Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

Факультет филологии и искусств

Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины:

код года утверждения

/

код факультета

/

Б3.В11

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Теоретическая грамматика албанского языка

Основной образовательной программы высшего профессионального образования

Подготовки по направлению

031000

Филология

по профилю

Албанский язык

для получения квалификации (степени)

Бакалавр

Рабочая программа учебной дисциплины может использоваться при совпадении значения трудоёмкости в зачётных единицах в одной или нескольких основных и дополнительных образовательных программах, характеристики которых указываются на титульном листе

код дисциплины

Б3.В11

по учебному плану

регистр. номер

форма обучения

очная дневная

виды промежуточной аттестации:

зачётов

1

Экзаменов

1

Рабочая программа учебной дисциплины может соответствовать одному или нескольким учебным планам образовательных программ, в том числе по различным формам обучения, в этом случае все соответствующие коды, виды и количество процедур промежуточной аттестации указываются на титульном листе

Трудоёмкость учебной дисциплины

3

зачётных единиц

Санкт-Петербург

2009

Структура рабочей программы учебной дисциплины

Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины

1.1. Цели и результаты изучения дисциплины

Цель курса состоит в том, чтобы дать слушателям представление об основных проблемах грамматического строя албанского языка – морфологии и синтаксиса. Задача курса - ознакомить студентов с основными фактами и проблемами грамматики албанского языка, научить их работать с научной литературой по данной проблематике. Ожидаемые результаты: прослушав курс, студенты получат современное научное представление об устройстве грамматического строя албанского языка.

1.2. Язык(и) обучения

Русский.

1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

- знание албанского языка в объеме пяти семестров обучение, представление об основных положениях лингвистической теории.

1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов)

-  владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

-  способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (ПК-1);

-  владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-3);

-  способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания (ПК-7);

-  умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс (ПК-16);

1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины

Студенты должны прибрести детальные знания об основных особенностях грамматического строя албанского языка, умение применять теоретические знания к конкретным языковым фактам.

1.6. Перечень и объём активных форм учебной работы по дисциплине

Лекционные занятия, практические занятия.

1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации

При заполнении раздела 1.7 рекомендуется указывать распределение трудоёмкости и объёмов учебной работы, а также рекомендуемые границы наполняемости учебных групп по модулям и видам учебной работы в форме таблицы:

Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся

Код модуля

Аудиторная учебная работа обучающихся

Самостоятельная работа

Объём активных форм учебной работы

Трудоёмкость

Лекции

семинары

консультации

практические занятия

лабораторные работы

контрольные работы

коллоквиумы

под руководством преподавателя

в присутствии преподавателя

без участия преподавателя

по формам обучения

С6

22

10

16

5

2

С7

26

20

2

1

ИТОГО:

48

10

36

7

3

При заполнении раздела 1.7 рекомендуется указывать виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по модулям и видам учебной работы в форме таблицы:

Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Код модуля

Период
по учебному
графику

Промежуточная аттестация

Всего
зачётов и
экзаменов

Текущий контроль

Виды

Сроки

Формы

Сроки

по формам обучения

С6

02-05

Зачет

25.05–30.05

1

С7

09-12

Экзамен

25.12-31.12

1

1.8. Структура и содержание учебной дисциплины

1. Разделы курса:

1.1. Морфология. Части речи. Формообразование, функционирование.

1.1.1. Имя существительное.

1.1.2. Артикль.

1.1.3. Имя прилагательное. 1.1.4. Имя числительное.

1.1.5. Глагол.

1.1.6. Наречие.

1.1.7. Местоимения.

1.1.8. Служебные слова и частицы.

1.2. Синтаксис. Основные синтаксические единицы.

1.2.1. Словосочетание.

2.2.2. Предложение.

2.3. Балканизмы в грамматическом строе албанского языка.

2. Краткое содержание тем

2.1. Морфология. Части речи. Формообразование, функционирование.

