ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
В рамках направления планируется экспериментальная проверка теоретических оснований формирования и реализации аксиологического компонента содержания начального образования, содержания образовательных областей и учебных предметов в современном социуме как элемента культурного опыта человечества. Планируется экспериментально проверить перспективные средства, среды и технологии обучения как источники формирования содержания образования, результаты проектирования регионального компонента содержания образования в области экологии, здоровья и безопасности. Будут получены экспериментальные данные, характеризующие дошкольное образование как культурную форму нормального развития. Важные экспериментальные результаты будут получены при проведении научного исследования вопросов антропологии социально-психологического здоровья детей.
№№ п/п | № темы по направлению | Наименование темы экспериментальных исследований | Сроки выполнения | Задачи экспериментальных исследований на 2008 год | Научный руководитель | Экспериментальная площадка |
начало | окончание | |||||
5. РАЗВИТИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР ОБЕСПЕЧЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИИ НА МИРОВОЙ АРЕНЕ
Научные руководители — Кузнецов А. А. — академик РАО
Рыжаков М. В. — академик РАО
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
Важнейшим направлением научных исследований является экспериментальная проверка теоретико-методологических основ взаимодействия и преемственности формального, неформального и внеформального образования, вариативных развивающих образовательных систем, диагностики учебных достижений учащихся по ступеням обучения на федеральном, региональном и локальном уровнях.
№№ п/п | № темы по направлению | Наименование темы экспериментальных исследований | Сроки выполнения | Задачи экспериментальных исследований на 2008 год | Научный руководитель | Экспериментальная площадка |
начало | окончание | |||||
6. НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Научный руководитель – Подуфалов Н. Д. – академик РАО
Экспериментальное обеспечение научных исследований в 2009 г. направлено на получение новых эмпирических результатов, экспериментальную апробацию и корректировку результатов научных исследований и разработок в области профессионального образования.
Экспериментальные исследования решают задачи реализации инновационных методов и средств в области профессионального педагогического образования, разработки и внедрения педагогического инструментария и технологий его использования, создания методик диагностики влияния образовательной среды на ценностно-смысловое содержание деятельности педагогов, анализа содержания форм, методов, средств и технологий в педагогическом образовании для построения технологии экспертизы образовательного процесса, разработки и апробации модели управления институтом повышения квалификации педагогических кадров. Данные, полученные в ходе экспериментов, позволят изучить социальные, профессиональные, психологические, информационные характеристики педагогической деятельности, построить и апробировать модели компонентов системы педагогического образования, отвечающие направлениям его модернизации.
Предполагается апробировать педагогическую эффективность научно-методического обеспечения подготовки специалистов на основе оптимизации репродуктивного и продуктивного компонентов обучения, экспериментально проверить эффективность современных технологий воспитательной деятельности педагога, апробировать основные принципы и методы обеспечения взаимосвязи профессионального образования и производства, выявить основные направления динамики ценностных приоритетов и фундаментальных социальных установок студентов, провести экспертное исследование факторов и предпосылок для успешной реализации перспектив Болонского и Копенгагенского процессов в российской системе профессионального образования, обосновать и экспериментально проверить критерии модернизации профессионального образования в условиях современной информационной среды.
По результатам экспериментальных исследований также предполагается разработать оценочно-диагностический инструментарий для применения в инновационных системах образования взрослых, выявить тенденции и динамику развития мотиваций взрослого человека в процессе образования, провести сравнительные исследования эффективности различных подходов, реализуемые в системах образования взрослых.
