Теория и методика преподавания физической культуры (стр. 3 )

5. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

9. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

10. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

11. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

12. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

13. , Ивайлов – М., 1991.

73-Б-ФК-3

 

Блок

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДА СПОРТА –

ВОЛЕЙБОЛ»

Вариант-III

Пояснительная записка

Блок разработан для тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по видам спорта, с включением теоретических и практических основ.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по видам;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
Волейбол
5.1	Теоретическая подготовка	3	лекция
5.2	Специальная подготовка волейболистов	3	практическое занятие
6.1.	Воспитательная работа и педагогический контроль	3	лекция
6.2	Моделирование и контроль в учебно-тренировочном процессе	3	практическое занятие
	Итого	12

Содержание тем

Волейбол

5.1. Теоретическая подготовка.

Состояние и развитие волейбола. Гигиена, врачебный контроль и самоконтроль. Установка перед играми и разбор проведенных игр. Инструкторская и судейская практика. Психологическая подготовка.

5.2.  Специальная подготовка волейболистов.

Общая и специальная физическая подготовка. Основные приемы игры. Взаимосвязь между физической, технической и тактической подготовкой.

6.1. Воспитательная работа и педагогический контроль.

Специфика целенаправленной и систематической работы: высокий уровень процесса обучения и тренировки, педагогическое мастерство тренера, сложившиеся положительные традиции и т. п. Планирование работы в учебных группах. Виды контроля. Методы наблюдения.

6.2. Моделирование и контроль в учебно-тренировоч-ном процессе.

Периоды продолжительности тренировки. Планы тренировки команды (устойчивые, перспективные, текущие, оперативные). Контрольные упражнения, тесты. Оценка работоспособности и физического состояния волейболистов.

Контрольные процедуры

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Вопросы к собеседованию

1. Теоретическая подготовка (базовые знания в области волейбола).

2. Основные приемы игры.

3.Виды контроля.

Список литературы

1. Анохин по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Биткин приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов : автореф. канд. дис. – Смоленск, 2000. – 24 с.

5. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

9. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

10. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

11. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

12. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

13. , Ивайлов – М., 1991.

74-Б-ФК-1

Блок

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДА СПОРТА –

БАСКЕТБОЛ»

Вариант-I

Пояснительная записка

Блок разработан для тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по видам спорта, с включением теоретических и практических основ.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
Баскетбол
1.1.	История развития и основные направления Баскетбола	3	лекция
1.2	Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке баскетболистов	3	практическое занятие
2.1	Нормативная часть	3	лекция
2.2	Учебный план	3	практическое занятие
	Итого	12

Содержание тем

Баскетбол

1.1. История развития и основные направления волейбола.

Этапы развития баскетбола и их краткая характеристика.

Основные этапы развития баскетбола и его специфика. История Советского баскетбола. Современные направления развития баскетбола. Состояние и проблемы профессионального баскетбола. Правила игры в баскетбол.

1.2. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке баскетболистов.

Основные периоды физического развития юных баскетболистов и их характеристика. Характеристика этапов спортивной зрелости юных баскетболистов. Сенситивные периоды развития физических качеств юных баскетболистов и их учет в учебно-тренировочном процессе.

2.1. Нормативная часть.

Спортивно-оздоровительный этап. Этап начальной подготовки. Учебно-тренировочный этап. Организационно-методи–ческие указания.

2.2. Учебный план.

Задачи учебного плана. Виды подготовки. Основные принципы работы на учебно-тренировочных этапах.

Контрольные процедуры

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Вопросы к собеседованию

1. Основные направления развития баскетбола.

2. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке баскетболиста.

3. Разделы учебного плана.

Список литературы

1. Анохин по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Биткин приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов : автореф. канд. дис. – Смоленск, 2000. – 24 с.

5. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

9. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

10. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

11. Пути реформирования здоровья школьников: методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

12. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

74-Б-ФК-2

Блок

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДА СПОРТА –

БАСКЕТБОЛ»

Вариант-II

Пояснительная записка

Блок разработан для тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по видам спорта, с включением теоретических и практических основ.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
Баскетбол
3.1	Методика организации занятий по баскетболу	3	лекция
3.2	Общие требования к спортивной тренировке	3	практическое занятие
4.1	Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол	3	лекция
4.2.	Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол	3	практическое занятие
	Итого	12

Содержание тем

Баскетбол

3.1. Методика организации занятий по баскетболу.

Методы и приемы, используемые при организации занятий по баскетболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемое при проведении занятий по баскетболу. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях баскетболом.

3.2. Общие требования к спортивной тренировке.

Средства спортивной тренировки. Структура спортивной тренировки. Функции спортивной тренировки. Задачи спортивной тренировки. Принципы спортивной тренировки в баскетболе. Понятие об учебно-тренировочных циклах. Дозирование физических нагрузок.

