Календарно-тематическое планирование. Геометрия, 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 46

«Утверждено» Директор МОУ СОШ № 46 __________ «____»____________20 г.

Календарно-тематическое планирование

Геометрия, 7 класс

Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО _____________ Протокол № ___ от «____»___________20 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ № 46 ___________ «____»____________20 г.

Количество часов:

-  на учебный год: 52

-  в неделю: 2 уроках в неделю во П-IV четвертях

Плановых контрольных уроков:

II ч 1 III ч 1 IV ч 1 Итого: 3

Используемая учебно-методическая литература:

Основной учебник:

Погорелов . Учебник для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений – М: Просвещение 2007г.

Дополнительная литература:

Дудницын . Рабочая тетрадь для 7 классов общеобразовательных учреждений – М: Просвещение 2007г.

Пояснительная записка

Тематическое планирование составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного ) общего образования на базовом уровне.

Общая характеристика учебного предмета.

Геометрия - один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Преподавание ведется - 2 часа в неделю во П-IV четвертях, всего 52 часа.

Целью изучения курса геометрии является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин и курса стереометрии в старших классах.

Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстракции изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Систематическое изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников. Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех этапах обучения и развитием геометрической интуиции на этой основе. Целенаправленное обращение к примерам из практики развивает умение учащихся вычленять геометрические факты и отношения в предметах и явлениях действительности, использовать язык геометрии для их описания.  

Изучение программного материала дает возможность учащимся:

осознать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов; научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; получить представления о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве; усвоить систематизированные сведения о плоских фигурах и основных геометрических отношениях; приобрести опыт дедуктивных рассуждений: уметь доказывать основные теоремы курса, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; научиться решать задачи на доказательство, вычисление и построение; овладеть набором эвристик, часто применяемых при решении планиметрических задач на вычисление и доказательство (выделение ключевой фигуры, стандартное дополнительное построение, геометрическое место точек и т. п.); приобрести опыт применения аналитического аппарат (алгебраические уравнения и др.) для решения геометрических задач.

Требования к математической подготовке учащихся 7 класса

В результате изучения геометрии ученик должен уметь

пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира; распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение; распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники и их частные виды); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов; уметь решать несложные задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов), опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат; проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования; владеть алгоритмами решения основных задач на построение;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания реальных ситуаций на языке геометрии; решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства); построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

при 2 уроках в неделю во П-IV четвертях

(52 уроков за год)

№ урока	Содержание учебного материала	Примерные сроки изучения
II ЧЕТВЕРТЬ 2 урока в неделю, 14 уроков за четверть
	Основные свойства простейших геометрических фигур. Углы (11 уроков)
1	Геометрические фигуры. Точка и прямая, п. 1, 2
2	Отрезок. Измерение отрезков, п. 3, 4
3	Плоскость. Полупрямая, п. 5, 6
4	Угол, п. 7
5	Откладывание отрезков и углов. Биссектриса угла, п. 8, 18
6	Треугольник. Существование треугольника, равного данному. Теоремы и доказательства. Аксиомы, п. 9,10,12, 13
7	Смежные углы, п. 14
8	Вертикальные углы, п. 15
9	Перпендикулярные прямые. Доказательство от противного, п. 16,17
10	Решение задач по теме
11	Контрольная работа № 1	16.12-18.12
	Признаки равенства треугольников. Геометрические построения (21 урок)
12	Первый признак равенства треугольников. Использование аксиом при доказательстве теорем, п. 22
13-14	Второй признак равенства треугольников, п. 22
III ЧЕТВЕРТЬ 2 урока в неделю, 20 уроков за четверть
15-16	Равнобедренный треугольник, п. 23
17	Обратная теорема, п. 24
18	Высота, биссектриса и медиана треугольника, п. 25
19-20	Свойство медианы равнобедренного треугольника, п. 26
21-22	Третий признак равенства треугольников, п. 27
23	Окружность, п. 38
24	Что такое задачи на построение. Построение треугольника с данными сторонами, п. 42, 43
25	Построение угла, равного данному, п. 44
26	Построение биссектрисы угла. Деление отрезка пополам, п. 45, 46
27	Построение перпендикулярной прямой, п. 47
28-29	Геометрическое место точек. Метод геометрических мест, п. 48, 49
30-31	Решение задач по теме
32	Контрольная работа № 2	15.03-17.03
	Сумма углов треугольника (14 уроков)	18.03-13.05
33	Параллельность прямых, п. 11, 29
34	Углы, образованные при пересечении двух прямых секущей, п. 30
IV ЧЕТВЕРТЬ 2 урока в неделю, 16 уроков за четверть
35-36	Признак параллельности прямых, п. 31
37-38	Свойство углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей, п. 32
39-40	Сумма углов треугольника, п. 33
41	Внешние углы треугольника, п. 34
42-43	Прямоугольный треугольник, п. 35
44	Существование и единственность перпендикуляра к прямой, п. 36
45	Решение задач по теме
46	Контрольная работа № 3	11.05-13.05
47 -52	Повторение	с 1 4.05 до конца учебного года