«Организация внеклассной работы по географии» (стр. 4 )

Выступление на общешкольных конференциях

с реферативно-исследовательскими проектами

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА по школе

ПРИКАЗ

№ 37

Юманай ялě с. Юманаи

Об итогах школьного этапа республиканского фестиваля

творчества обучающихся «Excelsior - 2009»

В целях активизации и поддержки творческих инициатив обучающихся, выявления и поддержки одаренных обучающихся, а также выявления творчески работающих педагогов 11 марта 2009 года в МОУ «Юманайская СОШ» состоялся фестиваль творчества обучающихся «Excelsior - 2009».

На школьный этап было представлено 14 научно-исследовательских работ по 10 секциям. В фестивале приняли участие учащиеся 1,2,4,8,9,10,11 классов. Темы работ были самыми разнообразными. Очень творчески подошли к защите своей работы младшие школьники: учащиеся 1 класса – Федотов Александр, Пигасев Константин, Филиппова Наталия под руководством учителя начальных классов , учащиеся 4 класса – Никонорова Кристина, Ефремова Людмила под руководством учителя начальных классов Матвеевой всем очень понравилось выступление учащихся 8 класса – Малышкина Фёдора, Капитоновой Ирины, Евдокимовой Кристины с работой «Природа молодёжного сленга и что она несёт – прогресс или разрушение», руководитель учитель русского языка и литературы На конференции все узнали что такое магические квадраты, 10-ти – классницы Данилова Марина и Данилова Виктория провели заочное путешествие по микрогосударствам Зарубежной Европы. Очень интересной были работы о древних чувашских именах в выступлении учащихся 9 класса, об истории преподавания английского языка, о личности Петра I в истории и литературе. Презентационные работы участников оформлены ярко и красочно.

Учителю музыки в дальнейшем обратить большее внимание на мультимедийную презентацию защищаемой работы.

На основании вышеизложенного

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.  Отметить активную работу учителей МОУ «Юманайская СОШ»: - учителя начальных классов, – учителя начальных классов, – учителя начальных классов, – учителя биологии и химии, – учителя истории, – учителя математики, – учителя русского языка и литературы, – учителя родного языка и литературы, – учителя русского языка и литературы, – учителя родного языка и литературы, – учителя географии, – учителя музыки по развитию интереса учащихся к проектной и исследовательской работе учащихся, по повышению педагогического мастерства учителей через знакомство с опытом коллег и объявить вышеназванным учителям благодарность.

2.  За активное участие на школьном этапе республиканского фестиваля творчества обучающихся «Excelsior - 2009» вручить почётные грамоты следующим учащимся МОУ «Юманайская СОШ» на общешкольной линейке: Евдокимовой Кристине – 8 кл, Капитоновой Ирине – 8 кл, Малышкину Фёдору – 8 кл, Петровой Елене – 10- кл, Тихоновой Ольге – 8 кл, Даниловой Марине – 10 кл, Даниловой Виктории – 10 кл, Яковлевой Оксане - 8 кл., Поповой Веронике – 8 кл., Евдокимовой Оксане – 11 кл, Яковлеву Николаю – 11 кл., Никоноровой Кристине – 4 кл., Григорьевой Екатерине – 4 кл., Вакумову Антону – 2 кл, Яковлеву Валерию – 4 кл., Григорьевой Марии - 8 кл., Архипову Владимиру – 9 кл., Сергеевой Елене – 9 кл., Федотову Александру – 1 кл., Филипповой Наталии – 1 кл, Пигасеву Константину – 1 кл.

3.  Всем учителям-предметникам продолжить работу в данном направлении.

Выписка верна:

Директор школы:

Данилова Марина и Данилова Виктория, ученицы 10 класса

Защита реферативно-исследовательского проекта

«Микрогосударства Зарубежной Европы» 11.03.2009

Заключение

Повысить качество обучения и воспитания можно, умело сочетая работу на уроке с внеклассной работой по предмету. Внеклассная работа много дает учащимся в плане развития их географических интересов, формирования профессиональной направленности, расширения общего кругозора, развития познавательной самостоятельности. Специфика содержания предмета во многом определяет вклад внеклассной работы в дело воспитания и образования.

