Обновление материально-технической базы образовательного процесса в учебном году (стр. 1 )

I.Обновление материально-технической базы образовательного процесса в учебном году.

С целью решения обеспечения условий для получения обучающимися доступного и качественного образования в соответствии со стратегией развития российского образования, с ценностями нации, современными потребностями общества и каждого гражданина было уделено большое внимание обновлению учебно-методического обеспечения образовательного процесса приобретены учебники для обучающихся по программе специального /коррекционного/ класса VIII вида, для детей-инвалидов, обучающихся по индивидуальному плану на дому. Все учебники входят в федеральный перечень учебников, разрешенных к использованию. За счёт средств субвенции приобретено учебников на сумму 76000 руб. На 12014 руб. /из средств субвенции/ приобретены классные журналы, журналы факультативных, логопедических занятий.

С целью усиления информационного обеспечения образовательного процесса приобретено 2 ноутбука, 2 системных блока, 1проекционный фонарь на сумму 99000 руб. из средств субвенции.

Установлена в течение года мультимедийная техника, экраны в учебные кабинеты начальной школы /300/, кабинет английского языка /309/.

Приобретены и установлены в учебные кабинеты новые классные доски в количестве 8 штук на сумму 62800руб.

С целью выполнения правил пожарной безопасности приобретено 8 огнетушителей на сумму 4240 руб. /из средств местного бюджета/; установлена автоматическая пожарная сигнализация в здании мастерских-гаража, на сумму 78703 руб. 14 коп. из средств местного бюджета. Проведены замеры сопротивления изоляции электропроводки и оборудования.

С целью выполнения санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса на 24000 руб. приобретено моющих и дезинфицирующих средств. Ежемесячно проводится дератизация и дезинсекция помещений школы. Проведена замена линолеума в кабинетах химии, математики /322/, в коридоре и рекреации 3 этажа старшего блока на сумму 223000 руб. из средств местного бюджета.

Проведена замена окон в спортивном и актовом зале, двух учебных кабинетах из средств местного бюджета по целевой программе «Окна».

Приобретено и установлено 10 зеркальных светильников для освещения классных досок в учебных кабинетах.

С целью выполнения санитарно-гигиенических требований и организации питания обучающихся в школьной столовой на пищеблок приобретены за счёт средств из местного бюджета две двухсекционные моечные ванны на сумму 26300 руб., пищевой электрокотел на сумму 98700 руб. Приобретена посуда на сумму 3015 руб.; две комфорки на сумму 7500 руб.

Для текущего ремонта помещений школы приобретены строительные материалы на сумму 10000 руб. из средств местного бюджета.

Большую помощь в подготовке школы к новому учебному году оказал родительский комитет школы, классов.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ,

Над которыми работал педагогический коллектив и администрация школы в г. г., были определены в соответствии основными стратегическими документами в области образования, в том числе национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», решением августовской Ассамблеи педагогической общественности, с учётом реализации Программы развития школы, программы воспитания школьников «Какое счастье быть человеком».

ЦЕЛЬ: обеспечение доступного и качественного образования в соответствии со стратегией развития российского образования, с ценностями нации, современными потребностями общества и каждого гражданина.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Обеспечивать государственные гарантии доступности общего образования и равных стартовых возможностей для дальнейшего обучения на следующих ступенях образования, независимо от состояния здоровья, социального положения обучающихся.

2.Приступить к реализации программы мероприятий по реализации направлений национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа», Программы развития школы.

3.Обновить содержание деятельности по повышению уровня подготовленности педагогов к решению профессиональных задач в соответствии с требованиями Концепции духовно-нравственного воспитания и Стандартов второго поколения.

4.Управлять качеством образования с учётом объективной оценки уровня подготовки обучающихся первой и второй ступеней, выпускников 9-х и 11-х классов в рамках регионального комплексного проекта модернизации образования и подготовки к единому государственному экзамену.

5.Совершенствовать общественно-государственное управление образованием через эффективное взаимодействие родительской общественности, социальных партнеров, общественных организаций и педагогических коллективов.

Работа по реализации поставленных задач осуществлялась в течение учебного года по самым главным направлениям организации образовательного процесса.

Кадровый состав

О профессионализме педагогического коллектива свидетельствует кадровый состав.

В школе работает 70 педагогов, из них 61 имеет квалификационные категории:

- высшую – 24 педагогических работника,

- первую – 22 педагогических работника,

- вторую – 17 педагогических работников.

Прошли в г. г. аттестацию на высшую квалификационную категорию: директор школы, 4 заместителя директора школы, 5 учителей;

На первую квалификационную категорию: 1 заместитель директора, 1 учитель; на вторую квалификационную категорию: 5 учителей.

Имеют отраслевые награды 16 педагогов:

- «Отличник просвещения СССР» - 1,

- «Отличник народного просвещения – 6,

- «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 9.

Победители конкурса лучших учителей России:

- , учитель немецкого языка,

- , учитель химии,

- , учитель русского языка и литературы,

- , учитель математики,

- , учитель начальных классов,

- , учитель начальных классов.

В 2010 году победителем конкурса лучших учителей России стала , учитель химии.

, – победители конкурса «Первый учитель».

Большая подготовительная работа проведена по реализации ФГОС НОО в первых классах:

- творческой группой в составе директора, , заместителей директора и разработана Основная образовательная программа начальной школы. Программа опубликована по решению редакционно-издательского совета Иркутского института повышения квалификации работников образования.

- 6 учителей начальной школы прошли курсовую подготовку в ОГАОУ ДПО ИПКРО «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в различных образовательных областях»

Первоклассники прошли подготовку и обучение в школе в «Воскресной школе», преподавателями которой были учителя начальных классов школы.

Таким образом, в учебном году в школе проведена большая работа по укреплению материально-технической базы образовательного процесса, по выполнению правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических требований к содержанию помещений школы, в том числе пищеблока. Профессиональная компетентность педагогов, свидетельством чего является наличие квалификационных категорий, отраслевые награды, победы в конкурсах являются фактором успешности реализации поставленных перед коллективом школы задач.

Обеспечение государственной гарантии

доступности общего образования

В школе были обеспечены государственные гарантии доступности общего образования и равных стартовых возможностей для дальнейшего обучения на следующих ступенях образования, независимо от состояния здоровья, социального положения обучающихся. Управление качеством образования осуществлялось с учётом объективной оценки уровня подготовки обучающихся I и II ступеней, выпускников 9,11 классов в рамках регионального комплексного проекта модернизации образования и подготовки к единому государственному экзамену. Созданы условия для обучения, развития и воспитания школьников обучающихся в школе с учетом их здоровья, способностей, интересов и склонностей.

В школе функционировали клас­сы общеобразовательные, развивающего обучения, специальный /коррекционный/ класс VIII вида.

Комплектование классов /сравнительный анализ/

Типы классов
Кл/компл	К-во уч.	Кл/компл	К-во уч.	Кл/компл	К-во уч.
1. Общеобразо­вательные	25	567	24	583	27	664
2. Профильные	4	92	2	51	-	-
3 . Развивающего обучения	8	195	8	207	8	202
4.Спец./коррекционные VIII вида/	1	7	1	7	1	7
Всего по школе	38	861	35	848	36	873

В учебном году в школе было сформировано 36 классов-комплектов:

- начальное общее образование – 17 классов-комплектов,

- основное общее образование – 17 классов-комплектов,

- среднее (полное) общее образование – 2 класса-комплекта.

Средняя наполняемость классов:

1 - 4 – 24 обучающихся, 5 - 9 – 26 обучающихся,обучающихся.

Учебный план школы

Учебный план школы на учебный год был разработан на основе Регионального учебного плана для общеобразовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования /утвержден распоряжением министерства образования Иркутской области от 01.01.2001г. «О региональном учебном плане для общеобразовательных учреждений Иркутской области»/.

Учебные планы всех 1-11 классов составлены в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы и обеспечивали выполнение регионального базисного учебного плана по перечню образовательных областей и учебных предметов в инварианте, максимальному объему учебной недельной нагрузки.

Учебный план школы обеспечивал организацию образовательного процесса в соответствии с нормативными требованиями и его вариативность; сохранение единого образовательного пространства, гарантирующего овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, а также выполнение гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Учебный план школы был направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования для каждого школьника;

-осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

- создание благоприятных условий для всестороннего и гармоничного развития личности, развития её способностей, реализации её потребностей и запросов;

- воспитание гуманной личности с активной жизненной позицией, личности высококультурной, с багажом общечеловеческих нравственных ценностей, личности, хранящей историческую память и ощущающей свою связь с сегодняшним днём;

- обеспечение вариативности направлений предпрофильной подготовки;

- создание условий для успешной социализации личности, развития информационной и коммуникативной культуры обучающихся.

В школьный компонент учебного плана были введены дополнительные часы, усиливающие ряд предметов инварианта регионального базисного учебного плана с целью повышения уровня обученности и качества подготовки школьников, создания наиболее благоприятных условий для достижения учащимися базового уровня овладения этими предметами.

Например: обязательный школьный компонент образовательной области «Филология» включал дополнительный час русского языка в 10-11 классах. Дополнительный час русского языка в III ступени был введен с целью создания полноценных условий изучения данного предмета, решения таких важных задач, как совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности уч-ся; закрепление и расширение знаний уч-ся о тексте, совершенствование навыков конструирования текста и подготовка, таким образом, выпускников к успешной сдаче ЕГЭ.

В обязательный школьный компонент образовательной области «Математика» был введен дополнительный час алгебры в 10-м с целью создания оптимальных условий для достижения учащимися базового уровня овладения предметом и подготовки их к успешной сдаче ЕГЭ.

Профессиональная подготовка обучающихся 10 и 11 классов осуществлялась по договору на базе МУК.

Использование вариативной части учебного плана направлено на создание адаптивной системы обучения для каждого ученика в зависимости от его уровня развития, склонностей и способностей.

В 9-х классах часы компонента образовательного учреждения отводились на организацию предпрофильной подготовки, которая обеспечивала условия информирования и ориентации выпускников основной (общей) школы на ответственный выбор профиля обучения в старшей школе, предварительное самоопределение в профилирующем направлении.

Для обеспечения глубокого полноценного освоения каждым учеником федерально-регионального компонента инвариантной части, развития склонностей и способностей учащихся, реализации спроса на образовательные услуги в учебный план школы за счет «занятий по выбору» вариативной части были введены спецкурсы, факультативные занятия, элективные курсы во всех классах /2-11 кл./.

Во всех 2-11 классах велся факультатив «Какое счастье быть человеком» /по 0,25 часа/ с целью обогащения содержания целостного педагогического процесса в соответствии со школьной педагогической концепцией «Какое счастье быть человеком!», развития любознательности, трудолюбия учащихся, их познавательной культуры, содействия общественному и гражданскому самоопределению школьников.

С целью формирования здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ в вариативную часть образовательной области «Обществознание» включены превентивные программы: «Полезные привычки» /2-4 классы – по 0,25 часа/, «Полезные навыки» /5-9 классы – по 0,25 часа/, «Полезная прививка» /10-11 классы – по 0,25 часа/.

Организация образовательного процесса и

основные результаты обучающихся в школе I ступени.

В школе 1 ступени обучалось 407 ученика. Из общего количества 5 школьников обучалось индивидуально на дому: в КЦСОН по спец. коррекционной программе 8 вида 4 ученика и 1 ученик на дому по общеобразовательной программе.

По итогам года аттестовано 292 обучающихся, в т. ч. 3 обучающихся индивидуально на дому. Не аттестованы 115 учеников первых классов. Из 292 учащихся обучаются на «4 и 5» - 139 учеников, в т. ч. 9 отличников, что на 3 ударника больше, чем в 3 четверти (136 из них 8 отличников). Качество обученности составляет 47,6%. В классах имеются школьники, получившие одну тройку по предмету по итогам года: 15 человек, это на 3 человека меньше, чем в 3 четверти (18человек). Предметы, по которым обучающиеся имеют «3» - русский язык ( 2а - ;2б – ; 2в – ; 3в – ;4б – ; 4в – ); математика ( 3в – ; 3г – ; 4а – ); информатика (3б-Цуканов Влад, 4б – ; 4г – Омельченко Настя); английский язык ( 3г – ); Педагогам: , , В, , усилить работу с учащимися имеющими одну тройку по предмету в следующем учебном году.

Результаты обученности по классам в сравнении с результатами 3 четверти данного учебного года в параллели 2-х классов:

Класс	3четверть 2010-11 уч. года	4 четверть 2010-11г	Динамика
2а	12 ( 11+1) – 52%	13 (12+1) – 54%	+ 2
2б	12 (11+1) – 46%	12 (11+1) – 48%	+ 2
2в	12 – 46%	12 – 46%	+
2г	12 (11+1) – 46%	12 (11+1) – 46%	+
Всего	4+ 3) – 48%	4+ 3) – 48,5%	+ 0.5

В параллели 2-х классов прослеживается положительная динамика.

Результаты обученности по классам в сравнении с результатами 3 четверти данного учебного года в параллели 3-х классов:

Класс	3 четверть 2010-11 уч. года	4 четверть 2010-11г	Динамика
3а	12 ( 10+2) – 52%	12 (10+2) – 52%	+
3б	8 – 38%	8 – 38%	+
3в	9 – 34,6%	10 (9+1) – 38,5%	+ 3,9
3г	8 – 32%	8 – 32%	+
Всего	37 – 38,9%	38 ( 35+3) – 39,6%	+ 0,7

В параллели 3-х классов отмечается положительная динамика.

