Отечественная история (стр. 1 )

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольская государственная медицинская академия

министерства здравоохранения и социального развития»

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов медицинских вузов

Ставрополь 2009

ББК 6я73

УДК

О -82

Отечественная история: учебн.-метод. пособие. - Ставрополь: изд. СтГМА, 2009. – 121 с.

Составитель: к. ф.н., доц.

Рецензенты:

д. и.н., профессор, зав. каф. истории России СГУ

д. и.н., доцент кафедры истории СГАУ

Учебно-методическое пособие включает в себя краткое содержание учебных тем курса, вопросы для обсуждения на семинарах, тесты, логические схемы, таблицы, тематику рефератов, термины, рекомендуемую для изучения литературу.

Предназначено для студентов всех факультетов СтГМА.

©	Ставропольская государственная медицинская академия, 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие………………………………………………………………….	4
Тема № 1.	Методологические проблемы и основные понятия исторической науки. Место и роль России в истории………….	6
Тема № 2.	Формирование Древнерусского государства и его распад. Киевская Русь в мировой цивилизации…………………….	12
Тема № 3.	Русь между Востоком и Западом (XIII – XV вв.). Формирование и укрепление централизованного Московского государства...............................................................................	22
Тема № 4.	Механизм функционирования Российского сословного государства в XVII веке……………………………………..	34
Тема № 5.	Образование Российской империи. Петр I. Дворцовые перевороты. Начало либеральной эры в России. Екатерина II………………………………….………………………...	42
Тема № 6.	Основные тенденции развития Западной Европы, США и России в первой половине XIX века………………………..	52
Тема № 7.	Россия в эпоху буржуазных преобразований и пореформенное развитие……………………………………………...	60
Тема № 8.	Общественно-политическая мысль и общественное движение второй половины XIX века. Образование политических партий в России……………………………………...	65
Тема № 9.	Царизм и модернизация России на рубеже веков. Проблемы парламентаризма в годы I русской революции……	76
Тема № 10.	Россия в феврале – октябре 1917: выбор исторического пути………………………………	82
Тема № 11.	От России к СССР. Складывание тоталитарной системы в СССР в 20-30 годы.……………………..	87
Тема № 12.	Советский Союз и мировое сообщество во II мировой войне………………………………………………………….	93
Тема № 13.	Авторитарный режим в СССР в послевоенное время. Хрущевская «оттепель»……………………………………..	99
Тема № 14.	Основные тенденции социально-политического развития Отечества в 70-е – 90-е годы. Россия в начале XXI века.……………………...	108
Примерные вопросы к экзамену по курсу «Отечественная история»…	119

ПРЕДИСЛОВИЕ

В соответствии с требованиями основной образовательной программы подготовки врача в комплексе гуманитарных дисциплин в СтГМА предусмотрено изучение «Отечественной истории».

Цели преподавания дисциплины:

-  подготовка специалиста с современным историческим мышлением;

-  воспитание студента в духе гражданского патриотизма, уважения к историческим традициям России, к национальным культурным корням;

-  формирование навыков аналитического мышления, расширение эрудиции на основе интереса к истории;

-  воспитание у будущего врача устремленности к справедливости, равноправию, общественному согласию, добру, приоритету духовных ценностей.

Задачи изучения дисциплины:

-  понимать характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания;

-  усвоить научное представление об основных эпохах в истории, хронологии;

-  знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

-  овладеть основами исторического мышления, научиться выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому России и мировой цивилизации;

-  уметь работать с научной исторической литературой, освоить метод сравнительного анализа фактов и явлений на основе исторического материала;

-  иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними.

Требования к знаниям и умениям студента, завершившего

изучение дисциплины «Отечественная история»:

Студент должен знать:

-  основные понятия, противоречия и закономерности исторической науки, тенденции развития мирового исторического процесса;

-  важнейшие вехи исторического развития Отечества, основные современные концепции и направления;

-  основные особенности исторического развития России, ее место в мировой цивилизации;

-  иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними, уметь работать с исторической литературой;

-  принципы ведения исторических и политических дискуссий в условиях плюрализма мнений.