Особенность географии как учебного предмета заключается в том, что именно с помощью этого предмета учащиеся получают целостное представление о мире, убеждаются в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.

Все названные формы внеклассной работы в большинстве случаев тесно связаны друг с другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления.

Общими условиями организации любой внеклассной деятельности учащихся являются:

— учет интересов и потребностей учащихся конкретного класса;

— четкое планирование внеклассной работы, определение ее конечных результатов;

— тесная связь внеклассной работы с основными курсами географии, использование предшествующего уровня подготовки учащихся;

— тесная связь с другими предметами при организации различных форм внеклассной работы;

– внимание к общественно полезной деятельности учащихся.

В таком тонком и сложном деле, как воспитание и обучение, очень трудно дать какие-либо готовые рецепты по организации как учебной, так и внеклассной работы. Исходя из этого, в курсовой работе я рассмотрела формы внеклассной работы, накопленные в теории и практике, раскрыла их особенности. Каждый учитель географии должен иметь максимально полную информацию о том, что имеется по предмету в области внеклассной работы. Эти знания помогут правильно выбрать наиболее приемлемые формы и методы работы с учетом реально существующих в том или ином классе и школе условий, творчески их применить, развить и обогатить теорию собственным практическим опытом.

Использованная литература

1. Внеурочная работа по географии / Под ред. . – М.: Просвещение, 1988/

2. Предметная неделя географии в школе / – Ростов-на-Дону, 2006/

3. Интернет-ресурсы

4. Проектная деятельность на уроках географии, 2007 год

5. – «Труды естественноисторического общества «Теrra incognita»», том 1. Чебоксары, 2005 год.

6. – «Замечательные минералы». Москва, «Просвещение», 1983 год.

5. «Энциклопедия для детей – Геология», том 4. Москва «Аванта+», 1995 год.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Внеклассное мероприятие по предметам

(литература, химия, физика, география) "Малахитовая шкатулка"

window. google_render_ad(); Цели:

познакомить учащихся с творчеством великого русского писателя на примере “Малахитовой шкатулки” выяснить расположение месторождений камней-самоцветов познакомить с химическим составом камней-самоцветов продолжить формирование у учащихся межпредметных связей изучая природные богатства нашей страны, воспитывать чувство патриотизма

Оборудование:

Портрет Компьютер Мультимедийная приставка Декорации к сценке

Ход мероприятия

Учитель: Богаты недра России: нефть, газ, руды металлов. Но краше всего – это камни самоцветные, спрятанные в глубине Уральских гор. Большая сила заключена в этих камнях, красоту и радость несут они людям. Охраняет самоцветные камни от злых и жадных людей Хозяйка Медной горы. Только талантливые и работящие имеют доступ в её чертоги. Именно об этом сказывает в своих произведениях известный русский писатель Павел Петрович Бажов.

Сегодня вы узнаете много нового и интересного об уральских камнях с точки зрения разных наук.

Ученик 1: (Бажова.)

Павел Петрович Бажов родился в семье горнозаводского мастера 28 января 1879 г. на Сысертском заводе, что в 70 км от Екатеринбурга. Семья Бажовых, как и каждая рабочая семья трудового Урала, бережно хранила и передавала из поколения в поколение воспоминания о дедах и прадедах, которые хорошо знали своё дело и труд почитали как единственный смысл нелёгкой жизни.

Павел Бажов получил начальное образование в духовной школе. Затем учился в Пермской духовной семинарии. Учился прилежно и по окончании получил предложение продолжить образование в духовной академии. Духовная карьера не прельщала двадцатилетнего юношу. До ноября 1917 г. Бажов работал учителем русского языка, и все 18 лет нелёгкого учительского труда посвятил фольклористике.

Литературный дебют состоялся в 1924 г., когда вышли его “Уральские Были”, повествующие о дореволюционном быте уральских заводов. Главной книгой Бажова считается “Малахитовая шкатулка”.

Ученик 2: (Географическое положение Уральских гор.)

