ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ»
(Тема урока)
1.
2. МОУ СОШ № 38 города Комсомольска-на-Амуре
3. Учитель
4. Русский язык и литература
5. 5 класс
6. Тема и номер урока в теме Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении, 9 урок
7. учебник «Русский язык. Теория», 5-9 классы, ,
8. Цель урока: Повторить основные сведения по теме «Синтаксис и пунктуация»: предложения с однородными членами предложения.
9. Задачи:
- образовательные: закрепить знания о словосочетаниях, предложениях с однородными членами; уметь находить обобщающие слова при однородных членах, составлять схемы предложений
-развивающие: развивать коммуникативную компетентность через использование заданий по развитию речи
-воспитательные: На материале урока воспитывать любовь и уважение к родному краю
10. Тип урока: урок повторения
Формы работы учащихся
Фронтальный опрос,
самостоятельная,
индивидуальная
работа с компьютерными заданиями
11. Необходимое техническое оборудование:
Интерактивная доска;
ЭОР из Единой коллекции Цифровых образовательных Набор цифровых ресурсов к учебнику «Русский язык. Теория», 5-9 классы, , «Русский язык. Практика», 8 класс, под редакцией
12. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Оргмомент. | Приветствие. Настрой учащихся на работу. Проверка присутствия. | настрой на учебную работу | 1 мин | |
2 | Сообщение темы и цели урока. | постановка цели и задачи урока | 2 мин | ||
3 | Актуализация опорных знаний | 1. Интерактивный текст с заданием "Докажите, что выделенные слова - однородные члены предложения" 2. Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 1 3. Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 2 4. Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 3 5. Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 4 6. Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 5 | объяснение правила выполнения задания. | работа с тестовыми заданиями (индивидуальные ответы учащихся) 6человек | 7 мин |
4 | Основная часть урока (практическая работа) | ||||
4.1. | Красивописание. (орфографическая работ, работа с деформированным текстом) | Формулировка задач: 1. вспомните и запишите слова на букву К или с ней с объяснением орфограмм; 2. составьте предложение с пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым» | Работа в тетрадях | 5 мин. | |
4.2. | Обзор выставки книг дальневосточного писателя С. Кучеренко. | Ознакомление учащихся с творчеством писателя | 5 мин | ||
4.3. | Комплексный анализ текста (тест) «Отрывок из повести «Времена года» С. Кучеренко» | Формулировка задач: 1. после прослушивания текста определите тему текста, основную мысль текста, озаглавьте текст так, чтобы заголовок отражал тему или основную мысль. 2. Ответьте на вопросы теста Чтение текста | Работа с текстом в тестовом режиме | 15 мин | |
4.4. | Выполнение практического задания | 7.Электронное задание "Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах". Вариант 3 8.Электронное задание "Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах". Вариант 4 9.Электронное задание "Обобщающие слова при однородных членах". Вариант 2 | Формулировка задач: Ответьте на вопросы заданий об обобщающих словах при однородных членах предложения | работа с тестовыми заданиями (индивидуальные ответы учащихся) | 5 мин |
5 | Подведение итогов урока. Домашнее задание | Формулировка задачи: Что полезного мы сегодня получили на уроке Сегодня на уроке особенно постарались: Домашнее задание | Ответы на вопросы Запись домашнего задания в дневник | 5 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ»
(Тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Интерактивный текст с заданием "Докажите, что выделенные слова - однородные члены предложения" | Тренировочно-контролирующий материал | тест | Интерактивный текст с заданием "Докажите, что выделенные слова - однородные члены предложения" |
2 | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 1 | Тренировочно-контролирующий материал | тест | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 1 |
3 | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 2 | Тренировочно-контролирующий материал | тест | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 2 |
4 | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 3 | Тренировочно-контролирующий материал | тест | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 3 |
5 | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 4 | Тренировочно-контролирующий материал | тест | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 4 |
6 | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 5 | Тренировочно-контролирующий материал | тест | Интерактивный текст с заданием "Найдите слова, обозначенные на схеме". Вариант 5 |
7 | Электронное задание "Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах". Вариант 3 | Тренировочно-контролирующий материал | Электронное задание | Электронное задание "Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах". Вариант 3 |
8 | Электронное задание "Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах". Вариант 4 | Тренировочно-контролирующий материал | Электронное задание | Электронное задание "Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах". Вариант 4 |
9 | Электронное задание "Обобщающие слова при однородных членах". Вариант 2 | Тренировочно-контролирующий материал | Электронное задание | Электронное задание "Обобщающие слова при однородных членах". Вариант 2 |
Приложения к уроку
1. Задания к этапу урока «Красивописание»
1.1. Задачная формулировка: вспомните и запишите слова на букву К или с ней с объяснением орфограмм
К к ко чк ке Ку
Подойти ко мне, к нему, кедровые, точка.
Модульный ответ: в словосочетании ко мне ко является предлогом, поэтому с местоимением мне слово ко пишется раздельно
1.2. Задачная формулировка: составьте предложение с пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым»
С. Кучеренко - дальневосточный писатель.
Модельный ответ: в данном предложении слово С. Кучеренко является подлежащим, словосочетание дальневосточный писатель - сказуемым, главные члены предложения выражены именем существительным, поэтому между главными членами предложения надо ставить тире.
Критерий оценки: ответил верно-«5», допустил 1 ошибку - «4».
4.3. Комплексный анализ текста.
а). Чтение текста учителем (Отрывок из повести «Времена года» С. Кучеренко).
б). Стимул: научится работать с текстом в тестовом режиме.
Задачная формулировка: после прослушивания текста определите тему текста, основную мысль текста, озаглавьте текст так, чтобы заголовок отражал тему или основную мысль.
Модельный ответ: Темой данного текста является описание зимнего леса., основная мысль этого отрывка заключается в том, что автор описывает красоту дальневосточной тайги зимой. Этот текст можно озаглавить так:
«Зимний лес» - заголовок отражает тему текста.
«Зима в лесу» - заголовок отражает тему текста.
«Красота зимнего леса» - заголовок отражает основную мысль текста.
«Застывшие мгновения зимы» - заголовок отражает основную мысль текста.
в). Стимул: правильно выполнить тестовое задание, подобное заданию блока В из ЕГЭ, получить отличную оценку.
№ задания | Задачная формулировка | Баллы | Модельный ответ |
1 | В первом абзаце подчеркните сочинительное словосочетание | 1 | тихо и плавно |
2. | В первом абзаце подчеркните подчинительные словосочетания по схеме: прилагательное + существительное, | 1 | лебяжьим пухом |
3. | В первом абзаце подчеркните подчинительные словосочетания по схеме глагол + существительное | 1 | накрыл мир |
5. | В третьем абзаце найдите и подчерните восклицательное предложение | 1 | И таким горестным кажется в это мгновение весь мир! |
6. | Выпишите из текста предложения с однородными членами предложения. | 3 | |
Итоговый балл: | 7 |
