Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Основная образовательная программа высшего профессионального образования

по направлению подготовки

080100.62 «Экономика»

ФГОС ВПО утвержден приказом Министерство образования и науки

Российской Федерации № 000 от 01.01.01г.

Профиль подготовки: «Экономическая теория»

Квалификация выпускника - бакалавр Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная

Грозный 2011 г.

1. Общие положения

ООП бакалавриата, реализуемая в ЧГУ по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» и профилю подготовки «Экономическая теория» для программ бакалавриата представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает: учебный план, рабочие программы учебных курсов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1. Нормативные документы для разработки ООП

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

-  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года );

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 01.01.01 года );

-  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71;

-  ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01г.;

-  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

-  Устав ЧГУ

2. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников

Наименование ООП	Квалификация	Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск	Трудоемкость (в зачетных единицах)
Код в соответствии с принятой классификацией ООП	Наименование
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240

II. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

III. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

ООП

1. Область профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» включает:

- экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности;

- финансовые, кредитные и страховые учреждения;

- органы государственной и муниципальной власти;

- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

- общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

2.  Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.

3.  Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

-расчетно-экономическая;

- аналитическая, научно-исследовательская;

- организационно-управленческая;

- педагогическая.

4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

Расчетно-экономическая деятельность:

- подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;

- разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств.

Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:

- поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;

- обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

- построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;

- анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро - и макро - уровне как в России, так и за рубежом;

подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;

- проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;

- участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ.

Организационно-управленческая деятельность:

- участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;

- организация выполнения порученного этапа работы;

- оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

- участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств с учетом правовых, административных и других ограничений.

Педагогическая деятельность:

- преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

IV. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения

данной ООП ВПО

4.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

- владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

4.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Расчетно-экономическая деятельность:

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3).

Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10).

Организационно-управленческая деятельность:

- способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);

- способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

- способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

Педагогическая деятельность:

- способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

- способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

V. Ресурсное обеспечение ООП

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение. Основная образовательная программа обеспечена учебно - методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП. Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся обеспечены возможностью одновременного доступа к системе). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.

2. Материально-техническое обеспечение Материально - техническая база обеспечивается наличием:

-  зданий и помещений, находящихся у университета на правах оперативного управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями;

-  оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий, обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки;

-  лабораторий для практических занятий по металлорежущим станкам, измерительными и режущим инструментам, сварке, слесарному делу;

-  классов для проведения лекционных и практических занятий, оборудованных персональными компьютерами, видеопроекторами, интерактивными досками;

-  классов по устройству автомобиля, безопасности дорожного движения;

-  поста диагностики легковых автомобилей, оборудованного тормозным стендом;

-  производственно - техническая база предприятий Министерства транспорта и связи ЧР, Министерства промышленности и энергетики ЧР, , организаций УГИБДД МВД РФ по ЧР (договоры о взаимном сотрудничестве действуют по 2013-14гг.).

VI. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы в ЧГУ на гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы университета, факультетов и кафедр.

Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института; кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научно - практические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий, фестиваль «Студенческая весна» и др.

В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Сотни студентов ГГНИ являются победителями общероссийских и международных турниров.

Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом Правительства Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов института.

Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно - нравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны и др.

VII. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества

освоения обучающимися ООП

В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также Положениями ЧГУ "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение о самостоятельной работе студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ».

VIII. Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам

освоения дисциплины

Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, рефераты, тесты, курсовые работы и проекты.

IX. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Для ООП бакалавриата в ЧГУ итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, предназначенной для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется в форме рукописи и иллюстрированного материала (чертежи, графики), раскрывающего знания и умения выпускника, приобретенные им в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Отдельные фрагменты выпускной работы могут быть результатом выполнения курсовых проектов по дисциплинам:

-  конструкция и эксплуатационные свойства Т и ТТМО;

-  технологические процессы ТО и Р Т и ТТМО;

-  производственно- техническая инфраструктура предприятий;

-  типаж и эксплуатация технологического оборудования;

-  техническая эксплуатация силовых агрегатов.

