Экономика для детей (стр. 5 )

Является ли имущество, переданное в аренду, собственностью арендатора?

За правильный ответ команда получает 3 экона.

Предложите командам подсчитать общий доход после двух этапов. Награ­дите лучшую команду подарком. Спросите у детей, как они считают, что помогло этой команде выиграть.

УРОКИ 26 —27. 0 ТОМ, ЧТО ТРАТИТЬ ДЕНЬГИ ТОЖЕ НУЖНО УМЕТЬ

Цель урока: дать первоначальные представления о том, что такое расходы и от чего они зависят. Обратить внимание учащихся на проблемы, возникающие в семьях при планировании расходов. Дать понятие бюджета как плана, в котором учитываются доходы и планируются расходы.

Ход урока

Несколько последних уроков мы с вами выясняли, что такое доходы и от чего зависят доходы семьи. Зачем нам нужны доходы? Почему мы стремимся увеличить их?

Ну, конечно же, чтобы иметь возможность приобрести как можно боль­ше тех товаров и услуг, которые мы не можем сделать для себя сами. Чем больше эта возможность, тем больше своих потребностей мы можем удов­летворить, то есть тем больше своих желаний можем исполнить. Значит, кроме доходов есть еще и расходы. Вот об этом наш следующий урок.

Однажды волшебница Экономика пришла на урок во дворец. И, не доходя до кабинета, где проходили занятия, услышала сильный шум. Открыв дверь, она увидела короля с королевой.

-  Опять спорите? — спросила волшебница и укоризненно покачала головой. — Не то плохо, что вы спорите, а то, что не умеете это делать. Ну что вы кричите? Ведь вы даже не слышите друг друга. И пытаетесь обязательно доказать свою правоту, не желая понять другого.

-  А чего тут понимать, если я прав! — громко и обиженно сказал король.

-  Ну конечно, прав! — гак же громко перебила его королева.

-  Стоп! Сначала успокойтесь, — остановила их волшебница, — а потом будете говорить. Кто быстрее успокоится, тот первым и начнет.

-  Понимаете, — медленно, стараясь быть спокойным, начал ко­роль, — мы с самого утра спорим о том, что нужно делать, чтобы стать богаче.

Я говорю, — вступила в разговор королева, — что в первую оче­редь нужно хорошо работать и, соответственно, много зарабатывать. Будешь много и хорошо работать — будешь богатым.

- А я говорю, — сказал король, — что нужно уметь тратить заработанные деньги. Если тратить их без ума, то, сколько бы я ни зараба­тывал, мы никогда не будем богатыми.

? А вы как считаете, ребята, кто из них прав?

- Этот спор называется "вечным", — сказала волшебница. — На самом деле для того, чтобы стать богатым, нужно уметь и зарабаты­вать и тратить деньги. Помните, я рассказывала вам об озере Богат­ство, куда втекает река Доход, а вытекает река Расход? Если река Доход превратится в ручеек, а река Расход в полноводную реку, то очень скоро ваше озеро Богатство обмелеет и засохнет. А если слу­чится наоборот и вы перекроете реку Расход, то озеро Богатство
может превратиться в стоячее болото Скупость, где все живое ум­рет. Ведь богатство нужно нам не для того, чтобы сидеть на сундуках с золотом и радоваться — какой я богатый! А для того, чтобы иметь возможность удовлетворить как можно больше своих потребностей.

И еще нужно всегда помнить, что как бы ни был велик ваш доход (мы об этом уже говорили на первых уроках), вы не сможете купить все, что хочется, потому что наши потребно­сти всегда больше в сравнении с нашими возможностями. А с появлением большего количества денег, как правило, появля­ются новые потребности. И если вы будете тратить деньги без­думно, покупать первые же попавшиеся на глаза (и, в общем-то, ненужные) вещи, то никогда не станете богатыми, как бы много ни зарабатывали.

-  А как научиться тратить деньги? - спросила королева.

-  Это совсем не сложно, — сказала волшебница. — Давайте я вас научу. Каков ваш доход в этом месяце?

Король с королевой взяли листок бумаги и стали записывать:

-  Моя заработная плата составляет сто шестьдесят эконов, пенсия бабушки (она решила пожить у нас и повоспитывать внука) равна вось­мидесяти эконам.