Студент должен уметь:

-  работать с исторической литературой, участвовать в дискуссии, подготовить доклад, реферат, научное сообщение, оппонировать, рецензировать, участвовать в публичном выступлении;

-  грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи российской истории;

-  сознательно и социально-ответственно участвовать в политическом процессе как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями;

-  всесторонне оценивать политику государства в области здравоохранения;

-  вести политическую дискуссию цивилизованными средствами, владеть навыками политической культуры.

Студент должен обладать набором компетенций:

-  быть способным приумножить отечественное и мировое культурное наследие;

-  быть способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества, владеть исторической терминологией;

-  осознавать необходимость преодоления косных взглядов, сформировать ценностные ориентации, гибкое мышление;

-  быть способным сотрудничать и вести диалог, быть нравственно ответственным за порученное дело, критически оценивать информацию;

-  уметь и анализировать и синтезировать, быть способным к творческой адаптации в реальной обстановке;

-  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.

Тема 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОСНОВНЫЕ

ПОНЯТИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ. МЕСТО И РОЛЬ РОССИИ В ИСТОРИИ.

История Российского государства как объект изучения. Методы и источники изучения истории Отечества. Споры по проблеме истинности исторического знания. Русская историческая школа и ее достижения (Ка­рамзин Н., и др.) Влияние личности историка на трактовку исторических фактов.

Всемирно-исторический процесс: единство и многообразие. Типы ци­вилизаций. Восток и Запад - мощные цивилизационно формирующие цен­тры. «Русская идея» - ее формирование и современность. Влияние геополи­тических факторов на историю.

Предмет и проблематика курса, периодизация. Роль идеологиче­ского фактора. История в системе гуманитарной, духовной культуры чело­вечества.

План

I.  Предмет, методы и источники исторической науки. Задачи курса.

II.  Основные исторические концепции и подходы к изучению истории.

III.  Российская историческая наука. Особенности русской истории.

IV.  Геополитический фактор и его роль в мировой и российской истории.

Основные понятия

История, задача истории, предмет истории, исторические источники, историография, цивилизация, колонизация, формационный подход, геополитика, модернизация.

Вопросы для обсуждения

1.  Что является предметом изучения исторической науки?

2.  Каковы источники изучения истории Отечества?

3.  Каковы современные теории об истории человеческого общества?

4.  Охарактеризуйте крупнейших представителей российской исторической науки?

5.  Каковы особенности географического положения России?

6.  Какую роль в истории цивилизации играют географические условия?

7.  Как географические условия России влияли на:

а) формирование господствующего типа хозяйства;

б) формирование идеала деятельности;

в) соотношение ценностей коллективизма и индивидуализма в русской культуре.

8.  Что изучает геополитика, почему геополитическому фактору отводится важное место в изучении российской истории?

9.  Какие типы цивилизаций вам известны и к какому из них можно отнести Россию?

Литература:

1)  Фортунатов, история: учебное пособие для гуманитарных вузов / – СПб., 2008. – С.7-14.

2)  Отечественная история: учебное пособие / Под ред. , . 2 изд., испр. и доп. – М., 2005. – С. 5-22.

3)  Россия в мировой цивилизации (IX-XIX вв.): учебное пособие для самостоятельной работы студентов. - Ставрополь. Изд: СтГМА, 2008. - С.3-12.

Рефераты:

1.  Российский путь развития как особый тип цивилизации.

Васильева, развития цивилизации / // Социально-гуманитарные знания№1. - С.108-119.

Лубский, образы России / // Социально-гуманитарные знания№3. - С.47-61.

Сараева, особенности России в оценках западников 1840-х гг./ // Вопросы истории. – 2007. - №9. – С.50-62.