2.1.1. Имя существительное. Грамматические категории существительного. Категория падежа. Структурная организация склонения (типы парадигм, разновидности склонения). Соединение в рамках склонения типологиче­ски различных средств формообразования — флексии, суффиксы множе­ственности, суффигировакные артикли. Структура падежных словоформ. Родовой принцип организации; склонения в парадигмах ед. числа. Уни­фицированная парадигма склонения во мн. числе. Семантика падежей. Категория рода. Родовая дифференциация существительных на уровне основ, в системе словоизменения, на синтаксическом уровне (согласова­тельные классы). Класс амбигенных существительных. Дискуссия вокруг адъективно-партиципных дериватов.

Категория числа. Разряды категории числа Реализации значения еди­ничности и раздельной множественности посредством противопоставления основ ед. и мн. числа Классификация показателей множественности. Типы морфем, используемых в качестве числовых показателей (постфиксы, мор­фологические средства). Структура числовых показателей — одноморфем-ные, сложные (комбинации однотипных и разнотипных маркеров). Разряд существительных singularia tanlum. Существительные pluralia tanturn. Кате­гория соотнесенности. Разряды грамматической категории соотнесенности. Несоотнесенность, определенность, неопределенность.

2.1.2. Артикль. Морфологическая характеристика. Классификация артиклей. Препозитивные неопределенные, постпозитивные суффигированные ар­тикли. Функции артиклей. Дискуссионные вопросы.

2.1.3. Имя прилагательное. Морфологические типы албанских прилагатель­ных (артиклевые, безартиклевые). Грамматические основания классифи­кации. Семантико-грамматические разряды прилагательных. Граммати­ческие категории. Особенности склонения прилагательных. Склонение препозитивных и постпозитивных прилагательных. Явление монофлек­сии. Образование степеней сравнения.

2.1.4. Имя числительное. Разряды числительных. Формообразование. Упот­ребление числительных. Способы выражения значения неопределенного (приближенного) количества. Определенные формы числительных.

2.1.5. Глагол. Семантико-грамматические разряды глаголов. Финитные и нефинитные формы. Грамматические категории албанского глагола. Со­гласовательные категории лица и числа. Категория времени. Категория залога. Категория наклонения. Содержание грамматических категорий. Таксисные, видо-временные и модальные значения. Способы выражения видо-временных отношений. Общая характеристика спряжения албанско­го глагола. Типы спряжения. Регулярные и нерегулярные типы спряжения, исторические корни типов спряжения. Глагольное формообразование. Образование финитных глагольных форм. Простые и аналитические формы. Разветвленность системы временных форм (индикатив действи­тельного залога — настоящее время, имперфект, плюсквамперфект I, плюсквамперфект П, аорист, перфект, будущее I, будущее П). Образование нефинитных глагольных форм.

Образование причастий (гегский и тоскский варианты). Семантика причастий переходных и непереходных глаголов. Случаи лексического обособления причастий. Деепричастие. Образование деепричастных форм. Проблема инфинитива. Гегский инфинитв. Интерпретация форм se Ьёгё, per te Ьёгё. Элиминирование первичного инфинитива. Вторичная инфинитивность. Дискуссионные вопросы. Семантика глагольных форм.

2.1.6. Наречие. Классификация наречий. Степени сравнения. Адвербиали­зация старых абстрактных имен качества. Образования по аналогии. Употребление наречий в основной функции (сирконстанты). Возможность употребления наречий при прилагательных, некоторых разрядах сущест­вительных, других наречиях.

2.1.7. Местоимения. Разряды местоименных слов. Полные и краткие формы местоимений. Местоименная реприза. Слитные формы местоимений. Явления суффигирования и инкорпорирования местоименных форм.

2.1.8. Служебные слова и частицы. Первичные и производные предлоги. Семантика предлогов. Предлоги именительного падежа. Сочинительные и подчинительные союзы. Частицы. Разряды частиц. Междометия. Меж­дометия, выражающие эмоции. Междометия в функции обращений.

2.2. Синтаксис. Основные синтаксические единицы.

2.2.1. Словосочетание. Основные признаки словосочетания. Структурные модели словочетаний. Формально-грамматические средства выражения синтаксических связей. Особенности оформления генитивных словосоче­таний. Явления монофлексии в атрибутивных словосочетаниях.

