Экспериментальное обеспечение научно-исследовательских работ по тематическому плану фундаментальных исследований на 2009 год (стр. 4 )

КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

Научный руководитель – Малофеев Н. Н. - академик РАО

Планирование экспериментальных разработок осуществляется в полном соответствии с содержанием научно-исследовательских задач на 2009 год, а также с учетом результатов ОЭР, полученных в 2008 году. Часть из них нуждается в определенной корректировке методических решений или в получении дополнительного эмпирического материала, но во всех случаях соблюдается принцип преемственности этапных разработок, объединяемых конечной целью конкретного задания или общего проекта.

В рамках проекта 10.2., включающего исследования генезиса нарушений психического развития у детей дошкольного и младшего школьного возрастов, предполагается получение репрезентативных (от фр. данных, отражающих особенности становления психической деятельности, а также отдельных ее компонентов, как при легких отклонениях в развитии, так и в условиях сложного дизонтогенеза. Расширена выборка испытуемых для апробации системной схемы анализа данных полипрофессионального психодиагностического исследования детей с ЗПР и легкой умственной отсталостью.

Получение значительного массива экспериментальных данных планируется по проекту 10.3., посвященному решению задач социальной интеграции детей и подростков с нарушениями развития. Большинство поставленных задач связывается изучением и возможностями коррекции и развития речевой деятельности в разных возрастных группах и при разных видах ведущего нарушения развития. Наряду с апробацией методик и программ, основанных на использовании компьютерных технологий, планируется изучение эффективности разработанных приемов ранней и дифференциальной диагностики речевого развития детей, а также отдельных его составляющих.

Решение разнообразных методических, диагностических, дидактических и организационных задач планируется в рамках проекта 10.4., направленного на модернизацию комплексных форм коррекции и сопровождения детей раннего и дошкольного возрастов с выраженными нарушениями развития. На базе экспериментальных групп дошкольных образовательных учреждений, а также специализированных центров ранней помощи предполагается разработка и апробация специальных коррекционных технологий, методического и организационного обеспечения практики профессионального психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха и выраженными формами интеллектуальной недостаточности.

Экспериментальная работа, также как в 2008 г., будет осуществляться на экспериментальных площадках Московского департамента образования, отдельных окружных управлений, образовательных (коррекционных) учреждений разных типов и видов; коррекционно-диагностического центра ИКП РАО; отделения клинико-психологических исследований нарушений психического развития Московского НИИ психиатрии Росздрава; в дополнение к перечисленным площадкам, планируется работа на базе ФГНУ «Центр ранней диагностики и специальной помощи детям с выявленными отклонениями в развитии», а также Центра ранней помощи для детей с синдромом Дауна «Даунсайд Ап»; на региональном уровне - в городах России.

№№ п/п	Наименование темы эксперимента	Сроки вы-полнения	Задачи исследования на 2009 год	Научный ру-ководитель темы	Ожидаемые результаты исследования и их значимость	Экспериментальная площадка
нача-ло	окон-чание

