Анализ работы МАОУ ООШ п. Грачёвка За 2009/2010 учебный год (стр. 1 )

Анализ

работы МАОУ ООШ п. Грачёвка

За 2009/2010 учебный год

Содержание

I. Анализ работы школы за 2009/2010 учебный год

1. Введение. Общая характеристика МОУ ООШ п. Грачевка

2.Анализ деятельности образовательного учреждения, направленной на получение учащимися основного общего образования:

- учебные планы школы, их вариативность и направленность;

- охват обучением детей 6,7- летнего возраста на основе учета детей микрорайона, комплектование 1-х классов;

-  статистика отсева; его причины;

- состояние преподавания, качество знаний, меры по предотвращению неуспеваемости и второгодничества, повышению качества знаний, создание условий для реализации личностного потенциала одаренных детей;

-  итоги выпуска из основной школы (9 классы), результаты ГИА в новой форме

-  выполнение учебных программ;

-  посещаемость уроков учащимися;

-  организация здоровьесберегающей среды;

-  организация индивидуального обучения учащихся на дому;

-  обеспеченность учебниками, итоги комплектования школьной библиотеки;

-  работа с опекаемыми детьми, охрана прав детства.

3. Анализ эффективности внутришкольного контроля и руководства

4. Анализ работы с педагогическими кадрами

5. Инновационная деятельность школы

6. Анализ воспитательной работы

II.План работы школы на 2010/2011 учебный год

I. Анализ работы школы за 2009/2010 учебный год

1. Введение

Информация о школе

Всего в школе в учебном году 12 классов-комплектов, количество учащихся - 183 человек.

· Школа I ступени - 6 классов-комплектов, 100 учащихся.

· Школа II ступени - 6 классов-комплектов, 83 учащихся

В школе работают 16 педагогов, из них:

· с высшей категорией - 4 человека;

· с первой категорией - 7 человек;

· со второй категорией - 1 человек;

· без категории - 4 человек;

Изучаемый иностранный язык - английский, немецкий (со 2 по 9 классы - 10 классов).

Основные направления образовательной деятельности

Главной задачей, над которой работает педагогический коллектив школы, является повышение качества знаний. Исходя из состояния образовательного процесса в школе, наличия проблем и противоречий, а также современных стратегических приоритетов образовательного пространства района и города, основными направлениями развития школьного образования на период до 2010 года являются следующие:

· обновление содержания и внедрение современных педагогических технологий в УВП;

· максимальный учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей и возможностей школьников;

· совершенствование обучения путём улучшения кадрового и учебно-методического обеспечения;

· создание банка данных об одарённых учениках и учащихся с повышенной мотивацией к учёбе;

· модернизация форм и методов мониторинга качества образования, совершенствование диагностического инструментария;

· совершенствование управленческой деятельности администрации школы по повышению качества образования;

· внедрение в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий, использование сети ИНТЕРНЕТ.

Инновации в школе

· развивающее обучение с 1 - 9 классы;

· изучение английского языка со второго класса;

· предпрофильное обучение 8 – 9 классы ( математика, русский язык, ландшафт).

Система дополнительного образования

Спортивный кружок «Меткий стрелок» Кружок « Умелые руки» Спортивный кружок «Тхе-кван-до» Музыкальный кружок «Русская песня»

Материально - техническая база

· 2 спортивных зала,

· 2 компьютерных класса,

· библиотека

· 2 медицинских кабинета,

· мастерские (слесарная, столярная ),

· 2 столовые на 50 посадочных мест,

· 18 учебных кабинетов;

Режим работы школы

Школа работает с 8.30 до 18.00
I смена: 1 – 9 классы - 8.30 – 15.00
II смена: кружки, секции – 12.20 – 18.00
Дополнительные платные услуги: кружок «Тхе-кван-до», 18.00-20.00

(3 раза в неделю)

Адрес школы

238 554 Калининградская область, Зеленоградский район, п. Грачевка, ул. Школьная, дом 1 а

Контактная информация

Телефон: 4-76-35
E-mail: *****@***ru

Директор школы –
Завуч школы по учебной и воспитательной работе –

В 2009/2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над темой «Внедрение современных технологий в учебный процесс».

Генеральной целью являлось создание условий для внедрения в образовательный процесс современных технологий

Работа школы в 2009/2010 учебном году была ориентирована на решение следующих целевых задач:

1.Обновление содержания образования:

- работа по новому базисному учебному плану;

-функционирование подготовительного класса, школы раннего развития;

- ведение предпрофильной подготовки учащихся;

- органическое сочетание урочной и внеурочной воспитательной работы.

2. Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию нового содержания образования:

- обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, повышение их научной информативности в области знания учебного предмета и смежных дисциплин, привлечение новых квалифицированных педагогов;

- стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

3. Совершенствование внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей объективную оценку качества образования в соответствии с требованиями государственных стандартов.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В целях наиболее полной реализации задач, планирования работы была определена модель методической работы. В эту структуру входили педагогический совет, экспертная группа, для оценки профессионализма и продуктивности деятельности педагогических работников МОУ ООШ п. Грачевка аттестующихся на 2 категорию методические объединения: учителей начальных классов, учителей основных классов.

Обновление содержания образования выразилось в полном переходе на обучение по новому базисному учебному плану 11 классов-комплектов (1-9 классы). Содержание образования в начальной школе ориентировано на овладение детьми иностранного языка, поэтому в рамках регионального компонента в учебные планы 2-4 классов включены 2 часа в неделю изучение английского языка. Содержание образования в основной школе предполагает дальнейшее развитие личностных качеств и способностей школьников, в связи с этим за счет часов регионального и школьного компонента был введен ряд предметов, способствующих формированию целостной системы знаний об окружающем мире, профилизации, развитию двигательной активности учащихся.

В течение учебного года функционировал подготовительный класс, где ежедневно проводились занятия с детьми в возрасте от 5 лет. Помимо формирования общеучебных умений и навыков, педагоги проводили с детьми творческие занятия, организовывали досуговые мероприятия, предлагали индивидуальные и групповые консультации для родителей по вопросам подготовки ребенка к школе. Занятия в подготовительном классе положительно сказались на формировании первых классов.

Планомерная учебная и воспитательная деятельность, направленная на развитие ведущих учебных умений и навыков, креативных качеств ученика, позволила учащимся представлять проекты, принимать активное участие в различного рода конкурсах, соревнованиях, конференциях районного, областного уровня.

Создание условий для формирования творческой личности учителя осуществлялось через повышение уровня квалификации педагогических кадров, обеспечение их научной информативности, внедрение в практику новых методик обучения (проектный метод и др.), овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования, определение собственной траектории развития, совершенствование функции управления.

Система методической работы школы подразумевала различные формы работы: тематические педсоветы, методические недели, обобщение передового опыта, наставничество, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико-диагностических умений учителя, исследовательская работа учителя (как лично, так и со школьниками), участие в различных фестивалях, смотрах, конкурсах, семинарах, конференциях и многое другое.

В рамках совершенствования внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей объективную оценку качества образования в соответствии с требованиями государственных стандартов, в течение года проводились срезы знаний, анкетирование всех участников образовательного процесса, тестирование, осуществлялся мониторинг качества знаний с последующими управленческими решениями. С учетом реализации КПМО проведена работа по изучению и внедрению положений о системе оценки качества работы педагогов, о распределении стимулирующей части ФОТ.

За данный период был внедрен ряд мероприятий, способствующих достижению школой экономической самостоятельности: активизация работы Попечительского совета школы, сотрудничество с органами общественного самоуправления. Повышению имиджа школы в социуме способствовала информационная работа в микрорайоне, проведение Дня открытых дверей, досуговых мероприятий для жителей микрорайона, активное использование ИКТ в процессе учебно-воспитательной деятельности, результативное участие педагогов школы в ПНПО, конкурсе профессионального мастерства «Учитель года», учащихся в различного рода конкурсах районного, городского, областного, федерального уровня.

Таким образом, работа педагогического коллектива школы, направленная на обновление содержания образования, внедрение новых образовательных технологий, совершенствование внутришкольной системы управления качеством образования, использование механизмов, способствующих достижению школой экономической самостоятельности и конкурентоспособности, в целом была результативной, что позитивно отразилось на итогах учебного года. Этот учебный год был особенно трудным. В результате реорганизации МОУ ООШ п. Красноторовка учащиеся этой школы были зачислены в классы МАОУ ООШ п. Грачевка. Учитывая все в следующем 2010/2011 учебном году необходимо активизировать работу администрации школы по мотивации педагогов к педагогическому развитию, внедрению инноваций, преодолению инертности педагогического мышления.

2.Анализ деятельности ОУ, направленной на получение учащимися основного и среднего образования.

Учебный план МАОУ ООШ п. Грачевка на 2009/2010 учебный год был составлен на основе базисных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации: БУП - 2004: в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Учебный план строился на основе принципов демократизации, регионализации, непрерывности образования, дифференциации и вариативности.

В учебном плане школы определены перечень предметов и количество часов федерального, регионального и школьного компонентов.