XII. Аннотации рабочих программ дисциплин

Аннотация рабочей программы по дисциплине «Стратегия инновационной деятельности»

Целью и задачи дисциплины. Цель учебной дисциплины «Стратегия инновационной деятельности » является рассмотрение совокупности принципов, методов и форм управления инновационными процессами и инновационной деятельностью как самостоятельный вид профессиональной деятельности, связанной с антикризисным управлением, процессами обновления всех элементов функционирования субъектов хозяйствования в рыночной экономике. Задача изучения дисциплины - дать студентам знания и навыки в области экономики и организации управления инновационной деятельностью.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание дисциплин, таких как «Инновационный менеджмент», «Прогнозирование и планирование в условиях рынка», «Экономической теория».

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Стратегия инновационной деятельности» направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

В результате изучения дисциплины «Стратегия инновационной деятельности» студент должен:

- знать теоретические основы и современную практику инновационного менеджмента; методы активизации инновационной деятельности, основные методы и приемы инновационного менеджмента, а также этапы инновационного процесса;

- уметь разработать стратегию внедрения и внедрять новшества на производстве; осуществлять финансовый менеджмент инноваций; проводить эффективный маркетинг инноваций; применять новейшие методы материального и морального стимулирования персонала, участвующего в инновационной деятельности;

- владеть навыками оценки и отбора нововведений, оценки рынков, определения рыночной стоимость и правовой защиты объектов интеллектуальной собственности; планирования и организации инновационной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единиц

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. . — М.: ИНФРА-М, 2001.

2. Инновации: теория, механизм, государственное регулирование: Учебное пособие/Под ред. . — М.: Издательство РАГС, 2000.

3. Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред. проф. , проф. . – М.: Вузовский учебник, 2004. – 382 с.

4. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие / Под ред. , . – М.: Дело, 200с.

5. Гапопенко социально-экономического развития: страна, регион, город: Учебное пособие. — М.: Издательство РАГС при Президен­те РФ, 2001.

6. Гапоненко социально-экономического развития: страна, регион, город: Учебное пособие. — М.: Издательство РАГС при Президен­те РФ, 2001.

7. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. , , . - СПб.: Наука, 2000.

8. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. . — М.: ИНФРА-М, 2001.

Разработчик: к. э.н, доцент кафедры «Теоретическая экономика» Дугаев Омархажи Магомедович

Аннотация

рабочей программы по дисциплине «Институциональная экономика»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью преподавания дисциплины «Институциональная экономика» является системное изложение основ концептуальных положений теоретической экономики.

Курс предназначен для ознакомления студентов с аналитическим инструментарием и возможностями институциональной экономической теории. Основные теории и модели рассматриваются в русле неоинституционального направления институциональной экономической теории (NIE).

Основная задача курса - привить навыки работы с категориями, используемыми в рамках институциональной экономической теории и ознакомить с ключевыми работами в данной области.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: психологии, социологии, истории экономических учений, микроэкономики.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: экономика труда, маркетинг, деньги кредит банки.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные:

-способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

-способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3).

общепрофессиональные:

-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

-способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

-способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- закономерности функционирования современной экономики на макро - и микроуровне;

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;

- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

- основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства

уметь:

- анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на микро - и макроуровне;

- прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро - и макроуровне

владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро - и макроуровне;

- навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества.

