«Интеграция разных видов детской творческой деятельности» (стр. 2 )

Также воспитателям предлагается альбом «Дымковская игрушка» для изучения элементов росписи.

ГЖЕЛЬ.

Гжельской росписью украшается, в основном, посуда. Называется она гжельской, потому что изготавливается на фарфоровом заводе в селе Гжель, Московской области. Именно здесь зародился этот промысел более 400 лет назад. В этом районе умельцы нашли белую глину и стали лепить из неё посуду. Посуда украшалась лепными деталями. Иногда изделие украшается фигурками людей или животных.

Узор на всех изделиях выполнен, синей или голубой краской на белом фоне.

Также воспитателям предлагается альбом «Голубая Гжель» для подробного ознакомления с элементами росписи и техникой их выполнения.

ХОХЛОМА.

Этот деревянный промысел зародился в Нижегородской области, в окрестностях города Нижний Новгород. Здесь находится село с веселым названием Хохлома. В Хохломе посуду делали из мягких пород деревьев (липа, береза, ольха).

Вырезанную вещь сначала покрывали слоем глины, затем пропитывали льняным маслом и несколько раз олифой. Очень важным изобретением хохломских мастеров было использование металлического порошка. Сначала оловянного, затем алюминиевого. Изделие им как бы припудривалось. После этого мастер кистью наносил рисунок, после чего изделие снова пропитывалось олифой и обжигалось в печи. Под воздействием жара олифа желтела и приобретала золотистый цвет.

Роспись хохломских изделий уходит корнями в прошлое. Вначале основной узор напоминал детское изображение солнца. Он назывался «рыжик», «ярило», «красное» и сохранился еще с языческих времен. Основной узор – колосья, ягоды, цветы, листья, и, главное, «Травка». «Травка» - черно-красная трава по золотому фону – считается классической для хохломского художника. Другой традиционный узор получил название «Кудрины» (от слова «кудри»).

Воспитателям предлагается для изучения основных элементов узора и техники их выполнения альбом «Золотая Хохлома».

ГОРОДЕЦ

Название промысла пошло от имени города Городец – маленького старинного городка на берегу Волги, самого древнего в Нижегородской области. Он был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким.

Жители Городца имели мало земли для выращивания хлеба и вынуждены были обращаться к широкому использованию лесных и речных богатств, к деревянному промыслу. В Городце стали делать донца - доски для прялок, для прядения ниток из волокон кудели. Эти донца украшались резьбой. А потом и росписью.

В росписи использовали три основных краски: сначала деревянное изделии покрывали отваром луковой шелухи, и оно приобретало разные оттенки желтого цвета, потом для окрашивания брали красный и синий цвета.

Постепенно сложилась характерная форма растительного орнамента с Городецкими купавками фантастической раскраски, такими пышными, что кажется, будто они вот-вот раскроются. На рисунках городецких мастеров есть и чудо-кони и сказочные птицы. Когда спрос на прялки упал, городецкие мастера стали делать детские стульчики, качалки, разделочные доски, блюда и т. д.

Воспитателям предлагается для изучения альбом «Городец».

После изучения предложенных материалов педагоги рассказывают коллегам обо всем, что узнали, показывают оптимальные способы выполнения деталей узоров. В совместном обсуждении мы пытаемся подобрать наиболее интересные формы ознакомления детей с декоративно-прикладным искусством России.

«Город мастеров»

(интегрированное занятие по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста)

Дети под русскую народную музыку заходят через «воротца в город Мастеров», заводят хоровод.

Мастера города: (с русским поклоном)

-Здравствуйте, добры молодцы!

-Здравствуйте, красны девицы!

-Рады видеть вас в городе Мастеров!

-А мастера здесь не простые, у них руки золотые.

Дымковские подмастерья:

1-ый ребенок:

Дым идет из труб столбом, точно в дымке все кругом,

Голубые дали, и село большое «Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски, там рождались чудо сказки,

И лепили там из глины все игрушки не простые.

2-ой ребенок:

А волшебно-расписные, белоснежны, как березки

Кружочки, клеточки, полоски – простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Хохломские подмастерья:

1-ый ребенок:

Резные ложки и ковши ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы удивительной красы.