№№ п/п | Наименование темы эксперимента | Сроки вы-полнения | Задачи исследования на 2009 год | Научный ру-ководитель темы | Ожидаемые результаты исследования и их значимость | Экспериментальная площадка |
нача-ло | окон-чание | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПРОЕКТ 6.1. «МЕТОДОЛОГИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ И ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Научные руководители – Мухаметзянова Г. В. – академик РАО Новиков А. М. – академик РАО Головная организация – Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО Институт теории и истории педагогики РАО | |||||||
Образовательная система колледжа в условиях диверсификации интересов личности и высокотехнологического производства | 2007 | 2010 | Выявить организационно-педагогические условия диверсификации интересов личности студентов и разработать рекомендации по развитию личности студентов в условиях обучения | Ломакина Т. Ю., д. п.н. Институт теории и истории педагогики | Рекомендации по развитию личности студентов в условиях образовательной системы колледжа | НОУ Колледж Мосэнерго, г. Москва | |
Личностно-ориентированное образование на базе многопрофильной гимназии | 2007 | 2010 | Разработать и внедрить в практику систему развития личности ученика с учетом деятельностного подхода | Ломакина Т. Ю., д. п.н. Институт теории и истории педагогики | Основные положения и компоненты системы развития личности ученика | Гимназия № 7, г. Казань | |
Создание модели образовательной системы колледжа на основе инновационного подхода | 2008 | 2012 | Определить основные характеристики инновационного пространства в колледже и выявить его субъекты | Ломакина Т. Ю., д. п.н. Институт теории и истории педагогики | Перечень основных характеристик и субъектов инновационного образовательного пространства колледжа | Федеральное Государственное образовательное учреждение Московский художественно-педагогический колледж технологий и дизайна, г. Москва | |
Разработка и внедрение психолого-педагогической модели развития профессионального образования для экономики, основанной на знаниях | 2009 | 2011 | Разработать методику, программу и диагностический инструментарий для изучения отечественного и зарубежного опыта развития образования для экономики основанной на знаниях | Мухаметзянова Г. В., академик РАО Институт педагогики и психологии профессионального образования | Анализ российского и зарубежного опыта развития образования для экономики, основанной на знаниях, будет способствовать выработке адекватных решений сложившихся проблем в области науки и образования | Художественно-промышленный колледж, г. Гжель; Научно-промышленный центр, г. Красноармейск *****@***ru ; Оптико-электронный колледж, г. Красногорск *****@***ru; Педагогический колледж, Ярославской обл. *****@***edu. *****; | |
Экспериментальное исследование соотношения репродуктивного и продуктивного компонентов обучения в профессиональной школе | 2007 | 2009 | Экспериментально проверить педагогическую эффективность научно - методического обеспечения по подготовке специалиста, на основе оптимизации репродуктивного и продуктивного компонентов обучения, в профессиональной школе | Грузкова С. Ю., к. техн. н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Разработанное и апробированное научно-методическое обеспечение может быть использовано педагогами исследователями и практиками для выработки самостоятельных образовательных креативно-ориентированных моделей, а также работниками управления образованием в целях формирования адекватных методик и систем оценки инновационных процессов в профессиональной школе Разработанные учебно-методические пособия, внедрённые в учебный процесс, могут быть положены в основу учебно-методических комплексов в других технических вузах | Авиационно-технический колледж *****@***ru, Школа № 71 *****@***ru, Профессиональный колледж № 51 *****@***ru, Государственный технический университет им. Туполева *****@***ru, Государственный энергетический университет *****@***ru, г. Казань | |
Система диагностики эффективности технологий организации воспитательной деятельности педагога по формированию социально-ориентированной личности в условиях интеграции Европейского образования | 2007 | 2009 | Провести диагностику эффективности реализации современных технологий воспитательной деятельности педагога | Масленникова В. Ш., д. п.н. Шайхутдинова Г. А., к. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Внедрение новых воспитательных технологий, основанных на принципах синергетизма, будет способствовать формированию социально-ориентированной личности в условиях интеграции Европейского образования | Техникум легкой промышленности *****@***ru, Кооперативный техникум *****@***ru, Индустриально педагогический колледж *****@***ru, г. Казань Электромеханический колледж, г. Чебоксары *****@***ru; Колледж промышленных технологий и управления, г. Пенза *****@; | |
Экспериментальное исследование качества подготовки рабочих и специалистов в зависимости от взаимосвязи образовательных учреждений и предприятий-заказчиков кадров | 2008 | 2010 | Апробировать основные принципы и методы обеспечения взаимосвязи профессионального образования и производства | Корчагин Е. А., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Апробированные основные принципы и методы обеспечения взаимосвязи профессионального образования и производства будут способствовать разработке форм и методов учебно-производственного проектирования в практике студентов | Авиационно-технический колледж *****@***ru, Государственный архитектурно-строительный университет, Государственный технологический университет *****@***ru, Профессиональный лицей № 19 *****@***ru, Российский государственный открытый технический университет путей сообщения, г. Казань | |