Уральские горы расположены между Русской платформой и Западно-Сибирской плитой. Они образовались в герцинское горообразование палеозойской эры, поэтому это древние горы. Но в последующие эры: мезозойскую и в начале кайнозоя, они разрушались и были почти полностью разрушены.

В альпийское горообразование кайнозойской эры горы испытывали глыбовые вертикальные движения. Так горы возродились и стали складчато – глыбовыми. Затем разрушительные процессы усилились под влиянием выветривания, деятельности текучих вод, льда. При разрушении гор на поверхности оказались внутренние части складок, сложенных магматическими породами, с которыми связаны месторождения рудных полезных ископаемых.

Ученик 3: Благодаря такой богатой геологической истории Уральские горы богаты полезными ископаемыми и минералами, поэтому здесь в 1920 году стараниями академиков и АЕ. Ферсмана был создан Ильменский государственный заповедник. Здесь охраняются драгоценные и поделочные камни, которые можно увидеть не только в музее, но и в штольнях и копях - это месторождения минералов.

Разнообразие богатства Ильмен насчитывают около 200 минералов, из которых около 20 впервые найдены именно здесь. Изумруды, топазы, аквамарины, кварц и многие другие являются богатством не только Урала, но и всей России.

Ученик 4: Первый алмаз в России был найден в 1829 году Павлом Пановым на Урале. Позже, недалеко от г. Нижний Тагил, были обнаружены речные россыпи с незначительным количеством мелких алмазов.

В 1831 году близ города открыл коренное месторождение изумруда, а к 1862 году на копях было добыто 142 пуда изумрудов(2272 кг). В 1834 году на Урале был найден изумруд массой 2, 226 кг.

На Среднем Урале добывают аметисты, горный хрусталь, александрит.

На Полярном Урале добывают нефрит.

Ученик 5: В 1745 году было открыто Березовское месторождение коренного золота на Урале.

Самое крупное месторождение малахита было открыто на Южном Урале в Медноруднянском месторождении в 1835 году. Его масса оказалась 250 тонн. Из этого малахита царь повелел сделать целый малахитовый зал в Зимнем дворце.

Учитель: (Химический состав камней.)

Многообразен химический состав камней-самоцветов. Мы предлагаем вам посмотреть слайды удивительной коллекции уральских самоцветов.

Ученик 6: Алмаз – это минерал, с кристаллической кубической структурой, является полиморфной модификацией самородного углерода. По блеску, красоте и твёрдости превосходит все минералы. Бесцветные разновидности алмазов представляют собой чистый углерод. Непрозрачные и окрашенные алмазы содержат примеси:

двуокиси кремния (SiO2), окиси магния (MgO), окиси кальция (СаО), закиси железа (FeO), окиси железа (Fe2O3), окиси алюминия (Аl2О3), окиси титана (ТiO2); в виде включений встречаются графит и другие минералы

Аметист - минерал, прозрачная фиолетовая разновидность кварца. Окраска часто неравномерная. Крупные, красиво окрашенные кристаллы аметиста - драгоценные камни. Налажено производство синтетических аметистов.

Чароит - минерал подкласса цепочечных силикатов. Волокнистые массы и длинностолбчатые агрегаты красивого фиолетового цвета. Твёрдость 5,5; плотность 2,5-2,6 г/см?. Ценный поделочный камень. Единственное месторождение находится на реке Чара.

Ученик 7: Александрит - получил свое название в честь русского царя Александра II, так как был открыт в 1834 году на Урале, в день совершеннолетия императора. Знаменит тем, что изменяет свой цвет при различном освещении: днем его цветовая гамма варьирует от темно-синего до изумрудно-зеленого, а при искусственном освещении александрит приобретает пурпурно-красный цвет. Согласно одной из многочисленных легенд, возникших вокруг загадочного камня, днем александрит становился изумрудом, а ночью превращался в пурпурный аметист.

Рубин - минерал, прозрачная часть корунда, окрашенная примесью Cr(3+) в розовый до густо-красного цвета. Драгоценный камень I класса. Месторождения в Бирме, Афганистане, Индии и др. Изготавливаются синтетические рубины, которые используются в ювелирном деле, а также в квантовой электронике, часовой промышленности и др.