2.  «Русская идея» - ее формирование и современность.

Плимак, Е. Г., Сабурова, Т. А. «Русская идея» Николая Бердяева как наследие русской интеллигенции? / , // Вопросы философии. – 2006. - №9. – С.84-100.

Бородин, идея есть идея русского патриотизма / // Социально-гуманитарные знания№3. - С.311-320.

Термины:

История (греч. «рассказ о прошлом») – наука, которая изучает прошлое во всей совокупности конкретных фактов, стремясь выявить причины и следствия происходивших событий, понять и оценить ход исторического процесса, используя данные многих общественных, специальных и вспомогательных наук. Состоит из всемирной (всеобщей) истории и истории отдельных стран и народов (их отечественной истории). Подразделяется на историю древнего мира, средних веков, новую и новейшую историю. В России история как наука сложилась в XVIII в. исследованиями , и др., в XIX в. развилась трудами историографа , а затем - , . Задача истории – обобщение и обработка накопленного человеческого опыта как противоречивого и единого процесса.

Цивилизация – целостное конкретно-историческое образование, отличающееся характером своего отношения к миру природы и внутренними особенностями самобытной культуры.

Формация (лат. «образование, вид») – по марксистской теории, общественно-экономическая формация – это ступень развития человечества, представляющая собой совокупность базиса и надстройки. Было выделено 5 формаций: первобытная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая и коммунистическая. История рассматривается как процесс смены формаций, движущей силой которого являлась классовая борьба.

Мировая цивилизация – система связей между странами мира, основанная на либеральных ценностях, а также общем рынке сырья, продуктов и знаний, создающем у людей в разных странах сходное представление о целях и задачах человечества и определяющем наличие у этих стран общих интересов, побуждающих к диалогу.

Модернизация – обновление, означающее в широком смысле переход от корпоративно-общинного общества средневековья к буржуазному обществу нового времени.

Колонизация – заселение и освоение окраинных земель страны (внутренняя); поселения за пределами страны (внешняя). С конца XVI в. началось освоение Сибири и Дальнего Востока. В XVI – XVII вв. заселялись южные земли, XVIII в. – район Северного Причерноморья, Заволжья. Проводилась политика переселения в Сибирь, Среднюю Азию, на Дальний Восток, Северный Кавказ.

Геополитика-политическая концепция, согласно которой политика государств, главным образом, внешняя, предопределяется географическим положением страны, природными ресурсами, климатом и другими географическими факторами.

Тесты

1.  Что означает слово «история»:

a)  повествование о событиях;

b)  рассказ о деяниях богов;

c)  повесть о героических личностях.

2.  Кого называли «отцом истории»:

a)  Геродот;

b)  Декарт;

c)  Диоген.

3.  В греческой мифологии покровительницей истории считалась:

a)  Афина;

b)  Афродита;

c)  Клио.

4.  Российская цивилизация может быть определена как:

a)  протестантско-католическая;

b)  русско-православная;

c)  мусульманско-исламская.

5. Окончательное оформление российской цивилизации относится к:

a)  XI век;

b)  X век;

c)  XYI век.

6. Перечислите факторы, влиявшие на складывание русской цивилизации:

a)  ________________

b)  _________________

c)  _________________

7. Продолжите фразу: Пословица «Русский мужик долго запрягает, да

быстро едет» связана со следующими особенностями трудовой

деятельности:

a)  _____________________

b)  _____________________

c)  _____________________

8. Славянское язычество относится к типу культуры:

a)  архаическому;

b)  традиционному;

c)  индустриальному.

9. Верования восточных славян связаны с обществом:

a)  феодальным;

b)  родоплеменным;

c)  раннефеодальным.

10. Вставьте нужное слово:

Природно-климатический фактор повлиял на складывание___________

(интенсивного, экстенсивного) отношения русских к природным ресурсам.

11. Славянское язычество – религия:

a)  политеизма;

b)  традиционного общества;

c)  архаического общества.

12. После принятия христианства Русь стала:

a)  католической;

b)  православной;

c)  христианской по византийскому образцу.

Этапы развития российской цивилизации

Циклическая, волнообразная

1 2 3 4 вершина – XI в. вершина – конец XV в. – первая половина XVI в вершина – XVIII в. Киево-Новгородский период Московский период Петербургский период цивилизационный кризис XIII в. цивилизационный кризис начала XVII в. цивилизационный кризис 1914 – 1922 гг.

1-й цикл: XI – XII вв. Киевская и Новгородская Русь.

XI в., правление Ярослава Мудрого – вершина цивилизационной волны. В это время Русь – крупнейшее государство Европы.

Последняя фаза заката приходится на XII в., а затем усиливаются процессы раздробленности. Монголо-татарское нашествие усугубляет кризис.

2-й цикл: XIII – конец XVI в. Московская Русь.

XIV в., время Ивана Калиты – «повышательная волна». Вершина цикла – время правления Ивана III. Москва усиливается, объединяет земли, возглавляет борьбу за освобождение от монголо-татарского ига. Иван IV в 1547 г. принимает титул царя Всея Руси.

Кризис конца XVI – начала XVII в. Смута. Хаос, дезинтеграция, создание условий для перехода в новое качество.

3-й цикл: XVII – начало XX в. «Петербургский период»

С 1613 г. начался процесс «выздоровления общества», шел весь XVII в. Первые Романовы. Постепенная модернизация.

XVIII в. – вершина цикла. От Петра Великого до Екатерины Великой. Россия – империя.

Темпы модернизации ускоряются.

1– 70-е гг. XIX в. – Великие реформы) – 1913 г. – период ускоренной модернизации, перехода от традиционного (аграрного) общества к индустриальному. Сокращение отставания от Запада.

4-й цикл: 1914 г. – до наших дней.

Наибольшая альтернативность.

А. 1914 – 1922 гг.

Время острейшего структурного общегосударственного кризиса: первая мировая война, революция, гражданская война. Решение вопроса о власти завершается утверждением власти большевиков.

Б. 1922 – 1934 гг.

Время выбора варианта (модели) экономического развития: рыночно-нэповский или командно-административный. Этап завершается ликвидацией рыночных черт в хозяйстве страны. Глубокий кризис 1930 – 1933 гг.

В. 1935 – 1953 гг.

Период потерь: людских и материальных ресурсов. Вызвано внутренними (репрессии) и внешними (Великая Отечественная война) причинами. После войны восстановление экономики происходит с деформацией ее структуры (гипертрофированный военный сектор, подорваны сельское хозяйство, производство предметов потребления). Превращение в мощную военную державу.

Г. 1953 – 1964 гг.

Период восстановления ресурсов, некоторого отказа от жесткой тоталитарной модели («оттепель»), попытки оздоровить социалистическую модель с помощью реформ. Завершается очередным экономическим и социальным кризисом.

Д. 1965 – 1985 гг.

Неудачи реформ середины 60-х годов привели к экономическому застою, утрате динамики, складыванию предпосылок для всеобщего кризиса.

Е. 1985 –1991 гг.

Попытка сначала постепенного «залатывания» дыр («ускорение»), а потом радикального изменения общества («перестройка»). Глубокий кризис, развал СССР, крах партийно-государственного монополизма и планового регулирования экономики и монополии марксистской идеологии.

Ж. 1990-е гг.

Продолжение и углубление кризиса. Переход к рыночной экономике. Поиск новой модели политического и государственно-правового устройства общества. Поиск национальной идеи и возрождения национализма. Изменение места и роли России в мировом пространстве.

З. е гг.

Стабилизация политических отношений в стране и улучшение общего психологического климата. Налаживание отечественного производства. Оживление в военно-промышленном комплексе. Благоприятная конъюнктура на мировых рынках нефти и металлов для отечественных экспортеров.