4.1. Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол.

Технические и тактические действия игроков. Обязанности судей, тренеров и игроков.

4.2. Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол.

Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в баскетбол.

Контрольные процедуры

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Вопросы к собеседованию

1. Методы спортивной тренировки (их особенности).

2. Средства, структура спортивной тренировки (специальные и тренировочные упражнения).

3. Технико-тактическая подготовка баскетболиста.

Список литературы

1. Анохин по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Биткин приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов : автореф. канд. дис. – Смоленск, 2000. – 24 с.

5. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

9. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

10. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

11. Пути реформирования здоровья школьников: методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

12. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

74-Б-ФК-3

Блок

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДА СПОРТА –

БАСКЕТБОЛ»

Вариант-III

Пояснительная записка

Блок разработан для тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по видам спорта, с включением теоретических и практических основ.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
Баскетбол
5.1	Теоретическая подготовка	3	лекция
5.2	Специальная подготовка баскетболистов	3	практическое занятие
6.1.	Воспитательная работа и педагогический контроль	3	лекция
6.2	Моделирование и контроль в учебно-тренировочном процессе	3	практическое занятие
	Итого	12

Содержание тем

5.1. Теоретическая подготовка.

Состояние и развитие баскетбола. Гигиена, врачебный контроль и самоконтроль. Установка перед играми и разбор проведенных игр. Инструкторская и судейская практика. Психологическая подготовка.

5.3.  Специальная подготовка баскетболистов.

Общая и специальная физическая подготовка. Основные приемы игры. Взаимосвязь между физической, технической и тактической подготовкой.

6.1. Воспитательная работа и педагогический контроль.

Специфика целенаправленной и систематической работы: высокий уровень процесса обучения и тренировки, педагогическое мастерство тренера, сложившиеся положительные традиции и т. п. Планирование работы в учебных группах. Виды контроля. Методы наблюдения.

6.2. Моделирование и контроль в учебно-трениро–вочном процессе.

Периоды продолжительности тренировки. Планы тренировки команды (устойчивые, перспективные, текущие, оперативные). Контрольные упражнения, тесты. Оценка работоспособности и физического состояния волейболистов.

Контрольные процедуры

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Вопросы к собеседованию

1. Теоретическая подготовка (базовые знания в области баскетбола).

2. Основные приемы игры.

3.Виды контроля.

Список литературы

1. Анохин по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Биткин приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов : автореф. канд. дис. – Смоленск, 2000. – 24 с.

5. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

9. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

10. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

11. Пути реформирования здоровья школьников: методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

12. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

75-Б-ФК

 

Модуль

«СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

Пояснительная записка

Предназначен для учителей физической культуры.

Цель блока: изучение и анализ документации, регламентирующей работу образовательного учреждения по физическому воспитанию.

Задачи:

- изучение нормативных документов;

- овладение навыками анализа учебных программ;

- разработка документации по планированию работы по физическому воспитанию.

Актуальность программы определяется возрастающими в настоящее время требованиями, предъявляемыми к подготовленности учителя физической культуры в силу специфики его педагогической деятельности. Это – твердые знания требований и путей модернизации школы и их реализации, всестороннее знание нормативных и директивных документов, высокий уровень научно-теоретической и практической подготовки, методической вооруженности, креативности.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Директивные и нормативные документы, регламентирующие работу по физической культуре	2	лекция
2.	Изучение действующих учебных программ по физической культуре	1	лекция
3.	Организация и проведение итоговой аттестации по физической культуре учащихся 9-х классов	1	лекция
4.	Планирование уроков физической культуры. Общешкольный план работы по физическому воспитанию	2	лекция практическое занятие
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Директивные и нормативные документы, регламентирующие работу по физической культуре.

Обзор директивных и нормативных документов, регламентирующих работу учителя физкультуры по организации учебной, внеклассной, внешкольной спортивно-массовой работы.

Тема 2. Изучение действующих учебных программ по физической культуре.

Обзор действующих программ. Сопоставление их содержания. Изучение различий в построении тех или иных программ. Изучение сильных и слабых мест в содержании учебного материала действующих программ. Разработка авторской программы по физической культуре.

Тема 3. Организация и проведение итоговой аттестации по физической культуре учащихся 9-х классов.

Требования к организации и проведению итоговой аттестации по физической культуре учащихся 9-х классов. Обзор теоретического материала, предлагаемого для включения в билеты. Составление билетов. Порядок проведения практической части. Оформление документации.

Тема 4. Планирование уроков физической культуры. Общешкольный план работы по физическому воспитанию.

Технология разработки документов планирования: годового плана-графика распределения учебного материала программы, поурочного плана на четверть, планов-конспектов уроков. Общешкольный план работы по физическому воспитанию. Требования к содержанию и оформлению документации по планированию.

