Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Шебекино Белгородской области»
Рассмотрено на заседании Управляющего совета Протокол №_____ от «__» ______ 2011 год | Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол №_____ от «__» ______ 2011год | Утверждаю: Директор школы. ___________ Приказ по школе №____ «__» ______ 2011год |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(для ступеней начального, основного
и среднего общего образования)
в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Средняя общеобразовательная школа № 3
г. Шебекино Белгородской области»
на учебный год.
Шебекино 2011год.
Содержание
1.Паспорт образовательной программы
2.Введение
3.Цели образования
4. Учебный план
5. Документы, регламентирующие организацию образовательного процесса.
6. Рабочие программы по обязательным учебным курсам..
7. Концепция воспитательной работы школы
8. Права и обязанности участников образовательного процесса.
9.Указания по системе оценивания результатов образовательной деятельности.
10. Перечень используемой литературы
Паспорт образовательной программы МБОУ «СОШ №3 г. Шебекино Белгородской области»»
Наименование разработки | Образовательная программа МБОУ «СОШ № 3 г. Шебекино Белгородской области» |
Основание для разработки | Закон РФ от 01.01.2001 N 3266-1 статьи 9,15,32 (ред. от 01.01.2001)"Об образовании"; Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000; Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов утверждена постановление Правительства РФ от 16.06.95 № 000 || Вестник образования.- 1995.-№ 10; Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№ 000-02), зарегистрированные Минюстом России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997; Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении и введении в действие нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрированного Минюстом России 22.12.2009 года № 000; Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000); Программа универсальных учебных действий М., Просвещение.2010 и т. п. ….а так же в основу программы заложены рекомендации примерной образовательной программы общеобразовательного учреждения, особенности школы, образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников, концептуальные основы фундаментального ядра содержания современного начального, основного, среднего общего образования (базовые национальные ценности и т. д.). |
Основной разработчик | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Шебекино Белгородской области» |
Цели и задачи программы | Целями основной образовательной программы начального общего образования являются: - создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей. Целями основной образовательной программы основного общего образования являются: -создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе. Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются: -выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе. Формулировку целей и задач целесообразно начинать с глагола неопределенной формы (обеспечить, достичь, организовать и т. п.) Сформулированные цели и задачи должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, сориентированными во времени, непротиворечивыми по отношению друг к другу. · |
Сроки реализации программы | 2г. г. |
Механизм реализации программы | · Создать организационные условия для перехода педагогов к инновационной деятельности · Способствовать взаимодействию всех уровней системы образования в области использования информационных технологий. · Создать методические и дидактические условия для получения нового качества образования на основе современных информационных технологий · Способствовать развитию у обучающихся базовых способностей и ключевых компетентностей, необходимых им для успешной жизни в современном обществе · Подготовить работников школы к решению проблем информатизации сферы образования путём повышения квалификации педагогов, вспомогательного персонала в области информационных технологий. · Обеспечить дополнительное оснащение школы средствами вычислительной и организационной техники, которые позволят эффективно использовать современные информационные технологии в образовательном процессе и в управлении ими · Определить методики отслеживания качества образования на уровне образовательного учреждения · Создать условия для управления качества обучения, развития и воспитания учащихся · Определить новые способы взаимодействия с семьей в образовательном процессе школы · Создать условия для совместной реализации социальных проектов. |
Ожидаемые результаты |
|
1. Введение
СОШ №3 располагается в районе машиностроительного завода. Этот завод – единственное крупное предприятие в этой стороне города, поэтому большая часть родителей учащихся работают здесь. В этом микрорайоне нет детских организаций, поэтому школа является культурно-просветительным центром. На протяжении многих лет школа тесно сотрудничает с Детским садом №13 и ПУ№3, а также клубом Машзавода. Много культурно-массовых мероприятий в районе проводится совместно: день микрорайона, День Машиностроителей, Новогодние праздники и т. д. В последние годы на территории завода (спортивный зал) начали работу спортивные клубы и секции, часть тренировок они проводят на территории школы. Поэтому дети, живущие в районе машиностроительного завода, имеют возможность посещать не только школьные спортивные секции. А это благотворно влияет на развитие подрастающего поколения.
Дети находятся в школе большую часть дня, посещая кружки и секции, поэтому школа играет важнейшую роль в жизни микрорайона.
Вся работа педагогического коллектива школы направлена на то, чтобы каждый ребенок почувствовал себя личностью, грамотным, компетентным человеком, способным влиять на собственную образовательную траекторию, соотнося ее с национальными и общечеловеческими достижениями. Наша школа располагается в двух зданиях, одно из них типовое, построенное в 1956 году, другое – приспособленное, построенное в 1912 году.