Горный хрусталь - минерал, бесцветная прозрачная разновидность кристаллов кварца. Встречается в пустотах и “хрусталеносных погребах” в пегматитах, гидротермальных и альпийского типа жилах в виде одиночных кристаллов, иногда друз. Известные кристаллы горного хрусталя массой до 1 т. и более. Применяется в оптике, радиотехнике, стекольном производстве, ювелирном деле.

Ученик 8: Нефрит - скрытокристаллическая разновидность минералов группы амфиболов: актинолита Ca2Fe5(Si4O11)2(OH)2 и тремолита Ca2Mg5(Si4O11)2(OH)2. Плотные вязкие белые и зелёные полупрозрачные массы. Твёрдость 5,5-6,5. Плотность около 3 г/см?. Поделочный камень.

Изумруд - Минерал. Прозрачная разновидность берилла, окрашенная примесью Cr?+(до 2%) в густой зелёный цвет. Драгоценный камень 1-го класса. Химический состав:

Силикат бериллия и алюминия Ве3Аl2(Si6O18). Наличие Cr2O3 (от 0,15% в бледных до 0,6% в густоокрашенных разновидностях) обуславливает его характерную окраску.

Малахит - минерал класса карбонатов, Cu2[CO3](OH)2. Ярко-зелёный с оттенками. Твёрдость 3,5-4; плотность 4,0г/см?.

Яшма - кремнистая горная порода. Непрозрачная, с раковистым изломом; окрашена окислами железа и марганца в различные цвета. Окраска пёстрая, полосчатая, пятнистая и др. Декоративный и поделочный камень.

Ученик 9: Сапфир – минерал голубой или синий, окрашенный примесью Fe?+ и Ti4+. Разновидность корунда. Драгоценный камень I класса.

Топаз - минерал подкласса островных силикатов, Al2[SiO4](F, OH)2. Примеси Fe?+, Fe?+Ti, Cr, V и др.

Шпинель - минерал подкласса сложных оксидов, Mg Ai2O4. Октаэдрические кристаллы.

Прозрачная, красная и, (редко), голубая шпинель (т. н. благородная) – это драгоценный камень. Твёрдость 8; плотность 3,6-3,7 г/см?.

Учитель: Для того чтобы минерал приобрёл ювелирную ценность и заиграл во всей своей красе, его подвергают огранке.

Ученик 10: Огранка – придание ювелирному камню геометрически правильной или ассиметричной формы многогранника шлифовкой и полировкой. Технологию обработки определяют природная форма, размер кристаллов, их прозрачность, распределение краски, оптические свойства и др. Огранке подвергаются драгоценные и полудрагоценные камни – алмаз, изумруд, рубин. Полупрозрачные и непрозрачные минералы – агат, бирюза, малахит, а также некоторые самоцветы – опал, перламутр.

Виды огранки. Огранка бывает сфероидальная, ступенчатая и бриллиантовая.

Сфероидальная:

Это самая древняя гладкая шлифовка поверхности камня, придающая ему чечевицеобразную форму. Позволяет лучше выявить цвет и иризацию. Используют для обработки сердолика, лунного камня, малахита и др.

Ступенчатая. Наиболее распространенные виды:

Клиновидная – каждая пара ступенчатых граней превращается в 4 клиновидные грани. Бриллиантовая - при бриллиантовой огранке камень покрывается многочисленными плоскими поверхностями – фасетами. Полная бриллиантовая огранка состоит из 57 граней. Форма камней может быть овальной, грушевидной, сердцевидной, эллипсовидной (“Маркиза”) и др.

Ученик 11: Историческая справка.

Первое крупное обобщение “О полировке драгоценных камней”, выполненное в Европе Теофилом, относится к 1100 году. В 12-13 вв. в Европе появляются шлифовальные мельницы. Бриллиантовая огранка появилась в Париже около 1600 года, до этого времени алмазным порошком лишь полировали естественные грани кристаллов алмаза.

На этой основе древними индийскими мастерами была разработана огранка розой (граненая полусфера).