-  Добавь сюда стипендию принцессы, — напомнила королева. И похвасталась волшебнице: — Она сдала сессию в Королевском уни­верситете на одни пятерки. Очень умная девочка.

-  Вся в меня, - отозвался король. - Так, стипендия принцессы тридцать эконов и пособие, которое будут платить маленькому прин­цу, пока ему не исполнится двенадцать лет, двадцать эконов. Итак, общая сумма дохода нашей семьи за месяц составит... составит...

-  Составит двести девяносто эконов, - быстрее короля сосчитала королева. — И так каждый месяц. А это очень мало. Мне этих денег для ведения хозяйства катастрофически не хватает.

Хорошо, — сказала волшебница. — А из чего состоит ваш расход?

-  Расход — это что? — решила уточнить королева. — Это — как мы их тратим?

-  Да, — сказала волшебница. — Расход — это те деньги, которые вы истратили на приобретение товаров и услуг.

-  Ну тогда записывайте, — сказала королева и стала перечислять: — На еду, одежду, развлечения и еще много чего другое у нас ушло триста эконов. Пришлось занимать еще десять эконов у бабушки.

-  Нет, постойте, — сказала волшебница. — Так мы ничего не опре­делим. Чтобы я могла научить вас правильно расходовать деньги, мне нужно более подробно знать, как вы их тратите.

-  Вот, вот, — язвительно сказал король, — рассказывай.

-  Да я и не помню всего, — озадаченно сказала королева. — Дай-ка мне листочек, я буду записывать, чтобы ничего не пропустить.

Королева взяла листок, где они с королем подсчитывали семей­ный доход, и сделала рядом с колонкой "Доход семьи" другую ко­лонку — "Расход семьи". Получилось следующее:

Наши доходы и расходы за месяц

Доход семьи	Эконы	Расход семьи	Эконы
Зарплата короля Пенсия бабушки Стипендия принцессы Детское пособие принца	160 80 30 20	Мясо, 10 кг Овощи, 30 кг Масло и жиры, 3 кг Крупы, лапша, 7 кг Молоко, яйца и молочные продукты Сахар, конфеты и торты Лимонад, жвачка Мороженое Итого продуктов Новое платье королеве Костюмчик принцу Носовые платки королю Итого одежды Плата за коммунальные услуги Другие услуги (парикмахер, почта, такси и др.) Итого услуг Бал	30 25 10 20 25 30 20 5 165 30 15 2 47 48 10 58 25
Всего доходов	290	Всего расходов	295

-  Верно, — грустно сказала королева. — Сначала мне платье по­нравилось, и я его купила. А потом пришла домой и оказалось, что оно мне не подходит. И с костюмчиком нужно было повременить и сначала посоветоваться с принцем. Все равно он его не носит. Зато носовые платки королю очень нужны. А то он вечно шмыгает носом.

-  За платки спасибо, — сказал король. — Но на одежде можно было сэкономить еще сорок пять эконов. И не занимать у моей мамы.

-  Теперь по поводу бала, — продолжила урок волшебница. — Чтобы провести бал, вам пришлось занимать деньги у бабушки. Настолько ли необходимо было его проводить? Не лучше ли было бы не зани­мать деньги или истратить их на что-нибудь более необходимое? На­пример, на пылесос и книжку для принца.

-  Я все делала неправильно, — грустно сказала королева. — Мы могли бы не только не занимать деньги, но и сэкономить целых сто десять эконов, чтобы купить на них что-нибудь более полезное для семьи.

-  И если хочешь поехать путешествовать, можно пока не проводить балы, а копить деньги, — сказал король, который не любил танцевать. — Раз не получается сделать и то и другое, нужно делать выбор.

-  Да, я согласна, — сказала королева. — Для семьи будет лучше путешествовать, чем устраивать балы. С ними можно повременить. А ведь я еще не могу вспомнить, куда истратила двадцать восемь эконов.

-  Чтобы не забыть, куда истрачены деньги, — сказала волшебница, — грамотные потребители учитывают свои доходы и планируют свои расходы. Или, другими словами, составляют бюджет.

-  Научите нас составлять бюджет, — попросили волшебницу ко­роль с королевой.