Структуру учебного плана начальной школы определяли следующие задачи:

·  формирование основ функциональной грамотности;

·  формирование основных умений и навыков общения и учебного труда;

Содержание образования в начальной школе ориентировалось на первоначальное формирование основных сторон личности:

-  познавательной;

-  нравственной;

-  коммуникативной;

-  эстетической;

-  трудовой;

-  физической.

В начальной школе (1-4 классы) за счёт часов регионального компонента был введён предмет «английский язык»

Учебный план основной школы определяли следующие задачи:

·  формирование общеучебных умений и навыков,

·  развитие функциональной грамотности,

·  создание условий для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

В структуру учебного плана основной школы были включены образовательные предметы с недельным количеством часов. Содержание образования ориентировалось на дальнейшее развитие личностных качеств и способностей школьников. За счёт часов регионального компонента введены «История западной России в 6-9 классах ( 1 час в неделю ), «Ландшафт» в 6-8 классах ( 1 час в неделю ) , «Истоки» в 5 классе. В 9 классе за счёт часов регионального компонента 2 часа отведено на изучение элективных курсов по алгебре и русскому языку.

Набор образовательных областей в учебном плане полной средней школы включал в себя образовательные области базисного плана основной школы. Содержание образования было направлено на формирование у школьников системы ценностных ориентаций: целостные знания о себе, о своем месте на Земле в конкретных природных, социально-экономических и общественных условиях; духовное самосознание, самовоспитание, сохранение собственного здоровья.

В результате в учебном плане выделены такие основные виды учебных занятий, как

-обязательные, составляющие базовое ядро общего основного образования;

- факультативные;

-элективные курсы (на выбор учащимся предлагались следующие курсы: «Практикум по алгебре» «Процентные расчеты на каждый день», Квадратный трехчлен», «Сам себе редактор»)

-Обучением в прошедшем учебном году было охвачено 183 учащихся.

Рассмотрим статистические данные охвата обучением школьников по годам:

№	Параметры статистики	2007/2008	2008/2009	2009/2010
1	Обучалось на конец учебного года, в т. ч.: -в начальной школе -в основной школе	119 60 59	121 70 51	183 100 83
2	Выбыли без базового образования	-	-	-
3	Не получили аттестат: -об основном образовании	- -	- -	- -
4	Оставлены на повторный год обучения: -в начальной школе(1-4) -в основной(5-9)	- - -	- - -	- - -
5	Закончили школу -с аттестатами особого образца за 9 класс, -с серебряной медалью, -с золотой медалью	- - -	- - -	- - -
6	Количество призёров районных олимпиад	5(4%)	7(6%)	9(5%)

Данные таблицы свидетельствуют об увеличении численного состава учащихся, в связи с переходом школьников из МОУ ООШ п. Красноторовка, других образовательных учреждений и работой педагогического коллектива по повышению уровня конкурентоспособности школы среди других образовательных учреждений микрорайона. Анализ движения учащихся в течение учебного года показывает стабильность деятельности по сохранению контингента учащихся (на начало года 182 уч.- на конец года 183уч.), выбытие учащихся происходило только по причине смены места жительства.

Следует отметить, что благодаря целенаправленной работе учителей-предметников, классных руководителей совместно с социально-психологической службой и родителями учащихся, оперативному и своевременному контролю со стороны администрации в 2009/2010 учебном году предотвращены возможные случаи неуспеваемости и ученики переведены в следующий класс. Сохраняется положительная динамика в процессах выбытия учащихся из начальной школы, без базового образования, получения выпускниками 9 классов аттестатов об основном образовании.

Педагоги школы систематически проводят работу по учету детей микрорайона, регулярно уточняют списки будущих первоклассников, организуют информационную работу по привлечению детей в школу, проводят Дни открытых дверей. В 2009/10 учебном году благодаря целенаправленной работе с родителями и детьми был сформирован 1 первый класс. В течение учебного года функционировал подготовительный класс, где еженедельно проводились занятия с детьми в возрасте от 5 лет. Помимо формирования общеучебных умений и навыков, педагоги проводили с детьми творческие занятия, организовывали досуговые мероприятия, предлагали индивидуальные и групповые консультации для родителей по вопросам подготовки ребенка к школе. Учащиеся показали отличные результаты по многим учебным предметам:.

