Теория и методика преподавания физической культуры (стр. 1 )

ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ВОИПКиПРО

__________________

Профессор

« 31 » 12 2009 год

Дополнительные профессиональные

образовательные программы

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

2009/10 учебный год

Выпуск 2

ВОРОНЕЖ 2009

УДК 378.12

ББК 74.58

Д68

Ответственный редактор

Д68	Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика преподавания физической культуры. 2009/10 уч. год. – Выпуск 2. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009. – 84 с.

Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации преподавателей физической культуры образовательных учреждений отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора всеми категориями преподавателей физической культуры образовательных учреждений модулей и блоков для включения их в учебно-тематический план курсов повышения квалификации.

Используются со второго семестра 2009/10 учебного года.

Печатается по решению кафедры воспитательных технологий ВОИПКиПРО.

УДК 378.12

ББК 74.58

ã ВОИПКиПРО, 2009

 

27-Б

 

Блок

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА

(СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ:

ФУТБОЛ, ВОЛЕЙБОЛ, БАСКЕТБОЛ)»

Пояснительная записка

Блок разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по видам спорта, с включением теоретических и практических основ.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по видам;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1. Футбол
1.1.	Методика организации занятий по футболу	3	лекция
1.2.	Методика обучения технике и тактике игры в футбол	3	практическое занятие
.	Консультация	2
2. Волейбол
2.1.	Методика организации занятий по волейболу	3	лекция
2.2.	Методика обучения технике и тактике игры в волейбол	3	практическое занятие
	Консультация	2
3. Баскетбол
3.1.	Методика организации занятий по баскетболу	3	лекция
3.2.	Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол	3	практическое занятие
	Контроль	2	собеседование
	Итого	24

Содержание тем

Тема 1. Футбол.

1.1. Методика организации занятий по футболу.

Методы и приемы, используемые при организации занятий по футболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемое при проведении занятий по футболу. Правила проведения соревнований по футболу. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях футболом.

1.2. Методика обучения технике и тактике игры в футбол.

Технические и тактические действия игроков. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в футбол.

Тема 2. Волейбол.

2.1. Методика организации занятий по волейболу.

Методы организации занятий по волейболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий по волейболу. Правила проведения соревнований по волейболу и пионерболу.

2.2. Методика обучения технике и тактике игры в волейбол.

Технические и тактические действия игроков в защите и нападении. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств волейболиста. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях волейболом.

Тема 3. Баскетбол.

3.1. Методика организации занятий по баскетболу.

Методы организации занятий по баскетболу. Спортивный инвентарь, применяемый при проведении занятий по баскетболу. Правила проведения соревнований.

3.2. Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол.

Технические и тактические действия игроков на площадке. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения для развития физических качеств баскетболиста. Профилактика и предупреждение травматизма при занятиях баскетболом.

Контрольные процедуры

Вопросы к собеседованию.

1. История развития вида (футбола, волейбола, баскетбола).

2. Основные направления развития вида (футбола, волейбола, баскетбола) в Российской Федерации.

3. Правила игры и соревнований (футбола, волейбола, баскетбола).

4. Технико-тактическая подготовка (футболиста, волейболиста, баскетболиста).

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов (футболистов, волейболистов, баскетболистов).

6. Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.

Список литературы

1. Анохин по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Биткин приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов : автореф. канд. дис. – Смоленск, 2000. – 24 с.

5. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Золотарев и содержание многолетней подготовки спортивных резервов в футболе : дис. … на соискание ученой степени доктора пед. наук.

9. , Шамардин основных компонентов соревновательной деятельности юных футболистов : учебно-методическое пособие. – Волгоград, 1993. – 33 с.

10. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

11. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

12. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

13. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

14. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

28-Б

 

Модуль

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

СПОРТИВНОЙ ИГРЫ ГАНДБОЛ»

Пояснительная записка

Модуль разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации занятий по гандболу.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по гандболу;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся.

Актуальность определяется потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1. Гандбол
1.1.	Методика организации занятий по гандболу	3	лекция
1.2.	Методика обучения технике и тактике игры в гандбол	3	практическое занятие
	Контроль	2	собеседование
	Итого	8

Содержание тем

Тема 1. Гандбол.

1.1. Методика организации занятий по гандболу.

Методы организации занятий по гандболу. Спортивный инвентарь и оборудование, используемые при проведении занятий. Правила проведения соревнований по гандболу.

1.2. Методика обучения технике и тактике игры в гандбол.

Технические и тактические действия игроков на площадке. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в гандбол. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях гандболом.

Контрольные процедуры

Проводится собеседование.

Вопросы для собеседования.

1. История развития гандбола.

2. Основные направления развития вида в Российской Федерации.

3. Правила соревнований по гандболу.

4. Технико-тактическая подготовка спортсмена.

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов.

6. .Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.

Список литературы

1. Дегтярев современной школой / , . – Ростов н/Д : Изд-во «Учитель», 2005. – 224 с.

2. Матвеев и методика физической культуры : учебник для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

3. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

4. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

5. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

29-Б

 

Модуль

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА –

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА»

Пояснительная записка

Модуль разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по легкой атлетике, с включением теоретических и практических основ вида спорта.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по легкой атлетике;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный модуль составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1. Легкая атлетика
1.1.	Организация занятий по легкой атлетике	3	лекция
1.2.	Методика обучения основным и прикладным видам легкоатлетических упражнений	3	практическое занятие
	Контроль	2	проверка знаний
	Итого	8

Содержание тем

Тема 1. Легкая атлетика.

1.1. Организация занятий по легкой атлетике.

Методы организации занятий по легкой атлетике. Спортивная форма, инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий и соревнований по легкой атлетике. Правила проведения соревнований по бегу, метаниям, прыжкам.

1.2. Методика обучения основным и прикладным видам легкоатлетических упражнений.

Технико-тактическая подготовка спортсмена. Действия спортсменов при проведении соревнований по легкой атлетике. Обязанности судей, тренеров и спортсменов. Специальные и подводящие упражнения, используемые для развития физических качеств легкоатлетов. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях легкой атлетикой.

Контрольные процедуры

Вопросы для собеседования.

1. История развития легкой атлетики.

2. Основные направления развития легкой атлетики в Российской Федерации.

3. Правила соревнований по легкой атлетике.

4. Технико-тактическая подготовка легкоатлета.

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов.

6. Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.

Список литературы

1. Анохин по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

5. Виноградов культура и здоровый образ жизни. – М. :Мысль, 1990. – 228 с.

6. Матвеев и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. –
543 с. : ил.

7. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

8. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

9. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

10. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

31-Б

 

Модуль

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА –

ГИМНАСТИКА»

Пояснительная записка

Разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации занятий по гимнастике.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по гимнастике;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения основам гимнастики учащихся.

Актуальность определяется потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1. Прикладная гимнастика
1.1.	Организация занятий по гимнастике	3	лекция
1.2.	Методика обучения гимнастическим упражнениям	3	практическое занятие
	Консультация	2
	Итого	8

Содержание тем

Тема 1. Прикладная гимнастика.

Тема 2. Организация занятий по гимнастике.

Виды гимнастики. Формы и методы организации занятий по гимнастике. Спортивная форма, инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий и соревнований по гимнастике.

Тема 3. Методика обучения гимнастическим упражнениям.

Строевые упражнения. Упражнения развивающего характера. Общеукрепляющие упражнения и коррегирующая гимнастика. Технические и тактические действия спортсменов при проведении соревнований по гимнастике. Обязанности судей, тренеров и спортсменов. Специальные и подводящие упражнения, используемые для развития физических качеств гимнастов. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях гимнастикой.

Контрольные процедуры

Проводится собеседование.

Вопросы для собеседования.

1. История развития гимнастики.

2. Основные направления развития гимнастических видов в Российской Федерации.

3. Прикладная гимнастика.

4. Технико-тактическая подготовка спортсмена.

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов.

6. Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.

Список литературы

1. Дегтярев современной школой / , . – Ростов н/Д : Изд-во «Учитель», 2005. – 224 с.

2. Матвеев и методика физической культуры : учебник для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

3. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

4. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

5. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

37-Б

 

Блок

«КООРДИНАТОР ПО ЗДОРОВЬЮ.

УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ»

Пояснительная записка

Цель блока – изучение и анализ материалов, регламентирующих работу образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогов.

Задачи:

- изучение нормативных документов;

- теоретические и методические основы оценки здоровьесберегающего потенциала ОУ;

- ознакомление со здоровьесберегающими технологиями;

- изучение организации системной работы по здоровьесбережению в образовательном учреждении;

- анализ существующих программ «Здоровье».

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Координатор по здоровью (цели и задачи, функциональные возможности)	6	лекция
	Консультация	2
2.	Управленческий аспект школы здоровья	6	лекция
	Контроль	2	оценка проектов
	Итого	16

Содержание тем

Тема 1. Координатор по здоровью (цели и задачи, функциональные возможности).

Уточнение понятий: здоровье, здоровый образ жизни, здоровьсберегающие технологии, «Школа здоровья», школьный координатор по здоровью.

Цели и задачи деятельности школьного координатора по здоровью. Функциональные возможности.

Тема 2. Управленческий аспект школы здоровья.

Цели и задачи организации системной и комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Оценка здоровьесберегающего потенциала ОУ. Организация работы по здоровьесбережению в образовательном учреждении. Анализ существующих программ «Здоровье». Разработка авторской программа «Здоровье» и методические рекомендации по ее реализации. Слагаемые успешности и результативности оздоровительной работы в школе.

Контрольные процедуры

Контроль за усвоением изученного материала осуществляется в форме защиты курсового проекта (разработка и обоснование проекта авторской программы «Здоровье»).

Список литературы

1. Настольная книга учителя физической культуры / под ред. проф. ; авт.-сост. . – М. : Физкультура и спорт, 1998. – 496 с.

2. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. . – М. : АСТ», 2003. – 526 с.

3. Смирнов образовательные технологии в современной школе : метод. пособие. – М. : АПКиПРО, 2002. – 121 с.

38-Б

 

Блок

«МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

Пояснительная записка

Цель блока – изучение и анализ медико-психологических основ.

Задачи:

- повторение анатомо-физиологических и психологических особенностей детей;

- ознакомление с наиболее распространенными детскими болезнями;

- изучение основ базового скрининга и мониторинга;

- анализ возможностей психологической службы в здоровьесберегающей деятельности ОУ.

Актуальность программы определяется возросшим вниманием к проблемам охраны и укрепления здоровья занимающихся и педагогов.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Анатомо-физиологические особенности растущего организма	6	лекция
	Консультация	2
2.	Болезни детского возраста. Базовый скрининг и мониторинг здоровья в образовательном учреждении	6	лекция
	Консультация	2
3.	Основные принципы организации групп оздоровительной физической культуры в образовательном учреждении	3	лекция
4.	Психологический аспект здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения	3	лекция
	Консультация	2
	Итого	24

Содержание тем

Тема 1. Анатомо-физиологические особенности растущего организма.

Анатомо-физиологические особенности детей.

Тема 2. Болезни детского возраста. Базовый скрининг и мониторинг здоровья в образовательном учреждении.

Наиболее распространенные детские болезни. Факторы риска здоровья детей в ОУ. Понятия «скрининг», «мониторинг». Цели, задачи, значение и методика проведения скрининга и мониторинга здоровья.

Тема 3. Основные принципы организации групп оздоровительной физической культуры в образовательном учреждении.

Медицинские показания распределения учащихся по медицинским группам. Учет индивидуальных особенностей и возможностей занимающихся.

Тема 4. Психологический аспект здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.

Психологические особенности детей. Психолого-педагоги­ческие затруднения детей с отклонениями в состоянии здоровья. Цели и задачи психологической помощи. Результативность.

Контрольные процедуры

Контроль за усвоением изученного теоретического материала определяется знанием слушателей различных подходов в решении проблемы в процессе практических занятий, собеседования.

Список литературы

1. Физиолого-гигиеническое и психофизиологическое сопровождение модернизации образования (эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования) / под ред. , . – М. : Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 96 с.

39-Б

 

Блок

«МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ»

Цель блока – изучение методических и практических основ организации и проведения занятий оздоровительной физической культурой.

Задачи:

- повторение медицинских показаний распределения учащихся по медицинским группам и по группам для занятий физической культурой;

- изучение методик организации и проведения оздоровительных занятий при различных заболеваниях.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях опорно-двигательного аппарата	6	лекция
2.	Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях опорно-двигательного аппарата	6	практическое занятие
	Консультация	4
3.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях сердечно-сосудистой системы	3	лекция
4.	Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях сердечно-сосудистой системы	3	практическое занятие
	Консультация	2
5.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях дыхательной системы	3	лекция
6.	Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях дыхательной системы	3	практическое занятие
	Консультация	2
7.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях нервной системы	3	лекция
8.	Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях нервной системы	3	практическое занятие
	Консультация	2
9.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях органов зрения	3	лекция
10.	Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях органов зрения	3	практическое занятие
	Консультация	2
11.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях органов пищеварения (ЖКТ)	3	лекция
12.	Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях органов пищеварения (ЖКТ)	3	практическое занятие
	Консультация	2
	Итого	56

Содержание тем

Методика организации оздоровительных занятий при различных заболеваниях.

Общая характеристика заболевания. Рекомендации и противопоказания. Общие требования к организации оздоровительных занятий.

Методика проведения оздоровительных занятий при различных заболеваниях.

Общие требования к проведению оздоровительных занятий. Методические рекомендации проведения оздоровительных занятий. Комплексы упражнений при различных заболеваниях. Инвентарь и оборудование.

Контрольные процедуры

Контроль за усвоением изученного материала осуществляется в форме защиты курсового проекта (разработка проекта программы занятий с детьми, с отклонениями в состоянии здоровья) или разработки комплекса упражнений профилактической, корригирующей направленности.

Список литературы

1. , Колодницкий -оздорови­тельная работа в школе : метод. пособие. – М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. – 184 с. – (Портфель учителя).

2. Лечебная физическая культура : учебник для институтов физической культуры / под ред. . – М. : Физкультура и спорт, 1978. – 256 с. : ил.

3. Полная энциклопедия лечебной гимнастики / под общей ред. проф. . – СПб. : Сова; М. : Изд-во Эксмо, 2003. – 512 с.

70-Б-ФК

70-Б-ФК

 

Модуль

«МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ»

Пояснительная записка

Модуль разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ / СДЮСШОР.

Цель модуля: изучение методических и практических основ организации занятий.

Задачи:

- ознакомление слушателей с подходами к организации и проведению занятий;

- изучение методик организации и проведения занятий;

- анализ особенностей возможностей и условий образовательного учреждения.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства, потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.

Данный модуль составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Особенности организации и проведения занятий в условиях наличия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы	2	практическое занятие
2.	Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы	2	практическое занятие
3.	Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы и реализации учебных программ по нескольким видам спорта	2	практическое занятие
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Особенности организации и проведения занятий в условиях собственной спортивной и учебно-тренировочной базы.