Экспериментальное исследование эффективности развития региональных систем профессионального образования на основе проектно-целевого подхода | 2009 | 2013 | Разработать программу и методику исследования развития региональных систем профессионального образования. Разработать комплекс методик изучения опыта и осуществить анализ опыта развития региональных систем профессионального образования | Кадырова Ф. М., к. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Исследование региональных систем профессионального образования будет способствовать выявлению организационно-педагогических условий организации профессионального образования на основе проектно-целевого подхода | Авиационно-технический колледж *****@***ru, Академия социального образования *****@***ru, Профессиональный лицей № 19 *****@***ru, Государственный профессионально-педагогический колледж *****@***ru, г. Казань | |
Экспериментальное исследование эффективности информационно-средового подхода к модернизации профессионального образования | 2008 | 2012 | Обосновать и экспериментально проверить критерии модернизации профессионального образования в условиях современной информационной среды | Кирилова Г. И., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Экспериментально проверенные критерии модернизации профессионального образования в условиях современной информационной среды будут способствовать разработке механизмов рейтинговой оценки информационного развития на федеральном, регионально-отраслевом, институциональном, предметном и личностном уровнях | Электротехникум связи *****@***ru, Авиационно-технический колледж *****@***ru, Академия социального образования *****@***ru, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет *****@***ru, Государственный энергетический университет *****@***ru, г. Казань | |
Взаимосвязь эффективной самостоятельности студентов с процессом становления их профессионального самосознания и профессиональной идентификации и влияние на этот процесс уровня профессионализма педагога | 2008 | 2010 | Проведение базового экспериментального исследования структуры качеств личности, составляющих основу эффективной самостоятельности студентов и педагогов учреждений среднего и высшего профессионального образования | Прыгин Г. С., д. психол. н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Разработка механизма формирования профессионального самосознания и профессиональной самоидентификации | Технический колледж, Медицинское училище *****@***ru, Колледж «Идель-Урал», Экономико-строительный колледж *****@***ru, Институт управления *****@, г. Набережные Челны | |
ПРОЕКТ 6.2. «КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЯ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Научный руководитель – Мухаметзянова Г. В. – академик РАО Головная организация – Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО | |||||||
Педагогические условия реализации компетентностного подхода в ходе образовательного процесса в профессиональной школе | 2007 | 2009 | Апробировать варианты учебно-методического обеспечения процесса подготовки профессионала-специалиста на основе компетентностного подхода | Матушанский Г. У., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Выявленные варианты учебно-методического обеспечения процесса подготовки профессионала-специалиста на основе компетентностного подхода могут быть положены в основу проектно-целевой подготовки специалиста | Государственный энергетический университет *****@***ru, Академия социального образования *****@***ru, Авиационно-технический колледж *****@***ru, Базовый медицинский колледж *****@***ru, Торгово-экономический техникум *****@***ru, Моторостроительное производственное объединение, г. Казань | |
Экспериментальное исследование эффективности реализации модели формирования ключевых профессиональных компетенций в процессе преподавания гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования | 2007 | 2009 | Экспериментально определить комплекс организационно-педагогических условий реализации модели формирования ключевых профессиональных компетенций в процессе преподавания гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования | Гильмеева Р. Х., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | На основе выявленного комплекса организационно-педагогических условий реализации модели формирования ключевых профессиональных компетенций в процессе преподавания гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования будет разработана методика социально-культурного проектирования | Технологический колледж *****@***ru, Педагогический колледж *****@***ru, Хореографическое училище *****@***ru, Колледж Академии социального образования *****@***ru, г. Казань | |
Экспериментальная апробация разработки содержания высшего профессионального образования в условиях развития приоритетных направлений науки, технологий и техники | 2008 | 2012 | Экспериментально выявить состав и структуру компетенций инженера, необходимых в освоении нанотехнологий | Читалин Н. А., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Экспериментально выявленные состав и структура компетенций инженера будут положены в основу проектирования содержания основных профессиональных дисциплин | Государственный энергетический университет *****@***ru, Государственный технологический университет *****@***ru, Высшее военное танковое командное училище, г. Казань | |
