Цель программы: создание условий для успешного освоения обучающимися основ исследовательской деятельности.
Задачи программы: формирование представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности; обучение специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска; развитие познавательных потребностей и способностей, креативности.
В процессе прохождения курса формируются следующие компетентности:1. Умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; 2. Умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; 3. Навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; 4. Навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; 5. Навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
1 | Что такое исследование? | 1 |
2 | Как задавать вопросы? | 1 |
3 | Как выбрать тему исследования? | 1 |
4 | Учимся выбирать дополнительную литературу(экскурсия в библиотеку) | 1 |
5 | Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную литературу») | 1 |
6 | Наблюдение как способ выявления проблем. | 1 |
7 | Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания | 1 |
8 | Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы. | 1 |
9 | Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения (гипотезы) | 1 |
10 | Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы. | 1 |
11 | Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей | 1 |
12 | Обоснованный выбор способа выполнения задания | 1 |
13 | Составление аннотации к прочитанной книге, картотек | 1 |
14 | Учимся выделять главное и второстепенное. Как делать схемы? | 1 |
15 | Методика проведения самостоятельных исследований. Коллективная игра-исследование. | 1 |
16 | Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике | 1 |
17 | Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной деятельности детей. | 1 |
Итого 17 часов |
Программа «Если хочешь быть здоров…»
(спортивно-оздоровительное направление)1 класс
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Если хочешь быть здоров» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы курса «Основ безопасности жизнедеятельности», под редакцией . При составлении программыв качестве методической основы использованы модели обучения, взятые из авторской программы «Уроки здоровья».
Идея программы - Структура программы ориентирована на интегративные мироощущения школьников начального периода обучения. Главная идея базируется на так называемых «основных свойствах живого», позволяющих выстроить принципы и правила здоровья и здорового образа жизни, безопасного поведения в природной и социальной среде.
Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства – актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятия «Если хочешь быть здоров» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков обучающихся по гигиенической культуре.
Цель – формирование у обучающихся понимания здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним: природной и социальной средой.
Задачи:
- формировать у младших школьников мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья;
- развивать познавательную активность младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора обучающихся; развивать умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; умения проводить самостоятельные наблюдения;
- воспитывать у младших школьников потребность к здоровому образу жизни;
- научить обучающихся принимать решение и оказывать первую помощь в сложных критических ситуациях, связанных с угрозой здоровью или жизни;
- изменить представления школьников о своем здоровье и способах его сохранения и приумножения;
- содействовать укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;
- прививать интерес и потребность к повседневным занятиям подвижными играми, физическими упражнениями, спортом.
Специфика программы внеурочной деятельности
Данная программа позволяет заниматься профилактикой безопасного поведения школьников, знакомить их с основами здорового образа жизни, формировать устойчивые модели соответствующего поведения в природной и социальной среде. Необходимость такой программы очевидна и подтверждается потребностями современной жизни: удручающими данными статистики о гибели и травматизме детей на дорогах страны, усугублением криминогенной обстановки, жертвами которой все чаще становятся дети, данными о неблагополучном состоянии здоровья школьников.
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Если хочешь быть здоров» должен стать «школой здорового образа жизни» обучающихся, где любая их деятельность будет носить оздоровительно – педагогическую направленность и способность воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления здоровья.
Содержание программы направлено на объединение биологического, психического, социального и духовно-нравственного начал в человеке, позволяет сформировать у обучающихся начальных классов представления не только о единой картине окружающего мира, но и о своем месте в нем, единстве с ним, о нормах безопасного поведения, о здоровье и здоровом образе жизни. Программа предлагает широко использовать игровые и проблемные ситуации, элементы тренинговой формы, «мозгового штурма», различных видов групповой работы. В этом контексте стремление ребенка к здоровью становится естественной потребностью жизни, а не результатом следования целому ряду запретов.