2.2.2. Предложение. Принципы классификации предложений. Типы пред­ложений. Актуальное членение. Средства выделения ремы. Члены пред­ложения. Сказуемое. Глагольное и именное сказуемое. Актанты и сир­константы. Определения согласованные и несогласованные. Однородные члены предложения и словосочетания. Сложное предложение. Сложно­сочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Типы при­даточных предложений. Сочинительные и подчинительные союзы. Бес­союзные сложноподчиненные предложения.

2.3. Балканизмы в грамматическом строе албанского языка. Балканизмы общие, свойственные всем балканским языкам, и частные, представленные в грамматической системе ряда балканских языков.

Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины

2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины

2.1.1.

Методическое обеспечение аудиторной работы

·  Аудитория с компьютерным обеспечением.

2.1.2.

Методическое обеспечение самостоятельной работы

2.1.2.1.Примерные вопросы для самоконтроля:

·  Грамматические категории существительного.

·  Категория падежа. Структурная организация склонения.

·  Семантика падежей.

·  Категория рода.

·  Средний род и амбигенные существительные.

·  Категория числа. Типология показателей множественности.

·  Категория соотнесенности.

·  Артикль.

·  Морфологические типы албанских прилагательных.

·  Разряды албанских числительных.

·  Грамматические категории албанского глагола.

·  Категория времени и ее выражение.

·  Категория наклонения.

·  Категория залога.

·  Нефинитные категории. Проблема инфинитива.

·  Наречия и их категории.

·  Разряды местоимений.

·  Явление местоименной репризы.

·  Особенности албанских словосочетаний.

·  Типы предложений.

·  Выражение актуального членения в албанском языке.

·  Типы сложных предложений.

·  Балканизмы в грамматическом строе албанского языка.

2.1.2.2.  Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу – см. п. 2.1.2.1.

2.1.3.

Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные материалы)

Специальные ведомости для промежуточной аттестации.

2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины

2.2.1.

Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

Диплом ВУЗа по специальностям филология.

2.2.2.

Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом

Отсутствуют

2.2.3.

Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса

Отсутствуют

2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

2.3.1.

Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Желательна аудитория с компьютерным оснащением.

2.3.2.

Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования

Необходимы компьютер, проектор и экран для презентаций

2.3.3.

Требования к специализированному оборудованию

Возможность использовать ксерокс (копирер)

2.3.4.

Требования к специализированному программному обеспечению

Отсутствуют

2.3.5.

Требования к перечню и объёму расходных материалов

Мел, доска, фломастеры, тряпка, бумага.

2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины

2.4.1.

Список обязательной литературы

Грамматический строй балканских языков: Исследования по семантике грамма­тических форм. Л., 1978.

Десницкая A. B. Албанский язык и его диалекты. Л., 1968.

ЛопашовЮЛ. Местоименные повторы дополнения в балканских языках. Л., 1978.

Проблемы синтаксиса языков балканского ареала. Л., 1979.

Имя существительное в балканских языках. М., 1965.

Bucholz О., Fiedler W. Albanisshe Grammatik. Leipzig, 1979.

Demiraj Sh. 1) Morfologjija e gjuhes se sotme shqipe. Tirana, 1970; 2) Gjuha shqipe dhe histiria e saj. Tirane, 1968; 3) Gjuhesi ballkanike. Shkup, 1994.

Gmmatika e gjuhes shqipe. Tirane, 1995.

Prifti S. Sintaksa e gjihes shqipe. Tirane, 1962.

2.4.2.

Список дополнительной литературы

.

2.4.3.

Перечень иных информационных источников

Раздел 3. Процедура разработки и утверждение

рабочей программы учебной дисциплины

Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины

Фамилия, имя, отчество

Учёная
степень

Учёное
звание

Должность

Контактная информация
(служебный адрес электронной почты, служебный телефон)

кфн

доц.

В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы

образовательных программ, установленных приказом первого проректора

по учебной работе /1, проведена двухуровневая экспертиза:

первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)

Наименование кафедры

Дата заседания

№ протокола

второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)

Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом

должностное лицо

дата приказа

№ приказа

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа

Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины

Документ об оценке качества

Дата документа

№ документа

Утверждение рабочей программы учебной дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа

Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа