Образовательная программа (стр. 4 )

класс	Название курса	Количество часов
9А, Б	Профориентационный курс «Ты и твоя профессия»	1
9А, Б	Компьютерная графика (дистанционный элективный курс)	0,5
9А, Б	Экономика, Основы пенсионного законодательства	1
9А, Б	Нормативный аспект культуры речи.	1
9А, Б	Введение в избирательное право	0,5

Учебный план

Основное общее образование (2011 – 2012 учебный год)

Предпрофильная подготовка 9 «А», «Б» класс

Образова- тельные области	Базовые общеобразователь-ные предметы	9 «А» класс	9 «Б» класс
федеральный	региональный	школьный	федеральный	региональный	школьный
Филология	Русский язык	2			2
Литература	3			3
Английский язык	3			3
Математика	Алгебра	3			3
Геометрия	2			2
Информати ка и ИКТ	2			2
Оьществозна- ние	История России	1,3			1,3
Всеобщая история	0,7			0,7
Обществознание	1			1
География	2			2
Естествозна- ние	Биология	2			2
Физика	2			2
Химия	2			2
Искусство	Музыка
Изобразительное искусство	1			1
Православная культура		1			1
Технология	Технология
Физическая культура	Физическая культура	3			3
Основы безопасности жизнедеятельности		1			1
Компонент ОУ Учебные курсы	*Дистанционный элективный курс «Компьютерная графика			0,5			0,5
Экономика, Основы пенсионногозаконодательства			1			1
Введение в избирательное право			0,5			0,5
Профориентационный курс «Человек и профессия»			1			1
Нормативный аспект культуры речи.			1			1
	Итого	30	2	4	30	2	4
	Предельно допустимая аудиторная уч. нагрузка.	36	36

*На базе МОУ СОШ №1

3.12. Учебные программы

Учебные программы реализуют принципы преемственности и непрерывности образования, создавая предпосылки для дальнейшего образовательного маршрута. Основу базовой образовательной программы для П – й ступени обучения составляют государственные типовые учебные программы, утвержденные МО РФ. Каждая из программ оснащается учебными пособиями, дидактическими материалами. Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности. Преподавание элективных курсов ведется по программам, разработанным и утвержденным БелРИПКППС и др..

3.13. Организационно-педагогические условия

Формы организации учебного процесса

·  обучающиеся 9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели

·  продолжительность одного урока 45 минут

·  учебный год делится на четверти

·  наполняемость классов 16 человек

·  деление на 2 группы при изучении английского языка и информатики и ИКТ.

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских занятий. Наряду с традиционной классно-урочной формой организации обучения используются предпрофильные курсы в 9-х классах.

Педагогические технологии

Ведущими технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы предпрофильной подготовки, являются:

·  личностно-ориетированное обучение;

·  диалоговые, дискуссионные формы обучения;

·  технология учебного проектирования (метод проектов);

·  технология сотрудничества (игровые технологии - интеллектуальные игры) информационные и интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и сменного состава, компьютерные технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий);

·  технология «Портфолио»

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

·  самостоятельности мышления;

·  исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;

·  умения аргументировать свою позицию;

·  умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

·  потребности в самообразовании.

Технология организации внеучебной деятельности

Содержание внеучебной деятельности обучающихся 9-х классов обусловлено реализацией воспитательной системы «Воспитание обучающихся средствами русской национальной культуры» через следующие направления работы:

·  Святыни России /природные, культурные, исторические/;

·  Святыни России /Сыны отечества/

·  Нравственные и духовные ценности русского народа;

·  Народное творчество;

·  Народные традиции и обряды;

·  Малая родина.

9 класс

Цель: помочь в осознании и усвоении семейных традиций русского народа, формирование ответственности, нравственной стойкости.

а так же:

·  взаимодействием с ДК, городской библиотекой №1, школой искусств, СЮТур, краеведческим музеем г. Шебекино, районным и местным советом ветеранов, ДЮСШ №1 и №2 и др;

·  работой школьных кружков и секций;

·  встречи с представителями учебных заведений г. Шебекино;

·  экскурсиями на предприятия, в ССУЗы, профессиональные училища города Шебекино;

·  программой экскурсий по г. Белгороду;

·  посещением выставок;

·  программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных праздников.

3.14. Формы учета и контроля достижений обучающихся

При изучении учебных предметов используется традиционная система выставления отметок, элективных курсов - «зачет-незачет».

В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений обучающихся:

·  текущая успеваемость;

·  аттестация по итогам четверти, по итогам года;

·  рейтинговые проверочные работы;

·  олимпиады;

·  защита исследовательской и проектной работы.

·  творческие отчеты, доклады обучающихся на конкурсах, выставках, конференциях;

Одной из форм аттестации обучающихся является «Портфолио», позволяющий учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно-научной деятельности.