-  А вы уже умеете, — улыбнулась волшебница. — Вы только что его составили. — Она взяла листочек, на котором король с королевой делали свои записи, и надписала сверху: "Бюджет семьи Королевых за прошлый месяц". — Только грамотные потребители сначала составля­ют свой бюджет — подсчитывают доходы и планируют расходы, а по­том следят за его выполнением. Это позволяет им не делать ненужных покупок, не занимать зря денег и всегда знать, куда они их потратили. Понятно?

-  Понятно! — дружно ответили король с королевой.

-  А раз понятно, — сказала волшебница, — тогда ответьте мне на такой вопрос.

И вы ребята вместе с ними.

Живут в одном городе две семьи: Ивановых и Петровых. Каждая состоит из четырех человек. Семья Ивановых тра­тит свои деньги сразу, покупая то, что захочется в данный момент. А семья Петровых сначала планирует свои покуп­ки, тщательно выбирает товар и все время ведет учет сво­их доходов и расходов. Какая семья будет богаче, если их доход одинаков! Почему!

Бюджеты одних семей сильно отличаются от бюджетов других семей. Потому что у них, во-первых, разные доходы, во-вторых, разные расходы. Ведь у каждого человека свои потребности. Помните, мы уже об этом говорили: то, что необходимо одним, может быть совершенно не нужно другим. Более того, то, в чем мы нуждаемся сегодня, может оказаться ненужным завтра. Но каждая семья должна обязательно помнить прави­ло, которое мы с вами давно уже знаем: человек имеет очень много потребностей, а возможности для удовлетворения у него ограничены. Нужно научиться делать выбор.

Разделите класс на команды по 2 — 3 человека в каждой. Предложите командам придумать рас­сказ об условной семье (не обязательно своей) и составить ее бюджет за месяц в условных еди­ницах (например, в эконах).

Для этого ученики должны ответить на сле­дующие вопросы учителя.

•  Как вы назовете свою семью?

•  Сколько человек в семье и кто они?

•  Кто в семье работает и сколько получает?

•  Какие еще доходы имеет ваша семья?

•  Какова общая сумма доходов семьи?

Дайте задание составить бюджет семьи, придумав ее расходы. Пре­дупредите детей, чтобы они постарались не делать ошибок, которые сделала королева.

Приведите пример: семья Ивановых состоит из пяти человек: папы, мамы, бабушки и двух детей (старшего сына-студента и дочери — уче­ницы 2-го класса).

Бюджет семьи Ивановых за месяц

Запланированные доходы	Эконы	Запланированные расходы	Эконы
Заработная плата папы Заработная плата мамы Пенсия бабушки Стипендия сына Доход от продажи овощей на рынке	120 100 60 20 50	Продукты питания Одежда на зиму для сына и дочери Квартплата Лекарство для бабушки Ремонт квартиры Подарок ко дню рождения папы	169 70 30 15 42 24
Итого доходов	350	Итого расходов	350

Проверьте, как справилась с заданием каждая команда. Объясните на примерах составленных командами бюджетов следующее:

•  Если в бюджете доходы равны расходам, то такой бюджет называется сбалансированным.

•  Если расход больше дохода, то бюджет называется дефицитным, и это означает, что семье придется либо где-то занимать деньги, либо уменьшить свои расходы. Иногда уменьшить расходы бывает очень не­просто, особенно если денег не хватает даже на самое необходимое. По­мните, мы уже говорили, что такие семьи являются бедными.

• Если доход больше расхода, то такой бюджет называется избы­ точным и семья имеет возможность сберегать часть своих денег.

Предложите командам определить, какой бюджет составлен: сбалан­сированный, дефицитный или избыточный.

УРОК 28. О МЕСТЕ, ГДЕ ДЕНЬГИ "РАСТУТ"

Цель урока: объяснить учащимся, для чего нужны сбережения. Дать первоначальные представления о том, что такое банк и где банки берут деньги.

Ход урока

На прошлом уроке, когда мы с вами учились составлять свой бюджет, то есть учитывать доходы и планировать расходы, некоторые из вас реши­ли несколько эконов не тратить, а сберечь.

? Как вы думаете, почему иногда люди тратят все свои деньги!