Учитель: Самые красивые и ценные ювелирные изделия нашей страны хранятся в алмазном фонде России.

Ученик 12: Алмазный фонд - уникальное собрание памятников истории, произведений ювелирного искусства, редких образцов драгоценных камней, самородков благородных металлов. Одна из немногих сокровищниц в мире, хранящих коронные ценности.

История создания фонда.

Коллекция начала формироваться в начале XVIII века, когда Петр I издал указ о хранении вещей, подлежащих государству.

Все предметы до 1914 года хранились в особом Бриллиантовом кабинете Зимнего дворца.

После начала Первой мировой войны ценности были специально эвакуированы в Московский Кремль.

Ныне шедевры экспонируются в здании Государственной Оружейной палаты Московского Кремля.

Ученик 13: Из истории алмаза:

Одно из приписываемых свойств – приносить удачу Считался камнем победителей Свою популярность как драгоценный камень алмаз получил лишь пятьсот с половиной лет назад Заблуждение, что алмаз не разбивается, не раз приводило к утере редких камней В качестве женского украшения их начали использовать лишь с середины XV в. Моду на ношение бриллиантов ввела Агнесса Сорель. С этого времени алмазы стали получать имена.

Большая императорская корона - создана она для коронации Екатерины II в 1762 году Иеремией Позье при участии других мастеров. В работе использовано почти 5000 бриллиантов и 75 жемчужин, вершину короны украшает великолепная тёмно-красная шпинель (398, 72 карат). Длина нижней окружности короны 64 см, высоты с крестом 27,50 см.

Большой букет - Служил украшением корсажа парадного платья императрицы Елизаветы Петровны. Составлен из бриллиантов и изумрудов. Подложенная под бриллианты разноцветная фольга создаёт эффект многокрасочности букета. Только сиренево-розовый 15-каратный алмаз имеет природную окраску.

Букет - бриллианты, золото, серебро, эмаль 15X6 см 1750-е годы. Асимметричная композиция в стиле рококо небольшого бриллиантового букета для украшения корсажа дамского платья составлена из листьев и стеблей разнообразных форм. Теплые краски камня, поставленного на фольгу, создают впечатление едва уловимого движения букета.

Бант – склаваж - бриллианты, шпинели, золото, серебро.

В начале 60-х годов XVIII века в моду входят маленькие ожерелья (склаважи), которые носили высоко на шее. Банты-склаважи, подобные этому, прикрепленные к кружевной ленте или бархотке, плотно облегающей шею, можно увидеть на портретах середины XVIII века.

Булавки - бриллианты, золото, серебро, эмаль 1,5X1,9 см; 1,8X2,6 см Конец XVIII — начало XIX века Булавки были переделаны из колец, вероятно, в 20-х годах XIX века. Эти изделия украшают два редчайших бриллианта: розовый, приятного мягкого тона, и интенсивно голубой, напоминающий по цвету цейлонский сапфир.

Брошь с изумрудом - изумруд 36 каратов, бриллианты, золото 4,5X3,6 см. Вторая половина XVIII века. Мастер Егер. В центре украшения большой овальный изумруд с резным профильным изображением Екатерины II. Вокруг медальона — лента из бриллиантов. Массивная гладкая золотая оправа с фестонами выполнена в конце XIX — начале XX века.

Ученик 14: Турмалин - турмалин розовый, золото, эмаль 4X2,7X2,3 см. Редкий по красоте и цвету камень весом около 255 карат, вероятно, вывезенный из Бирмы, необычно огранен в форме виноградной грозди. Турмалин был подарен императрице Екатерине II шведским королем Густавом III в 1777 году.

Золотой браслет - Петербург, II четверть XIX в. Таблитчатый алмаз старой индийской огранки заключен в золотой браслет. Алмаз массой 25 карат является осколком более крупного образования. На миниатюре изображён император Александр I.

Диадема “Русская красавица” - платина, 1000 бриллиантов, 25 жемчужин. Исполнена по мотивам кокошников - старинных головных уборов русских женщин. Ювелиры – художники Гохрана – , , .