Характер предпрофильной подготовки предполагает и иную систему, включающую различные формы предъявления результатов деятельности и их оценивания.

Ориентация на достижения предполагает создание службы поддержки и сопровождения творческого развития обучающихся, основные задачи которой связаны:

·  с предупреждением перегрузки;

·  с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности;

·  с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем.

3.16. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

1.  социальную диагностику:

·  наличие условий для жизни и воспитания ребенка дома;
состав семьи;

необходимость оказания различных видов помощи;

2.  медицинскую диагностику:

·  показатели физического здоровья

3.  психологическую диагностику:

·  уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

·  включенность обучающихся в деятельность и общение (эмоционально-положительно восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

·  отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

·  отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчива» адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

·  определение степени удовлетворенности школьной жизнью;

·  наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)

4.  педагогическую диагностику:

·  предметные и личностные достижения;

·  затруднения в образовательных областях;

·  диагностика сформированное учебно-познавательных мотивов;

·  диагностика формирования уровня функциональной
грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

·  диагностика сформированное важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

·  умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

·  взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым);

·  поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

·  диагностика интересов.

4. Образовательная программа среднего (полного) общего образования

«Профильная школа» (10-11 классы)

4.1. Целевое назначение

·  Создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

·  профилизация, индивидуализация и социализация образования;

·  осуществление компетентностного подхода в образовании;

·  реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;

·  формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

·  предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального и методологического уровня компетентности;

·  создание условий для развития интересов, склонностей и способностей обучающихся.

4.2. Характеристика обучающихся,

которым адресована образовательная программа

Возраст:	15-17 лет.
Уровень готовности к усвоению программы:	В старшую профильную школу может быть зачислен любой обучающийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования
Состояние здоровья:	отсутствие медицинских противопоказаний
Технология комплектования:	Комплектование 10 профильных классов осуществляется на базе 9-х классов школы и других школ города.
Продолжительность обучения	2 года

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

·  сбор информации об удовлетворенности родителей и обучающихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

·  сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ГИА по математике, русскому языку; «Портфолио»);

·  индивидуальные консультации психолога;

·  педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации, анализ «портфолио»);

·  мониторинг учебных и творческих достижений обучающихся, подтвержденных результатами районных или городских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности («Порфолио»);

·  анализ состояния здоровья обучающихся и его динамики;

·  собрания обучающихся и их родителей по процедуре окончания учебного года и условиям поступления в 10 класс;

·  коррекционная работа и индивидуальная работа с обучающимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Прием детей в 10 –й класс МБОУ «СОШ №3 г. Шебекино Белгородской области» осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами, Уставом ОУ, локальными актами ОУ.

4.3. Ожидаемый результат программы

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

-  достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающем методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника, а именно:

·  овладение обучающимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;

·  овладение обучающимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле достаточно высокого уровня, умения действовать ответственно и самостоятельно;

·  готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

·  способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

·  освоение видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

·  освоение способами разнообразной продуктивной коммуникации; понимание особенностей выбранной профессии;

-  достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;

-  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей профильной школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни, будет достоин города и страны, в которой он живет.

Образ выпускника средней щколы:

·  осмысление целей и смысла жизни, усвоение ценностей как основы сформированности мировоззрения;

·  владеет системой знаний о различных сферах человеческой деятельности, сформированы личностные позиции в самоопределении;

·  владеет умениями и навыками культуры общения, способен поддерживать эмоционально устойчивое поведение, регулирующие отношения человека к обществу, окружающей среде;

·  умеет строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, стремится творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности;

·  стремится к физическому совершенству, проявляет заботу о своем здоровье.

4.4. Учебный план 10-11 классов

Учебный план 10 класса

В 10-м классе обучается 22 ученика. Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе составляет 37 часов.

Базовые общеобразовательные предметы сохранены в полном объеме согласно федеральному базисному учебному плану.

Согласно заявлениям учащихся и запросам их родителей организовано обучение по социально – гуманитарному профилю:

Профильные предметы	Русский язык – 3 часа
Обществознание – 3 часа

- Продолжено изучение учебного предмета «Православная культура» в объеме 1 час (региональный компонент).

-Профессиональная подготовка организована за счет часов компонента образовательного учреждения (2 часа). Обучающимся предлагается освоить специальность водителя категории «В». Обучение организовано на базе межшкольного учебного комбината.