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятия (лк, пр, ср.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство год издания
Основная литература
11.	лк, пр, ср	Институциональная экономика		М., 2005г.
2 2.	лк, пр, ср	Курс институциональной экономики	, ,	М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006г.
3 3.	лк, пр, ср	Новая институциональная экономическая теория		М., 2003г.
5 4.	лк, пр, ср	Экономическое поведение и институты		М.: Дело, 2001г.
6 5.	лк, пр, ср	Эволюционная парадигма и институциональная трансформация экономики		Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2004г.
7 6.	лк, пр, ср	Эволюция институциональных ограничений в экономике	, ,	Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 2003г.
8 7.	лк, пр, ср	Институциональные особенности распределения доходов в переходной экономике	, ,	Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 2000г.
Дополнительная литература
9 8.	лк, пр, ср	Стратегии институциональных реформ. Перспективные траектории		Экономика и математические методы, 2006, № 1.
19.	лк, пр, ср	Институциональный рынок как механизм институциональных изменений		Общественные науки и современность, 2001, № 5.
110.	лк, пр, ср	Трансплантация экономических институтов		Экономическая наука современной России, 2001, № 3.
111.	лк, пр, ср	Неполные контракты и теория фирмы/Природа фирмы		М.: Дело, 2001г.

Разработчик: доцент каф. «Теоретическая экономика», к. э.н.

Аннотация рабочей программы по дисциплине

«Исламская экономика»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Исламская экономика – как учебная и научная дисциплина появилась за последние тридцать лет со своими собственными экономическими категориями, концепциями, аналитическими приемами, учебными и научными учреждениями. Деятельность государства в сфере экономики и финансов должна быть надлежащим образом организована и урегулирована правом. Это в полной мере относится и к финансово-экономической деятельности, осуществляемой в соответствии с номами Ислама. Применение сравнительного метода позволяет ввести в систему экономической науки специальный раздел, посвященный исламской экономике. Целью изучения исламской экономики в светских высших учебных заведениях является формирование у студентов объективных представлений об этой учебной дисциплине как системы хозяйствования в соответствии с нормами и принципами мусульманского права.

Основная информация о курсе и его структуре

Курс включает изучение шестнадцати основных тем:

Перечень основных тем:

Тема 1. Основные элементы и методология Исламской экономики

Основные фундаментальные положения Исламской экономической модели. Элементы и задачи Исламской экономики. Концептуальные начала Исламской экономики. Производственные факторы. Система распределения материальных благ. Социальная направленность Исламской экономики. Экономическое равноправие в Исламе. Ответственность за экономическую деятельность на земле.

Тема 2. Отношения собственности в Исламе

Право частной собственности в Исламе. Источники частной собственности. Принцип неприкосновенности частной собственности. Государственная, общественная и кооперативная формы собственности в Исламе. Запреты Ислама в использовании собственности. Наследственная собственность в Исламе.

Тема 3. Принципы функционирования Исламских фирм

Основы теории и практики функционирования исламских фирм. Экономическая активность и религиозная мораль. Основные характеристики исламской фирмы. Цели производства и виды хозяйственной деятельности.

Тема 4. Организационные формы Исламского предпринимательства

Основные организационные формы предпринимательской деятельности в Исламе. Принципы организации Исламского предпринимательства. Деловое партнерство и его разновидности: общество с ограниченной ответственностью; товарищество с неограниченной ответственностью; соглашение о предоставлении кредита; партнерство, основанное на совместном труде. Особенности финансирования в мусульманском предпринимательстве. Требования к ликвидности инвестируемых средств.

Тема 5. Экономическое поведение, одобренное Исламом

Базовые принципы построения этичного бизнеса в Исламе: свобода предпринимательской деятельности и заключения договоров; справедливость в экономических отношениях между хозяйствующими субъектами; законность бизнеса с точки зрения Ислама; этичное поведение управляющих и управляемых; благотворительность и милосердие. Характеристика качеств бизнесмена-мусульманина.

Тема 6. Экономическое поведение, порицаемое Исламом

Виды деловой активности рассматриваемые в Исламе как запрещенные: ростовщичество; неопределенные сделки с повышенным риском; виды деятельности, несовместимые с моралью Ислама; традиционное коммерческое страхование; производство и торговля запрещенными товарами; установление монополии; нерациональное использование природных ресурсов; коррупция; коммерческий шпионаж, мошенничество, выпуск фальшивых денег и. т.д.

