Результаты управления качеством образования в муниципальном общеобразовательном учреждении захаровской средней общеобразовательной школе (стр. 5 )

История и обществознание

Ф. И.О. учителя	Предмет	Класс	Обученность	Результативность
	История	5-б	100	100
6-а	100	67
6-б	100	72
7-а	100	73
7-б	100	77
8-а	100	95
8-б	100	58
Обществознание	8-а	100	95
8-б	100	50
Итого	История		100	77,4
Обществознание	100	72

Ф. И.О. учителя	Предмет	Класс	Обученность	Результативность
	История	5-а	100	78
9-а	100	65
9-б	100	58
10	100	82
11	100	70
Обществознание	9-а	100	64
9-б	100	61
10	100	81
11	100	62
Итого	История		100	70,6
Обществознание	100	67

Вывод: уровень ведущих компетентностей по истории составляет 74%, по обществознанию – 69,5%.

Математика

класс	предмет	Обученность	Результативность	учитель
5А	Математика	100%	63%
5Б	Мтематика	100%	65%
6А	Математика	100%	46%
6Б	Математика	100%	68%
7А	Алгебра	100%	41%
7А	Геометрия	100%	45%
7Б	Алгебра	100%	59%
7Б	Геометрия	100%	68%
8А	Алгебра	100%	66%
8А	Геометрия	100%	66%
8Б	Алгебра	100%	38%
8Б	Геометрия	100%	42%
9А	Алгебра	100%	58%
9А	Геометрия	100%	69%
9Б	Алгебра	100%	32%
9Б	Геометрия	100%	69%
10	Алгебра	100%	35%
10	Геометрия	100%	71%
11	Алгебра	100%	62%
11	Геометрия	100%	62%
Итого:	56,3%

Вывод: уровень ведущих компетентностей по математике составляет 56,3%, уровень – выше критического. На заседании методического объединения учителей точных наук выработать единый план по повышению уровня ведущих компетентностей учащихся 5-х – 11-х классов.

Физика

Класс	Обученность	Результативность	Учитель
7А	100%	50%	`
7Б	100%	50%
8А	100%	79%
8Б	100%	50%
9А	100%	64%
9Б	100%	43%
10	100%	69%
11	100%	62%
Итого:	58,3%

Вывод: уровень ведущих компетентностей по математике составляет 58,3%, уровень – выше критического. На заседании методического объединения учителей точных наук выработать единый план по повышению уровня ведущих компетентностей учащихся 7-х – 11-х классов.

Информатика

Класс	Обученность	Результативность	Учитель
9А	100%	100%
9Б	100%	100%
10	100%	100%
11	100%	100%
Итого:	100%

Вывод: уровень ведущих компетентностей по информатике составляет 100%

Результаты выполнения итоговых контрольных работ по математике

класс	предмет	Обязат. уровень	Продвинутый уровень	Сред %	учитель
5А	математика	86%	49%	72%
5Б	математика	89%	50%	72%
6А	математика	84%	51%	71%
6Б	математика	87%	52%	79%
7А	алгебра	75%	43%	69%
7Б	алгебра	67%	38%	74%
8А	алгебра	76%	19%	55%
8Б	алгебра	67%	0%	40%
10	алгебра	72%	9%	67%

Вывод: поставленные задачи на учебный год в основном выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Качество знаний составляет 49,1%, что на 1,1% выше, чем в учебном году. 70 выпускников основной и средней школы успешно сдали государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты об окончании школы. Ивоева Алла закончила школу с серебряной медалью, 5 выпускников основной школы получили аттестаты особого образца. стали победителями районных туров олимпиад. 6 работ стали призерами на НПК.

Повысился уровень педагогического мастерства учителей. 15 педагогов повысили квалификацию в ЦПК «Развитие образования» и на базе высших образовательных учреждений г. Москвы.

Но есть и отрицательные стороны:

1.  Педагоги школы мало участвуют в конференциях, в различных конкурсах педагогического

мастерства. Необходима работа не только администрации, но и всего педагогического

коллектива в конкурсах, конференциях, чтобы стало обычной нормой жизни.

2. Отмечается недостаток в публикациях педагогов.

Рекомендации:

1.  Продолжить работу по повышению качества знаний до 50%.