Характеристика зданий
Вид | Тип | Общая площадь | Год постройки | Год посл. его ремонта | Проектная | Фактическая наполняемость |
типовое | 4038,8 | 1912г., 1956г. | Капитальный ремонт не производился | 386 | 446 |
В них 32 учебных кабинета, спортивный зал, мастерские по дереву и металлу, библиотека, столовая на 120 посадочных мест, кабинеты психологической, медицинской, логопедической служб, кабинет социального педагога, методический кабинет. На территории школы расположен стадион, включающий в себя футбольное поле, баскетбольную площадку, теннисный корт, беговые дорожки и площадки для групповых занятий с детьми.
Обеспеченность площадями
Наименование | Количество |
Учебные кабинеты | 32 |
Лаборатории | 2 |
Мастерские | 2 |
Актовый зал | - |
Спортивный зал | 1 |
Спортивная площадка | 4 |
Столовая | 1 |
Библиотека | 1 |
Стадион | 1 |
Учебное хозяйство (га) | 0,5 га |
Медицинские кабинеты | 2 |
Состояние материально-технической базы
Компьютерный класс
Описание компьютерного класса (спецификации серверов, рабочих станций) | Где установлен (кабинет информатики, предметные классы, администрация и пр.) | Кем используется (предметы) | Год установки |
Celeron 1200 – 9 шт, Celeron 2000 – 1 шт, Pentium 4 - 1 шт, Pentium Dual - 3 шт. | кабинет информатики, методический кабинет, кабинет иностранного языка, кабинет зам. директора по УВР, секретарь, кабинет православной культуры, кабинет физики, кабинет русского языка и литературы, кабинет начальных классов, кабинет математики, библиотека, кабинет социального педагога. | информатика, английский язык, православная культура, география, литература, алгебра, история России, химия, начальные классы: русский язык, математика, окружающий мир | 2002 2007 2008 2010 |
В 2учебном году школа получила новый компьютерный класс
С первых дней своего существования наша школа была открыта переменам и старалась идти в ногу с запросами времени. Это можно проследить по этапам ее развития:
1987 год — это педагогическая среда, соединяющая в себе технократический и гуманитарный подходы к развитию личности ребенка.
1993 год — в школе введено раннее изучение иностранного языка, развивается гуманитарный профиль.
1994 год — ведется интегрированный курс информатика и профессиональная подготовка учащихся по специальности «Оператор ЭВМ»
1995 год. Школа – образовательный, воспитательный комплекс, модель школы, основанная на саморазвитии и сотрудничестве с детьми. В ней организованы 25 кружков, секций, клубных объединений, позволяющих удовлетворять потребности и наклонности каждого ученика. Школа – экспериментальная площадка, работающая над проблемой создания целостной воспитательной системы на основе опыта .
1998 год. Школа работает в режиме эксперимента по теме «Методика и технология образовательного процесса по системе ». Ведется целенаправленная работа над проблемой «Развитие личности ребенка на основе гуманизации учебно-воспитательного процесса».
2003 год. Работа по данной проблеме переведена в этап развития «гуманистической воспитательной системы школы как средство формирования творческой личности ученика и учителя».
2004 – 2005 учебный год. Школа работает в экспериментальном режиме по переходу на профильное обучение, реализуя информационно-технологический профиль. Ведется углубленное изучение английского языка.
2005 – 2006 учебный год – первый выпуск учащихся профильного класса, 95% которых стали студентами ВУЗов.
2006 – 2007 учебный год - выпуск учащихся информационно – технологического профиля, 85% которых стали студентами ВУЗов.
2007 – 2008 учебный год - выпуск учащихся информационно – технологического профиля, 90 % которых стали студентами ВУЗов. Работа по проблеме «Формирование информационно - коммуникативной компетенции школьников в условиях профильной школы».
2008 – 2009 учебный год - выпуск учащихся информационно – технологического профиля, 100 % которых стали студентами ВУЗов. Продолжена работа по проблеме «Формирование информационно - коммуникативной компетенции школьников в условиях профильной школы».
учебный год – выпуск учащихся технико – технологического профиля, 100% которых стали студентами ВУЗов. Продолжена работа по проблеме «Формирование информационно - коммуникативной компетенции школьников в условиях профильной школы».
2учебный год - выпуск обучающихся филологического профиля, 87% которых стали студентами ВУЗов.