Тема 7. Исламское регулирование торговых отношений

Основные правила Исламской торговли. Второстепенные правила Исламской торговли. Условия сделки купли-продажи. Принципы ценообразования и денежные отношения в Исламе. Этика покупателя. Торговые запреты в Исламской морали.

Тема 8. Договорные отношения в Исламе

Правила оформления договоров. Основные принципы составления договоров и контрактов. Правила расторжения договоров и аннулирования сделок. Правила поведения при банкротстве бизнеса.

Тема 9. Трудовые отношения в Исламе

Труд – основной источник частной собственности. Трудовая концепция в рамках Исламской экономики. Своевременность оплаты труда. Право женщины на труд.

Тема 10. Стимулирование инвестиций в Исламе

Долговременные инвестиции в экономику. Экономическая обоснованность капитальных вложений. Применение научных методов инвестирования. Теория мотивации труда в Исламской экономике. Цель инвестиционной политики в Исламе. Исламские принципы природопользования.

Тема 11. Исламское банковское дело

Ссудный процент в контексте религиозных хозяйственных систем. Ростовщичество в древности. Отношение к ссудному проценту в иудаизме. Отношение к ссудному проценту в христианстве. Отношение к ссудному проценту в Исламе. Исламские банковские операции. Исламские банки на современном этапе.

Тема 12. Исламская налоговая система

Налоговая система как механизм реализации принципов Исламской экономики. Основы налогового законодательства в Исламе. Виды исламских налогов. Особенности налогообложения в Исламе. Контроль за использованием налоговых средств. Налогообложение представителей различных религий. Исламское казначейство как финансовый орган государства. Сравнительный анализ западной и Исламской налоговых систем.

Тема 13. Принципы Исламского страхового дела

Сущность и виды исламского страхования. Основные элементы договора исламского страхования. Правовые предпосылки реализации исламского

страхования в России. Развитие исламского страхования в современном мире.

Тема 14. Исламская система социального обеспечения

Основы построения социальной защиты в Исламе. Социальная политика государства. Социальная защита представителей различных религий. Исламское решение жилищной проблемы.

Тема 15. Исламские принципы в бухучете и аудите

Принципы исламской учетной модели. Налоговый учет в Исламе. Сравнительный анализ исламской и западной учетных моделей. Особенности финансовой отчетности исламских фирм и индивидуальных предпринимателей. Обязательный аудит в Исламской экономике. Пользователи финансовой отчетности в исламе.

Тема 16. Исламская концепция международных экономических отношений

Социально-экономическая характеристика мусульманских стран. Международный исламский банк развития. Международные исламские финансовые и страховые организации. Исламский международный экономический порядок.

В результате изучения дисциплины студент должен:

1. Знать

− теоретические основы исламской экономической модели;

− содержательную сторону исламской экономики, включая применение на практике.

2. Владеть исламскими экономическими методами принятия управленческих решений методами принятия решений, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты решений.

3. Уметь использовать полученные знания для осуществления сравнительного анализа управленческих ситуаций:

4. Иметь представление о путях применения современных исламских экономических инструментов в практике хозяйственной деятельности;

5. Применять на практике основные методы организации бизнеса, построенного на основе Ислама.

Основные виды занятий: лекции, семинарские занятия.

ЛИТЕРАТУРА

а) Основная литература

1. Беккин в мусульманском праве: теория и практика.-М.: Изд –

во «Анкил», 200с.

2. Гезиханов экономика. Учебное пособие: Грозный.: Изд – во

«Инфо», 199с.

3. Исламские финансы в современном мире / Под ред. -Умма,2004

4. Исламская этика бизнеса.-М.:Умма, 200с.

б) Дополнительная литература

5. Ссудный процент в контексте религиозно-этических хозяйственных

систем прошлого и современности // Вопросы экономики, 2007.-№ 2

6. Исламская экономика: между капитализмом и социализмом

//Вопросы экономики,2007.-№ 10

7. Жданов концепция миропорядка.- М., 2004.- С. 245-347

8. Журавлев и практика Исламского банковского дела.- М.: Изд –во Институт востоковедения РАН, 2002.-182 с.