2.  Сократить количество обучающихся, которые успевают по одному предмету с одной «3» и с одной «4».

3.  Продолжить работу по подготовке к ЕГЭ обучающихся 11 класса и обучающихся 9-х классов в новой форме.

4.  Активизировать индивидуальную целенаправленную работу учителей с обучающимися, мотивированными на познание через уроки, элективные курсы, факультативы, элективные учебные предметы с выходом на школьное научное общество.

5.  Продолжить муниципальный эксперимент по экологическому воспитанию обучающихся «Наше общее будущее».

Заключение: сегодня педагог – это профессионал, который обладает определенными профессиональными навыками, работает над развитием педагогических компетенции. А это невозможно без применения образовательных технологий, которыми мы должны овладевать ежедневно, ежеминутно, без которых сегодня государство не видит образование и совершенствование учителя.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2009 – 2010 учебный год

«Воспитание есть воздействие на

сердца тех, кого мы воспитываем»

.

Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать необъятных понятий современной школьной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства. Тем не менее перед нами, как всегда в начале учебного года, стоит задача подвести итоги, определить результаты воспитывающей деятельности, оценить усилия всех и каждого члена нашего педагогического коллектива и поставить задачи на предстоящий учебный год.

Целью воспитательной деятельности педагогического коллектива в 2009 – 2010 учебном году, как и прежде, являлось воспитание творчески развитой социально-ориентированной личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Для осуществления поставленной цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

¨  формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

¨  усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

¨  продолжение работы по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

¨  повышение эффективности работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности;

¨  воспитание стремления к здоровому образу жизни;

¨  создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

¨  организация эффективной работы органов ученического самоуправления;

¨  оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для трудовой деятельности;

¨  снижение вероятности безнадзорности, наркомании и др. асоциальных явлений, вовлечь большую часть детей «группы риска» в педагогические организованные занятия по интересам.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

§  воспитание общечеловеческих и национально-культурных

ценностей;

§  воспитание гражданина и патриота России через изучение ее правовой и государственной системы, символики, истории, жизни и деятельности выдающихся личностей, подвига народа в Великой Отечественной войне;

§  развитие системы дополнительного образования и

многообразной внеурочной деятельности, усиление их

воспитывающих функций;

§  усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности, в художественном и техническом творчестве, спорте.

1. Анализ планов воспитывающей деятельности классного руководителя

Подводя итоги воспитательной работы за 2009\2010 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Для функционирования воспитательного процесса, в школе созданы все условия: определены классные руководители, проводятся методические объединения классных руководителей, есть предметные объединения, система повышения квалификации. Все это обеспечивает включение всех детей в воспитательный процесс. Классные руководители организуют воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов. Педагоги постоянно проводят работу по сплочению коллектива и много внимания уделяют индивидуальной работе и с учениками, и с родителями.

В своей работе классные руководители руководствовались следующими документами:

ü  должностная инструкция классного руководителя;

ü  кодекс учителя;

ü  план воспитательной работы на учебный год;

ü  папка классного руководителя.

Анализ планов воспитательной работы показал, что классные руководители: (2-б), (3-а), (3-б), (4-а), (7-а), (6-б), (5-б), (7-б), (8-б), (8-а), (9-а), (9-б), (10), (11) дали в плане воспитательной работы очень хорошую, содержательную характеристику класса. По характеристике этих классных руководителей можно судить о коллективе класса, о взаимоотношениях между детьми, о психологическом климате в классе в целом. Увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей с взрослыми. Классные руководители: (4-б), (1-а), (2-а) дали характеристику-справку.

В разделе «Цели и задачи воспитательной деятельности» находят отражения целевые ориентиры воспитательной деятельности классных руководителей. В определении целей выделяются следующие проблемы:

- отсутствие конкретики, четкости, ясности при формировании (практически у всех классных руководителей);

Воспитательные задачи были поставлены всеми классными руководителями. Среди воспитательных задач на год были такие:

- развитие индивидуальных творческих способностей;

- воспитание дружеских отношений между детьми разных возрастов;

- воспитание в учащихся умения полноценно использовать свободное время, соблюдать режим дня, бережно относится к своему здоровью, здоровью своих товарищей и окружающему миру;

- привитие учащимся базовых основ культуры, опираясь на их способности и дарования;

- формирование представления о труде людей, уважение к людям труда всех профессий;

- развитие творческой личности;

- развитие органов ученического самоуправления;

- воспитания понимания вреда алкоголя, никотина и наркотиков для человека;

Все поставленные задачи соответствуют приоритетным задачам школы.