2-ой ребенок:

Блестят они как золотые, как будто солнцем залитые.

Все листочки, как листочки, здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди называют Хохломой.

Гжельские подмастерья:

1-ый ребенок:

В тихом Подмосковье река Гжелочка бежит.

Вдоль этой речки деревенька стоит.

Заросли ивы вдоль речки бегут.

2-ой ребенок:

Умельцы в той деревеньке живут.

Расписную посуду они мастерят.

Синим по белому, чудо творят.

Городецкие подмастерья

1-ый ребенок:

Ох, Россия, ты Россия, славы не убавилось,

Городцом ты, Городцом на весь мир прославилась.

2-ой ребенок:

Городецкие узоры, столько радости для глаз.

Подрастают мастерицы, может быть и среди нас.

Мастера:

Просим, гости дорогие, заходите в наши мастерские. Посмотрите, как работа спорится у нас.

Дети исполняют песню «Посмотрите, как у нас-то в мастерской».

Дети расходятся по мастерским.

Мастера показывают свою работу, беседуют с детьми.

- В какую мастерскую вы попали?

- Из какого места приехал мастер?

- Какие изделия делают?

- Из какого материала?

- Какие цвета в росписи используют?

- Какие элементы узоров знаете?

- Какого элемента на изделии не хватает?

Дети дорисовывают недостающий элемент и переходят в следующую мастерскую.

Мастера:

Хорошо мы потрудились. А теперь, как говорится «делу – время, потехе - час».

Ребенок:

Солнце яркое встает,

Спешит на игры наш народ!

Ведущий:

Давайте наших мастеров научим петь, плясать да в игры играть.

ДЫМКА

1-ый ребенок:

Посмотри, как хороша эта девица-краса,

Щеки алые горят, удивительный наряд.

2-ой ребенок:

Лучше нет невест нигде, чем у Дымки, в слободе.

Дети играют в русскую музыкальную игру.

Варианты: «Как за нашим за двором»;«Подушечка»; «Бояре».

ГЖЕЛЬ

1-ый ребенок:

Есть в Подмосковье такое местечко

Белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо волшебных мелодий.

2-ой ребенок:

И светлеет вода родниковая.

И течет река васильковая.

Музыкальная игра «Разлился ручеек, голубой рожок»

ГОРОДЕЦ

1-ый ребенок:

Из липки доски сделаны, и прялки, и лошадки…

Цветами разрисованы как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники, как будто ввысь летят

И точки черно-белые на солнышке блестят.

2-ой ребенок:

Эй, ребята, выходите, под уздцы коней ведите!

Музыкальная игра «Карусель».

Ребенок:

Конь давно уже нас ждет,

Бьет копытом у ворот.

Конь ретивый, с длинной гривой.

Он такой нетерпеливый.

Иго-го, иго-го, оседлаем мы его.

ХОХЛОМА

1-ый ребенок:

Ложки! Ложки! Расписные ложки!

Кто хочет поиграть немножко?

2-ой ребенок:

Эй, народ, не зевай, вместе с нами поиграй!

Детский оркестр русских народных инструментов.

Мастера:

Мы работали, играли, время даром не теряли.

Но пришла пора прощаться.

В путь нам надо собираться.

Говорят вам мастера:

До свиданья, детвора!

Дети получают угощенье и уходят в группу.

1.3.  «Две подруги» (Россия и Украина)

(интегрированное занятие для детей средней группы)

Цель занятия: Познакомить детей с культурными особенностями двух стран России и Украины.

Задачи: Дать понятие о том, что в мире существуют другие страны, традиции которых отличаются от русских.

Обогатить представления детей о музыке, танцах и изобразительном искусстве. Познакомить со звучанием знакомых слов на другом языке.

Воспитывать доброжелательность, интерес к людям других национальностей, любовь к своей Родине.

Предварительная работа: Подбор фотоматериала для презентации об Украине и России, подготовка подарков в народном стиле для детей другой группы (роспись деревянных ложек и свистулек доступными детям элементами), разучивание русских и украинских народных игр на музыкальных занятиях с детьми одной из групп, сравнение русских и украинских песен и танцев. Семейная творческая акция «Что значит для меня Россия? (семейное эссе)».