Разработчик: д. э.н., профессор

Аннотация рабочей программы по дисциплине

«Экономика общественного сектора»

Цели дисциплины :

Целью учебной дисциплины «Экономика общественного сектора» является формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное развитие их в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

- способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

Задачи дисциплины:

1.  Обоснование необходимости развития государственного сектора, как в рыночный, так и в переходной экономике.

2.  Теоретическое обоснование необходимости государственного вмешательства в рамках микроэкономики с позиций эффективности и справедливости.

3.  Ознакомление с теорией общественного выбора, выявление проблем и трудностей государственного регулирования экономики – другими словами установление недостатков («сбоев») государства, сопоставление их с недостатками («сбоями») рынка.

4.  Более подобное ознакомление с основанными направлениями развития государственного сектора в экономической и социальной сферах, механизмом и инструментами государственного вмешательства в экономику.

Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина включается в профессиональный цикл (Б-3). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы микроэкономики и макроэкономики на промежуточном уровне, а также курсы по теории государства и права, основным принципам управления и др. Они должны владеть математическим аппаратом, а также обладать навыками графического анализа. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при изучении специальных курсов по теории и практике налогообложения, экономике труда, социальной политике, экономике отдельных отраслей (например, образования, здравоохранения, науки и др.), государственного регулирования отдельных отраслей и др.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

В результате изучения дисциплины «Экономика общественного сектора» студенты должны -

- какую роль играет общественный сектор в смешанной экономике;

- причинами существования и функциями общественного сектора;

- равновесием в общественном секторе ;

- экономическими основами политического механизма;

- основами организации бюджетной системы, бюджетной политикой;

- налоговым механизмом в общественном секторе;

- ценообразованием;

- бюджетным федерализмом;

- институциональными проблемами организации общественного сектора;

- некоммерческими организациями.

- целый ряд ключевых понятий, без которых сегодня трудно анализировать и обосновывать экономическую, прежде всего бюджетную политику государства.

Уметь:

-анализировать прежний опыт работы государства работы над бюджетом и переосмысливать его в контексте современной экономической теории и реалий рыночной системы;

- определять предпочтительные формы и способы участия государства в решении той или иной конкретной проблемы;

- обосновывать принципиальную правомерность и необходимость его вмешательства;

- давать целостное представление о тех проблемах, которые решает экономика общественного сектора, ее базовых идеях, основных понятиях и аналитических инструментах.

Владеть навыками:

1.  знать законы функционирования рынка и средств его регулирования;

2.  обладать широким кругозором в области технических, коммерческих и экономических дисциплин, необходимых для обеспечения эффективной хозяйственной деятельности;

3.  иметь навыки анализа современной экономической жизни России и других стран, основных тенденций социально-экономического развития общества и уметь на основании этих знаний делать прогнозы и принимать решения в области экономики;

4.  владеть навыками коммерческого и экономического мышления;

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Жильцов общественного сектора и некоммерческих организаций. – М.:1995.

2.  Якобсон общественного сектора. Основы теории государственных финансов. – М.,1995.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  , , 3. Социальная сфера в условиях перехода к рынку. – М.: РАУ, 1993.

2.  – Государственный сектор в АПК – Журнал «Экономист» №9, М., 2004

3.  Основы маркетинга. – М.: Прогресс, 1991

4.  , Брю . – М.: Республика, 1992.

5.  – Экономическая теория – М., ЮНИТИ, 2004

6.  – Курс микроэкономики – Изд-во НОРМА, М., 2004

7.  Рисин статей/ Государственный сектор в экономике региона: состояние, перспективы и механизм развития. – Воронеж, 2004.