В ходе реализации программы обучающиеся овладевают:
познавательными универсальными учебными действиями:
· узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями, о факторах, влияющих на состояние здоровья;
· начнут осознанно использовать знания, при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр;
· смогут применять правила безопасного поведения в окружающем мире, основные правила профилактики травм в повседневной жизни (дома, на улице, в школе и при занятиях спортом);
личностными универсальными учебными действиями:
· использовать практические знания для сохранения и укрепления физического эмоционального и духовного здоровья;
· принимать правильное решение в ситуации, связанной с риском для здоровья, а нередко и самой жизни;
· выполнять правила личной гигиены;
коммуникативными универсальными учебными действиями:
· передавать знания о здоровье другим детям в виде совета или практической помощи;
· сплачивать коллектив младших школьников;
· согласовывать свои действия с другими детьми;
· создавать благоприятный психологический климат.
регулятивными универсальными учебными действиями:
· использовать речь для регуляции своего действия;
Тематическое планирование
(8часов)
№п/п | Тема | Кол-во часов |
1. | Что такое здоровье? | 1 |
2. | Здоровье, от чего оно зависит. Основные факторы здоровья и их взаимосвязь. | 1 |
3. | Образ жизни и здоровье. | 1 |
4. | Нездоровье, или болезнь. Какие бывают болезни, причины, их вызывающие. | 1 |
5. | Основные правила личной гигиены: умывание, чистые руки, носовой платок, чистые зубы, баня, душ. | 1 |
6. | Основные правила общественной гигиены: чистота жилища, улиц, чистота воды, воздуха и почвы. | 1 |
7. | Что такое осторожность. Как вести себя на «уроках здоровья». | 1 |
8. | Итоговое занятие | 1 |
Всего часов | 8 |
Программа «Цветы для школьного двора»
(социальное направление) 1 класс
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Цветы для школьного двора» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
Значение труда в жизни человека трудно переоценить. Он является источником материальной и духовной культуры, средством воспитания, условием правильного физического, умственного, нравственного и эстетического развития.
Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства. Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный труд. Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная.
Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и заинтересованности школьников, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других.
Работа в первом классе ведется в рамках образовательного модуля «Цветы для школьного двора».
Цели:
- приобрести общественно – организаторские умения, почувствовать ответственность не только за свою, но и за общую работу;
- создание привлекательного пришкольного участка;
- реализация общественно – значимых инициатив.
Задачи:
- привлечь всех детей к активному участию в делах класса;
- учить детей навыкам общественной работы;
- воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;
- развивать организационные и коммуникативные компетенции;
- создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;
- сделать территорию школы комфортной для учебы и отдыха.
Каждый день дети будут решать практически ту или иную, пусть простую и маленькую, задачу общего труда. В течение всего учебного года ведётся опытная работа, приобретаются в процессе труда первоначальные знания и умения, необходимые для успешной работы по выращиванию растений. Зимой идёт подготовка к весенним работам. Дети знакомятся с семенами цветов, проверяют семена на всхожесть, выбирают необходимые сорта, проводят опыты: «Влияние света. тепла, влаги на развитие растений», «Влияние пикирования на развитие растения».
Трудовые навыки, приобретённые во время работы над проектами, помогут учащимся успешно выполнять общественные поручения, положительно скажутся на развитии самостоятельности учащихся, заставят серьёзно относиться к любому труду.
Тематическое планирование
№ | Содержание | Дата проведения |
1 | Подготовка почвы для посадки семян | |
2 | Подготовка семян | |
3 | Посев семян цветов | |
4 | Уход за посевами (полив, рыхление) | |
5 | Пикирование ростков. Пересадка. Опыт. | |
6 | Уход за рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений» | |
7 | Высадка рассады в грунт на территории школьного двора | |
8 | Уход за высаженными растениями |
Программа«Юный дизайнер»
(общественно-культурное направление) 1класс
Пояснительная записка
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?
писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд, этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.
Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства.
Задачи программы
Обучающие:
· закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т. д., и способствовать их систематизации;
· знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;
· раскрыть истоки народного творчества;
· формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
· совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
· приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
Развивающие:
· пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
· развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
· формирование творческих способностей, духовной культуры;
· развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
Воспитывающие:
· осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
· воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
· добиться максимальной самостоятельности детского творчества.
Учебно – тематический план
кружка «Юный дизайнер»
|
Программа «Игротека» (подвижные игры).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