Тема 2. ФОРМИРОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

И ЕГО РАСПАД. КИЕВСКАЯ РУСЬ В МИРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ.

Геополитическое положение, природа и их влияние на направление и характер исторического развития Руси. Распад Римской империи. Начало формирования и становления современных государств.

Происхождение славян. Хозяйственно-культурные типы, историко-культурные регионы, этно-социальные процессы на территории Восточно­европейской равнины, эволюция общины как основы организации общест­венной жизни. Складывание ранних политических образований.

Генезис древнерусской государственности. Особенности общест­венно-политического устройства Киевского государства. Характер цен­тральной и местной администрации: князь и княжеское правление, органи­зация военных сил. Принятие Русью христианства и его влияние на исто­рическую судьбу России.

Социально-политическая роль древнерусских городов. Складывание сословного строя. Юридические традиции - «Русская Правда» и «Правда Ярославичей».

Упадок Киевской Руси. Феодальная раздробленность: причины и последствия.

Культура Древнерусского государства.

План

I.  Русь изначальная: восточные славяне и их племенные союзы, занятия и социальные отношения.

II.  Происхождение, политический и социально - экономический строй Киевской Руси.

III.  Деятельность первых Киевских князей. Принятие христианства.

IV.  Феодальная раздробленность на Руси: причины и последствия.

Основные понятия

Государство, норманнская теория, род, племя, классы, князь, вотчина, посадник, закуп, рядовичи, холопы, челядь, дружина, полюдье, «Русская правда», христианство, православие, феодализм, феодальная раздробленность, феодальная рента.

Вопросы для обсуждения

1.  Какую роль сыграло Великое переселение народов в становлении раннесредневековых государств? Когда и по каким направлениям происходило расселение славян?

2.  Каковы были особенности хозяйственного и политического уклада у восточнославянских племен в VI-VIII вв.?

3.  Укажите общее и особенное в генезисе феодализма в Европе и на Руси?

4.  Когда и каким образом сформировалось государство Русь? Какую роль в этом сыграли варяги?

5.  Какие дискуссии идут в исторической науке по вопросу образования государства у восточных славян?

6.  Каковы особенности формирования Древнерусского государства?

7.  Какое влияние на дальнейшее развитие государственности на Руси имело принятие христианства византийского образца?

8.  Можно ли считать закономерным процесс распада ранее единого Киевского государства на удельные княжества и земли?

9.  Что такое политическая раздробленность? Каковы ее основные причины в Древнерусском государстве?

10.  Как изменяется формально сохраняемая великокняжеская власть в период политической раздробленности?

11.  Есть ли связь между системой кормлений и наместничеств и усилением дробления Руси в конце XII – начале XIII века?

12.  В чем заключалось своеобразие социально-политического устройства Северо-Восточной, Юго-Западной и Новгородской Руси?

Литература:

1)  Фортунатов, история: учебное пособие для гуманитарных вузов / – СПб., 2008. – С.16-58.

2)  Отечественная история: учебное пособие / Под ред. , . 2 изд., испр. и доп. – М., 2005. – С. 23-48.

3)  История России с древнейших времен до конца XVII века / Под ред. . – М., 2006. - С.83-109.

4)  Россия в мировой цивилизации (IX-XIX вв.): учебное пособие для самостоятельной работы студентов. - Ставрополь. Изд: СтГМА, 2008. - С.12-20.

Рефераты:

1.  Принятие христианства на Руси и его культурно- социальное влияние.

История России с древнейших времен до конца XVII века / Под ред. . – М., 2006. - С.94-105.

Как была крещена Русь. – М., 1989.

Русское православие: вехи истории. – М., 1989.

2.  Норманнская теория об образовании Древнерусского государства.

Цветков, история / . Кн. Первая. М., 2003. – С. 194-235, 248-258.

История России с древнейших времен до конца XVII века / Под ред. . – М., 2006. - С.73-83.