ПРОЕКТ 6.3. «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕГРИРОВАННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ СОВРЕМЕННОГО МИРА» Научный руководитель –– Соколова И. И. – д. п.н. Головная организация – Институт педагогического образования РАО | |||||||
Эффективность системы методов прогнозирования развития объектов педагогического образования | 2008 | 2012 | Разработка и апробация диагностических документов для исследования деятельности педагогов с целью прогностического развития педагогического образования | Соколова И. И., д. п.н. Институт педагогического образования | Методические рекомендации «Диагностические документы для исследования деятельности педагогов» для выявления инновационных методов прогнозирования развития объектов педагогического образования | Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Электромашиностроительный лицей», г. Санкт-Петербург *****@***ru; Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Агротехнический профессиональный лицей» № 41, п. Мичуринское Ленинградская область; Государственное образовательное учреждение дошкольного образования (повышения квалификации) специалистов «Санкт-Петербургская государственная академия постдипломного педагогического образования» *****@***com, Ленинградский областной институт развития образования *****@***ru, г. Санкт-Петербург; | |
Разработка и внедрение системы оценки качества в учреждениях педагогического образования разного уровня | 2008 | 2012 | Разработка и апробация инструментария и выявление условий функционирования разработанной модели мониторинга качества педагогического образования | Соколова И. И., д. п.н. Институт педагогического образования | Методические рекомендации «Мониторинг качества педагогического образования: инструментарий и условия внедрения», раскрывающие принципы применения мониторинга качества в образовательном учреждении педагогического образования и обеспечивающие возможность создания эффективной образовательной среды | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. » *****@, Государственное образовательное учреждение дошкольного образования (повышения квалификации) специалистов «Санкт-Петербургская государственная академия постдипломного педагогического образования» *****@***com, Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский педагогический колледж № 8» *****@***ru, Государственное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования «Гимназия № 271» gymnaz271@у*****, Государственное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования «Вторая Санкт-Петербургская гимназия» sec-gymn@у*****, г. Санкт-Петербург | |
Проектирование и внедрение профессиологических моделей специалистов педагогического труда, разработанных на основе компетентностного и системного подходов | 2008 | 2012 | Разработка и внедрение педагогического инструментария и технологии его использования для осуществления анализа профессиональных видов деятельности педагогических работников учреждений начального и среднего профессионального образования России, Украины, Кыргызстана и Финляндии | Александрова Н. М., д. п.н. Институт педагогического образования | Методические рекомендации «Технология сравнительного анализа видов деятельности педагогических работников учреждений начального и среднего профессионального образования» для комплексного обеспечения профессиологии педагогического образования практическими методами и способами | Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Петровский колледж», г. Санкт-Петербург *****@***ru; Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет», г. Петрозаводск *****@***ru; Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волжский государственный инженерно-педагогический университет», г. Нижний-Новгород *****@; Донецкий институт последипломного образования инженерно - педагогических кадров Украины *****@***ru; Центр образования саамского региона, г. Инари Финляндия *****@***fi; Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский педагогический колледж №8» *****@***ru; Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Электромашиностроительный лицей» *****@***ru; Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональный лицей № 42» *****@***ru, г. Санкт-Петербург; Центр повышения квалификации Кыргызской республики, г. Бишкек, Кыргызстан *****@***ru | |
Проектирование и внедрение системы подготовки педагогов к разработке и использованию инновационных интенсивных методических систем | 2008 | 2012 | Выявление требований к профессиональной компетентности педагогов и определения уровня их подготовленности к использованию инновационных интенсивных методических систем | Сопин В. И., д. п.н. Институт педагогического образования | Глава «Требования к профессиональной компетентности и выявление подготовленности педагогов к использованию инновационных интенсивных методических систем» в научный отчет по теме для разработки содержания и технологии обучения педагогов в этой области | Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский педагогический колледж № 8» *****@***ru, Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский колледж информационных технологий» *****@***spb. *****, Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Электромашиностроительный лицей» *****@***ru, г. Санкт-Петербург | |