Копить деньги — это неплохо. Иногда это единственная возможность купить какую-нибудь дорогостоящую вещь или услугу. Например, ваша семья хотела бы поехать в гости к бабушке или купить новую мебель или велосипед вам. Очень часто после необходимых расходов на еду, одежду или квартирную плату не остается столько денег, сколько требуется на запланированную покупку. И единственная возможность решить эту про­блему — накопить нужную сумму. Но копить деньги, оказывается, тоже нужно уметь. Поэтому волшебница Экономика начала следующий урок с Их Королевскими Величествами с такого вопроса:

-  Скажите, пожалуйста, что вы делаете с деньгами, которые сей­час копите, чтобы отправиться всей семьей в путешествие? — спроси­ла волшебница.

-  Мы спрятали их в чулок, — сказал король.

-  А раньше прятали в красивую банку из-под кофе, — сказала ко­ролева. — Принцесса, когда копит деньги мне на подарок ко дню рождения, складывает их себе под матрац, а принц хранит в старом кошельке.

? А вы, ребята, куда складываете деньги, которые хотите на­копить!

-  Ой-ой-ой, — покачала головой волшебница, — вот что значит быть неграмотным потребителем. А если ваши деньги украдут воры или начнется пожар и они сгорят? Или вы так хорошо их спрячете, что сами забудете, куда положили? Что тогда? И потом, оттого, что они хранятся у вас дома, их больше не станет.

-  Можно подумать, что если они будут храниться в другом месте — их станет больше, — съязвил король.

-  Конечно, — подтвердила волшебница. — Есть такое место, где деньги растут. Например, вы можете положить туда тридцать эконов на хранение, а взять оттуда через некоторое время тридцать пять.

-  Да-да, — опять не поверил ей король. — Это называется "Поле чудес в стране Дураков". Только мы не такие дураки, как Буратино, и нас не обманешь.

-  Никто вас обманывать и не собирается, — сказала волшебница. — А место это называется банк.

-  Что такое банк? — удивились король с королевой. — Мы такого не знаем.

-  Банк — это дом для денег. Вот вы имеете дом, где вам хорошо, где вы выросли, живете и работаете. Так и банк — место, где живут деньги, где их ждут, где они растут и работают.

-  Но ведь деньги не курицы. Их нельзя выращивать, как цыплят, — сказала королева.

-  Деньги не курицы, — согласилась волшебница. — Но они могут расти. Например, если в банк придет человек, которому деньги вре­менно не нужны, и он хочет накопить необходимую сумму, люди, работающие там, возьмут их у него на хранение. А потом, через оп­ределенное время, вернут ему денег больше, чем он положил. Деньги, положенные в банк, называют вкладом, а того, кто их положил, — вкладчиком.

-  Здорово! — обрадовался король. — Банк оказывает вкладчикам услугу — хранит их деньги и им же за это платит!

? Как вы думаете, ребята, откуда банк возьмет деньги, что­бы больше заплатить вкладчикам?

Дело в том, что банк не только хранит деньги вкладчиков, но и может отдавать их вклады в долг тому, кто в них нуждается. Тех, кто берет деньги в долг, называют заемщиками, а сам долг — заемом. Заемщики, получившие деньги, должны через некоторое время не только вернуть всю сумму долга, но и заплатить за оказанную банком услугу. Например, вы берете в банке 20 эконов, а через некоторое время возвращаете уже 25 эконов. Из этих денег 23 экона возвращается вкладчикам за то, что они предоставили свои деньги в долг, а 2 экона состав­ляют доход банка. Помните, что такое доход?

- Получается, что быть вкладчиком — хорошо, а быть заемщиком — плохо, — сказала королева.

? Действительно ли это так, как вы думаете!

- На самом деле это не так, — возразила волшебница. — Для чело­века, берущего заем, это очень ценная услуга. Например, вам сроч­но нужны деньги, чтобы купить станок, который стоит двадцать эко­нов. Вы на этом станке сделаете столько хороших вещей, что сможе­те продать их за сорок эконов. Из заработанных вами денег двадцать пять эконов вернется банку, а целых пятнадцать эконов останется у вас. Это будет вашим доходом. Если бы банк не дал вам двадцать эконов, вы не смогли бы иметь такой нужный станок и заработать эти деньги. Поэтому брать в банке заем — это хорошо и для заемщика.