Материалы и оборудование: наборы овощей для игры, русские и украинские костюмы.

Ход занятия:

Дети входят в зал, рассаживаются на свои места. Их встречает сказочница, здоровается с детьми.

Сказочница: в некотором царстве, в некотором государстве повстречались две девицы – Марьюшка, да Оксана.

Под музыку в центр зала выходят Марья и Оксана, оглядывают друг друга.

Сказочница: Посмотрели они друг на друга, да и решили познакомиться.

Оксана: Откуда ты, свет – красавица?

Марья: Зовут меня Марьюшка. А Родина моя – зеленая, Белые березки, Леса, леса, леса, Леса непроходимые, Суровая краса. Это – шелк лазоревого неба И лугов немереная ширь. Это – поле золотого хлеба И народ мой – добрый Богатырь.	Рассказ Марьи сопровождает фото-презентация с изображением природы России.
Оксана: Хороша твоя Родина, Марьюшка, да моя не хуже. Марья: А как же тебя зовут, девица? Оксана: Зовут меня Оксана, а родом я с Украины. А у нас, на Украине. Солнце ярко, небо сине, Золотая пшеница На полях колосится И цветут в садах цветы Небывалой красоты.	Рассказ Оксаны сопровождает фото-презентация с изображением природы Украины.
Оксана и Марья вместе: Ребята, а хотите побывать у нас в гостях? (ответы детей). Оксана: Тогда мы с радостью вас приглашаем. Марья: У нас в России сейчас осень! Оксана: И у нас в Украине сейчас осень.	Звучит музыка, на экране - картины осени.

Марья: Посмотри, Оксана, какие красивые осенние веточки я нашла в саду! Давай поиграем с ними в русскую народную игру!

Русская народная игра «Золотые ворота».

Во время игры Марья и Оксана загадывают загадки, последняя загадка о репке: «Желтый бок, круглый бок, сидит на грядке колобок! Сидит в земле крепко, что это?»

Марья: Хотите, я покажу вам какую репку, мы вырастили на огороде! (Марья демонстрирует репку). А теперь мы покажем вам русскую народную игру «Репка»?

Дети играют в русскую народную игру «Репка».

Оксана: Хороша ваша репка,

И бочком желта,

И вкусна, и крепка!

Да наш хлибчик не хуже!

Ах, какой каравай!

Миловитый, и всем людям красовитый!

Оксана выносит хлеб: А вырастили мы его из нашей украинской пшеницы!

Пшеницу собрали,

На гумне смолотили,

На мельнице смололи,

Тесто замесили,

И в печи испекли калачи!

А мои ребятки сейчас покажут украинскую народную игру «Хлибчик»

Дети играют в народную игру «Хлибчик».

Звучит музыка, на экране виды полей, овощей и фруктов. Оксана и Марья обращают внимание детей на то, как много еще овощей с полей не собрали, предлагают спеть песню «Урожайная».

Марья и Оксана выносят машины с овощами.

Оксана: Урожай мы собрали, а теперь его надо домой отвезти и ребята нам помогут.

Марья: Посмотрите, какой урожай мы вырастили на наших полях!

Аттракцион «Урожай» (обыграть названия овощей: как они звучат по-русски и по-украински).

Ребенок: Мы в России родились,

И на славу удались,

Сами пухленькие,

Щечки кругленькие.

Как топнем ногой,

Да притопнем другой,

Да как пустимся в пляс,

Только пыль столбом от нас!

Ложки, ложки, расписные ложки!

Поиграем мы немножко.

Марья приглашает всех поиграть на русских народных инструментах.

Звучат птичьи голоса. Оксана поет песню «Соловейка».

Оксана: Ребята, к нам соловьи с Украины прилетели! Давайте подыграем им на бубнах.

Дети играют украинскую народную мелодию.

Сказочница: Марьюшка, Оксана, ребята вам подарки приготовили!

Подарки на усмотрение педагога изготавливаются на занятии по изодеятельности.

Сказочница: Ребята подрастают на севере, на юге!

Поют они, играют и помнят друг о друге!

Оксана: Украинцы, и Русские, давайте играть.