8.  – Государственные гарантии-составная часть гос. долга – Журнал «Вопросы экономики» №10, М,. 2002

Разработчик: ассистент кафедры «Теоретическая экономика»

Аннотация рабочей программы по дисциплине

«Концепции современного естествознания»

Цель дисциплины - дать студентам панорамное, целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром.

Основная задача дисциплины состоит в создании у студентов способности самостоятельно мыслить и принимать решения в области профессиональной деятельности на основании твердого знания фундаментальных принципов естествознания.

Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания» строится исходя из требуемого уровня мировоззренческой подготовки студентов в высшей школе, развития их интеллекта и творческого мышления, общей культуры.

В конце изучения курса «КСЕ» необходимо, чтобы у студентов
сформировалась основа знаний в области естественных наук. Как развивалось научное познание, каково строение мира, как возникла Вселенная, что такое жизнь, каково место человека в мире - вот только несколько вопросов, которые освещают этот курс. Знание и понимание концепций современного естествознания дает человеку свободу ориентации в мире.

Конечная цель изучения дисциплины - формирование и развитие у будущих специалистов знаний по наиболее важным проблемам современного естествознания, способствующим обогащению их мировоззренческое - методологического потенциала и более глубокому усвоению специальных дисциплин.

Задачи изучения дисциплины

Основной задачей изучения дисциплины является реализация требований Государственного стандарта высшего образования в части естественнонаучной подготовки специалистов.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать объективные законы природы и их значение для организации человеческого общества.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Уметь анализировать реальные ситуации в области профессиональной деятельности и выбирать оптимальные решения из нескольких возможных, используя фундаментальные принципы естествознания.

Студент, освоивший дисциплину «Концепции современного естествознания», должен:

Иметь представление о предмете данной дисциплины и ее роли в формировании научных представлений о природных процессах; теориях физики, биологии и других естественных наук; важнейших школах и направлениях в развитии современного естествознания;

Знать естественнонаучную картину мира, тенденции развития современного естествознания; суть научного метода, его основные характеристики; особенности научного и естественнонаучного познания; взаимодействие естественнонаучной и гуманитарной культур мышления;

Уметь обосновать свою мировоззренческую и методологическую позицию в области естествознания; применять полученные знания при решении профессиональных задач, используя, в том числе, методы естественнонаучного знания.

Взаимосвязь курса КСЕ с дисциплинами, изучаемыми будущими экономистами проявляется в следующем: учебный курс «концепции современного естествознания» дополняет естественнонаучным знанием гуманитарные представления будущих специалистов о мире в целом, месте в нем человека, отношениях человека, в частности к природе, делает эти представления полнее и универсальнее. Эта учебная дисциплина систематизирует знания о человеке как природном существе, способствует углублению понимания единства природности и социальности человека, тем самым выступает как вариант превращения естество - и социально-гуманитарного знания в «одну науку».

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса КСЕ требуются глубокие знания в области физики. Данная дисциплина позволяет получить современную физическую картину мира, что особенно актуально в век информационных нанотехнологий. Изучение данного курса обогащает культуру мышления, способствует объединению естественнонаучной и гуманитарной методологии в мышлении и деятельности человека, осознанию естествознания как части духовной культуры, как объекта анализа таких гуманитарных наук, как философия, социология и др.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

№№ п/п	Вид занятия (лк, ср.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1 1	лк, ср	Концепции современного естествознания.	,	Москва 2005г.
22	лк, ср	Концепции современного естествознания.	Под общей редакцией профессора на.	Ростов-на-Дон «Феникс» 2007г.
33	лк, ср	Концепции современного естествознания.	, .	Санкт-Петербург 2004г.
4 4	лк, ср	Концепции современного естествознания	А. А.Г. орелов.	Москва 2006г.
Дополнительная литература
45	лк, ср	Концепции современного естествознания.	.	Санкт-Петербург 2004г.
6 6	лк, ср	Концепции современного естествознания.	ков	Москва 2007г..
7 7	лк, ср	Концепции современного естествознания.	.	Москва 2004г.

Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 1зачетную единицу.