Комплексная методика непрерывной всесторонней самореализации личности педагога начальной и средней профессиональной школы | 2008 | 2012 | Анализ социально-педагогического содержания самореализации педагогов профессиональной школы Апробация форм и методов реализации психолого-педагогического творческого потенциала педагога профессиональной школы | Батаршев А. В., д. п.н. Институт педагогического образования | Глава «Практика самореализации творческого потенциала педагога профессиональной школы» для практической главы научного отчёта Методические указания «Апробация форм и методов реализации психолого-педа-гогического творческого потенциала педагога профессиональной школы» для составления комплексной методики непрерывной всесторонней самореализации личности педагога | Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский педагогический колледж № 8» *****@***ru, Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 70» *****@***ru, Государственное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики № 139» *****@***ru, Государственное образовательное учреждение «Колледж информационных технологий» *****, г. Санкт-Петербург | |
Внедрение дидактических систем обучения по педагогическим специальностям в профессиональном образовании | 2008 | 2012 | Экспериментальный анализ содержания, форм, методов, средств и технологий обучения педагогов в профессиональном образовании | Александрова Н. М., д. п.н. Варковецкая Г. Н., к. п.н. Институт педагогического образования | Методика анализа содержания форм, методов, средств и технологий обучения в педагогическом образовании для построения технологии экспертизы образовательного процесса в учреждениях педагогического образования | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет», г. Петрозаводск *****@***ru; Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет», г. Ульяновск *****@***ru; Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский педагогический колледж № 8», г. Санкт-Петербург *****@***ru; Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волжский государственный инженерно-педагогический университет», г. Нижний-Новгород nauka@ vgipu. *****; Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Электромашиностроительный лицей» *****@***ru, г. Санкт-Петербург | |
Система диагностики влияния социально-педагогической среды на процесс формирования ценностно-смысловых компонентов деятельности и профессиональной культуры педагогов профессиональных лицеев и колледжей | 2008 | 2012 | Разработка и апробация меж-дисциплинарной методики диагностики влияния образовательной среды профессиональных лицеев и колледжей на модернизацию ценностно-смыслового содержания деятельности педагогов | Мищенко А. С., к. э.н. Институт педагогического образования | Междисциплинарная многоцелевая методика «Диагностика влияния образовательной среды профессиональных лицеев и колледжей на модернизацию ценностно-смыслового содержания деятельности педагогов для оценивания взаимосвязи видов деятельности и их ценностно-смыслового содержания | Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональный лицей дизайна костюма и театральных технологий № 17», г. Санкт-Петербург *****@; Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Агротехнический профессиональный лицей» № 41, п. Мичуринское, Ленинградская область; Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский педагогический колледж № 8» *****@***ru, Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Петровский колледж» *****@***ru, г. Санкт-Петербург; | |
Психолого-педагогические условия становления профессиональной зрелости педагога в учреждениях постдипломного образования | 2008 | 2012 | Определение готовности педагогических кадров к методической работе, как компонент профессиональной зрелости педагога Разработка и внедрение системы методической работы районного ресурсного образовательного центра | Полетаева Н. М., д. п.н. Институт педагогического образования | Результаты педагогического эксперимента для плановой монографии «Профессиональная зрелость педагога: сущность, структура, достижение» Значимость в раскрытии проблемы профессиональной зрелости педагога-методиста через фактические материалы. Методические рекомендации «Внедрение системы методической работы ресурсных центров в педагогическую практику» для приведения деятельности ресурсных образовательных центров в соответствии с закономерностями становления профессиональной зрелости педагогов | Государственный лицей № 554, г. Санкт-Петербург *****@***ru; Чернореченская общеобразовательная школа Ленинградской области *****@***ru; Государственное дошкольное общеобразовательное учреждение «Ксения», г. Санкт-Петербург | |
Экспериментальные исследования разработки и внедрения методологии, технологии и диагностики инновационных процессов в педагогическом образовании | 2008 | 2012 | Проектирование и апробация технологии внедрения инновационных процессов в педагогическое образование Моделирование инновационной образовательной среды для педагогов в условиях учебного заведения | Суртаева Н. Н., д. п.н. Институт педагогического образования | Учебное пособие «Технологии внедрения инновационных процессов в педагогическое образование», обеспечивающее использование инновационных процессов в педагогической высшей школе в русле реализации Болонского соглашения Модель инновационной образовательной среды для педагогов Межшкольного учебного комбината направленная на создание инновационной базы развития педагогических кадров учебного заведения Проект «Региональная специфика построения инновационного компонента педагогического образования» | Межшкольный учебный комбинат, г. Ханты-Мансийск *****@***ru; АОУ дошкольного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов «Тюменский областной институт развития регионального образования», г. Тюмень *****@***ru; Институт развития образования Омской области, г. Омск *****@***ru; Элитная гимназия, Стрельна *****@***ru, Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия № 587» *****@***ru, г. Санкт-Петербург; | |