1	2	3	4	5	6	7	8
ПРОЕКТ 10.2. «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МЕХАНИЗМЫ ГЕНЕЗИСА НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ» Научный руководитель – Малофеев Н. Н. – академик РАО Головная организация – Институт коррекционной педагогики РАО Институт информатизации образования РАО
1	Становление саморегуляции деятельности и поведения у детей с ЗПР между кризисами 3 и 7 лет	2007	2012	Провести экспериментальное исследование сформированности саморегуляции деятельности и поведения у детей с ЗПР в возрасте от 3 до 5 лет	Гончарова Е. Л., к. психол. н. Бабкина Н. В, к. психол. н. Институт коррекционной педагогики	Схема характеристики сферы саморегуляции у детей с ЗПР в возрасте от 3 до 5 лет, позволяющая описать особенности ее становления	ГОУ детский сад комбинированного вида № 500, г. Москва; ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1371, г. Москва
2	Опознание зрительных образов, рабочая память и научение у детей со сложным психическим дизонтогенезом	2007	2012	Исследовать сенсорно-перцептивную и вербально-мнестическую деятельность у детей раннего, дошкольного и младшего школьного возрастов со сложным психическим дизонтогенезом	Григорьева Л. П., д. психол. н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по психологической диагностике состояния перцептивно-когнитивных процессов с целью развития образно-предметной сферы у детей дошкольного и младшего школьного возрастов со сложными видами дизонтогенеза	КДЦ ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru
3	Влияние функционального состояния ЦНС детей младшего школьного возраста с трудностями обучения на опознание зрительных образов	2007	2012	Провести сравнение характеристик межполушарного когерентного взаимодействия электроактивности мозга у детей с различной структурой нарушений зрительного опознавательного процесса	Григорьева Л. П., д. психол. н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по использованию когерентного анализа ЭЭГ для оценки функционального состояния ЦНС у детей с нарушениями процессов зрительного опознания. Выявление особенностей межполушарного когерентного взаимодействия ЭЭГ у детей с нарушениями зрительного опознавательного процесса с целью расширения диагностических возможностей ЭЭГ-исследований	КДЦ ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru
4	Разработка принципов и способов систематизации и ранжирования данных, получаемых в процессе полипрофессионального диагностического исследования ребёнка	2007	2012	Продолжить разработку и апробацию рабочей схемы и алгоритма анализа и ранжирования диагностических данных, получаемых в процессе полипрофессионального исследования детей с ЗПР и умственной отсталостью	Коробейников И. А., д. психол. н. Дунаева З. М., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Алгоритм анализа и ранжирования диагностических данных, получаемых в процессе полипрофессионального исследования детей с ЗПР и умственной отсталостью. Упорядочение процедуры комплексного полипрофессионального исследования детей. Повышение точности и надежности диагностических заключений	КДЦ ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва : *****@***ru; отделение клинико-психологических исследований нарушений психического развития ФГУ «Московский НИИ психиатрии Росздрава», г. Москва *****@***ru; кафедра детской и подростковой психиатрии, психотерапии и медицинской психологии РМАПО, г. Москва
ПРОЕКТ 10.3. «СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ» Научный руководитель – Малофеев Н. Н. – академик РАО Головная организация – Институт коррекционной педагогики РАО
5	Применение компьютерной программы «Видимая речь 3.0» в качестве вспомогательного средства диагностики и преодоления заикания у детей и подростков	2007	2012	Провести апробацию компьютерной программы «Видимая речь 3.0» в качестве диагностического инструмента для выявления устойчивости нормализации темпо-ритмической структуры речи учащихся с заиканием, обучающихся в старших классах специального образовательного учреждения	Кукушкина О. И., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по выявлению устойчивости нормализации темпо-ритмической структуры речи учащихся с заиканием, обучающихся в старших классах специального образовательного учреждения, с помощью технологии визуализации речи. Повышение эффективности работы логопеда в сфере коррекции заикания у детей	2-е, 8-е, 9-е классы специальной школы V вида № 573, г. Москва
6	Экспериментальное изучение представлений об окружающем мире у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи 3-го уровня, задержкой психического развития и у нормально развивающихся детей	2007	2012	Экспериментальным путем выявить возможность дифференцировки образов окружающего мира детьми 6-7 лет, находящимися в условиях совместного обучения с детьми с нарушенным слухом	Кукушкна О. И., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по использованию компьютерного инструмента педагогической диагностики представлений о мире старших дошкольников. Доказательство целесообразности и эффективности совместного дошкольного обучения и воспитания детей с нормальным и нарушенным слухом	ГОУ детский сад комбинированного вида №№  1365, 1513, г. Москва *****@***ru, *****@***ru