Значительно хуже обстоит дело с планированием. В качестве положительного примера следует привести планы работы на весь год классных руководителей 2-б (), 3-б (), 7-б (). Эти планы, составленные грамотно, со вкусом и интересом. В остальном же многие планы представляют перечисление классных мероприятий. В планах большинства классных руководителей уделяется недостаточно внимания таким направлениям индивидуальной работы с учащимися, как:

- изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса развития;

- оказание индивидуальной помощи учащимся, которые испытывают затруднения в адаптации;

- диагностика результатов воспитания и развития каждого учащегося;

- учет личностных достижений учащихся.

Не все виды деятельности были отражены в планах воспитательной работы таких классных руководителей: (3-а) не запланировала работу по развитию ученического самоуправления, , - запланировали всего 9 классных часов, это очень мало.

Классные руководители (1-б), (5-а), (6-а) планы воспитательной работы класс для согласования и утверждения не сдали.

Как известно, ядром воспитательной системы школы являются общешкольные коллективные творческие дела, в которых принимают участие все классные коллективы, учащиеся, учителя, по возможности и родители. Поэтому естественно, что и в основе плана воспитательной работы классного руководителя лежат также эти дела. Они являются стержнем, вокруг которого строится разнообразная работа классного коллектива.

В классах грамотно и обдуманно проводилась совместная работа с родителями учащихся по вопросам воспитания детей. Видна большая работа в этом направлении классных руководителей 2-б (), 3-б (), 6-б (), 7-б ().

Сплоченный классный коллектив является самым главным компонентом успешной воспитательной системы всей школы. Именно поэтому хотелось бы помочь ребятам стать дружными, активными и отзывчивыми. Грамотно сложенная, с учетом возрастных особенностей работа над развитием ученического самоуправления прослеживается в планах воспитательной работы классных руководителей В (7-б), Фроловой (6-б), (9-а), (9-б).

Целенаправленное проведение классных часов, по крайней мере, по их наличию, регулярности проведения, тематике прослеживается в таких классах, как 7-«Б» (), 7»А» (), 8 «А» (), 8 «Б» (), 6 «Б» (), 9 «Б» (), 10 (). В некоторых классах практикуются классные часы в форме чаепития с песнями, со встречами с интересными людьми, выездами по интересным местам.

За 2009 – 2010 учебный год классными руководителями школы проведен ряд открытых классных часов и мероприятий:

№	Ф. И.О. классного руководителя	Тема открытого классного часа	Сроки проведения
1.		Мир фантазии и эмоций	Октябрь
2.		Непобедимая наша страна дружбой народов скреплена	Октябрь
3.		В мире жить – добро творить	Октябрь
4.		Права ребенка – права человека	Ноябрь
5.		Что значит быть дисциплинированным?	Ноябрь
6.		Права человека	Ноябрь
7.		Я – гражданин России	Ноябрь
8.		Легко ли взрослеть?	Ноябрь
9.		Здоровый образ жизни	Декабрь
10.		Курение: дань моде, привычка, болезнь.	Декабрь
11.		Урок России	Декабрь
12.		Я – гражданин России	Декабрь
13.		68-летие обороны Москвы	Декабрь
14.		Как выбрать профессию	Январь
15.		Деловая игра «Выбор профессии»	Февраль

Учитывая ряд обстоятельств, в следующем учебном году предлагается сделать следующее:

ü  Завершить составление плана воспитательной работы с классом не позднее 18 сентября;

ü  Провести ряд индивидуальных консультаций для классных руководителей по составлению плана воспитательной работы с 3 по 9 сентября, утвердить планы классных руководителей у директора школы;

ü  При планировании работы классному руководителю четче спланировать работу с родителями в вопросах повышения качества и эффективности воспитательного процесса.