Экспериментальные исследования педагогической подготовки и профессионального развития работников общеобразовательной школы в системе учреждений постдипломного образования | 2008 | 2012 | Выявление, проектирование и апробация инновационных форм повышения квалификации педагогов Разработка и внедрение в систему повышения квалификации педагогических работников проекта построения инновационного компонента педагогического образования региона | Шилова О. Н., д. п.н. Институт педагогического образования | Учебное пособие «Проектирование инновационных форм повышения квалификации педагогов» для педагогических работников системы повышения квалификации с целью совершенствования форм организации постдипломного образования | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. » *****@, Государственное образовательное учреждение дошкольного образования (повышения квалификации) специалистов «Санкт-Петербургская государственная академия постдипломного педагогического образования» *****@***com, Ленинградский областной институт развития образования *****@***ru, г. Санкт-Петербург; Донецкий институт последипломного образования инженерно – педагогических кадров Украины *****@***ru; Государственное образовательное учреждение дошкольного профессионального образования «Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров», г. Сыктывкар *****@***ru; | |
Разработка и внедрение моделей управления педагогическими вузами и институтами повышения квалификации | 2008 | 2012 | Разработка модели управления педагогическим образованием в институтах повышения квалификации Анализ способов и форм взаимодействия педагогических ВУЗов и структур управления России с СНГ и ЕВРАЗЭС | Жилина А. И., д. п.н. Институт педагогического образования | Модель управления института повышения квалификации, имеющая инновационное значение и предназначающаяся для институтов повышения квалификации педагогических работников. Методические рекомендации «Согласование способов и форм взаимодействия педагогических ВУЗов и структур управления России с СНГ и ЕВРАЗЭС» для обеспечения эффективности развития взаимоотношений в сфере педагогического образования | Ленинградский областной институт развития образования, г. Санкт-Петербург *****@***ru; АОУ дошкольного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов «Тюменский областной институт развития регионального образования», г. Тюмень *****@***ru; Межпарламентская Ассамблея содружества независимых государств и Еврозийского экономического сообщества (МПА СНГ и ЕВРАЗЭС), г. Санкт-Петербург *****@***ru; | |
ПРОЕКТ 6.4. «МЕТОДОЛОГИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СТРАН СНГ» Научный руководитель – Подобед В. И. – д. п.н. Головная организация – Институт образования взрослых РАО | |||||||
Динамика изменения мотивации взрослого человека в системе профессионального образования | 2007 | 2009 | Апробировать диагностики влияния современной социокультурной ситуации на мотивацию взрослого человека в профессиональной деятельности. Осуществить мониторинг изменения мотивационной сферы взрослого человека в системе профессионального образования | Горшкова В. В., д. п.н. Институт образования взрослых | Определение соотношения позитивного и негативного влияния социокультурной среды на динамику мотиваций в сфере образования взрослых. Разработка классификации мотивов профессиональной деятельности с позиций возрастной динамики. Результаты экспериментальной работы необходимы для выявления внутренних ресурсов и субъектных возможностей развития взрослого человека в процессе профессионального образования и деятельности | Карельский государственный педагогический университет, г. Петрозаводск, Республика Карелия *****@; Крестьянский государственный университет им. Кирилла и Мефодия, г. Луга, Ленинградская обл. *****@***ru; Воркутинский педагогический колледж, г. Воркута, Республика Коми *****@***com, pcollege_ *****@***ru; Гимназия № 555 *****@***ru, Гимназия № 302 *****, г. Санкт-Петербург; МОУ СОШ № 1, г. Светлый, Калининградская обл. | |
Становление и развитие систем открытого образования взрослых | 2008 | 2012 | Разработать требования к дидактическому сопровождению обучения взрослых Проверить эффективность образовательных программ, методик и заданий как средств дидактического сопровождения обучения взрослых | Марон А. Е., д. п.н. Институт образования взрослых | Обоснование содержания и структуры дидактического сопровождения обучения взрослых. Апробация типологических моделей дидактического сопровождения обучения в вечерней школе Результаты будут использованы при проектировании индивидуальных образовательных маршрутов в Центрах образования взрослых, вечерней школе и системе повышения квалификации | Вечерняя школа № 195 school195@spb, Ленинградский областной институт развития образования *****@***ru, г. Санкт-Петербург; Новгородский региональный Центр развития образования, г. В. Новгород *****@***ru Ресурсный Центр Волховского , Ленинградская область louro @*****; | |