Марья: Украинцы и русские, давайте танцевать!

Выходят дети в русских костюмах:

Мы сейчас для вас попляшем,

Свое умение покажем,

Исполним русский хоровод!

Его придумал наш народ!

Русский народный хоровод.

Ребенок:

А Оксана – невеличка

На лугу нашла гвоздичку!

Мы веночки надеваем,

И наш танец начинаем!

Дети танцуют украинский народный танец «Гопак».

Марья: Давайте будем дружить друг с другом, Как птица – с небом, Как травы с лугом, Как ветер с морем, Поля с дождями, Как дружит солнце Со всеми нами!

На экране фото-презентация с видами природы.

1.4 «Венский бал» (Австрия)

(интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: Познакомить детей с традициями, искусством и литературой Австрии.

Задачи: Познакомить детей с Веной – музыкальной столицей Европы. Расширить знания детей о симфоническом оркестре. Сформировать представления о правилах поведения на балу.

Закрепить знания детей о сказках и легендах Австрии.

Предварительная работа: Знакомство детей с венскими композиторами, разучивание в детском оркестре «Маленькой ночной серенады» В.-А. Моцарта, разучивание движений вальса, чтение и иллюстрирование австрийских сказок и легенд, подбор видеоряда об Австрии.

За день до занятия дети получают приглашения на «Венский бал», где указывается обязательная нарядная форма одежды.

Материал и оборудование: фотопрезентация с видеофрагментами, сопровождающая рассказ ведущего, музыкальные фрагменты произведений Р. Штрауса, А. Моцарта, костюмы и атрибуты для героев бала, украшения зала, поделки-иллюстрации к австрийским сказкам и легендам, выполненные детьми на занятиях по изобразительной деятельности. Коржи и фрукты для изготовления тортов.

Действующие лица: ведущий, король и королева, церемониймейстер, Оле – Лукое.

Ход занятия:

Под торжественную музыку, дети входят в зал в бальных платьях.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Все ли вы получили приглашения на сегодняшний праздник? Куда же вас пригласили, кто знает? (ответы детей).

Ведущий: Правильно, вас пригласили на настоящий бал! И этот бал необыкновенный, это «Венский бал». А как вы думаете, почему он так называется? (рассуждения детей).

Ведущий: Название это произошло от того, что бал этот всегда происходил в городе Вена! Кто из вас знает, в какой стране находится этот город? (ответы детей). Правильно, этот город находится в стране Австрии. Давайте найдем ее на карте!

На экране фрагмент карты Европы.

Ведущий обращает внимание на изображение карты, показывая местоположение изучаемой страны. В процессе беседы можно сравнить местоположение России и Австрии.

Ведущий: Австрия - небольшая страна, в отличие от России. Но здесь очень красивая природа: изумрудные луга, синие реки и знаменитые альпийские горы. Люди в Австрии в основном говорят на немецком языке. А на каком языке говорим мы с вами? (ответы). Столицей Австрии является город Вена - это очень старый и красивый город, посмотрите, какой он необыкновенный!

В это время, на большом экране демонстрируются слайды с изображением достопримечательностей австрийской столицы.

Вена - город музыки и музыкантов. Здесь учились и работали самые знаменитые музыканты мира, а с наступлением осени давались роскошные балы в императорском дворце! Сегодня мы с вами тоже попали на такой бал.

Раньше, ни один бал не обходился без хозяев, которые открывали праздник первым торжественным танцем. Хозяевами нашего бала будут король и королева (ведущий вызывает детей, которые должны быть заранее подготовлены для исполнения танца, как вариант – роль короля и королевы могут исполнять взрослые) и, первым танцем я объявляю полонез!

Танец – полонез.

После танца хозяева бала садятся на отдельные места.

Ведущий: Конечно, главным танцем на балу всегда был вальс! И самым знаменитым венским композитором, сочинявшим вальсы, был Рихард Штраус. Его так и называли «Король вальсов». Это очень красивый и популярный танец во все времена. Давайте посмотрим, как его танцуют!

Дети смотрят видео на экране (затем детям предлагают импровизировать под музыку).

