены, кроме одного: научно-практического семинара «Совершенствование профессионально-педагогического образования в условиях реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009 – 2012 годы и на плановый период до 2020 года» (январь, 2009). Данное мероприятие, а, следовательно, и положение, изъяты из плана работы в связи с нецелесообразностью проведения. По этому поводу начальником НМО была подготовлена служебная записка.

Научно-методическая деятельность: общее руководство научно-методической работой в течение года осуществлял научно-методический Совет, который действовал по утвержденному плану. Запланированные заседания проведены, все принятые решения НМС доведены до сведения педагогического коллектива.

Формирование научного потенциала членов педагогического коллектива осуществлялся через индивидуальную работу с соискателями (4 человека). Помощь педагогам-исследователям состояла в подборе информации по теме их исследования, в проверке и корректировке творческих отчетов по выполнению исследовательской работы, подготавливаемых к заседаниям научно-методического Совета; в направлении соискателей и их публикаций на научно-практические конференции, индивидуальные консультации, обучающие семинары в КРИРПО.

Положительным фактором в научно-методической работе является достаточно высокий процент участия педагогов колледжа в научно-практических конференциях разного уровня, в том числе международного (всего 38, международного -11).

Работа с кадрами: в колледже создана система повышения квалификации педагогов и административных работников, в рамках которой повышение квалификации по преподаваемой дисциплине прошли:

- по психолого-педагогической подготовке – 10 человек, что составляет 14 % от общего числа педагогов;

- овладению современными педагогическими технологиями – 20 чел. (28 %);

- по преподаваемой дисциплине - 19 чел. (26,6 %);

- специализацию по предмету через стажировку на предприятии прошли 4 преподавателя;

- количество преподавателей, имеющих квалификационные категории, за 2008 – 2009 год повысилось: на начало года было 43 % от общего числа педагогов, в конце учебного года -51,2 %.

С целью адаптации преподавателей начинающих свою работу в колледже, их самоутверждения и профессионального становления в течение года работала школа молодого преподавателя. Темы занятий: «Основные направления работы колледжа, нормативная документация (концепция, программа развития колледжа, система СМК, учебный план специальностей, создание УМК и др.)», «Составление календарно-тематического плана. Разработка рабочей программы дисциплины», «Проектирование учебного занятия: определение триединой цели урока, типология учебных занятий, отбор содержания учебного содержания, формы, виды и организация контроля знаний и умений студентов». Проведены тренинги: «Психолого-педагогические проблемы взаимодействия начинающих преподавателей с ученическим коллективом», «Психологические аспекты понятия «мотивация учебной деятельности», «умения», «навыки». Проведены методические семинары «Информационная культура преподавателя», «Анализ и самоанализ учебного занятия», «Современные методы, формы. Активизации познавательной деятельности студентов». Результатом работы школы молодого преподавателя явилось участие слушателя школы в конкурсе «Преподаватель колледжа-2009», где Елена Николаевна заняла второе место, а в смотре-конкурсе учебно-методических комплексов жюри отметило УМК

Одной из задач в работе методического кабинета – Внедрение в работу новых форм организации методической работы. С этой целью были проведены Дни цикловых комиссий строительных и электротехнических дисциплин и социально-экономических дисциплин. Так, на заседании методического дня ЦК строительных и электротехнических дисциплин прошел Мастер-класс по модульной технологии обучения, показаны применение рейтинговой системы оценки знаний студентов на занятиях ТОСП, Строительные материалы, Строительные машины, урок-экскурсия « Лесная поляна»; Программа ЦК социально-экономических дисциплин включала вопросы: «Технология витагенного обучения и воспитания на занятиях дисциплин «Безопасность жизнедеятельности» и «Основы безопасности жизнедеятельности», «Презентация электронного учебника по дисциплине «Экономика отрасли», «Метод проектов в преподавании истории». В рамках проекта «Формирование информационной культуры преподавателя» внедрены программные продукты «Электронный методический кабинет» и «Электронный паспорт преподавателя».