Мониторинг эффективности систем дополнительного профессионального образования взрослых | 2008 | 2009 | Провести мониторинговое исследование качества инновационной деятельности в сфере дополнительного профессионального образования взрослых Выполнить сравнительный анализ эффективности применения в сфере управления учреждениями дополнительного профессионального образования взрослых технологии аудита | Панасюк В. П., д. п.н. Институт образования взрослых | Определение круга инновационных мероприятий по совершенствованию качества дополнительного профессионального образования взрослых Разработка методики аудита систем управления учреждениями дополнительного профессионального образования взрослых Результаты могут использоваться при разработке и реализации программ развития учреждений дополнительного профессионального образования взрослых, систем менеджмента качества, аккредитации | Ленинградский областной институт развития образования, г. Санкт-Петербург *****@***ru; Воронежский областной институт повышения квалификации работников образования, г. Воронеж *****@; Ямало-Ненецкий окружной институт повышения квалификации работников образования, г. Салехард *****@***ru | |
Диагностика уровня экономико-управленческой подготовки кадров системы образования взрослых | 2008 | 2009 | Определить и апробировать показатели качества и эффективности экономико-управленческой подготовки кадров | Абрамов А. В., д. э.н. Институт образования взрослых | Мониторинг эффективности критериев экономико-управленческой подготовки кадров Результаты будут использованы в системе управления кадровым потенциалом на предприятиях различных организационно-правовых форм (подбор, аттестация, ротация, повышение квалификации) | Северо-Западная Академия государственной службы *****@***ru, *****@***ru; Колледж Физической культуры и спорта, экономики и технологии *****@; Государственная полярная академия *****@, г. Санкт-Петербург | |
Условия и факторы развития медицинского просвещения различных категорий населения | 2009 | 2010 | Разработать и апробировать диагностический инструментарий определения уровня медицинского просвещения различных категорий взрослых | Юнацкевич П. И., д. п.н Институт образования взрослых | Мониторинг медицинского просвещения различных категорий взрослых Результаты будут использованы в системе просвещения населения субъекта Российской Федерации городе Санкт-Петербурге | Отделение социальных технологий и общественной безопасности Петровской академии наук и искусств *****@***ru; Психиатрическая больница имени Скворцова-Степанова *****@***name, г. Санкт-Петербург | |
Содержание и технологии образования взрослых в сфере семейного воспитания | 2009 | 2010 | Апробировать комплекс подходов к повышению эффективности образования взрослых в сфере семейного воспитания Оценить результативность образования взрослых в сфере семейного воспитания | Коваленко Н. Н., д. психол. н. Институт образования взрослых | Мониторинг развития компетентности взрослых в сфере семейного воспитания. Результаты будут использованы в системе образования и просвещения взрослых в сфере семейного воспитания | Государственный педагогический университет имени *****@; Международный институт психологии и управления *****@***ru; Международная академия семьи, г. Санкт-Петербург | |
Специфика и эффективность систем нравственного развития взрослых в процессе профессионального образования | 2008 | 2009 | Апробировать комплекс подходов к повышению эффективности функционирования систем нравственного развития взрослых Оценить результативность функционирования систем нравственного развития взрослых | Юнацкевич П. И., д. п.н. Институт образования взрослых . | Разработка содержания и социально-педагогических технологий нравственного развития взрослых Результаты будут использованы в системе формирования кадрового резерва страны. | Отделение социальных технологий и общественной безопасности Петровской Академии наук и искусств, г. Санкт-Петербург *****@***ru | |
ПРОЕКТ 6.5 «МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО» Научный руководитель – Берулава Г. А. – член-корр. РАО Головная организация – Институт образовательных технологий РАО | |||||||
Исследование особенностей реализации гуманистически ориентированных технологий обучения и воспитания в современной системе высшего образования | 2007 | 2012 | Экспериментально исследовать основные тенденции развития современной системы высшего образования | Берулава Г. А., чл.-корр. РАО Институт образовательных технологий | Характеристика состояния и основных направлений развития современной системы высшего образования | Черноморская гуманитарная академия, г. Сочи *****@***ru | |
Экспериментальное исследование особенностей реализации различных технологий обучения и воспитания в условиях информационного общества | 2009 | 2012 | Экспериментально исследовать влияние современного социума на развитие личности. Экспериментально исследовать влияние средств масс-медиа на развитие личности | Берулава М. Н., академик РАО Институт образовательных технологий | Степень и результаты влияния современного социума на развитие личности. Степень и результаты влияния средств масс-медиа на развитие личности | Черноморская гуманитарная академия *****@***ru, Академический колледж *****@***ru г. Сочи | |