Ведущий: Мы с вами знаем еще одного австрийского композитора, очень почитаемого в своей стране. Может быть, вы уже догадались? Это Амадей Моцарт. Посмотрите на его портрет. В ту эпоху, когда он жил носили пышные костюмы с рюшами, с роскошными кружевными воротниками и манжетами, а также белые напудренные парики. Амадей Моцарт сочинил много музыкальных произведений, среди которых много опер и симфоний. А кто из вас может сказать, что это за произведение такое, симфония? Кем она исполняется? (ответы детей – симфонический оркестр). В те времена на каждом балу обязательно присутствовал небольшой оркестр. Наш бал не должен стать исключением. Я предлагаю вам самим объединиться в оркестр и исполнить музыкальное произведение, написанное Амадеем Моцартом.

Детский оркестр исполняет «Маленькую ночную серенаду» А. Моцарта.

Ведущий: На каждом балу был свой церемониймейстер, который представлял гостей хозяевам и объявлял следующие танцы. Как вы думаете, как его можно узнать? (рассуждения детей). А узнать его можно было по специальному шесту. (В зал входит церемониймейстер.) Зачем ему шест? (рассуждения детей). Так он отстукивал ритм, чтобы гости не сбились во время танца, а также привлекал внимание всех присутствующих в зале, чтобы сделать объявление.

Церемониймейстер (громко стучит шестом об пол): Внимание, внимание! (подходит к хозяевам бала). К нам прибыл еще один гость! Это знаменитый сказочник Оле - Лукое! Он прибыл с подарками королю и королеве.

Оле: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, Ваше Величество (кланяется всем присутствующим)! Я очень торопился на ваш праздник и принес с собой для вас сюрприз. Посмотрите, вот это мой волшебный зонтик (показывает яркий, разноцветный зонт). А в нем спрятаны австрийские сказки и легенды. Я уверен, что ребята с ними знакомы. Давайте вместе отгадаем, из какой сказки эти герои?

Оле достает из зонтика поделки детей, сделанные по сюжетам разных сказок.

Первая поделка связана с легендой о пастухе и великанах, дети вместе с педагогом вспоминают сюжет.

Ведущий: в этой сказке говорится о необыкновенном пении австрийских пастухов. Они так владеют своим голосом, что не только коровы и овцы сбегаются на их зов, но может быть и сказочные гномы, живущие в альпийских пещерах, тихонько подслушивают их пение (звучит запись пастушьего клича).

Давайте попробуем также позвать друг друга «Ти – ла – ла – ла – ла!» У вас хорошо получается! Я предлагаю вам исполнить песню про веселого старого гнома!

Песня «Пестрый колпачок» Г. Струве.

Сюжет следующей сказки связан с драконом. Дети узнают свои поделки на эту тему.

Детям предлагают поиграть в подвижную игру «Поймай дракона» - вариант салок (Выбираются несколько охотников на драконов, которые должны коснуться остальных детей – драконов. Те, до кого коснулись, замирают. Игра проводится под музыку. Пока звучит музыка, ловят драконов).

Ведущий: Еще в одной старинной австрийской легенде говорится о добром драконе, который не хотел похищать жителей деревень и есть их. Но, чтобы ему не было стыдно перед другими драконами, он попросил людей делать для него фигуры в виде зверей из цветов, чтобы он мог съесть их, без вреда настоящим живым существам. Издалека, цветочные фигуры выглядели совсем как настоящие.

А цветов в Австрии очень много! Представьте себе, что из них даже делаются вкуснейшие лакомства! Например, во всем мире известны знаменитые засахаренные фиалки! Представьте себе, конфеты из цветов! Но в Австрии много различных сластей, и не только из растений. Эта страна самых больших сладкоежек на свете! Здесь пекут необыкновенные пироги и торты. Не один праздник, ни один бал не обходился без вкуснейших угощений. И, конечно, мы с вами тоже не уйдем голодными. Я предлагаю вам приготовить торт. В Австрии блюда славятся не только вкусом, но и красотой. Мы постараемся тоже сделать наш торт очень красивым.

Дети украшают коржи фруктами.

После того, как торт будет готов, всех приглашают в группу на чаепитие.

1.5. «Олимпийские игры в Греции»

(интегрированное занятие для детей подготовительной к школе группы)

Цель: дать детям представление о традициях и культуре другой страны.