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№ 3 г. Шебекино Белгородской области» направлена на формирование личности каждого школьника, владеющей творческими компетенциями, способной к успешной интеграции в современном обществе и к достойному выбору собственной жизненной и профессиональной позиции через :
· обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;
· реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования.
Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе
· обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,
· нацеливают на воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.
Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:
· обучающихся - в расширении возможностей для удовлетворения
проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры;
· общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;
· вузов, Ссузов области - в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития;
· рынка труда - в притоке новых ресурсов;
· выпускника школы - в социальной адаптации.
Образовательная программа - документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются
· Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МО РФ;
· Конвенция о правах ребенка;
· Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
· Устав школы и локальные акты ОУ;
· Лицензия образовательного учреждения;
· материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, пополняется библиотека, 2 спортивных зала, тренажёрный зал; столовая; 3 учебных кабинета оборудованы мультимедийным и интерактивным оборудованием; имеется выход в Интернет;
· традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в опытно-экспериментальной работе педагогического коллектива;
Образовательная программа определяет:
· цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
· учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с вузами, учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала обучающихся, выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:
· условия освоения образовательной программы;
· диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений обучающихся;
· организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.
Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для успешной социализации, одновременно с углубленным изучением русского языка, физики, географии.
Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:
· обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;
· обеспечение профильного обучения старшеклассников;
· создание необходимых' условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей обучающихся;
· использование современных образовательных технологий;
· широкое развитие сети внеклассной работы;
· использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей обучающихся;
· использование возможностей социокультурной среды.
Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально - технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности обучающихся;
В образовательном пространстве школы выделяются программы:
· начального общего образования (2-4 классы);
· основного общего образования (5-9 классы);
· среднего (полного) общего образования (10-11 классы).
В учебном году в школе обучается 446 обучающихся, что составляет 20 классов – комплектов. В том числе:
8 – на 1 ступени обучения
10 – на 2 ступени обучения
2 – на 3 ступени обучения
Контингент обучающихся
Учебный год | Численность учащихся | Количество классов по ступеням, в них обучающихся | ||||
Начало года | Конец года | Начальная | Основная | Средняя школа | В том числе профильных | |
2 | 469 | 467 | 8 (179) | 11 (238) | 3 (50) | 2 (34) |
2 | 468 | 467 | 8 (184) | 11 (238) | 3 (45) | 2 (31) |
437 | 440 | 8(192) | 10(208) | 2(37) | 2(39) | |
446 | 8(189) | 10(211) | 2(46) | 2(46) |
Учебный процесс в МБОУ СОШ №3 осуществляется в соответствии с расписанием уроков и занятий второй половины дня, в соответствии с требованиями СанПин.
Занятия начинаются в 8.00 и проходят в одну смену.
Режим работы школы:
шестидневная учебная неделя - 2-11 классы
В образовательном учреждении работают 35 педагогов. Из них 5 педагогов имеют звание «Отличник народного просвещения» и «Почётный работник общего образования РФ»; 5 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 15 педагогов – первую квалификационную категорию, 15 – вторую квалификационную категорию.
Характеристика педагогов
всего | % к общему числу педагогических работников | |
Имеют образование | 35 | 100 % |
- высшее | 31 | 86 % |
- незаконченное высшее | 3 | 8,5% |
среднее специальное | 1 | 2,8% |
Имеют квалификацию | ||
- высшую | 5 | 14,3% |
-первую | 15 | 43 % |
-вторую | 15 | 43 % |
Имеют звания и награды | 5 | 14,3 % |
- Отличник народного образования | 2 | 5,7 % |
- Почетный работник образования | 3 | 8,5 % |
Административное управление осуществляет директор и заместители директора по учебной и воспитательной работе. Общественное управление осуществляет Управляющий Совет. Управляющий Совет является коллегиальным органом управления образовательным учреждением, реализующим принцип демократического, государственно – общественного характера управления образованием.
Основные задачи, которые решал и решает педагогический коллектив школы, состоят в следующем:
- повышение качества образовательных услуг на основе использования новых технологий и средств обучения, расширение образовательного пространства учащихся через сеть дополнительного образования, повышение педагогического мастерства учителей.
Структура организации образовательного процесса учитывает возрастные особенности учащихся на каждой ступени обучения, что предусматривает учебный план школы в соответствии с СанПиНами.
Школа разрабатывает и внедряет программу «Здоровье», в которой предусмотрено использование наряду с традиционными современных эффективных здоровьесберегающих технологий и методик.