Экспериментальное исследование проблем развития личности в условиях современного общества | 2009 | 2012 | Экспериментально исследовать влияние деятельностного и субъектного подходов на развитие идеи личности в отечественной психологии | Котова И. Б., чл.-корр. РАО Институт образовательных технологий | Степень и результаты влияния деятельностного и субъектного подходов на развитие идеи личности в отечественной психологии | Черноморская гуманитарная академия *****@***ru, Академический колледж *****@***ru г. Сочи | |
Экспериментальное исследование эффективности инновационных технологий индивидуализации обучения в отечественном образовании | 2009 | 2012 | Экспериментально проверить влияние технологий формирования и развития патриотизма студентов в вузе на ценностные установки студентов | Зимовина О. А., д. п.н. Институт образовательных технологий | Степень и результаты влияния технологий формирования и развития патриотизма студентов в вузе на ценностные установки студентов | Черноморская гуманитарная академия *****@***ru, Академический колледж *****@***ru г. Сочи | |
Экспериментальное исследование эффективности инновационных технологий духовно-нравственного воспитания личности | 2009 | 2012 | Экспериментально исследовать парадигмальные сдвиги в системе духовно-нравственных ценностей молодежи | Лазарев Н. А., д. п.н. Институт образовательных технологий | Характеристика системы духовно-нравственных ценностей молодежи | Черноморская гуманитарная академия *****@***ru, Академический колледж *****@***ru г. Сочи | |
Экспериментальное исследование эффективности технологий экономического воспитания в условиях интеграции отечественной системы образования в мировое образовательное пространство | 2009 | 2012 | В рамках эксперимента получить достоверные научные доказательства эмерджентности задействования аффилиарных технологий экономического воспитания в рыночном позиционировании государственных и негосударственных учреждений высшего/среднего профессионального образования | Винокуров Б. Л., д. э.н. Институт образовательных технологий | Степень эмердентности задействования аффилиарных технологий экономического воспитания в рыночном позиционировании государственных и негосударственных учреждений высшего/среднего профессионального образования | Черноморская гуманитарная академия *****@***ru, Академический колледж *****@***ru г. Сочи | |
Экспериментальное исследование социально и профессионально значимых ценностей личности в процессе непрерывного образования | 2009 | 2011 | Разработать программу эмпирического исследования социально и профессионально значимых ценностей личности в процессе непрерывного образования | Ивлиева И. А., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Программа эмпирического исследования социально и профессионально значимых ценностей личности в процессе непрерывного образования будет способствовать выявлению воспитательного потенциала системы непрерывного образования в решении задач формирования социальных и профессиональных ценностей будущих специалистов | Санкт-Петербургский университет культуры и искусств, Ленинградский областной колледж культуры и искусств *****@***ru, Российский колледж традиционной культуры, г. Санкт-Петербург | |
Использование европейского опыта интеграции систем профессионального образования в отечественной профессиональной школе в контексте Болонского и Копенгагенского процессов | 2009 | 2011 | Провести экспертное исследование факторов и предпосылок для успешной реализации перспектив Болонского и Копенгагенского процессов в российской профессиональной школе | Трегубова Т. М., д. п.н. Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО | Выявленный эмпирический отечественный и европейский опыт реформирования образования и непрерывной профессиональной подготовки конкурентоспособных специалистов обеспечит базу для его теоретического осмысления и обобщения | Академия социального образования - Центр международного сотрудничества и академической мобильности *****@***ru, Государственный технический университет *****@***ru, Государственный медицинский университет (факультет социальной работы) *****@***ru, Финансово-экономический институт государственный университет – межвузовский центр международного сотрудничества *****@***ru, г. Казань; Арский педагогический колледж *****@***ru, Институт управления *****@ г. Набережные Челны; Государственный нефтяной институт *****@***ru, *****@***ru, г. Альметьевск | |
Факторы трансформации ценностей и социальных установок студентов в современных условиях | 2007 | 2009 | Эмпирически выявить основные направления динамики ценностных приоритетов и фундаментальных социальных установок студентов. Определить тенденции в динамике социальных установок студентов, связанных с получением образования и профессии | Алишев Б. С., д. психол. н. Институт педагогики и психологии профессионального образования | Изучение динамики ценностных приоритетов и фундаментальных социальных установок студентов будет способствовать формированию механизма их самоопределения и профессиональной самореализации а также, можно найти способы влияния на них, что важно как в плане организации и содержания воспитательной работы в учебных заведениях, так и в плане оптимизации содержания обучения, прежде всего, по гуманитарным учебным дисциплинам | Авиационно-технический колледж *****@***ru, Речной техникум KAZ *****@***ru, Автотранспортный техникум *****@***ru, Торгово-экономический техникум *****@***ru, Государственный университет, Академия социального образования *****@***ru, Технологический университет *****@***ru, http://www. *****, г. Казань |
7. МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