В целях максимального удовлетворения образовательных запросов обучающихся и их родителей организовано изучение элективных курсов:

Религии мира: история и современность – 1ч

Проектная деятельность (математика)– 1 час

Русское правописание: орфография и пунктуация – 1час

Гид – переводчик -1ч

Учебный план

Среднее (полное) общее образование (2учебный год)

Профильное обучение 10 «А» класс

(Социально - гуманитарный профиль)

Образовательные области	I. Базовые общеобразовательные предметы	Количество часов в неделю
Филология	Английский язык	3
	Литература	3
Обществознание	История России	1,3
Всеобщая история	0,7
География	1
Естествознание	Биология	1
Химия	1
Физика	2
Математика	Алгебра и начала анализа	2,5
Геометрия	1,5
Информатика и ИКТ	1
	Экономика	1
Искусство	Мировая художественная культура	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
II. Профильные общеобразовательные предметы
Филология	Русский язык	3
Обществознание	3
III. Элективные курсы
Компонент образовательного учреждения	Религии мира: история и современность	1
Русское правописание: орфография и пунктуация	1
Гид - переводчик	1
	Проектная деятельность	1
	*Профессиональная подготовка: водитель категории «В», «ВС»	2
IV. Региональный компонент
Искусство	Православная культура	1
	Максимальная нагрузка	37

*На базе МУК

Учебный план 11 класса

Принцип построения учебного плана для 11 классов основан на идее двухуровнего (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования (согласно приказа МО РФ от 05.03.04 № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа управления образования и науки Белгородской области от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»; постановления главы администрации области от 01.01.2001г. № 000 «О совершенствовании трудового и профессионального образования обучающихся общеобразовательных учреждений»; постановления правительства Белгородской области от 27.05.05г. «Об организации обучения строительным специальностям в общеобразовательных учреждениях области».

В МБОУ «СОШ № 3 г. Шебекино Белгородской области» с 01.09.2011 г. продолжено обучение по филологическому профилю – 11 «А».

Учебный план рассчитан на 34 учебных недели в год без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность урока в 11 классе - 45 минут.

Учебный план для 11- х классов включает в себя:

·  обязательные образовательные учебные предметы

·  профильные учебные предметы;

·  региональный компонент;

·  компонент образовательного учреждения.

·  базовые общеобразовательные предметы сохранены в полном объеме согласно федеральному базисному учебному плану;

·  на профильном уровне изучаются

русский язык(3 часа),

литература(5 часов);

·  продолжено изучение учебного предмета «Православная культура» в объеме 1 час (региональный компонент);

·  профессиональная подготовка организована за счет часов МУКа (2 часа). Обучающимся предлагается освоить специальность водителя категории «В, «В, С». Обучение организовано на базе МУК.

·  в целях максимального удовлетворения образовательных запросов обучающихся организовано изучение элективных курсов в объеме 3 часов (компонент образовательного учреждения

Анатомия и физиология нервной системы -1ч

Технология создания сайтов - 1ч

Гид – переводчик -2ч

Учебный план

Среднее (полное) общее образование ( учебный год)

Профильное обучение 11 «А» класс

(Филологический профиль)

Образовательные области	I. Базовые общеобразовательные предметы	Количество часов в неделю
Филология	Английский язык	3
Обществознание	История России	2
Всеобщая история	1
Обществознание	2
География	1
Естествознание	Биология	1
Химия	1
Физика	2
Математика	Алгебра и начала анализа	3
Геометрия	2
Информатика и ИКТ	1
Искусство	Мировая художественная культура	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
II. Профильные общеобразовательные предметы
Филология	Русский язык	3
Литература	5
III. Элективные курсы
Компонент образовательного учреждения	Анатомия и физиология нервной системы	1
Технология создания сайтов	1
	Гид - переводчик	2
IV. Региональный компонент
Искусство	Православная культура	1
	Максимальная нагрузка	37

4.1. Учебные программы

Выбор учебных программ выполняется в соответствии с вариантом профилирования.

4.2. Организационно-педагогические условия

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПин 2.4.2.1178-02, занятия проводятся в 1 смену при 6-дневной учебной неделе.

Организационные:

Формы организации учебного процесса

·  обучающиеся 10-11 классов работают в режиме шестидневной учебной

·  недели

·  Продолжительность учебной недели не превышает: в 10-11-х классах - 37 часов в неделю.

·  Занятия начинаются в 8 часов.

·  продолжительность занятий 45 минут

·  учебный год делится на четверти

·  средняя наполняемость классов 18 человек

В старшей профильной школе учебный год разбит на два полугодия.

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации обучения в 10 и 11 классах является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских занятий.

Педагогические технологии

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

·  самостоятельности мышления;

·  исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;

·  умения аргументировать свою позицию;

·  умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

·  потребности в самообразовании.

Образовательный процесс на 3 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей обучающихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.

Технологии на информационно-интегративной основе

Учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (интегрированные, бинарные), способствуют возникновению в сознании обучающихся целостной системы знаний о природе и обществе.