Поляков, Древнерусской цивилизации / // Вопросы истории. – 2005 - №3. - С.72-90.

Вельмезова, Е. Сыны Иафета – братья славяне / Е. Вельмезова // Родина. – 2006. - №4. – С.12-14.

Седов, В. Соседи Рима, кельтов и германцев / В. Седов // Родина. -2006.- №4. С.6-12.

3.  Ярослав Мудрый – автор первого свода русских законов.

История России с древнейших времен до конца XVII века / Под ред. . – М., 2006. - С.73-83.

Шишов, А. Русские князья. / А. Шишов. – Ростов н/Дону, 1999. – С. 109-138.

Термины:

Анты - один из первых союзов восточнославянских племен. Сложился в Y в. н.э. в бассейнах рек Днепр и Днестр.

Государство – основная политическая система общества, устанавливающая власть, порядок, контроль, систему взаимоотношений граждан, социальных групп и слоев на определенной территории, осуществляющая внутреннюю и внешнюю политику в пользу властвующих структур. Имеет аппарат управления, органы защиты и правопорядка, разработанные юридические и моральные нормы, регулирующие жизнь общества.

Род – коллектив кровных родственников, имеющих общего предка, общее родовое имя. Родство определяется по материнской (материнский род) или отцовской (отцовский род) линии. Объединялись в племена, распались при возникновении государства.

Племя – тип этнической и социальной общности людей первобытнообщинного строя из нескольких родов, основанное на кровнородственных связях, единстве территории, языка, обычаев, культа, проявления самосознания и самоназвания. Позже складывается самоуправление из племенного совета, военных и гражданских вождей. Образуются союзы племен, которые в период завоеваний и перемещений ведут к смешению племен и возникновению более крупных общностей – народностей.

Классы – большие социальные группы, отличающиеся отношением к производству, имущественным, правовым, политическим положением в обществе.

В рабовладельческом обществе – рабы и рабовладельцы, при феодальном – крепостные и феодалы, в капиталистическом обществе – пролетариат и буржуазия.

Князь – 1) Вождь племени, глава дружины. 2) С развитием феодального общества – правитель, глава княжества. На Руси старший из князей назывался великим, остальные – удельными. 3) Почетный наследственный дворянский титул, который с XVIII в. жаловался царем за особые заслуги (, , и др.).

Вотчина – 1) Древнейший вид феодальной земельной собственности, родовое наследственное имение. Возникла в X – XI вв. (княжеская, боярская, монастырская), в XIII – XV вв. господствовавшая форма землевладения. С конца XV в. противостояла поместью, с которым сблизилась в XVI – XVIII вв. В начале XVIII в. слилась в один вид – имение – земельный участок с усадьбой, которым владели в основном дворяне[государственные, удельные, войсковые (казачьи) имения]. 2) Всякая феодальная земельная собственность, с XVIII в. состоявшая из господского хозяйства и крестьянского держания, где собственник имел административную и судебную власть, право взимания налогов.

Натуральное хозяйство – тип хозяйства, где производство было рассчитано на непосредственное удовлетворение собственных потребностей производителя, где продукт не предназначен для рынка, не является товаром.

Оброк – ежегодный сбор денег и продуктов с крепостных крестьян помещиками.

Полюдье – в Киевской Руси объезд князем с дружиной своих земель для сбора дани. Позже – сама дань неопределенного размера.

Посадник – наместник князя в подвластных ему землях в X-XI вв. В Новгородской и Псковской республиках в XII – XY вв. посадников избирало вече из числа знатных бояр. Они ведали всеми вопросами жизни города, кроме военных.

«Русская правда» – первый свод древнерусских законов, куда вошли нормы «Закона Русского», , Правда Ярославичей, Устав Владимира Мономаха и др. Защищала жизнь и имущество княжеских дружинников и слуг, свободных сельских общинников и горожан, установила положение феодально-зависимых людей, обязательственное и наследственное право и др. Списки XIII – XVIII вв.