Задачи: закрепить у детей знания о культуре и традициях Греции, полученные в ходе подготовки к занятию. Уточнить представления о греческих мифах. Расширить знания о возникновении и проведении Олимпийских и дельфийских игр. Воспитывать умение сопереживать товарищам. Воспитывать чувство патриотизма.

Предварительная работа: Знакомство детей с особенностями музыкальной культуры Греции. Разучивание греческого танца «Сиртаки», знакомство детей с музыкальными инструментами, характерными для Греции: свирель, лира. Знакомство с особенностями греческой архитектуры. Рассказывание греческих сказок и мифов.

Материалы и оборудование: большой воздушный шар с привязанными к нему лентами, стихотворения о Москве, фотопрезентация с видеофрагментами, сопровождающая рассказ ведущего, спортивные атрибуты для проведения соревнований, медали, музыкальные инструменты для детского оркестра, корзина с фруктами – угощение для детей, музыкальные фрагменты: танец «Сиртаки», свирель.

Действующие лица: ведущий, герои греческих мифов: Гера, пан, Аполлон.

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыкальное сопровождение. Их встречает ведущий.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы вас уже заждались, послушайте, как торопят нас кремлевские часы! (раздается бой курантов).

Слышите? Это наши куранты, у них особый бой! А где они находятся? (ответы детей). Правильно, эти часы находятся в Кремле – самом центре нашей столицы - Москвы!

Дети читают стихи о Москве.

Такие прекрасные слова сказали о нашем городе русские поэты. Действительно, посмотрите, какой красивый у нас Кремль!

Детям показывают на большом экране видеоряд с изображением Кремля.

Ведущий: Ребята, посмотрите! (ведущий обращает внимание на воздушный шар). Кажется это воздушный шар путешественников, он приземлился прямо на Красной Площади! Давайте посмотрим внимательно! (ведущий достает из корзины воздушного шара письмо). Смотрите, здесь письмо! Это приглашение. Нас приглашают в далекую и теплую страну – Грецию! На Олимпийские игры! Поедем? А на чем же мы с вами поедем? Я предлагаю вам полететь на воздушном шаре! Все на борт!

Дети под музыку легким бегом обегают круг по залу, после чего звучит другая музыка, а на экране появляется гора Олимп.

Ведущий: Посмотрите! Я вижу гору Олимп впереди! Значит, мы добрались до Греции! Присаживайтесь на свои места, пристегните ремни безопасности, сейчас мы будем садиться на землю!

Дети садятся на свои места. На экране видеофрагмент сражения греческих воинов.

Ведущий: Что это такое? Кажется, здесь воюют!

Из-за кулис выходит богиня Гера. Она смотрит на экран и прерывает сражение.

Богиня: Остановитесь, храбрые воины! В нашем мире так много воин, приносящих людям только несчастья! Зачем разрушать нашу планету? Ведь люди могут жить счастливо только в мире и дружбе! Я повелеваю прекратить все войны.

Ведущий: Ребята, посмотрите, кажется, перед нами настоящая греческая богиня – Гера! Давайте поприветствуем ее (дети аплодируют Гере вместе с ведущим).

Богиня: Здравствуйте, дорогие ребята! Добро пожаловать в Грецию! Видели ли вы сейчас войну? Когда-то очень давно люди сражались между собой, чтобы доказать свою силу и ловкость в бою, но увидев, как много бед приносят кровопролитные битвы, они договорились, что отныне будут сражаться только в честных спортивных состязаниях, не причиняя друг другу вреда! Так были созданы Олимпийские игры. Я пригласила вас сегодня тоже поучаствовать в этих честных состязаниях, согласны? (ответ детей).

Тогда Олимпийские игры объявляю открытыми, давайте же зажжем олимпийский огонь!

Дети исполняют танец «Сиртаки», в конце которого дети «зажигают огонь» (на экране появляется изображение пламени).

Ведущий: Сегодня к нам прибыли отважные спортсмены! Сильные и ловкие, как в древние времена!

На экране появляется фрагмент мультфильма про олимпийские игры.

- Какие виды игр известны вам?

Дети перечисляют известные им игры, а на экране демонстрируют фрагменты мультфильма.

Ведущий: Я вижу, что вы настоящие знатоки спорта! Что же уважаемые спортсмены, я думаю, вам уже не терпится начать соревноваться. Предлагаю вам пройти круг почета.

Шествие спортсменов.

В зале устанавливаются несколько площадок с атрибутами к разным видам спорта. После того, как дети проходят круг почета, ведущий предлагает им разойтись по разным площадкам, где дети делятся на небольшие группы и соревнуются между собой. В конце каждого соревнования все дети получают награды.

Ведущий: Посмотрите, сколько медалей заработали наши спортсмены? Настоящие олимпийские чемпионы! Наверное, вы устали. Ведь в Греции очень жарко, солнышко совсем разморило, давайте немного отдохнем.

Дети садятся на свои места. В это время за кулисами слышится музыка.

Ведущий: Слышите, что это за музыка?

Из-за кулис выходит пан, играющий на свирели. Перед детьми разыгрывается сценка состязаний между Аполлоном и Паном. После сценки Аполлон рассказывает о Дельфийских играх и состязаниях в искусстве.

Ведущий: Наши ребята тоже очень достойные музыканты, владеющие несколькими музыкальными инструментами. Бог Аполлон, позволь и нам показать свое искусство.

Звучит детский музыкальный оркестр.

Аполлон: Что же, ваше исполнение мне по душе! Может быть, среди вас найдутся и поэты?

Ведущий: Мы пока еще не поэты, мы только учимся этому сложному искусству, но наши ребята могут продекламировать прекрасные стихи об осени! Давайте послушаем их.

Ведущий: Что же, я думаю, что сегодня мы показали многие свои таланты! Мы увидели, что наши ребята не только ловкие и быстрые, но и настоящие ценители искусства, достойные награды Аполлона!

Звучит торжественная музыка, ведущий награждает детей лавровыми венками.

Ведущий: Олимпийские игры всегда заканчивались всеобщим радостным праздником! Мы тоже приглашаем вас на праздник

Дети исполняют песню «Звонкие голоса». Песня переходит в танец – сиртаки.

После танца Гера передает детям дары богов – корзину с фруктами и прощается с ними до следующих встреч.

2.  ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ

2.1.  Детский мюзикл «Веселый огород»

(по мотивам одноименной сказки В. Сутеева)

(интегрированный праздник в подготовительной группе)

Это первый опыт использования в художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста интегрированного подхода. Жанр мюзикл (народный, классический, современный) позволяет сочетать музыку, театрализацию, вокал, хореографию, что, в свою очередь, помогает детям создать яркие, красочные достоверные образы.

Каждому ребенку предоставлена возможность раскрыть себя в том виде деятельности, в котором он успешен.

Можно сказать, что мюзикл – жанр, учитывающий все ресурсные возможности творческого потенциала участников. Для дошкольников большое значение имеет сюжет. Он обязательно должен быть доступен социальному опыту детей: их знаниям и эмоциональным переживаниям.

Цель данного проекта: познакомить детей с жанром «мюзикл» и дать им возможность реализовать индивидуальные способности в художественно-эстетической деятельности.

Оборудование: костюмы: овощей, пугала, вороны, лягушки; зонтики.

Предварительная работа:

Актуализация знаний детей о жанрах музыкального театра (опера, оперетта). Беседа с детьми о жанре мюзикла как разновидности музыкального представления. Обобщение знаний детей по ознакомлению с природой (овощи, огород, посевные и посадочные работы и т. д.). Знакомство с музыкальным материалом и либретто спектакля на музыкальных занятиях. Творческие задания воспитанникам: составить характеристику персонажей спектакля. Постановка хореографических сцен спектакля на занятиях хореографией. Творческие домашние задания: создать рисунки, аппликации, коллажи на тему «Веселый огород». Выполнение детьми под руководством воспитателей коллективных работ в качестве декораций для оформления спектакля. Индивидуальная работа педагогов – специалистов с детьми – исполнителями ведущих партий. Привлечение родителей воспитанников к созданию костюмов и афиши спектакля.

Дети сидят полукругом. Звучит фонограмма, голос за кадром.