7	Тифлопедагогическая диагностика развития дошкольников с нарушениями зрения	2007	2012	Корректирование диагностических методик обследования дошкольников с нарушениями зрения с учетом результатов ОЭР 2008 г.	Денискина В. З., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по психолого-педагогическому обследованию слепых и слабовидящих дошкольников	ГОУ детский сад компенсирующего вида №№ 112, 605, 823, 2245, г. Москва *****@***ru,  *****@***ru, *****@***ru; школа-интернат III – IV вида № 1 (дошкольная группа), г. Москва *****@***ru
8	Экспериментальное изучение психоречевого развития детей с трудностями в обучении: мониторинг динамики формирования когнитивных и коммуникативных способностей в структуре психоречевого развития, вариативность речевых отклонений	2007	2012	Провести апробацию пакета диагностического психолого-педагогического инструментария для детей в различных условиях обучения	Чиркина Г. В., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Анкета для учителя по изучению речевого и когнитивного развития учащегося школы V вида	Школа V вида № 573, г. Москва; УВК компенсирующего вида № 815, г. Москва; ГОУ детский сад компенсирующего вида № 931, г. Москва; ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 2097, г. Москва; КДЦ ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru *****@***ru; ЦДК «Надежда», г. Москва *****@***ru
9	Мониторинг психоречевого развития детей раннего возраста	2007	2012	Апробировать приемы раннего выявления нарушений артикуляционного праксиса у детей 2-3 лет	Чиркина Г. В., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по выявлению различий в формировании инициативной и ответной форм речи у детей	УВК компенсирующего вида № 815, г. Москва; ГОУ детский сад компенсирующего вида № 931, г. Москва
10	Мониторинг состояния речевого развития детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи	2007	2012	Апробировать приемы дифференциальной диагностики детей 5-6 лет в условиях логопункта в ДОУ	Чиркина Г. В., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Приемы дифференциальной диагностики речевых нарушений детей 5 - 6 лет, посещающих логопункт в структуре ДОУ (методические рекомендации)	УВК компенсирующего вида № 815, г. Москва; ГОУ детский сад компенсирующего вида № 931, г. Москва; ГОУ детский сад общеразвивающего вида № 2097, г. Москва
11	Мониторинг динамики становления навыка чтения у старших дошкольников и младших школьников с ОНР	2007	2012	Разработать дидактический материал для поэтапной оценки навыков чтения у младших школьников с недоразвитием речи	Чиркина Г. В., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Дидактический материал для оценки навыков чтения у младших школьников с речевыми нарушениями, с целью повышения эффективности коррекции дислексии	Школа V вида № 573, г. Москва
12	Мониторинг состояния вербально-коммуникативной деятельности младших школьников с нормальным и нарушенным речевым развитием (в процессе обучения)	2007	2012	Апробировать приемы изучения состояния вербально-коммуникативной деятельности младших школьников	Чиркина Г. В., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Анкета для учителя по определению школьной мотивации и специфики речевого общения учащихся школы V вида для детей с нарушениями речи	Школа V вида № 573, г. Москва; ЦДК «Надежда», г. Москва *****@***ru
13	Коррекционно-педагогическая логопедическая работа со старшими дошкольниками и младшими школьниками с ЗПР	2007	2012	Разработать и апробировать методику комплексной диагностики сформированности базовых компонентов читательской компетентности у дошкольников с ЗПР	Зыкова Т. С., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Комплект методик для комплексной диагностики, позволяющий выявлять затруднения в читательском развитии детей на самых ранних его этапах	ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1371, г. Москва
14	Изучение особенностей слухового восприятия внезапно оглохшими школьниками и взрослыми речевых единиц различного лингвистического уровня с помощью кохлеарного импланта	2007	2012	Систематизировать и обобщить предметный словарь внезапно оглохших школьников с кохлеарными имплантами	Зыкова Т. С., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по развитию речевого слуха имплантированных оглохших школьников и взрослых с целью повышения эффективности кохлеарной имплантации	КДЦ ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru; школа-интернат № 30 для слабослышащих и позднооглохших детей, г. Москва *****@***ru
ПРОЕКТ 10.4. «НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНЫХ ФОРМ КОРРЕКЦИИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ С ВЫРАЖЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ» Научный руководитель – Малофеев Н. Н. – академик РАО Головная организация – Институт коррекционной педагогики РАО
15	Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста с нарушенным слухом	2007	2012	Разработать и апробировать методику психолого-педагогической оценки ребенка раннего возраста с нарушенным слухом для педагогов и родителей	Николаева Т. В., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методика психолого-педагогичес-кой оценки ребенка раннего возраста с нарушенным слухом для педагогов и родителей. Совершенствование процедуры психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным слухом. Повышение точности и надежности диагностических данных	Экспериментальные группы при ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru; ГОУ «Начальная школа - детский сад» I – II вида № 1635 г. Москва *****@***ru