Алмаз “Шах” - масса 90 карат, длина 3 см; прозрачный, желтый. Найден в Центральной Индии в 1450 г. До 1738 г. алмаз хранился в г. Дели. В 1738 г. на Индию напал шах Надир, захватил алмаз и увез его в Персию. В 1829 г. в Тегеране убивают русского дипломата и писателя . Правительство России требует наказания виновных. Испуганный шахский двор отправляет в Петербург сына шаха Хосров-Мирзу, который везет в дар царю алмаз "Шах".

Бриллиант “Орлов” - имеет зеленовато-голубой отлив, венчает царский скипетр России.

Алмаз был найден в начале XVI в. в Голконде в Индии. Вначале он был огранен в виде "высокой розы" массой 300 карат. После перегранки приобрел современную форму, масса его упала до 200 карат. Он был вставлен в трон шаха Надира и носил название "Дерианур" ("море света"). После кражи граф Орлов купил его в 1773 г. за 400 тыс. рублей для Екатерины II, которая повелела вправить камень в свой золотой скипетр.

Орден Святого Андрея Первозванного - был учреждён Петром I в 1698 г. Состоит из знака-креста с изображением Святого Андрея и серебряной восьмилучевой звезды с помещённым в её центральном медальоне девизом ордена “За веру и верность”. Орден был упразднён в 1917. Указом президента Российской Федерации от 1 июля 1998 года (№ 000) орден Святого апостола Андрея Первозванного был восстановлен.

Алмаз "XXVI съезд КПСС" - крупнейший камень в коллекции – 342,57 карата – был добыт в 1980г.

Алмаз “Горняк” - камень правильной формы, массой 44,62 карата

Алмаз “Творец” - третий в России по величине алмаз весом 298,48 карата. Найден в Анабарском районе Якутии. 11 сентября передан в Гохран России.

В Алмазном фонде уже хранится крупнейший в России алмаз "ХХVI съезд КПСС". Второй по величине алмаз "Александр Пушкин" был добыт в 1989 году. "Творец" превосходит их по характеристикам цвета и качества. Его стоимость - миллионы долларов, но даже приблизительную цену никто не назовет, потому что их, как и величайшие произведения искусства, никто и никогда не собирается продавать.

Учитель: Сегодня мы предлагаем вам стихи об уральских камнях.

Самый красивый,
Самый богатый
На весь мир знаменит
Тагильский МАЛАХИТ.

На мрамор он похож в природе,
Его используют в народе,
Красивый он имеет вид
Уральский камень РОДОНИТ.

Голубого и неба чистого
Камень цвета морской волны
Красотою он одарит
Небесно красивый ЛАЗУРИТ.

От болезней всех излечит,
Утолит печали вмиг
Самый яркий он в шкатулке
Уральский СЕРДОЛИК.

Камень полудрагоценный,
Цветом, словно, малахит,
Красотой своей прекрасной
Удивит АМАЗОНИТ.

Словно солнечное утро
Так прекрасен его вид.
Это камень всем известный
Он зовётся РИОЛИТ.

Сколько блеска и сияний Будто в сказку попадаешь,
Этот камушек собрал. Озаряет светом он -
И в гости нас к себе позвал Полюбуйтесь все ребята
Прозрачный камушек ОПАЛ Это камень ХАЛЦЕДОН.

Учитель: на примере Уральского региона мы сегодня познакомились с богатыми и разнообразными ресурсами нашей страны. Камни-самоцветы занимают центральное место в творчестве великого русского писателя .

Приложение 2

Муниципальное образовательное учреждение

«Юманайская средняя общеобразовательная школа»

На республиканскую геологическую олимпиаду среди детей и молодёжи

2007

Работу выполнили: члены кружка

«Юные геологи» -

,

ученица 9 класса МОУ «Юманайская СОШ»

Данилова виктория Геннадьевна

ученица 9 класса МОУ «Юманайская СОШ»

Руководитель:

,

учитель географии и руководитель кружка

«Юные геологи» МОУ «Юманайская СОШ»

Шумерлинского района Чувашской Республики.