Контрольные процедуры

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Вопросы к собеседованию

1. Перечислите директивные и нормативные документы, регламентирующие работу учителя физической культуры.

2. Назовите особенности действующих учебных программ по физической культуре.

3. Укажите требования к организации и проведению итоговой аттестации учащихся.

4. Назовите требования к ведению документации по планированию работы учителя физической культуры.

Список литературы

1. Евсеев культура/. –4-е изд.. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 378 с.

2. Лях программа физического воспитания учащихся 1–11 классов. – М. : Просвещение, 2007. – 128 с.

3. Лях способности школьников: основы теории и методики развития. – М. : Тера-Спорт, 2000. – 192 с.

4. Настольная книга учителя физической культуры / под ред. проф. ; авт.-сост. . – М. : Физкультура и спорт, 1998. – 496 с.

5. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

6. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

76-Б-ФК

Модуль

«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Пояснительная записка

Модуль разработан для учителей физической культуры.

Цель модуля: овладение слушателями умениями и навыками использования педагогических технологий для повышения качества образования.

Задачи:

- повторение и анализ основных этапов подготовки и проведения урока;

- определение общих черт и отличий традиционного и инновационного уроков;

- ознакомление с различными методиками анализа урока;

- изучение и анализ различных педагогических технологий, технологий физического воспитания школьников.

Актуальность обусловлена направленностью модернизации российского образования на повышение качества образовательной области «Физическая культура». При этом управление качеством является показателем процессуальной деятельности учителя физической культуры, которая основывается на умении грамотно применять различные педагогические технологии.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Педагогическая мастерская.	2	лекция
2.	Традиционный и инновационный урок	2	лекция
3.	Педагогические технологии физического воспитания	2	лекция
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Педагогическая мастерская.

Подготовка и проведение урока, системный анализ. Взаимосвязь наиболее важных компонентов учебной работы. Схема педагогического анализа урока физической культуры. Анализ урока с позиции здоровьесбережения.

Тема 2. Традиционный и инновационный урок.

Общие черты и отличия.

Тема 3. Педагогические технологии физического воспитания.

Технология физического воспитания школьников с направленным развитием двигательных способностей. Технология физического воспитания школьников с рекреационно-спортивной направленностью. Технология физического воспитания школьников, направленная на формирование двигательного режима ученика.

Контрольные процедуры

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Вопросы к собеседованию

1. Укажите основные этапы подготовки к уроку.

2. Укажите основные этапы проведения урока, раскройте их цели и задачи.

3. Проанализируйте урок физической культуры с позиции системного анализа.

4. Проанализируйте урок физической культуры с позиции здоровьесбережения.

5. Охарактеризуйте традиционный урок.

6. Укажите основные черты инновационного урока.

7. Укажите различия между понятиями «методика» и «технология».

8. Перечислите и охарактеризуйте технологии физического воспитания.

9. Дайте определение понятию «здоровьесберегающие технологии».

Список литературы

1. Анализ проведения и планирование уроков" href="/text/category/razrabotka_i_planirovanie_urokov/" rel="bookmark">планирование уроков физической культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Физкультура и Спорт, 2005. – 248 с.

2. , Колодницкий -оздоровительная работа в школе : метод. пособие. – М. : Изд-во НЦЭНАС, 2006. – 184 с.

3. и др. Формирование мотивации учения : кн. для учителя / , , – М. : Просвещение, 1990. – 192 с. – (Психол. наука – школе).

4. Марков здорового образа жизни и профилактика болезней : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 320 с.

5. Янсон физической культуры в школе. Новые педагогические технологии / – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – 432 с.

77-Б-ФК

77-Б-ФК

Модуль

«ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА. СПОРТИВНО-МАССОВЫЕ

И ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ

МЕРОПРИЯТИЯ»

Пояснительная записка

Программа модуля ориентирована на учителей физической культуры.

Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению внеклассной работы в режиме школьного дня.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми направлениями и инновационными образовательными программами в системе внеклассной работы;

- оказание методической помощи учителю по организации и проведению воспитательно-оздоровительных мероприятий;

- овладение технологий организации спортивно-массовых мероприятий;

- совершенствование умений и навыков слушателей по развитию двигательных способностей учащихся.

Актуальность определяется потребностью школы в создании условий для обеспечения единства физического, интеллектуального и духовно-нравственного развития растущего человека. На создание благоприятных условий для полноценного развития личности ориентирует областная Концепция воспитательной деятельности.

Контроль по усвоению материала осуществляется в конце каждого занятия в виде собеседования (в течение 10 мин.).

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	О значении физической культуры в жизни учащихся	2	лекция
2.	Организация внеклассной работы по физической культуре	2	лекция
3.	Приказы и документы о совершенствовании процесса физического воспитания	2	практическое занятие
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. О значении физической культуры в жизни учащихся.