- Согласны, — сказали король с королевой, — банк — это очень хорошее место и для вкладчиков, и для заемщиков. Мы сейчас же вытащим деньги из чулка и положим их в банк.

Король позвонил в колокольчик и вызвал своего министра с порт­фелем:

- Издайте указ о создании в нашем королевстве банка и положите туда наши деньги, — распорядился король.

-  Но, Ваше Величество, — удивился министр с портфелем, — в на­шем королевстве три банка: Королевский, Пажеский и Восточный.

-  А я и не знал, — развел руками король.

-  Если банков так много, как нам выбрать, в какой из них положить деньги? — спросила королева.

- Правильно выбрать банк — непростая задача, — сказала волшеб­ница. — Так же как и перед покупкой, нелишне походить по магази­нам и сравнить качество и цену нужного вам товара, так и при помеще­нии денег в банк нужно выбрать лучшее место для своих сбережений.

? А вы знаете, как выбрать банк для хранения своих денег!

Во-первых, нужно учитывать надежность — обязательность возврата ваших денег банком. Чем больше надежность банка, тем меньше беспокойства о том, что ваши денежки не вернут­ся назад. Во-вторых, запомните правило: вклад нужно делать в том банке, где больше за него платят, а заем брать в том банке, где вам придется за него меньше платить.

Давайте решим задачу. В вашей стране есть три банка: Королевский, Пажеский и Восточный. Королевский банк за 20 эконов вклада дает допол­нительно 5 эконов через каждые три месяца; Пажеский банк за 20 эконов вклада дает дополнительно 6 эконов через каждые три месяца, а банк Восточный на эту сумму начисляет соответственно 4 экона за это же вре­мя. Куда выгоднее положить деньги на хранение? Ответ: в Пажеский банк.

А теперь другое условие. Вам нужен заем для покупки инструментов, которые стоят 12 эконов. При помощи этих инструментов вы сможете выпустить продукцию и продать ее за 30 эконов. Королевский банк дает 12 эконов с тем, чтобы вы потом отдали ему 20 эконов, Пажеский банк даст вам 12 эконов с тем, что вы потом отдадите ему 21 экон, а банк Восточный за 12 эконов просит ему вернуть уже 23 экона. В какой банк вы пойдете брать заем?

Ответ: в Королевский банк.

Король положил свои сбережения в Пажеский банк и стал ждать, когда его денежки вырастут.

Домашнее задание

Дайте детям задание узнать, какие банки есть в городе. Предложите им посоветоваться с родителями, в каком банке для семьи лучше всего было бы сделать вклад, а в каком — взять заем.

Задайте детям вопрос: "Если бы вы захотели стать банкиром и иметь свой банк, как бы он выглядел?". Предложите им нарисовать придуманный "дом для денег" и дать ему название.

УРОК 29. КАК БАНКИР ПОМОГ БОЛЬНОМУ КОРОЛЮ

Цель урока: объяснить учащимся систему банковских расчетов при помощи безналичных денег. Дать представление о том, что такое расчетный счет.

Ход урока

На прошлом уроке мы с вами познакомились с банком. Узнали много новых слов. Давайте их вспомним. Я буду говорить, а вы будете объяснять сказанное.

- Лена является вкладчиком Пажеского банка (значит, Лена положила свои деньги на хранение в Пажеский банк).

- Ваня является заемщиком Королевского банка (значит, Ваня взял деньги в банке и через некоторое время должен отдать больше, чем взял).

-  Зачем Лене хранить деньги в банке? (Там они будут в безопасности, и через некоторое время она получит их больше, чем положила.)

-  Вспомните, что такое заем и вклад (вклад - деньги, положенные на хранение в банк; заем - деньги, взятые на время в банке за определен­ную плату).

- Если в городе много банков, как выбрать, в каком банке брать заем, а в каком делать вклад? (Вклад нужно делать в том банке, где больше за него платят, а заем брать в том банке, где за него меньше придется платить.)

А теперь отправимся опять в королевство Экономия.

Через короткое время в королевстве появилось очень много бан­ков, и каждый житель, как только получал деньги, сразу бежал в банк, чтобы положить их на хранение. Для того чтобы знать, кто, когда и сколько положил или взял назад эконов, банкиры заполняли бланк, наверху которого было написано слово "Счет".