Чувашская Республика, Шумерлинский район, село Юманаи, улица Мира,., школа, , e-mail: *****@***ru

Февраль, 2007 год

2 вопрос. Какие ты знаешь карьеры по добыче полезных ископаемых в твоем районе и в нашей республике? Как и для чего используются эти природные ресурсы?

Карьеры по добыче полезных ископаемых в Чувашской Республике. Самым распространенным горючим полезным ископаемым Чувашии является торф. Имеются запасы Буинского месторождения горючих сланцев. Но в настоящее время они не добываются.

В южных районах существуют карьеры по добыче доломита, мела и известняка. Сырье это применяется в строительстве, для получения строительного щебня, извести, в качестве заполнителя для бетона.

Месторождений глинистых пород насчитывается 47. Но разрабатываются те, которые расположены вблизи крупных сельских населенных пунктов и городов. Глину Чебоксарского района эксплуатирует АО «Чебоксарская керамика».

Глины и суглинки служат сырьем для производства кирпича, керамических изделий, керамзита.

Активно разрабатываются 5 месторождений строительного и формовочного песка, расположенных в Чебоксарском и Мариинско-Посадском районах. Пески необходимы в производстве силикатного кирпича.

Карьеры по добыче полезных ископаемых в Шумерлинском районе. В нашем Шумерлинском районе, близ города Шумерля, есть карьер по добычи торфа, который используют в качестве удобрения. В нашей местности так же есть залежи глины и песка. Их местные жители используют для хозяйственных нужд в быту. А так же в Шумерлинском районе есть месторождения торфа (Лелечиха) и глины кирпичной.

4 вопрос. Назови 15 рек Чувашии, какие из них протекают по твоему району?

№	Русское название	Чувашское название	Те, которые протекают по Шумерлинскому району
1.	р. Волга	Атǎл
2.	р. Сура	р. Сǎр	течет в нашем районе
3.	р. Большой Цивиль	Мǎн Çавал	течет в нашем районе
4.	р. Унга	Ункǎ
5.	р. Ураваш	Ураваш	течет в нашей местности (на территории Юманайского сельского поселения)
6.	р. Малый Цивиль	Пěчěк Çавал
7.	р. Кубня	Кěтне
8.	р. Киря	Кире
9.	р. Эскиден	Эскетен	течет в нашем районе
10.	р. Выла	Выл	течет в нашем районе
11.	р. Бездна	Пасна
12.	р. Була	Пǎла
13.	р. Аниш	Енěш
14.	р. Сорма	Сурǎм
15.	р. Юнга	Юнкǎ

3 вопрос. Территория Чувашии сложна осадочными породами. Какие ископаемые животные и растения и какого геологического возраста здесь можно найти? А какие ты уже нашел?

В геологическом прошлом территория Чувашии неоднократно затапливалась морями, поэтому встречаются полезные ископаемые осадочного происхождения, растительные и животные останки юрского, мелового и четвертичного возраста.

На территории Чувашии в юрских и меловых отложениях часто встречаются обломки аммонитов и белемнитов.

В нашей местности в пойме р. Ураваш в изобилии встречаются известковые скелеты вымерших головоногих моллюсков - белемнитов, они похожи на наконечники стрел. В научной литературе их называют «громовые стрелы» или «чертовы пальцы». Наши бабушки, дедушки, мамы, папы называют их «качǎм-почǎм». Мама говорит, что если натереть их и присыпать на рану, рана заживает. Мы вам высылаем найденные нами эти известковые скелеты.

На обломках камней и горных пород можно увидеть различные отпечатки моховой растительности, водорослей и следы разных ракушек.

Во многих местах Чувашии найдены останки животных четвертичного периода (мамонта, шерстистого носорога и др.). В нашем школьном историко-краеведческом музее также есть останки бивней мамонта, найденные в долине р. Ураваш.

 

1 вопрос. Какие горные породы и минералы использовал древний человек? Для чего и как он их применял?

Невозможно переоценить роль полезных ископаемых в становлении цивилизации.

Использование металлов и минералов стимулировало развитие земледелия, строительства, ремесла, военного дела и культуры, способствовало бурному социальному прогрессу.

Древние люди использовали разные минералы и горные породы.