Работа методического кабинета была сосредоточена на разработке методического обеспечения дисциплин. С этой целью ежемесячно проводился мониторинг учебно-методической деятельности в цикловых комиссиях, издания методических разработок преподавателей, составлялся отчет по итогам выполнения графика разработки методических указаний по выполнению практических и самостоятельных работ, учебных пособий, электронных пособий.

Совершенствование материально-технической базы:

В течение года в научно-методическом отделе был заменен 1 монитор и системный блок. Приобретение ксерокса в научно-методический отдел планируется на следующий учебный год.

Информационная издательская деятельность: подготовлены к изданию научно-методические разработки, имеющие экспертное заключение региональных УМК и УМС в объеме – 66,1.п. л., из них учебно-методических разработок: 51(рег.)/6,5 (федер.); научно-методических работ: 6,5(рег.)/2(федер.).

В 2008 – 2009 уч. году в научных и методических изданиях опубликовано 38 статей и тезисов, из них 11 - федерального уровня (при запланированных 35/8).

Издан сборник материалов научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании и на производстве», КемГППК, 2008 г. В него вошли 49 статей и тезисов. Среди публикаций сборника - 32 статьи и тезисов педагогов колледжа (5,9 п. л.). Плановые мероприятия выполнены полностью.

Инновационная деятельность: в рамках деятельности Федеральной экспериментальной площадки опубликованы материалы по проблемам ЭП в центральной печати. Так в Сборник материалов II Всероссийской конференции «Российское профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы» вошла статья «Возможности и предпосылки разработки и реализации модели практико-ориентированного бакалавриата в среднем профессионально-педагогическом образовании» (0,2 п. л.). Написаны статьи по проблеме бакалавриата в журналы: «Аккредитация в образовании» и «Департамент профессионального образования»

Статьи и тезисы преподавателей колледжа по проблемам профессионального образования помещены в сборниках НПК, таких, как:

- областная НПК «Технология электронного обучения: возможности, перспективы», МЭСИ (29 октября 2008г.) (0,2 п. л.);

- Всероссийская научно-практическая конференция «Интеграционные процессы в профессиональном образовании: проблемы, поиски, решения», КРИРПО, 19 – 20 ноября 2008 г. (1,2 п. л.);

- II Всероссийская научно-практическая студенческая конференция «Профессиональное самоопределение молодежи как фактор ее успешной адаптации в современном социуме», г. Волгоград (0, 4 п. л.);

- региональная научно-практическая конференция «Управление инновационным развитием образовательных учреждений в условиях реструктуризации и оптимизации системы профессионального образования», АГППК, 18-19 декабря 2008 г. (0,2 п. л.);

- областная научно-практическая студенческая конференция «Профессиональное самоопределение молодежи как фактор ее успешной адаптации в современном социуме», г. Мыски (0,3 п. л.);

- областная научно-практическая конференция в Томь-Усинском горноэнерготранспортном колледже «Экология человека как здоровьесберегающая функция учебного занятия и здоровьесберегающая функция образовательного пространства учебного заведения», г. Мыски, 29 марта 2009г. (0,2 п. л.);

- студенческая научно-практическая конференция «Инновационные процессы в образовании и в профессии», КемГППК, 28 апреля 2009 г. (Сборник статей подготавливается к печати);

- региональная научно-практическая конференция «Инновационные педагогические технологии в условиях модернизации профессионального образования. Общая теория и методика профессионального образования», Юрга, 24 апреля 2009 г.(0,4 п. л.)

- международная научно-методическая конференция «Современное образование: проблемы и перспективы в условиях перехода к новой концепции образования» Томск, 29-30 января 2009 г. (0,4 п. л.).

Успехом в деятельности следует считать проведение на высоком уровне Всероссийского конкурса педагогического мастерства будущих мастеров профессионального обучения, где студенты колледжа заняли первое место.