СЧЕТ № 000 На имя Министра с портфелем

Дата	Поступило	Снято	Остаток
13.01 14.01 15.01	5 7 -	- - 10	5 12 2
Итого	12	10	2

Счетов было много, поэтому у каждого из них был номер, позво­ляющий быстро найти нужный счет, когда требовалось что-нибудь в него записать.

Если кто-нибудь хотел положить деньги в банк, то говорил: "Поло­жите на мой счет такую-то сумму" и отдавал в банк свои деньги. В этом случае в банке на счете этого человека делали запись в графе "Поступило".

А когда нужно было забрать деньги из банка, говорил: "Я хочу снять деньги со своего счета". Все в королевстве научились подсчи­тывать, сколько у них денег на счете.

А вы, ребята, умеете!

Задание 1. 13-го числа Света положила на свой счет 5, а 14-го — 7 эконов. 15-го она решила снять со счета 10 эконов. Сколько эконов осталось на счете Светы? (У нее осталось 2 экона.)

Задание 2. Степа принес в банк 10 эконов 17-го числа и 12 эконов 20-го числа. Сколько всего денег Степа положил на свой счет? (22 экона.)

А 28-го числа он снял со счета 17 эконов. Сколько у него осталось на счете? (5 эконов.)

Задание 3. Попросите детей придумать пример самостоятельно и ре­шить его.

Жителям Экономии так нравилось снимать и класть деньги на счет, что им просто некогда было работать — все стояли в банковских очередях.

Король даже заболел на нервной почве. Придворный врач тща­тельно осмотрел короля и сказал: «Нужен строгий режим, абсолют­ный покой. Вот рецепт. Попросите домашних купить вам в аптеке ле­карство. Оно стоит три экона».

Но как купить в аптеке лекарство, если все деньги короля лежат в банке на его счете? Никто, кроме него, снять их не сможет, а врач строго-настрого запретил ему выходить на улицу. Что делать?

Тогда король взял ручку и написал:

Уважаемый господин банкир! Снимите, пожалуйста, с моего счета 3 (три) экона и запишите их на счет аптекаря. Это моя плата ему за лекарство, а то я очень сильно заболел и придти не могу. Король Эконом Первый.

Поставил свою подпись, государственную печать и велел передать записку в банк. Когда банкир прочитал записку, он сначала сильно удивился, а потом очень обрадовался, и вовсе не потому, что король заболел, а потому, что король нашел способ (сам того не зная), как избавить банк от очередей.

Ведь теперь королю и всем жителям королевства не нужно будет обязательно бежать в банк, чтобы снять деньги со сче­та, с тем чтобы потом отдать их за товары или услуги другим людям, а тем, в свою очередь, опять идти в банк, чтобы поло­жить их на свой счет на хранение. Теперь служащие банка все сделают сами: по поручению своих клиентов они снимут день­ги с одного счета и положат на другой.

Банкир снял с королевского счета 3 экона, взял счет аптекаря, записал на его счет эти 3 экона и сообщил королю и аптекарю, что все сделано. Аптекарь передал лекарство королю, и тот быстро вы­лечился. Скоро все жители страны стали так делать. И мы так тоже делаем.

Такие расчеты называются безналичными. Деньги, которые лежат у нас в кошельке и которые мы сами отдаем в магазин в виде банкнот или монет, называются наличными деньгами, а деньги, которые банк снимает с одного счета и записывает на другой счет, — безналичными. Они выглядят только как запись на банковских счетах. Такую запись не может делать никто другой, кроме работников банка.

Объясните детям, что каждому из них от­крыт счет в Классном банке. У всех на счете оди­наковая сумма — 5 эконов. Ребята могут увели­чить или уменьшить эту сумму, отвечая на ваши вопросы. Тот, кто больше всех даст правильных ответов, дополнительно получит 3 экона.

•  Чем доход отличается от расхода?

•  Где лучшее место для хранения денег и почему?

•  Что такое вклад и кто такой вкладчик?

•  Что такое заем и кто такой заемщик?

•  Что означает понятие "положить на счет"?

•  Чем оно отличается от понятия "снять со счета"?

