Работа МОУ СОШ №51
по здоровьесбережению и пропаганде здорового образа жизни
Слайд 1. – заголовок, тема доклада. Держать 1 минуту.
Слайд 2. – держать полминуты
Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий – счастливее больного короля
Артур Шопенгауэр
Слайд 3.
Наша школа начала работать по здоровьесберегающим программам с 2008 года. Мы ни сколько не сомневались в том, что делаем важное и нужное дело, потому что очень скоро увидели реальную пользу, реальное подтверждение правильности направления деятельности.
И очень приятно было услышать полтора месяца назад слова Дмитрия Медведева о том, что все структуры и ведомства, все образовательные учреждения должны обратить внимание на здоровье своих сотрудников и учащихся. В частности он сказал, что если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся с формированием современной системы здравоохранения в целом.
Слайд 4.
Определений термина «здоровье» насчитвается около 300.
Вот только одно из них:
Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
Ø Физическое здоровье - это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде;
Ø Психическое здоровье - это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и
моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности;
Ø Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.
Ø Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.
Ø Духовное здоровье – это система ценностей и убеждений.
Слайд 5.
К началу 2008-09 учебного года мы почувствовали необходимость создания программы по пропаганде здорового образа жизни среди школьников. Основными мотивами написания программы «Пропаганда здорового образа жизни» стали такие предпосылки:
¨ По состоянию на 01.09.2008 в МОУ СОШ №51 из 715 учащихся насчитывалось всего 162 абсолютно здоровых ребенка, что составило 22, 5% от числа учащихся школы
¨ Число курильщиков «группы риска» составило 99% от общего числа состоящих на учете
¨ Из 33 юношей 1992 года рождения при постановке на первоначальный воинский учет здоровыми по всем медицинским показателям и получившим категорию годности к службе «А» оказалось только трое юношей
¨ За период учебы в школе число здоровых детей сокращается в 4-5 раз, лишь 6-8% выпускников средней школы могут считаться здоровыми.
¨ 42% учащихся имеют хронические заболевания.
Слайд 6.
Занимаясь написанием программ по здоровьесбережению учащихся, цель мы поставили такую: создать благоприятную психолого-педагогическую среду, которая будет обеспечивать сохранность здоровья учащихся и будет направлена на формирование социально-адаптированной личности через взаимодействие всех структурных единиц в профилактической работе школы.
Исходя из этой цели, мы «построили» вот такую пирамиду здоровья, куда включили всех, кто в той или иной мере участвует в реализации поставленных задач.
Основную роль мы отвели физкультурно-массовой работе с учащимися; далее - работа специалистов: нарколог, психолог, школьный врач, уполномоченный
по правам ребенка и т. д.
На следующей ступени – социально-педагогическая служба, работа по привлечению к участию в спортивной жизни школы «группы риска», работа по межведомственному взаимодействию с различными структурами и ведомствами: соцзащита, «Авис», «Перекрёсток», антинаркотическая комиссия, комитет по вопросам семьи и детства и т. д.
К работе с учащимися и «группой риска» подключается школьный участковый: она ведет просветительскую профилактическую работу, как по параллелям классов, так и индивидуально.
На отдельную ступень мы вывели родителей – их привлекаем к участию в спортивных и оздоровительных мероприятиях наравне с детьми – родители ездят с нами в поездки, на ежегодный турслёт, участвуют в соревнованиях (в октябре 2009 г., например, участвуя в городском мероприятии «Мама, папа, я – спортивная семья» наша школа заняла почетное третье место в городе).
Слайд 7.
Было бы неправильным сказать, что только занятия физкультурой и спортом являются основополагающими в работе по здоровьесбережению в школе. Все учителя-предметники задействованы в разработке уроков и внеклассных мероприятий. Все уроки включают в себя такие приемы работы, как физкультминутки, переключение с одного вида деятельности на другой, эмоциональные разрядки, проветривание и др.
Слайд 8.
Урок должен сочетать в себе несколько принципов, несколько подходов к проблеме здоровьесбережения. Нужно помнить, что активное усвоение материала происходит в течение первых 10 минут, а далее – внимание рассеивается, наступает момент торможения всех психических процессов в организме ребенка. Вот тут-то и следует отвлечь детей, переключить их на другой вид деятельности, провести физкультминутку, поиграть. Можно, как наш учитель русского языка и литературы , держать всегда наготове какую-нибудь байку или анекдот. Эти моменты в середине урока занимают одну-две минуты, но действуют, как глоток свежего воздуха. Ребенок с новой силой включается в процесс обучения, сорок минут пролетают незаметно.
Слайд 9.
Когда мы разрабатывали эту программу, мы и представить себе не могли, что наши дети примут все, что мы запланировали, с таким восторгом.
Оказалось, что те дети, которым по каким-то причинам – физиологическим или моральным, не даются уроки математики или русского языка, другими словами, наши отстающие и прогульщики, курильщики и нарушители дисциплины, являются прекрасными спортсменами. Им свойственен такой азарт и воля к победе, что убеждать их в необходимости занятий спортом даже не пришлось.
Физкультурно-оздоровительная спортивно – массовая работа.
Слайд 10.
Вот некоторые задачи, которые были поставлены и с успехом решены в ходе реализации программы:
Читаю -
¨ Разработка и совершенствование комплексов физ. минуток для всех ступеней обучения
¨ Проведение мониторинга по оценке уровня физической подготовки учащихся 2-11 кл. и другие…
Не читаю -
¨ Проведение спортивных праздников, День бегуна, «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», День здоровья, легкоатлетическая эстафета, соревнования «Зарничка», Спартакиада допризывной молодежи, Туристический слет
¨ Проведение соревнований на кубок школы по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу, пионерболу
Слайд 11.
Вот некоторый моменты работы по здоровьесбережению, особенно любимые детьми:
Турслет, традиционный День Здоровья, проходит на Ставропольской поляне.
Слайд 12.
Выезжает вся школа. Здесь к работе с детьми подключаются родители, они активно участвуют в подготовке соревнований, конкурсов.
Слайд 13.
А это внутришкольные, окружные и городские мероприятия.
Слайд 14.
На сегодняшний день 100% учащихся, составляющих школьную «группу риска» посещают спортивные секции и занимают призовые места на различных соревнованиях в городе, крае, в России. Это гордость школы. Вот наш «иконостас», наши достижения. И поверьте, это только часть того, что заработали эти ребята.
Слайд 15.
Как об отдельном моменте реализации программы «Пропаганда здорового образа жизни», хочется рассказать о спортивном клубе «Лидер», куда входят как действительно лидеры спортивного движения в школе, так и «группа риска».
Слайд 16.
Как и в работе штаба воспитательной работы, здесь есть свой актив.
n Разработано «Положение о школьном спортивном клубе»
n Совет клуба собирается раз в месяц, выпускает информационные листки, обсуждает мероприятия и планирует работу на предстоящий месяц. Иногда на совете разбираются случаи курения или нарушения дисциплины учащимися «группы риска».
n Утверждаются списки учащихся, занимающихся в спортивных секциях. Эти списки все время корректируются.
Слайд 17.
n Календарь спортивно – массовой работы клуба (по классам и по видам) ведут руководители секций. По этому календарю школа принимает участие в различных соревнованиях.
Слайд 18.
n Вовлечение «группы риска» в работу клуба. Быть членом клуба «Лидер» почетно. Есть случай, когда мальчик, чтобы актив не вычеркнул его из членов клуба, перестал прогуливать и сам пришел на консультацию к школьному наркологу с просьбой отучить его от курения.
Слайд 19.
Система образования несет свою, и немалую, долю ответственности за здоровье подрастающего поколения. Больше половины активного времени жизни школьник проводит в школе или занимается делами, связанными со школой. Поэтому организация образовательного процесса, гигиенические условия обучения., психологическое воздействие педагогов и другие факторы, определяют - как и в какой степени школа влияет на здоровье своих учеников.
Интерес учащихся как к урокам физической культуры, так и к проводимым спортивно-массовым мероприятиям с каждым годом повышается. В работу секций и кружков вовлекаются все большее количество учащихся, что позволяет утверждать об общем укреплении здоровья учащихся всех ступеней обучения. Как результат правильно выбранной работы можно считать те победы и успехи учащихся МОУ СОШ №51 на соревнованиях различного ранга.
Программа «Пропаганда здорового образа жизни» работает уже год. Можно подвести итоги:
¨ Достигнуто главное - понимание значимости спортивно – массовой работы учащимися, педагогами, родителями;
¨ Сплочение классных коллективов;
¨ Повышение дисциплины и организованности учащихся;
¨ Сокращение числа болеющих детей и детей, отнесенных к специальной медицинской группе
¨ Сокращение учащихся стоящих на учете в школе и ОПДН
Результатом проделанной совместной оздоровительно-просветительской работы всех ступеней «пирамиды здоровья» школы можно считать и ряд грамот, полученных учащимися, составляющими «группу риска» и первые места школы в общекомандных зачетах на городском и краевом уровнях. Некоторые из этих результатов – на этом слайде.
Слайд 20.
Закончить свое выступление я хочу словами :
Мы – материалисты,
люди светлой жизнерадостности, люди здоровья.
Мы признаем гигантское значение физической культуры.