ü  Спланировать тематические классные часы, при этом включить в этот план уроки по правилам дорожного движения (1 – 8 классы) и беседы направленные на формирование навыков здорового образа жизни (5 – 11 класс);

ü  Больше внимания уделять таким классным мероприятиям, которые способствуют развитию классного коллектива, созданию комфортной обстановки в классе для каждого ученика;

ü  Поручить каждому классному руководителю в течение года провести один открытый классный час и подготовить сценарий его для папки работ учителей школы;

ü  Всемерно содействовать тому, чтобы жизнь классных коллективов была содержательной и интересной;

ü  Для наблюдения за динамикой развития качеств личности учащихся и коллективов внедрить в практику работы классных руководителей составление диагностической карты ученика или класса.

2. Анализ внеурочной жизни классных коллективов

Важное воспитательное значение имеет участие класса в жизни всего образовательного учреждения, его включенность в систему воспитания в школе. Это особенно благоприятно сказывается на установлении и развитии внешних связей класса, на формирование психологически-комфортной обстановки в школе.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, брейн-ринги, интеллектуальные игры, конкурсы чтецов, мини-КВНы, математические бои, заседания научного общества, защита рефератов, заседания клуба «Что? Где? Когда?», соревнования эрудитов, игры «Звездный час», «Поле чудес», демонстрация моделей коллекции «Театра моды», выставки творческих работ, предметных стенгазет и многое другое.

Гражданско–патриотическое направление

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит

гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Разработана программа по гражданско-патриотическому воспитанию. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению:

воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике); прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела; приобщение учащихся к изучению героической истории Отечества; воспитание уважения памяти защитников Отечества.

Учебный год начался с традиционной праздничной линейки “Здравствуй, школа!”, в котором приняли участие учащиеся классов. Для учащихся 2-11 классов в этот день был проведен урок, посвященный 65-летию Победы «Поклонимся великим тем годам»», а для первоклассников праздник «Так начинаются школьные годы».

Все воспитательные мероприятия в прошедшем учебном году были направлены на подготовку к 65-летию Победы в Великой отечественной войне. В период подготовки к празднованию 65-летия Победы, помимо традиционных праздников и встреч с ветеранами, учащимися школы была проделана большая творческая работа. Рефераты и сочинения, исследовательская деятельность, стихи, рисунки, плакаты, песни и литературно-музыкальные композиции.

Традиционно прошли:

§  гражданско-патриотические уроки на тему: «И помнит мир спасенный», «Вахта памяти»;

§  уроки мужества с приглашением курсантов Голицынского пограничного института;

§  акция «Я - гражданин России», посвященная Дню Конституции;

§  классные часы на тему: «Мой Основной Закон», «Знаем и чтим символы России»;

§  беседы «Знаешь ли ты закон?», «Человек и закон», «Человек. Гражданин. Личность»;

§  уроки Мужества ко Дню защитника Отечества;

§  8 мая обучающиеся нашей школы приняли участие в Митинге на братской могиле в Захарове, посвященном Дню Победы. На митинге наши ребята выступали с литературной композицией, посвященной Великой Отечественной войне и участвовали в возложении цветов к могиле. Высокий патриотический подъем среди учащихся вызвал традиционная акция “Вахта памяти”. Во время акции дети поздравляли подшефных ветеранов с праздником, развешивали, собственноручно приготовленные, поздравительные открытки на дверях подъездов;

§  экскурсии по местам боевой славы, встречи с интересными людьми, ветеранами Великой Отечественной войны;

§  выставки рисунков «Никто не забыт, ничто не забыто», «Служу Отечеству», «Мы и космос»;

§  фотовыставки «Великая Победа глазами детей», «Люди труда»

§  поэтический конкурс стихов посвященных Великой Отечественной войне «Парад Победы», Дню Матерей России;

§  показ кинофильмов о ВОВ;

§  праздничный концерт «Песни войны»;

§  уход за памятниками войнам погибшим в Великой Отечественной войне;

Такие мероприятия, как классные часы, посвященные государственной символике, Дню космонавтики и другим государственным праздникам, мероприятия к Дню матери и Дню семьи: изучение во внеурочных мероприятиях Конвенции о правах ребенка и законов, принятых в нашей стране во исполнение положений конвенции – были направлены на воспитание в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

Центром этой работы является школьный музей , где собраны богатые материалы об истории села, о первом пушкинисте-экскурсоводе района , о потомках Арины Радионовны, няни , об истории школы. Многие ученики, особенно 9–11 классов, охвачены этой работой школьного музея, руководит которым преподаватель русского языка и литературы На занятиях дети учатся работать с документами, проводить экскурсии для учащихся школы и гостей, оформлять витрины с экспонатами, готовить лекции и сообщения для бесед, выступлений на классных часах и мероприятиях, изучают историю родного края.

Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по ВР в этом направлении, следующие:

Продолжить систематическую, целенаправленную работу по воспитанию гражданско-патриотических качеств учащихся; Придерживаться плана мероприятий, направленных на изучение символики РФ, Московской области, Одинцовского муниципального района. Провести повторную проверку знаний учащимися государственных символов в декабре 2010 года. Обратить внимание классных руководителей на необходимость работы в данном направлении, а заместителю директора по ВР оказать методическую помощь.

Нравственно-эстетическое воспитание

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится:

Октябрь

Ø  День учителя (день самоуправления, праздничный концерт)

Ø  День Лицея

Ноябрь

Ø  День школьной библиотеки

Ø  День Матерей России

Декабрь

Ø  Новогодний карнавал

Февраль

Ø  Неделя интересных профессий;

Ø  День Святого Валентина (конкурс «Любовь с первого взгляда», дискотека)

Ø  День защитника Отечества

Март

Ø  Международный женский день (концерт)

Ø  Масленица

Апрель

Ø  День открытых дверей

Ø  Прощание с азбукой

Ø  Конкурс «Класс года»

Ø  Церемония награждения конкурса «Лучший из лучших»

Май

Ø  Последний звонок

Ø  Праздник «Прощай начальная школа!»

Июнь

Ø  Выпускной бал

В течение года прошли тематические конкурсы рисунков, стенгазет, викторины, конкурсы песен, танцев.

В рамках Пушкинской недели работала выставка рисунков «Дети России - Пушкинскому Захарову», были проведены викторины «Знаешь ли ты Пушкина?» и брейн-ринг по сказкам поэта. В традиционном конкурсе чтецов «Мое любимое стихотворение » приняли участие 24 чтеца. В этом году конкурс был приурочен 180-летию со дня первого приезда поэта в Захарово. Конкурс показал, что изменилось в лучшую сторону исполнительское мастерство наших ребят, качественно изменилось и их отношение к творчеству поэта. Ребята более осознанно, эмоционально подошли к подготовке к конкурсу. Жюри с удовольствием прослушало каждого участника.

По мнению жюри, все ребята молодцы! А призовые места заняли:

2-4 классы

1 место - Остроухова Эльза (4 «Б»)

2 место - Кочалова Анастасия (3 «А»)

3 место - Тузова Екатерина (3 «А»)

4 место - Майоров Дмитрий (3 «Б»)

5-10 классы

1 место - Антипова Ольга (5 «Б»)

2 место - Горева Светлана (8 «А»)

3 место - Ефремов Иван (7 «А»)

Шингарева Надежда (6 «А»)

4 место - Сергеева Анастасия (5 «Б»)

Тузов Данил (9 «Б»)

Завершением недели стало проведение литературно – музыкальной гостиной «Пушкин и русские писатели». Почетным гостем литературно-музыкальной гостиной стал директор Международной детской художественной Галереи, заслуженный работник культуры РФ .

На мероприятии звучали стихи , , состоялось представление театрализованных постановок басен . Ученица нашей школы Ивченко Елизавета исполнила на фортепиано «Песню без слов» Ф. Мендельсона, а участницы вокальной группы «Радуга» - русскую народную песню «Пряха». Встреча прошла в приятной, дружеской обстановке. Мы надеемся, что такие встречи станут традиционными.

«Мы в ответе за тех, кого приручили» - под таким девизом прошла неделя, посвященная дню защиты животных, в рамках которой были проведены классные часы «Братья наши меньшие», игры «Зоологические забеги» для обучающихся 3-4 классов.

В октябре в школе прошел конкурс басен, посвященный гениальному поэту . На конкурсе были представлены его произведения в разнообразных жанрах. Конкурсанты вынесли на суд строгого жюри музыкальные номера, театральные постановки, юморески. Актерские таланты, яркие и интересные костюмы производили неизгладимое впечатление.

Жюри было очень тяжело выбрать лучший номер, поскольку все они заслуживали самых лестных слов. Но все же I место было решено присудить номеру 7 «Б» класса с басней «Пчела и муха». 2 место занял 5 «Б» класс («Свинья под дубом»), а 3 место - 6 «Б» класс («Стрекоза и муравей»). Лучшими исполнителями, по мнению жюри, были признаны:

·  Конова Алина (7 «А» класс),

·  Буззубов Сергей (6 «А» класс),

·  Авдеева Ира (6 «Б» класс),

·  Сафаров Михаил (5 «Б» класс).

В течение учебного года учащимися школы были организованы и проведены концерты, посвященные: Дню учителя, дню Матерей России, Международному женскому дню, Дню Победы.

Целью проводимых мероприятий ставилось формирование у детей активной жизненной позиции, воспитание культуры, ответственности, расширение кругозора, создание условий для развития творческих способностей.

Одной из форм, позволяющей расширить позитивный социальный и эмоционально-ценностный опыт детей и подростков, обогатить дополнительными мероприятиями образовательные программы, является туристско-экскурсионная деятельность.

В школу приглашались артисты кукольного театра и цирка, осуществлялись экскурсии:

·  7-а, 7-б – музей Союзмультфильм, Оружейная палата, Кремль (г. Москва);

·  6-а, 6-б – зоологический музей (г. Москва);

·  начальные классы – музей Дарвина (г. Москва)

·  10, 11 - Саввино-Сторожевский монастырь (г. Звенигород), музей Кулинарного искусства (г. Москва);

·  5, 8 – музей истории (г. Москва);

·  9 – океанариум (г. Москва).

Коллектив учащихся школы приняли активное участие в районных мероприятиях.

Ø  в конкурсах творческих работ:

¨  Районный конкурс детского рисунка и художественно-прикладного искусства посвященного (лауреат 3 степени – Червонная Диана);

¨  1 открытый конкурс рисунков и фоторабот «Служу Отечеству» (диплом 1 степени – Шугай Дмитрий;

¨  Районный конкурс «Знают и помнят потомки» (лауреаты конкурса – Петухова Ксения, Енокаева Софья, Остроухова Эльвира)

¨  «Рождественская звезда» - (призеры - Метелкина Юлия, Лебедева Юлия, Артеменкова Алена)

¨  «Пасхальный свет и радость» - (призеры - Метелкина Юлия, Лебедева Юлия)

¨  глазами детей - (призеры - Метелкина Юлия, Метелкина Ира, Артеменкова Алена).

Ø  «День Земли» (2 место – экологические акции, 3 место – Шугай Наталья в конкурсе творческих работ «Экорисунок»);

Ø  Конкурс компьютерных технологий (лауреат – Петухова Ксения)

Ø  конкурс «Юный Кутюрье» (лауреат – Шугай Наталья, победитель – Веселкова Мария)

Ø  в конкурсе ЮИД;

Ø  конкурс детского творчества по теме: «Безопасность дорожного движения – забота общая»

Ø  в спортивных соревнованиях

Ø  в военно-спортивной игре «Зарница»

Ø  в вокальном конкурсе «Одинцовский соловей»

Ø  в конкурсе творческих работ «Детский Экополис»

Критерием оценки деятельности педагогического коллектива в нравственно - эстетическом направлении является устойчивый положительный характер школьников, проявляющейся в положительной жизнедеятельности.

Возросло количество учащихся, проявляющих интерес к акциям, конкурсам, реализации социальных проектов.

Вывод:

Традиции выполняют две очень важные функции в жизни школы:

·  Формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство;

·  Придают школе свое особое, ни на кого не похожее «лицо». Она становится особенной, неповторимой.

Анализируя нравственно-эстетическое направление воспитательной работы, нельзя не отметить и отрицательные стороны.

  Не все классы принимают активное участие в школьных мероприятиях;

  Классным руководителям при подготовки к конкурсам старательней готовить детей, больше обращать внимание на дикцию и голос, учить правильно, обращаться с микрофонами;

  Усилия педагогов должны быть направлены не только на талантливых детей, а на всю аудиторию;

  Следует уделить больше внимания творческой деятельности учащихся.

Учитывая все положительные и отрицательные моменты, можно сформировать

следующие задачи для дальнейшей деятельности в этом направлении:

создание и включение в планы мероприятий новых форм работы; повышение качественного уровня мероприятий; совершенствование мотиваций к участию в мероприятиях, системы поощрений и наказаний; сохранение и создание новых школьных традиций.

Детское самоуправление

Стремление к самостоятельности и самоутверждению начинается в раннем детстве. Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией о том, как самостоятельно жить в современном обществе. Достаточно вовлечь его в конкретную деятельность и поддержать его инициативу, помочь достичь поставленной цели. Большое значение для выработки лидерских качеств, реализации своих способностей и возможностей имеет деятельность школьного и внутриклассного ученического самоуправления.

Уже не первый год в школе работают органы ученического самоуправления, которые осуществляются в виде – Школьной Думы.

Смысл ее существования заключается, прежде всего, не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении управлять собой, своей жизнью в коллективе.

Система ученического самоуправления позволила учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. Деятельность школьной Думы ведется согласно плану работы на учебный год. В деятельности эффективно используются следующие формы работы: заседания, собрания, конкурсы, КТД, акции, смотры.

Направления деятельности определяются задачами министерств, составляющих структуру данного органа самоуправления.

Члены школьной Думы являются активными участниками каждого школьного дела. Ребята решали вопросы дежурства, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий, рассматривали и обсуждали вопросы учебы, коллективно-творческих дел, отношений с учителями, актуальные проблемы школьной жизни.

Степень активности обучающихся в КТД

За прошедший год подготовлены и проведены следующие общешкольные дела и мероприятия:

¨  выборы президента Школьной Думы;

¨  поздравление с Днем учителя (день самоуправления);

¨  экологические акции «Чистый дом, чистая улица»;

¨  акция «Добрые книжки девчонкам и мальчишкам»

¨  уборка территории Государственного историко-литературного музея заповедника ;

¨  уход за братской могилой в Захарово;

¨  первенства школы по спортивным играм;

¨  конкурс военной песни;

¨  конкурс басен;

¨  вечер для старшеклассников «Половинка моя»;

¨  конкурс снежных скульптур;

¨  конкурсы: «Класс года», «Лучший из лучших»;

¨  шефская помощь малышам, проведение праздников и конкурсов;

¨  Новогодний карнавал.

20 мая прошло награждение победителей конкурса «Лучший из лучших». По традиции награждения проводились в следующих номинациях конкурса: ученик и ученица года, спортсмен и спортсменка года, певец и певица года, актер и актриса года, художник года, танцор года, учитель года. Подведение итогов конкурса вызвало неподдельный интерес обучающихся школы. По итогам конкурса 12 обучающихся были награждены дипломами и памятными подарками. Победителями стали:

«Ученик года» – Мусаев Нураддин (11 класс); «Ученица года» - Селиверстова Наталья (10 класс); «Спортсмен года» - Лабутин Игорь (11 класс); «Спортсменка года» - Суинова Кристина (11 класс); «Художник года» - Енокаева Софья (9-а класс); «Актер года» - Мухин Алексей (8 - а класс); «Актриса года»- Конова Алина (7-а класс); «Певица года» - Гуркова Екатерина (8-б класс); «Певец года» - Добров Артем (7-б класс); «Самая стильная» - Базанова Александра (8-а класс); «Самый стильный» - Лабутин Игорь (11 класс); «Танцор года» - Перерайнов Даниил (7-а класс); «Учитель года» - , учитель математики.

Не первый год при поддержке администрации школы проходит смотр-конкурс «Класс года». Все мероприятия, проходившие в школе, имели конкурсную основу, то есть имели Положение о проведении и начислении баллов. Баллы заносились в специальную таблицу, которая отражала текущие результаты каждого класса и вывешивалась на стенде. В смотре – конкурсе «Класс года» принимали участие классные коллективы 5 – 11 классов при поддержке классных руководителей. Конкурс проходил в течение учебного года. Итоги подводились по следующим критериям:

¨  результативность учебного процесса;

¨  наличие правонарушений;

¨  организация внеурочной деятельности;

¨  знание символики РФ

¨  участие в делах и мероприятиях школы.

Подведение итогов осуществляло жюри. В мае на церемонии награждения конкурса «Лучший из лучших» класс, набравший наибольшее количество баллов был объявлен победителем. По итогам года «Классом года» был назван 6 «Б» класс, классный руководитель Фролова были награждены поездкой в Саввино-Сторожевский монастырь.

Выводы и рекомендации:

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности. Главное условие – непременное сотрудничество взрослых и детей.

Сегодня нам приходится работать с поколением детей, которое о пионерской организации знает только понаслышке. Проблем очень много и их предстоит решать совместно с педагогическим коллективом.

Актуальной на сегодняшний день остается проблема выдвижения от классов и выборы президента. Отмечается очень низкая активность и слабая заинтересованность классных руководителей в представительстве учащихся в общешкольных органах самоуправления. Мотивируют это тем, что опасаются, что учащиеся в результате организаторской деятельности сдадут позиции в учебе. Опасения эти, конечно, обоснованы, но не принципиальны. Считаю, напротив, поручения, доверие, вовлечение в деятельность дисциплинирует учащихся, учит правильно строить планы и распределять свои силы. Развитие школьного самоуправления – дело сложное, которое требует времени. Необходимо наладить действенную, эффективную, результативную работу органов ученического самоуправления. Поэтому на будущее планируется разработать комплексную целевую программу формирования ученического самоуправления, на ШМО классных руководителей разработать пути дальнейшего развития системы детского самоуправления. Усовершенствовать работу педагогов-кураторов министерств, создать координационный совет.

·  Продолжить совершенствовать работу Школьной Думы путем привлечения к самоуправленческой деятельности заинтересованных людей и изучение новой литературы.

Трудовое воспитание

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположен огромный цветник, посаженный руками самих детей. Школьники самостоятельно собирают семена, проводят их коллибровку, сушат, а потом высаживают на рассаду. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и территории поселка, дежурства по школе и классу, посадка деревьев, уход за Братской могилой, летняя трудовая практика, работа трудовых бригад, трудовые десанты) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

Затрагивая вопросы дежурства по школе, следует, прежде всего, обратить внимание на недостаточную работу, проводимую классными руководителями. Классным руководителям предлагается активизировать работу дежурных по школе, контролировать и помогать в спорных вопросах.

Что касается уборки школьной территории, то проблема здесь в том, что недостаточно инвентаря и не все ребята класса задействованы на уборке, но не смотря на это территория всегда чистая.

Спортивно-оздоровительная работа

Одна из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. С этой целью реализуется программа «Здоровье». Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий учитель физкультуры , тренера спортивных секций способствуют повышению интереса к спортивной внеклассной работе.

В течение года были проведены в рамках спартакиады школы турниры:

по пионерболу; по настольному теннису; по мини-футболу; по волейболу; по шахматам; по шашкам, по хоккею.

Были проведены массовые мероприятия спортивно-оздоровительного характера:

спортивный праздник «День здоровья» из цикла классные старты; лыжная эстафета; военизированная эстафета 23 февраля; спортивный праздник для учащихся начальных классов «Веселая Масленица»; соревнования «Веселые старты» между младшими возрастными группами; праздник «В здоровом теле – здоровый дух» спортивный праздник «Зарница».

Подобные мероприятия необходимо проводить более часто, так как кроме укрепления здоровья, они способствуют укреплению и сплочению детских коллективов. Эти мероприятия способствуют популяризации спорта, здорового образа жизни.

В рамках программы «Здоровья» обучающиеся школы принимали участие в районной спартакиаде школьников «Олимпиец», военно-патриотической игре «Зарница».

Количество участников соревнований	Количество победителей и призеров
289 человек	71
районные	57	областные	14

Огромное внимание в школе уделяется беседам о здоровом образе жизни.

Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших классах и продолжается до выпуска. А в ходе выполнения программы учащимся предоставляется точная и достоверная информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.

План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включал следующие мероприятия: вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и школьные; организация КТД, конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»; классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем ЗОЖ», уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся.