Окружающий мир
Тема: «Планета заболела»
Цель: 1)Показать несостоятельность лозунга «о покорении» природы человеком, раскрыть некоторые экологические проблемы планеты, подчеркнуть их особую остроту.
2)Познакомить учащихся с проблемой редких и исчезающих животных и растений.
3)Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую среду.
4)Воспитывать чувство бережного отношения к окружающей среде, животному миру. Развивать эстетическое восприятие мира.
Оборудование: презентация, буклет «Береги природу». Кроссворды о животном мире. Сообщения детей на тему : «Планета заболела».
Ход урока.
1.Организационый момент.
2. Вступительная беседа.
-Где бы ни жил человек, в городе или деревне, он всегда окружен растениями, животными…Человек никогда не бывает изолирован от природы ,но люди не понимают иногда, как отражаются на природе их поступки.
3. Изучение новой темы ( тема, ее название зашифровано.)
а)Разгадывание кроссворда. (Загадки.)
1)п | е | т | у | х | ||||||
2) с | о | в | а | |||||||
3) к | о | м | а | р | ||||||
4 )б | о | б | р | ы | ||||||
5) с | н | е | г | и | р | ь | ||||
6) л | и | с | а |
1) Он в мундире ярком. 6) Хвост пушистый,
Шпоры для красы Мех золотистый
Днем он забияка. В лесу живет
Поутру – часы. В деревне кур крадет.
2) Всю ночь летает
Мышей добывает.
3) Летит, пищит,
Очень тоненько звенит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
4) Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины
И плотину.
5) Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Учитель: Какое же слово получилось в выделенных клеточках? (Помоги)
- Кто просит нас о помощи? Сообщение детей на тему: «Планета заболела».
Обсуждение.
Учитель: Послушайте стихотворение Г. Ладонщиков «Дикарь в лесу».
Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу там каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес противный тип
Пришел с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко!
Стал гнуть орешину – сломал,
Зажал под мышкой ветви;
Нашел один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий …
Отбросил куст и, как медведь,
Пошел себе довольный,
А бедной белке и смотреть
На это было больно.
Учитель: Как вел себя в лесу этот мальчик? Положительно или отрицательно его действия отразились на природе? (Ответы детей)
Игра: «Хорошо - плохо» (карточки)
Вырубка лесов
Хорошо | Плохо |
Охота в лесу
Хорошо | Плохо |
Мусор в лесу
Хорошо | Плохо |
Теплостанции, электростанции
Хорошо | Плохо |
Слайды:
1) Загрязнение воды заводами, фабриками.
Река ведь не просто течет и течет, -
Она интересною жизнью живет
И мы погубить ее можем навек
Если за ней не следит человек.
2) Развешивание кормушек.
Покормите птиц!
Покормите птиц зимой! А ведь в нашем сердце есть
Пусть со всех концов И для птиц тепло.
К вам слетятся, как домой, Приучите птиц в мороз
Стайки на крыльцо. К своему окну,
Сколько гибнет их – не счесть, Чтоб без песен не пришлось
Видеть тяжело. Нам встречать весну.
А. Яшин
3) Костры в лесу.
Забывчивый охотник на привале А утром ветер разогнал туманы,
Не разметал, не растоптал костра, И ожил потухающий костер,
Он в лес ушел, а ветки догорали И, сыпля искры, посреди поляны
И нехотя чадили до утра…. Багровые лохмотья распростер.
В. Шефнер
4) Охота.
Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Многие животные дают человеку ценную пушнину, кожу, мясо. Но хищническое истребление зверей, привело к тому, что в лесах совсем мало сохранилось этих животных.
Учитель: Вспомните, как мы проходили мимо протоки, в сосновый бор на «День здоровья». Что увидели в протоке? (мусор, бутылки). Когда уходили из леса мне попался листочек, а на нем жалоба на людей.
Жалоба листа березы. (слайд)
SOS!
Всем кто меня слышит!
Помогите!
Каждую весну приходят в лес люди и режут острыми ножами мою кору. Я так и трепещу от боли. Из ранок вытекают мои соки. Я слабею, с трудом стою под ветром.
Не дайте меня погубить!
Сок по стволу
Будто катятся слезы
Словно всплакнула береза о чем.
Спасите меня!
Сообщения детей о появление Красной книги.
Подведение итогов.
Экологическая азбука.
Б – Берегите лес, наше богатство.
Г – Гуляя по лесу, старайся не нарушать их чистоту и красоту.
Д – Делай домики и кормушки для птиц, помогай, чем можешь дикой природе.
Ж – Жги костры в лесу подальше от больших деревьев. Не забывай гасить костры.
О – Охраняй природу.
Ш – Шум в лесу пугает животных и птиц. Помни, что животные – хозяева леса, а ты только его гость.
Э – Экология – наука о нашем общем доли и о законах, по которым мы должны в нем жить.
Ю – Юные школьники, берегите и охраняйте природу!
Тест, (выбрать один из вариантом)
1 | 2 | 3 | 4 |
Д | Р | У | Г |
1. Почему нельзя загрязнять воду?
- Потому что в ней погибают организмы? (Д)
- Потому что будет некрасивый цвет воды? (М)
2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?
- Комар, больно кусается (Б)
- Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного. (Р)
3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных?
- Потому что их осталось мало, и они могут совсем исчезнуть. (У)
- Потому что их можно взять домой! (Я)
4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу!
- Которым грозит полное исчезновение с лица Земли? (Г)
- Красивым.
Учитель: Что у нас получилось? Какое слово?
Д. Слово «Друг».
У. А что это значит?
Д. Человек должен стать настоящим другом всего живого на земле.
Заключение: (Слайд)
Эту истину знаю отроду
И ее никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит отчизну свою!
Учитель: Урок окончен. Спасибо!
Выставление оценок. Домашнее задание 25 «Рубрика. Подумай»