•  Что такое наличные и безналичные деньги?

•  Как выбрать банк, куда можно положить деньги на хранение, если

их в городе много?

• Как выбрать банк, где лучше всего взять заем?

По окончании данной темы желательно отвести детей на экскурсию в банк.

УРОК 30. КАК ЗАЩИТИТЬ СЕБЯ И ИМУЩЕСТВО СВОЕЙ СЕМЬИ ОТ НЕСЧАСТНОГО СЛУЧАЯ

Цель урока: дать представление о страховании как о способе защиты имущества и здоровья членов семьи от несчастных случаев и не­предвиденных обстоятельств.

Ход урока

На прошлом уроке мы с вами узнали, что за товары и услуги можно расплачиваться не только наличными, но и безналичными деньгами при помощи банковских записей на счетах.

Давайте вспомним, как это делается: мы приходим в банк, приносим свои наличные деньги (делаем вклад). Банк кладет их нам на счет, то есть делает запись о том, когда, сколько поступило в банк денег и сколько их всего на нашем счете. Когда нам нужно с кем-либо расплатиться, мы можем не снимать деньги, а просто поручить банку перевести их с нашего счета на другой. То есть у нас банк снимет эту сумму, а тому, с кем нам нужно расплатиться, запишет. Такой расчет называется безналичным.

Так и случилось в нашей сказке: по распоряжению короля банк снял с его счета 3 экона и записал на счет аптекаря, а аптекарь выдал ему лекарство.

Пока король болел, все выполняли указания врача и не беспокои­ли его никакими делами. Но как только он поправился и вышел на работу (ведь управление государством является работой короля), к нему пришел министр без портфеля.

- Что с вами случилось?! — воскликнул король, посмотрев на него. — На вас лица нет!

- Беда! Со мной случилась беда! Пока вы болели, сгорело все мое имущество и мой дом. Теперь мы с семьей живем в маленьком са­райчике на берегу реки. И денег, чтобы все купить заново, у меня нет.

- Какой ужас! — расстроился король. — Как мне вас жаль! Я даже не знаю, чем смогу помочь. Волшебной палочки больше нет, денег в казне мало. Боже мой, вспомнил! Ведь вы жили в одном доме с ми­нистром с портфелем. Значит, и он тоже пострадал от пожара, и ему нужна помощь?

- Он тоже пострадал, но помощь ему не нужна, — сказал министр без портфеля. — Министр с портфелем уже построил новый дом и купил новое имущество.

- Не может быть! — удивился король. — Доходы у вас почти одина­ковые, семьи тоже. Откуда он взял деньги? У него что, есть волшебная палочка?

- Нет, — покачал головой министр без портфеля, — просто он был застрахован, и страховая компания выплатила ему страховку.

- Ничего не понимаю! — опять удивился король. — Что значит — застрахован? Что это за страховая компания? Что такое страховка?

Министр без портфеля в ответ покраснел от стыда. Когда в Школе министров был урок о страховании, он сбежал в кино. И вот резуль­тат — мало того, что сгорело все его имущество, он еще и объяснить толком ничего не мог!

Король немедленно отправился за разъяснениями к министру с портфелем. Тот сидел на крыше нового дома и забивал последние гвозди. А во двор уже въезжала машина со всякой домашней утва­рью, купленной в магазине: мебелью, посудой и даже фикусом.

-  Дорогой министр, - обратился к нему король, — слезьте, пожа­луйста, с крыши и объясните нам, что это за волшебство, которое называется страховкой. И почему оно помогает вам и не помогает вашему соседу — министру без портфеля?

-  Все очень просто, — начал объяснять министр с портфелем, сле­зая с крыши. — Год назад я заплатил страховой компании десять эконов на тот случай, если вдруг со мной или моей семьей случится какая-нибудь неприятность, она поможет мне с ней справиться и даст тысячу эконов.

-  Этого не может быть! — не поверил король. — Кто это вам даст за ваши десять эконов целую тысячу? И где они возьмут деньги, чтобы дать вам больше, чем вы им заплатили?

? А вы бы поверили министру, ребята! Объясните, почему?