Победителями и призерами районных олимпиад в уч. году стали:

1. 7 кл - диплом за 3 место по географии(преп. ),

2.Новицка А - диплом за 2 место по физической культуре (преп. )

3. 7 кл - диплом за 3 место по немецкому языку

4., 8 кл. – диплом за 1 место по физике (преп. )

5.8 кл.-диплом за 1 место про технологии в районной олимпиаде, и диплом за 5 место в областной олимпиаде(преп. )

6.Курдин А, 8 кл..- за 3 место по английскому языку (преп. )

7.9 кл - диплом за 3 место по математике( преп. )

8.Паздникова Е, 9 кл - диплом за 2 место по литературе(преп. Н),

9.Паздникова Е,9 кл.- диплом за 3 место по немецкому языку ( преп. ).

Низкие результаты показали учащиеся по следующим предметам: физика (9 класс), английский язык(7-9 кл), биология (7 класс), русскому языку (9 класс). По итогам олимпиады была спланирована работа по повышению качества и результативности участия школьников в районных олимпиадах.

Одним из направлений работы школы по формированию творческой индивидуальности ученика является создание условий для реализации личностного потенциала одарённых детей. В связи с этим в 2009/2010 учебном году администрацией школы совместно с классными руководителями, учителями-предметниками была организована работа по реализации личностного потенциала одарённых детей через активизацию форм, методов работы учителя на уроке, обеспечение индивидуального подхода к обучению на уроках и во внеурочное время к учащимся, имеющим повышенный уровень мотивации к учебно-познавательной деятельности (факультативные занятия, дополнительные занятия, элективные курсы). Развитие одарённых детей стало одним из важнейших аспектов деятельности школы. Вместе с тем продолжалась непрерывная работа по выявлению одарённых детей, при этом учитывались их успехи в различных видах деятельности, проводилась индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей ребёнка. Педагогическим коллективом школы был составлен школьный банк данных по одарённым детям, который периодически пополняется. На основе учёта выявленных индивидуальных особенностей одарённых школьников дальнейшая работа с ними строилась путём повышения уровня развития творческого потенциала и воспитанности школьников через совершенствование художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного направлений работы школы, привлечение учащихся к работе кружков творческой направленности и спортивных секций, участие во неурочной жизни школы (оформление, благоустройство и озеленение). По результатам работы за полугодие и год одарённые учащиеся поощрялись на общешкольной линейке грамотами по разным направлениям: учебная деятельность, творчество, спорт, труд.

Одновременно с этим методической службой школы большое внимание уделялось повышению теоретического и практического уровня подготовленности педагогов (проведение семинаров, педсоветов с использованием мультимедийного оборудования). Работа в этом направлении позволила добиться следующих результатов: удовлетворительные результаты по итогам районных олимпиад, конкурсов, смотров, повышение интереса учащихся школы к учебе, повышение качества знаний по школе.

Кроме того, на основе проделанной работы по изучению склонностей учащихся была осуществлена подготовка к предпрофильному обучению, проведены анкетирование учащихся и родителей 9-классников, общешкольные и классные родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации по вопросам профориентации и предпрофильной подготовки, осуществлялась работа с учащимися по внедрению предпрофильного обучения. В рамках предпрофильного обучения в течение учебного года было организовано преподавание следующих элективных курсов:

1.Процентные расчеты на каждый день 34ч.

3.Сам себе редактор 34 ч.

Изучение предметов элективных курсов позволило учащимся сделать сознательный выбор профиля дальнейшего обучения.

Деятельность педагогов, работающих с одарёнными детьми, строилась на основе разработанных ранее критериев:

Личностные качества учителя	Профессиональные умения учителя
Талантливость	Умение обогащать, учебные программы, т. е. обновлять и расширять содержание образования
Способность к экспериментальной, научной и творческой деятельности	Стимулировать познавательные способности учащихся
Профессиональная грамотность	Работать по специальному учебному плану
Интеллигентность, нравственность и эрудированность	Работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход к консультированию учащихся
Владение современными педагогическими технологиями	Принимать взвешенные психолого-педагогические решения
Знания в области педагогики и психологии	Анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса
	Отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел
	Выбирать оптимальный вариант педагогического общения

Деятельность коллектива школы по выполнению Закона об образовании, направленная на повышение качества знаний, организацию процесса учения и решение задач всеобуча позволила добиться педагогическому коллективу следующих результатов:

Показатели (учебный год)	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Успеваемость %	100	100	100
Качество знаний %	45	47	40%
Количество отличников	5(5%)	7(7%)	4(3%)
Количество ударников	32 (32%)	37 (37%)	50 31%
Число уч-ся с одной «3»	4 (4%)	5 (5 %)	6(4%)
Число уч-ся с одной «4»	2 (2 %)	3 (3%)	2(1%)

Анализ данных таблицы свидетельствует о том, что уровень успеваемости учащихся в целом понизился. В результате реорганизации МОУ ООШ п. Красноторовка, произошло слияние учащихся двух школ. 50 учащихся, которые обучались на 4/5 ушли из школы.