Результаты обученности по классам в сравнении с результатами 3 четверти данного учебного года в параллели 4-х классов:

Класс	3 четверть 2010-11 уч. год	4 четверть 2010-11г	Динамика
4а	14 – 63%	14 – 63%	+
4б	10 – 41%	10 – 40%	- 1% /прибыл 1 ученик/
4в	16 (13+3) – 76%	16 (13+30 – 70%	- 6% прибыли ученики
4г	12 – 48%	12 – 48%	+
Всего	52 ( 49+3) – 56,5%	52 (49+3) – 54,7%	- 1,8 %

В параллели 4-х классов прослеживается уменьшение качества обученности /пришли в классы 4б,4в ученики с низким качеством обученности/.

Качество обученности школьников по школе по предметам в сравнении с результатами первой четверти 2010 – 2011 уч. года.

Предмет	3 четв. 2010-11г.	4 четверть	Динамика
Русский язык	144 – 50,2%	146 – 50%	-0,2%
Чтение	224 – 78 %	225 – 77%	- 1%
Математика	161 – 56%	162 – 55.5%	- 0,5%
Окружающий мир	199 – 69,3%	203 – 69,5%	+0,5%

Качество обученности по предметам: русский язык, математика, чтение демонстрирует небольшое снижение, по окр. миру положительную динамику

Учебные программы по всем предметам за 2010-11уч. год выполнены на 100%, кроме музыки – 86% ( – курсовая подготовка, б/л).

За 2010 – 2011 учебный год пропущено – 17.246 уроков. На одного ученика приходится 42.4 урока. По болезни – 16901 урок, на одного ученика – 41,5 урока; по уважительной причине – 345 уроков.

Организация и результаты учебно-воспитательного процесса в

учебном году в школе II и III ступеней

Обучение детей-инвалидов

В школе уделяется особое внимание обучению детей-инвалидов. Оно

осуществлялось в соответствии с реализацией государственной гарантии доступности общего образования и равных стартовых возможностей для дальнейшего обучения на следующих ступенях образования, независимо от состояния здоровья, социального положения.

Список детей-инвалидов составляется медработниками школы и согласовывается с данными лечебно-профилактического учреждения.

В соответствии с нормативными документами в школе созданы все условия для получения детьми-инвалидами начального общего, основного общего и среднего /полного/ общего образования.

Для детей-инвалидов, обучающихся в классах, в школе организованы занятия лечебной физкультурой.

При невозможности осуществлять воспитание и обучение детей-инвалидов в школе, на основании медицинской справки и с согласия родителей обучение организуется на дому по индивидуальному учебному плану.

Группа детей-инвалидов по медицинским показаниям обучаются на дому /сравнительный анализ/.

Ступень
Программа	Программа	Программа
Общ.	Спец. кор. VIII вида	Общ.	Спец. кор. VIII вида	Общ.	Спец. кор. VIII вида
I	9	11	7	9	1	4
II	5	14	4	14	5	12
III	5		-		-	-
По школе	44 /19+25/	34 /11+23/	22 /6+16/

Обучение детей на дому регламентируется инструкцией, составленной в соответствии с Законом «Об образовании», Письмом Министерства народного образования РСФСР от 01.01.2001г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» и постановлением Правительства РФ от 18.07.96г. № 000 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях».

Основными задачами индивидуального обучения больных детей являются:

- обеспечение щадящего режима проведения занятий при организации образовательного процесса;

- реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

Сравнительный анализ результатов учебно-воспитательного процесса за последние три года показывает стабильную успеваемость – 100% - 99,9%

Данные результаты обусловлены отработанной в школе системой работы со слабоуспевающими учащимися, включающей в себя организацию индивидуального дифференцированного подхода к данной категории обучающихся, психолого-педагогического сопровождения их в учебно-воспитательном процессе, использование различных форм получения образования.

По качеству обучения в целом по школе отмечается отрицательная динамика. Этот результат достигнут за счет итогов обучения учащихся I и II ступеней /I ступень – снижение качества обучения на 2,4%; во II – на 3,9%/. В III ступени отмечается повышение качества обучения в сравнении с уч. годом на 5%.

Снижение результатов обучения учащихся I и II ступеней в сравнении с предыдущим учебным годом обусловлено разным количественным и качественным составом обучающихся.

Сравнительный анализ итогов УВП по ступеням за три года

Ступень	Успеваемость /%/	Качество /%/
2008-09			2008-09
I	100	100	100	48,5	50,3	47,6
II	99,7	100	99,8	41,6	41	37,1
III	100	100	100	31,5	26	31,0

Сравнительный анализ качества знаний выпускников

I ступени с результатами их обучения в 5 классе

уч. год	уч. год
4 кл./07-08/ 49,2%	5 кл. 52,7%	4 кл./08-09/ 42,3%	5 кл. 43%	4 кл. /09-10/ 49%	5 кл. 45,7

Как положительное следует отметить:

- надежность качества знаний учащихся 5-х классов при переходе из школы I ступени во II ступень составила 98%. Качество знаний учащихся по итогам уч. года /4 класс/ составляло 49%, по итогам уч. года /5 класс/ составило 45,7%.

Анализ уровня обученности учащихся II и III ступеней по параллелям показал следующее.

Динамика качества обучения по параллелям

Повышение качества знаний по итогам учебного года отмечено в параллелях 5, 9, 10,11 классов. Снижение результатов учебно-воспитательного процесса отмечено в параллелях 6, 7, 8 классов. Особенно значительное снижения результатов обучения в сравнении с предыдущим учебным годом отмечается в параллели 6-х классов – на 16,5%.

Положительные результаты обучения школьников достигнуты благодаря целенаправленной и слаженной работе, проводимой педагогическим коллективом школы.

Изучение деятельности педагогического коллектива школы показывает соответствие преподавания основ наук основным методическим требованиям, высокий уровень направленности процесса преподавания на развитие личности учащихся и формирование у них прочных знаний.

Однако при общей тенденции повышения качества обучения в течение учебного года почти во всех параллелях, качество по II ступени ниже в сравнении с итогами года. Данные результаты свидетельствуют о необходимости активизации работы педагогического коллектива по развитию и повышению учебной мотивации обучающихся.

Качество обучения по параллелям

Период	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.	10 кл.	11 кл.
I четв.	41,6	31,2	37	19,7	23,6
I полуг.						37	19,4
Конец уч. года	45,7	35,5	35,1	30,3	36,7	33,3	31

Как положительное следует отметить:

- значительное повышение результативности обучения учащихся выпускных параллелей 9-х и 11-х классов. Качество знаний в уч. году по сравнению с уч. годом повысилось: в параллели 9-х классов на 13,1%; в параллели 11-х классов – на 11,6%.

Следует отметить классы, в которых уровень обученности учащихся выше среднего показателя по параллели. Это 5а (56%), 5в (57,1%), 6а (50%), 7а (44%), 8а (44%), 9а (51,9%), 9б (37,9%).

Анализ результатов обучения по отдельным предметам (II ступень)

, , гг.

Сравнительный анализ.

Анализ результатов обучения по отдельным предметам (III ступень)

, , гг.

Анализ результатов обучения учащихся по отдельным предметам в сравнении с уч. годом, показывает:

- во II ступени отмечается отрицательная динамика результатов обучения по всем предметам, кроме истории, химии, биологии, географии, по которым результаты обучения остались на уровне прошлого учебного года с незначительным повышением.

- в III ступени по математического и гуманитарного циклов отмечено некоторое снижение результатов обучения. Положительна динамика качества по предметам естественно-научного цикла (химии, биологии, физике, географии) и литературе.

Организация в течение учебного года систематической работы по устранению пробелов в знаниях учащихся, по подготовке учащихся к государственной /итоговой/ аттестации дала положительные результаты – выпускники 9,11 классов успешно сдали экзамены по обязательным предметам и предметам по выбору.

Анализ результатов государственной /итоговой/ аттестации.

На конец уч. года в 9-х классах обучались 90 учащихся. Из них 83 учащихся - по общеобразовательной программе, 7 – обучались по программе специального /коррекционного/ класса VIII вида (5 – в классе, 2 – на дому).

К итоговой аттестации были допущены 89 выпускников / 98,9%/. Не допущен к государственной /итоговой/ аттестации обучавшийся на дому по специальной /коррекционной/ программе VIII вида, за пропуски уроков без уважительной причины.

Выпускники 9 классов проходили государственную /итоговую/ аттестацию по обязательным предметам в новой форме. Выпускники, получившие на экзаменах в новой форме неудовлетворительную оценку, проходили повторную аттестацию по предмету в традиционной форме.

Учащиеся 9-х классов сдавали 4 экзамена: два обязательных /русский язык и алгебра/ и два экзамена по выбору в традиционной форме. Учащиеся специального /коррекционного/ класса сдавали экзамен по технологии.