- К сожалению, каждый год в нашем королевстве, — продолжил объяснение министр с портфелем, — и не только в нашем, с любым человеком могут случиться разные неприятные вещи. Например, может произойти пожар, или в квартиру залезут воры, или прорвется труба и все затопит, или можно сильно заболеть, или еще что-нибудь. Хорошо, что это бывает не часто и не с каждым. Никто зара­нее не знает, что за неприятность может с ним приключиться и при­ключится ли вообще. Никто не хочет, чтобы с ним или его семьей это
произошло. Но не всегда и не все зависит от нас, и чтобы не попасть в безвыходное положение, люди заранее страхуются. Для этого нуж­но из своей зарплаты некоторую сумму денег, которая называется "страховой взнос", перечислить страховой компании. Страховая ком­пания — учреждение, которое собирает эти страховые взносы и со­здает страховой фонд. Если, например, сто человек заплатят по де­сять эконов страховой компании, то наберется тысяча эконов. Эти деньги и составляют страховой фонд. Когда с кем-нибудь из тех, кто заплатил страховку, случится несчастье, страховая компания выпла­тит ему денежную помощь, которая называется "страховка".

-  Выходит, что когда я болел и не мог работать, мне могли бы за это заплатить деньги?

-  Если бы вы застраховались на случай болезни, то конечно. Мож­но застраховать свое имущество, транспорт, здоровье и многое-мно­гое другое.

-  Обязательно пойду застрахую все, что можно, — сказал король и
пошел искать страховую компанию.

? А какие страховые компании знаете вы? Знает ли кто-ни­будь из вас о том, что в вашей семье застраховано или кто застрахован?

Предложите детям нарисовать рисунок на тему: "От чего нас может защитить страховая компания".

Представьтесь агентом страховой компании. Предложите детям снять со счета 2 экона и купить страховку. Объясните им, что они мо­гут этого не делать, если не захотят, но если кому-либо попадется завернутая бумажка, на ко­торой написано слово "Пожар", то половина за­работанных им эконов "сгорит". Если же ученик

был "застрахован", то даже если эта бумажка окажется у него, он не пострадает. Всего в игре три бумажки со словом "Пожар".

Подсчитайте вместе с детьми сумму страхового фонда, умножив 2 экона на количество застраховавшихся. Предложите детям вытянуть жребий.

Сравните, как ожидали результата игры те, кто не застрахован, и те, кто застраховался. Поговорите с детьми, кто чувствовал себя спо­койнее и почему. Сравните с реальной жизнью.

Изучив эту тему, желательно сходить с детьми на экскурсию в стра­ховую компанию или пригласить на урок ее представителя.

ЛИТЕРАТУРА

1. , Протасевич экономики. Первый год обучения: Учебно-методическое пособие. - М.: Вита-Пресс, 1997.

2. Кларина гнома Эконома и феи Экологии. - М.: Вита-Пресс, 1995.

3. Кларина и экология в начальной школе. - М.: Вита-Пресс, 1997.

4. , Лукьянова в сказках и играх: Пособие для воспитателей. - Н. Новгород: Экономика, 1994.

5. Красное коромысло через реку повисло: Русские народные загадки. - Ижевск: Удмуртия, 1983.

6. , , Кнышова детям, большим и маленьким. - М.: Олимп, 1994.

7. Пословицы и поговорки русского народа: Из сборника . - М.: Правда, 1987.

8. Путеводитель по специальностям / сост. [и др.]. – Минск: Красико-Принт, 2006.

9. Райзберг для детей в играх, задачах и примерах: Практическое пособие. - М.: «Ось-89», 1998.

10.  Смирнова букварь (для детей младшего школьного возраста). - М.: «Владос», 1996.

11.  Смирнова и компания: Экономика для младших школьников в сказках, играх и задачах. - Самара: Корпорация «Федоров», 1998.

12.  Сукач дом без окон. Сборник загадок. - Мн.: Народная Асвета, 1976.

13.  , , Чуйкова экономики: Сборник дидактических материалов для начальной школы. - М.: ВИГМА, 1997.

14.  Шведова азбука для детей и взрослых. - М.: Вита-Пресс. 1996.

15.  Энциклопедия для детей. Выбор профессии / Глав. ред. Е. Ананьева; отв. ред. В. Белоусова. – М.: Аванта, 2003.