По сравнению с 2009/2010 учебным годом качество знаний понизилось на 7% . Качество знаний учащихся в 2009/2010 учебном году составило 40%. Число учащихся, успевающих на «хорошо», уменьшилось на 6 % и составило 31 %. При этом меньше стало число учащихся, имеющих по итогам года одну «3» (4 % от общего количества обучающихся в школе).

Качество обучения учащихся начальной школы.

В начальной школе на конец года обучались 100 ученика (в прошлом году 45 учеников).

Проходили аттестацию 1 – 4 классы –78 учеников, в прошлом году – 38 ученика

Из них на «5» закончили 4 человек – 3 %, (в прошлом году –4 - 8 %)

Отличники – 4

На «4» и «5» - 40 ученика - 51 % , (в прошлом году – 23 ученика – 55 %)

с одной «3» - 2 ученика – 1 %, (в прошлом году - 4 ученика – 8%)

По классам:

Классы	Отличники %	На «4» и «5» %	С одной «3»
1 кл.	нет	7 – 58 %	нет
2 кл.	1– 4 %	14– 56 %	1-4%
3 кл.	3-23%	6-46%	1-7%
4 кл.	нет	7-50%	нет

Сводный анализ успеваемости и итоги работы за 2009 – 2010 уч. г.

Показатели успеваемости	классы
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Кол – во уч – ся по списку	22	25	15	16
Отличники (кол – во %)	нет	3 – 33%	3-25%	0 -0%
Хорошисты (кол – во %)	7-58%	2 – 22 %	6 – 50%	7– 50%
Отличники и хорошисты (ко – во %)	7 – 58 %	5 – 63 %	9 – 75 %	7 – 50 %
Русский язык на 4/5 (кол – во %)	9 – 58 %	6 – 63 %	3 – 70 %	4 – 55 %
Математика на 4/5	9 – 64 %	8 – 63 %	4 – 69 %	4 – 64 %
Чтение на 4/5 кол – во %	9 – 58 %	8 – 63 %	4 – 69 %	4 – 55 %
С одной «3»	-	1-11%	1-8 %	1-7%
Общий % качества	7 – 58 %	14– 63 %	9-75 %	5 -55 %

Результаты итогового контроля

Класс	Итоговый контроль	Качество обученности за год
по математике	по рус. яз.	по математике	по рус. яз.
1 класс	100 %	100%	52 %	50%
2 класс	100 %	100%	59 %	54%
3 класс	100 %	100 %	60 %	59 %
4 класс	100 %	100 %	55 %	50 %

Данные о результатах аттестации учащихся начальной школы

за 2009 – 2010 уч. г

Чтение	Русский язык	Математика	Природоведение	Физкультура	Труд	Музыка	ИЗО	История	Ср. балл
4,0	3,8	3,9	4,0	4,6	4,6	4,5	4,5	4,0	4,2

Качество обучения учащихся основных классов

Статистика

Параметры статистики	уч. год	2 уч. год	2009– 2010 уч. год
1. Кол – во учеников, обучающихся на конец года в основной школе.	57	51	83
2. Отсев из основной школы.	4	1	1
3. Кол – во учеников, прибывших в основную школу.	8	4	1
4. Не получили аттестата.	нет	нет	нет
5. Кол – во учеников, оставленных на повторный курс обучения.	нет	нет	нет
6. Кол – во учеников, окончивших школу с аттестатами особого образца.	нет	нет	нет
7. Кол – во учеников, окончивших школу с аттестатами обычного образца	19	9	26

Информация о численности учащихся МОУ ООШ п. Грачевка

на31 мая 2010 года

подг. кл.-22 уч.

1 кл.- 22 уч. 5 кл. – 15 уч.

2 кл.- 25уч. 6 кл. – 15 уч.

3 кл.- 15 уч. 7 кл. – 14 уч.

4 клуч. 8 кл. – 13 уч.

9 кл. – 26 уч.

Итого 183 учащихся

Итоги годовых работ по математике и русскому языку.

Класс	Русский язык	Качество	Математика	Качество
5 класс	100%	39%	100%	40%
6 класс	100%	36%	80%	30%
7 класс	100%	45%	90%	45%
8 класс	100%	35%	80%	35%
9 класс	100%	30%	70%	30%

Анализ успеваемости в 5 – 9 классах 2009 – 2010 уч. г.