Отчет о психологическом сопровождении

воспитательно-образовательного процесса за учебный год

Согласно утвержденному плану работы на уч. год целью деятельности педагога-психолога было содействие оптимизации профессионально-личностного развития студентов, формированию готовности студентов к жизненному самоопределению и профессиональной деятельности.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

1) Оказание студентам помощи в осознании мотивов выбора профессии, повышение уровня их профессиональной мотивации, развитие профессионального самосознания.

2) Создание условий для развития профессионально значимых качеств студентов.

3) Содействие реализации личностно-ориентированного подхода в воспитательно-образовательном процессе на основе изучения индивидуальных особенностей студентов.

4) Повышение психолого-педагогической компетентности субъектов воспитательно-образовательного процесса.

В рамках решения первой задачи при оказании студентам помощи в осознании мотивов выбора профессии, повышения уровня их профессиональной мотивации, развития профессионального самосознания осуществлены следующие мероприятия:

- психодиагностическое исследование познавательной и профессиональной мотивации студентов 1-го года обучения технологического и социально-правового отделений, а также групп ФК-082, ФК-083, ПО(с)-081 (начало и конец учебного года);

- групповые консультации (в количестве 19) по ознакомлению студентов с результатами психологического исследования;

- психолого-педагогические консилиумы (в количестве 3), на которых представлены и обсуждены рекомендации для преподавателей по повышению уровня профессиональной мотивации студентов;

- семинар для преподавателей по проблеме развития профессиональной мотивации студентов.

- в рамках психолого-педагогических курсов для преподавателей колледжа обсуждены особенности мотивации студентов нового набора и представлены рекомендации по ее развитию.

Мониторинг уровня профессиональной и познавательной мотивации студентов групп нового набора (на начало и конец уч. года) показывает следующие результаты (данные представлены в таблицах 44-45).

Мотивация обучения в колледже

Таблица 44

Ведущий мотив	Октябрь 2008 г.	Апрель 2009 г.
Получение знаний	55%	42%
Овладение профессией	6%	8%
Получение диплома	39%	50%

Познавательная мотивация

Таблица 45

Уровень	Октябрь 2008 г.	Апрель 2009 г.
Высокий	14%	16%
Средний	53%	69%
Низкий	33%	15%

Наряду с повышением уровня познавательной мотивации у 18% студентов и улучшением отношения студентов к учебно-профессиональной деятельности в колледже у 48% студентов отмечен рост мотива получения диплома (на 11%) и разочарования в профессии (с 20% до 41%).

Полученные результаты могут быть связаны с недостаточной профориентацией студентов, незнанием ими собственных возможностей и способностей, а также недостаточной работой по повышению уровня профессиональной мотивации.

По результатам исследования опубликована статья «Особенности мотивации учебно-профессиональной деятельности студентов 1-го года обучения» в сборнике трудов региональной научно-практической конференции в г. Юрге (24 апреля 2009 г.).

При решении второй задачи для развития профессионально значимых качеств студентов созданы следующие условия:

1. Осуществление мониторинга развития профессионально значимых качеств личности.

2. Консультирование педагогов по результатам исследований с представлением рекомендаций по развитию профессионально значимых качеств студентов.

3. Помощь студентам в изучении и анализе характеристик собственной личностью.

4. Тренинговые занятия по развитию профессионально значимых качеств личности студентов.

Первое условие реализовано через психологическую диагностику студентов нового набора специальности 050501 Профессиональное обучение (по отраслям) по программе Комплекс-тест с целью определения уровня готовности студентов к профессионально-педагогической деятельности. Осуществлена входная и выходная диагностика студентов специальности 050501 Профессиональное обучение по программе Комплекс-тест. Мониторинг готовности студентов к профессионально-педагогической деятельности показывает повышение уровня готовности с 79,377% (на 2-м курсе) до 86,879% (на 4-м курсе).

Для реализации второго условия проведено:

- исследование уровня развития конкурентоспособности и ее составляющих у студентов выпускных групп профессионально-педагогического, технологического и социально-правового отделений. Рекомендации по результатам психодиагностического исследования представлены на оперативном совещании для преподавателей;

- психолого-педагогические консилиумы (в количестве 2) по результатам изучения профессионально значимых качеств в гр. ФК-083 и ПО(с)-081.

Третье условие осуществлялось через проведение:

- индивидуальных консультаций студентов нового набора и выпускных групп специальности 050501 Профессиональное обучение (в количестве 35) по результатам изучения готовности студентов к профессионально-педагогической деятельности;

- групповых консультаций студентов выпускных групп профессионально-педагогического, технологического и социально-правового отделений (в количестве 8) по результатам изучения конкурентоспособности;

- групповой консультации в гр. ПО(о)-081 по результатам изучения акцентуаций характера, студентам представлены рекомендации по учету собственных индивидуальных особенностей в учебно-профессиональной деятельности и в общении;

- групповых консультаций студентов гр. СП-071, СП-081, ПР-071. по результатам изучения ценностей и смысложизненных ориентаций. Полученные студентами данные способствовали готовности к жизненному самоопределению и профессиональной деятельности;

- индивидуальных консультаций для студентов (в количестве 10) по проблемам профессионального и жизненного самоопределения, общения.

Реализация четвертого условия осуществлялась через тренинговые занятия в группе ПР-081 по теме «Формирование и осознание жизненных целей и ценностей» (14 часов). Уровень осознания целей повысился с 1,25 до 1,47 (средний балл).

Третья задача осуществлялась через выделение студентов, нуждающихся в дополнительной психолого-педагогической поддержке по результатам:

- изучения структуры групп, психологического климата и сплоченности в группах нового набора (ПО(с)-081, ФК-083, ФК-082);

- изучения профессионально значимых качеств и индивидуальных особенностей студентов групп ПО(с)-081 и ФК-083.

Классные руководителям и преподавателям предоставлены рекомендации по работе с данными студентами.

Решение четвертой задачи реализовывалось через:

- занятия в Школе молодого преподавателя по темам: «Проблемы взаимодействия молодых преподавателей с ученическим коллективом», «Психологические аспекты понятия «мотивация учебной деятельности», «умения», «навыки»;

- выступления на оперативных совещаниях для преподавателей по проблемам формирования благоприятного психологического климата в студенческой группе и развития профессиональной мотивации;

- выступление на методическом семинаре по проблеме развития профессиональной мотивации студентов;

- занятия в рамках психолого-педагогических курсов для преподавателей КемГППК по проблемам психологических особенностей юношеского возраста, формирования мотивации учебно-профессиональной деятельности, развития групповой сплоченности, особенностей восприятия информации и их учета в учебном процессе;

- классные часы в учебных группах первого курса (в количестве 3) на тему «Правила подготовки к экзаменам»;

- консультации для студентов (в количестве 7) по проблеме самопрезентации выпускника на рынке труда.

Осуществлялась научно-методическая работа:

- получен диплом за 1-е место в областном конкурсе научно-методических разработок в номинации «Методика диагностики профессионально важных качеств будущих рабочих (специалистов)»;

- опубликованы печатные работы:

Организация психологического сопровождения профессионального становления и развития будущего педагога профессионального обучения в системе непрерывного профессионально-педагогического образования [Текст] // Интеграционные процессы в профессиональном образовании: проблемы, поиски, решения: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Кемерово, 19-20 ноября 2008 г.): в 2 ч. Ч. 2 / сост. , . – Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2008. – С. 225-228 (в соавторстве).

Осмысленность жизни как фактор субъективного благополучия. – Молодой ученый. Ежемесячный научный журнал. – №2, 2009. – С.90-93.

Психологические аспекты исследования феномена субъективного благополучия // Научные исследования: информация, анализ, прогноз: монография; под общ. ред. проф. . – Книга 23. – Воронеж: ВГПУ, 2009. – С230-243 (в соавторстве).

Причины пропусков занятий студентами нового набора и возможные пути их преодоления // Экология человека как здоровьесберегающая функция учебного занятия и здоровьесберегающая функция образовательного пространства учебного заведения: Материалы областной научно-практической конференции, ч.1. – Мыски: ФГОУ СПО Томь-Усинский горноэнерготранспортный колледж, 2009 г. – С. 107-109 (в соавторстве);

Изучение причин пропусков и отсева студентов в КемГППК//Среднее профессиональное образование Кузбасса. - №С. 69-71 (в соавторстве).

Нерешенные проблемы:

1. Недостаточный уровень экспериментальной работы на федеральном уровне (ФЭП). Тема ЭП представлена в ФИРО, однако, разрешение на проведение эксперимента в уч. году не было получено.

2. Недостаточный уровень работы со студенческим научным обществом.

3.Работа по самообразованию преподавателей ведется недостаточно интенсивно в связи отсутствием в планах работы раздела по работе над методической темой.

4.Учебно-методические разработки с федеральной экспертизой имеются в недостаточном количестве.

5.Недостаточно определены содержание и система работы по психологическому сопровождению воспитательно-образовательного процесса колледжа.

6.Не создан кабинет психологической службы.

7.Отсутствуют показатели СМК психологической службы.

8. Отсутствует опытно-экспериментальная работа в колледже.

9. Документация НМО недостаточно подготовлена к аккредитации колледжа.

Направления деятельности на следующий учебный год:

1. Экспериментальную работу на федеральном уровне (ФЭП) проводить регулярно, добиваться определенных результатов (участие в работе семинара-совещания ФИРО по вопросам экспериментальной работы в образовательных учреждениях среднего профессионального обучения; выступление и публикации основных положений эксперимента на научно-практических конференциях и сборниках Международных и Всероссийских научно-практических конференций; создание положения об экспериментальной площадке; подготовка нормативно-правового обеспечения и других документов по эксперименту; утверждение экспериментального учебного плана бакалавриата; разработка проекта Положения о лицензировании образовательной программы бакалавриата; разработка показателей и критериев аккредитации образовательной программы; издание научно-методического сборника по проблеме эксперимента и др.).

2. Систематизировать работу со студенческим научным обществом.

3. Проводить целенаправленную работу по самообразованию преподавателей, корректировать деятельность преподавателей по их индивидуальному плану развития.

4. Повысить количество учебно-методических и научно-методических разработок с федеральной экспертизой.

5. Систематизировать работу по психологическому сопровождению воспитательно-образовательного процесса.

6. Разработать показатели СМК психологической службы.

7. Оборудовать кабинет психологической службы.

8. Включить в планы отдельных ЦК и кафедры ППД опытно-экспериментальную работу.

9. Принять участи в самоаттестации и подготовке к аккредитации колледжа

ОТДЕЛ МАРКЕТИНГА

И СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ

Целью деятельности отдела маркетинга и содействия трудоустройству выпускников являлся анализ рынка труда, рынка образовательных услуг и формирование положительного имиджа колледжа и конкурентоспособности выпускников через деятельность системы непрерывного профессионально-педагогического образования и деятельность отдела.

Для достижения цели в течение года решались следующие задачи:

1. Анализ рынков труда и образовательных услуг;

2. Создание Совета социальных партнеров, от каждого отделения не менее 3 представителей;

3. Развитие деятельности службы содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников.

4.Дальнейшее развитие системы непрерывного профессионально-педагогического образования, привлечение в состав ППК новых членов.

5. Совершенствование профориентационной работы, внедрение новых форм и методов. Рост коэффициента профориентации до 5.

6.Сокращение числа выпускников, стоящих на учете в службе занятости до 15 чел.

Показатели СМК

Таблица 46

№п/п Направл.	Наименование показателя	Годы
2009 факт	2009 план	2008	2007	2006
19 НОМ	Распределение выпускников согласно договорам (б., %)	93%	100%	61%	85%	84%
20 НОМ	Трудоустройство выпускников на рабочих местах (трудоустройство, бюджет) - вузы - служба в РА		51% 30% 4%	34% 6% 11%	51% 30% 4%	43% - общее, 30% - по специальности
21 НОМ	Количество выпускников, стоящих на учете в службе занятости 01.01.2009/01.06.2009	28 /33 (Кемерово)	20/15	38	7	51
22 НОМ	Конкурс при приеме заявлений		2,0	1,5	2,7	3,5

Для решения поставленных задач была выполнена следующая работа:

С целью решения 1 задачи было проведено исследование результатов приема в колледж и составлен прогноз приема на 2009 год. При прогнозировании учитывалось современное состояние рынка образовательных услуг. Подготовлена аналитическая записка. Задача решена не в полном объеме, так как не был всестронне проанализирован рынок труда.

В рамках решения 2 задачи в течение года с целью развития системы частно-государственного партнерства была подготовлена работа об этапах создания системы социального партнерства в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования

«Кемеровский государственный профессионально-педагогический колледж», разработано Положение о Совете социальных партнеров и проект состава Совета.

С целью решения 3 задачи в течение года заведующими отделениями, психологом и отделом, проводилась постоянная работа с выпускниками о механизме заключения договоров о трудоустройстве, разъяснительная работа о процедуре сдачи ЕГЭ. Были подготовлены 2 запроса в департамент образования и науки с целью получения вакансий. Кроме того, были получены вакансии от Кемеровского Центра занятости населения. Вакансии размещались на сайте колледжа и телевидении. Подготовлена инструкция о проведении Дня выпускника.

Распределение выпускников 2009 года, обучавшихся на бюджетной основе, приведено в таблице

Таблица 47

Специальность, наименование должности	Места распределения
г. Кемерово	Др. города и поселки
050720 Физическая культура (выпуск 42 чел.)
Учитель ФК	6	11
Тренер-преподаватель	5	8
Инструктор по ФК	1	2
Мастер п\о	1
Педагог дополнительного образования	1	1
Воспитатель		1
Итого:	14	23
Освобождения ( по месту распределения мужа)	1
Дневное отделение вузов	3
Процент заключивших договора студентов	97
050501 Профессиональное обучение (по отраслям)
Программное обеспечение (выпуск 46 чел.)
Учитель информатики	3	2
Мастер п\о		2
Оператор ПК	4	1
Техник-программист	1
Системный администратор	1	2
программист	1	2
Специалист отдела сопровождения программных продуктов	1
Инженер в ГСКПиТОВТ	1
Итого:	12	9
Освобождения (декретный отпуск)	2
Освобождение (призыв в ряды РА)	1
Процент заключивших договора студентов	49
Строительство (выпуск 34 чел.)
Преподаватель технологии		5
Мастер п\о	2	2
Столяр-плотник	2	1
Мастер		1
Мастер строительного участка	5
Мастер производственных работ	4
Мастер участка РСУ	2
Мастер отделочных и строительных работ		2
Итого:	15	11
Процент заключивших договора студентов	77
Энергетика (выпуск 19 чел.)
Преподаватель технологии		1
электромонтер	3	3
электромонтажник	1	1
электрослесарь		1
Мастер по обслуживанию электрического оборудования	3
Мастер п\о	1
Техник-электрик	1
Инженер сетевых технологий	1
электрик	1
Итого:	11	6
Процент заключивших договора студентов	90
050711 Социальная педагогика (выпуск 25 чел.)
Социальный педагог	2	7
Педагог-организатор	1	1
воспитатель	1
Инспектор ПДНН		1
Педагог дополнительного образования		1
Психолог по работе с персоналом	2
Специалист по работе с персоналом	3
Руководитель подросткового дискуссионного клуба		1
Специалист по социальной работе	1
Итого:	10	11
Освобождения (имеющие детей до 3-х лет)
Процент заключивших договора студентов	84
030503 Правоведение (выпуск 28 чел.)
Помощник юриста	3	2
Юрисконсульт	1	1
Юрист	2	1
Преподаватель		1
Судебный пристав	1
Итого:	7	5
Процент заключивших договора студентов	43

Динамика востребованности выпускников за гг. указана в таблице 48.

Таблица 48

Показатели	2004	2005	2006	2007	2008	2009
1. Всего выпускников, в т. ч. - направлено на работу из них: - подали заявление в ВУЗы - призваны в ряды РА, %	84 8.9 2.4	100 14,5 1,6	84 17,9 1,4	133 19.5 5.0	144 21 11.0	189
2. Количество заявок на подготовку выпускников, %	-	-	-	-	-	-
3. Количество выпускников, стоящих на учете в службе занятости, %	9.5	16,7	13,2 (51)	5.2	4.0
4. Количество выпускников, работающих в регионе, %	100	97	99	98	99	100

По результатам мониторинга трудоустройства выпускников 2008 года положительная динамика по одному из показателей СМК-трудоустройство продолжает сохраняться 51% (2008-53%) в т. ч. по специальности 34% (2008-40%). Некоторое снижение показателей связано с увеличением показателей обучения на дневном отделении вузов -6% (2008-4%), декретный отпуск -8% (2008-2%), служба в армии-11% (2008-4%). Кроме того, были разосланы по местам распределения письма с просьбой подтвердить факт трудоустройства выпускников 2008 года (более 200 писем). Была выявлена проблема заключения фиктивных договоров специальности 030503 Правоведение. Около 30% работодателей, отказались дать ответ.

Традиционно были разосланы запросы в городские и районные Центры занятости населения (ЦЗН). И получена положительная динамика второго показателя СМК-количество стоящих на учете в ЦЗН. Всего были зарегистрированы 28 выпускников (2008-58 чел.): Правоведение, Профессиональное обучение (по отраслям, Физическая культура, Социальная педагогика-2 (2008-11), Программное обеспечение ВТиАС-5 (2008-6).

6 задачу полностью реализовать не удалось (сокращение количества стоящих на учете до 15 чел), в связи со сложившейся социально-экономической ситуацией в стране и временным прекращением трудоустройства на ряде предприятий и организаций.

Динамика показателей интеграционной деятельности приведена в таблице 49.

Таблица 49

Показатель	Количество
2004	2005	2006	2007	2008	2009
1. Наличие договоров с образовательными учреждениями о создании профильных классов, профессионально ориентированных на специальности колледжа	2	2	2	2	2	2
2. Наличие договоров с образовательными учреждениями о профессиональной подготовке на базе колледжа	-	-	-	-	-	-
3. Общее количество договоров о сотрудничестве с работодателями и другими субъектами социального партнерства	-	-	63	66	71	79

Профориентационная работа

В этом учебном году проводилась активная профиорентационная работа с привлечением созданной агитбригады. В течение года отдел принял участи в Ярмарках учебных мест в г. Кемерово, Топки (совместно с агитбригадой), Тайга, п. Крапивино, Яшкино.

В течение года на базе колледжа проводились 6 встреч с учащимися общеобразовательных школ и училищ. Наибольшую активность в подготовке и проведении мероприятий проявили ЦК программного обеспечения и физической культуры. Как негативный момент можно отметить низкую явку на Дни открытых дверей.

Была подготовлена и размещена информация о колледже в 5 справочниках для поступающих и газете «Телесемь».

Ежемесячно подводились итоги по проведению профориентационной работы цикловыми комиссиями (Таблица 50).

Таблица 50

Цикловые комиссии
Сумма баллов	Место
1. ЦК Строительных и электротехнических дисциплин	309	1
2. Кафедра психолого-педагогических дисциплин	133	3
3. МО преподавателей общеобразовательных дисциплин	64	7
4. ЦК дисциплин программного обеспечения ВТ и АС	148	2
5. Правоведение	30	8
6. МО преподавателей иностранного языка	74	6
7. МО социально-экономических дисциплин	122	4
8. Физическая культура	87	5

В целях дальнейшего совершенствования профориентационной работы совместно с психологом начата работа над тестирующей программой для абитуриентов

В 2008\09 уч. году ОМиСТВ работал по следующим направлениям согласно плану работы:

1.Организационные мероприятия.