Одним из приоритетных направлений деятельности ОУ мы считаем заботу о сохранении здоровья учащихся, включающую гармонизацию их психического, физического и эмоционального состояния.
Необходимость активного внедрения и использования ИКТ в школе – тенденция современного общества, которую мы наблюдаем, осознаем и широко используем в своей повседневной работе. Последние годы в нашей школе работа строится по следующим направлениям: изучение нормативной и методической базы ИКТ; изменение инфраструктуры школы в соответствии с современными требованиями; формирование среды, мотивирующей педагога к профессиональному росту; обеспечение здоровьесберегающих технологий при использовании ИКТ и пр. Важным современным показателем роста профессионализма сотрудников школы является их информационно - коммуникационная грамотность.
Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы. Это объясняется тем, что, работая в режиме школы полного дня, школа удовлетворяет потребность многих родителей в организации учебного и воспитательного процесса в течение всего рабочего дня, не только обучая, но и всесторонне развивая детей в стенах школы, заботясь об их здоровье, интеллектуальном и физическом благосостоянии. Основная причина перехода учащихся в другие школы - перемена места жительства.
В учебном году в школе работают 7 методических секций школьной ассоциации учителей предметников:
Филологическая секция (учителя русского языка и литературы), Лингвистическая секция (учителя английского языка),
Физико - математическая секция,
Историческая секция,
Естественно-географическая секция,
Секция учителей начальных классов,
Спортивно-оздоровительная секция,
2 творческие группы:
«Формирование у учителей навыков работы с интерактивной доской» (руководитель группы – , учитель информатики и ИКТ);
«Интегрированные уроки английского языка с другими предметами школьной программы» (руководитель группы - , учитель английского языка)
Работа методического совета строится в тесном контакте с методическими секциями, через педсоветы, «круглые столы», семинары. В план работы включены:
- конкретные мероприятия, способствующие решению задач по повышению эффективности и качества образования, совершенствованию методики организации учебного процесса;
подходы к использованию новых педагогических технологий (проектная методика, использование компьютерных технологий) с целью повышения качества ЗУН; вопросы изучения и распространения передового педагогического опыта;
подготовка и проведение предметных недель; повышение квалификации педагогов школы.
Учащиеся и педагоги школы активно включаются в инновационную и опытно – экспериментальную деятельность.
Инновационная работа создаёт условия для обмена опытом и распространения наиболее востребованных и популярных идей, мобилизует педагогов, заставляет их творчески развиваться.
Мониторинг образовательного процесса
Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования. Под образовательным мониторингом понимают систему организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающую непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития.
Цель: обеспечение педагогов, администрацию информацией о деятельности школы, а также обеспечение непрерывного слежения за состоянием педагогической системы и её прогнозирование, научно обосновывая.
Задачи мониторинга школы:
- провести диагностику учебного и воспитательного процесса
- создать базу объективных данных по объектам школьного мониторинга
- создать единое информационное пространство
- разработать методические рекомендации по повышению эффективности управления образовательным учреждением в контексте управления качеством образования.
Организационно-правовой формой мониторинга школы является рабочая группа, которая занимается систематизацией получаемой информации по школе
Возглавляет рабочую группу директор школы . В группу входят: заместитель директора по УВР , , заместитель директора по ВР , руководители МО, медицинская сестра, старшая вожатая
Задачи группы мониторинга:
- координация
- разработка мониторинга
- сбор и анализ информации
- анализ и отчёт
- информационное сопровождение
Объекты исследования
- учащиеся
- учителя
- администрация
- материально-техническое методическое обеспечение
- социум
Прогнозируемые результаты
1. Проектирование модели управления качеством образования на основе внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательный процесс
2. Апробирование модели управления качеством образования на основе внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательный процесс
3. Создание системы по повышению основных показателей школы
4. Создание единой информационной сети в учреждении
5.Продолжить развитие системы здоровьесберегающих технологий для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.
6.Совершенствовать психолого-педагогическое мастерство каждого учителя, его оценочной деятельности.
Определение назначения программы, цели
Назначение образовательной программы МБОУ СОШ №3 в том, чтобы создать условия для раскрытия возможностей у каждого ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности.
Программа отражает потребности личности в получении образованияю
Назначение программы определяет цель ее разработки, т. е. создание такой модели школы, которая:
- обеспечивает формирование оптимального образовательного пространства через развитие инновационной и экспериментальной деятельности с позиции доступности, качества и эффективности;
- воспитывает детей с высокими моральными, эстетическими и духовными качествами;
- решает проблемы здорового образа жизни учащихся и их здоровья;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