16	Психолого-педагогическое изучение дошкольников с комплексными нарушениями развития	2009	2012	Разработать и апробировать методику психолого-педагогического изучения дошкольников с комплексными нарушениями развития	Головчиц Л. А., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методика психолого-педагогичес-кого изучения детей с недостатками слуха, имеющих комплексные нарушения развития, с целью создания индивидуальных программ коррекционно-развивающей работы	ГОУ «Начальная школа – детский сад» I – II вида № 1635, г. Москва *****@***ru; школа I вида № 65 г. Москва *****@***ru; Психоневрологический санаторий № 65 г. Москва *****@***ru
17	Разработка подходов к индивидуализации коррекционной помощи ребенку раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом	2007	2012	Разработать и апробировать рабочую тетрадь для родителей детей с нарушениями слуха 1-2 годов обучения	Шматко Н. Д., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Рабочая тетрадь для родителей детей с нарушениями слуха 1-2 годов обучения. Помощь родителям в подборе индивидуального материала для занятий с ребенком дошкольного возраста с учетом уровня его общего и речевого развития. Совершенствование методического инструментария по развитию речи детей с нарушенным слухом	ГОУ детский сад Комбинированного вида №№ 1365, 1513, г. Москва *****@***ru, *****@***ru
18	Разработка технологий индивидуализации коррекционной помощи детям с нарушенным слухом раннего возраста	2007	2012	Разработка индивидуальных дневников для коррекционной работы с ребенком раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха первых 2-х лет обучения	Шматко Н. Д., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Индивидуальные дневники для коррекционной работы с ребенком раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха первых 2-х лет обучения. Помощь педагогам и родителям в развитии речи ребенка с нарушенным слухом с использованием дневника его жизни. Совершенствование индивидуализированного методического инструментария по развитию речи детей с нарушенным слухом	Экспериментальные группы при ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru
19	Разработка технологий и методического обеспечения коррекционно-педагогической работы с детьми с умственной недостаточностью в условиях ГКП	2007	2012	Разработать и апробировать коррекционно-педагогические занятия с детьми раннего возраста с генетическими заболеваниями	Стребелева Е. А., д. п.н. Институт коррекционной педагогики	Конспекты занятий с детьми в ГКП для педагогов-дефектологов. Повышение эффективности коррекционного воздействия в целях интеграции детей изучаемой категории	Экспериментальная группа кратковременного пребывания при ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», г. Москва *****@***ru; дом ребенка № 5, г. Москва; отделение патологии детей раннего возраста НЦЗД РАМН, г. Москва *****@***ru
20	Исследование психологических механизмов развития и функционирования материнского поведения во взаимодействии с ребенком раннего возраста	2007	2012	Экспериментально проверить и уточнить особенности взаимодействия матери с ребенком раннего возраста с синдромом Дауна в ситуациях эмоционально-личностного общения и специально организованной игры	Разенкова Ю. А., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по формированию взаимодействия матери с ребенком с синдромом Дауна. Структурированное описание качественного своеобразия взаимодействия матерей с детьми с синдромом Дауна по сравнению с функционированием системы «мать – нормально развивающийся ребенок», включающее параметры уровня материнской стимуляции, характеристики «подстраивания» и очередности, чувствительности к сигналам ребенка, особенности стиля общения с ребенком	ФГНУ «Центр ранней диагностики и специальной помощи детям с выявленными отклонениями в развитии», г. Москва *****@***ru; Центр ранней помощи для детей с синдромом Дауна «Даунсайд Ап», г. Москва
21	Изучение практического опыта функционирования и развития службы ранней помощи детям в специальном образовании	2007	2012	Экспериментальным путем изучить и проанализировать в ходе мониторинга законодательное обеспечение организации деятельности службы ранней помощи в образовании	Разенкова Ю. А., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по улучшению нормативно–правового и ресурсного обеспечения деятельности служб ранней помощи. Системная оценка эффективности региональных служб ранней помощи, включающая их нормативно-правовое и ресурсное обеспечение; определение оптимальных условий их развития и совершенствования; прогнозирование возможных рисков их развития и социального функционирования	ФГНУ «Центр ранней диагностики и специальной помощи детям с выявленными отклонениями в развитии», г. Москва *****@***ru
22	Изучение родительской внутренней картины болезни (дефекта) ребенка раннего возраста с различными отклонениями в развитии	2007	2012	Экспериментальным путем изучить и структурировать динамику представлений родителей о ребенке раннего возраста с синдромом Дауна	Разенкова Ю. А., к. п.н. Институт коррекционной педагогики	Методические рекомендации по психологической поддержке родителей, воспитывающих детей раннего возраста с синдромом Дауна. Структурированное описание изменений в динамике образа ребенка и в системе ценностных ожиданий, адресованных ребенку раннего возраста с синдромом Дауна матерью, в ее представлениях о воспитательных стратегиях	ФГНУ «Центр ранней диагностики и специальной помощидетям с выявленными отклонениями в развитии», г. Москва *****@***ru; Центр ранней помощи для детей с синдромом Дауна «Даунсайд Ап», г. Москва