Русский язык 2 класс Атлас технологических карт (стр. 2 )

Логическая структура учебного процесса	1 2 3 4 5 6 7 8 Д1 Д2 р/р Д3 дик	. Класс: 2«Г» Предмет: Русский язык. Учитель: Учебник: Русский язык. 2кл ,
Целеполагание	Диагностика	Коррекция
В1: уметь отличать слово от набора букв	Д1: «Слово» 1.  Подчеркни слова, состоящие из 4 букв. Кино, врач, мостик, ток, столик 2.  Раздели запись на слова – названия деревьев Осинаберезакедрельлипа 3.  Допиши по одной букве, чтобы получились разные слова. Клю _, клю __, клю __. 4.  Поменяй местами буквы, чтобы получились слова. Кносы - ________________, какош - __________________	Помни: Всему название дано - и зверю, и предмету Вещей вокруг полным-полно, а безымянных – нету!
В2: уметь составлять и оформлять на письме предложения	Д2: «Предложение» 1.  Прочитай. Найди предложение, сосчитай сколько в нем слов и запиши цифрой Где обедал воробей? _____________________ Птица сад щебечут тихий. ________________ 2.  Поставь нужный знак в конце предложения. Тихо ли было дома во время прихода врача 3.  Составь из слов строчки предложение и запиши его. Пестрит, в, от, глазах, цветов. __________________________________________________ 4.  Раздели текст на предложения. Поставь в конце каждого предложения нужный знак. Перед школой ребята разбили цветник мальчики вскопали землю девочки посадили рассаду каждый день ребята поливали рассаду скоро все будут любоваться пестрыми душистыми цветами	Знай правила! ·  Предложение-это группа слов, которая выражает законченную мысль! ·  Первое слово в предложении пишется с большой буквы ·  В конце предложения ставятся - . ! ?
В3: уметь конструировать из нескольких частей текст и озаглавливать его	Д3: «Текст» 1.  Прочитай. Пронумеруй части, чтобы получился текст. Сейчас он на них охоту начинает. Это очень увлекательная игра. Есть у Никиты деревянный тигр. Еще есть крокодил резиновый и надувной слон. Вот запрятал Никита тигра под кровать, а слона с крокодилом под стол. 2.  Прочитай текст. Запиши его заглавие. ___________________________________ Пошел дождь. Все звери попрятались, а любопытный ежик вылез из своей норки. Он очень хотел посчитать, сколько у дождя ног. Оказалось, что гораздо больше, чем иголок. Ежик совсем промок и залез обратно в норку. Он сидел, сушился и думал, что хорошо было бы посчитать, сколько грибов вырастет после дождя.	Не забывай! ·  Текст-это группа предложений, связанных по смыслу 1.  По заглавию можно догадаться, о чем будет говориться в тексте 2.  Заголовок должен быть кратким, но понятным

Дозирование домашнего задания
	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
Д. р1	Упр.20 правила с.10,11	Упр.15,23 правила с.10,11	Упр.25,15,21 правила с.10,11
Д. р2	Упр.27 правило с.14,16	Упр.28,29 правило с.14,16	Упр.28,30,32 правило с.14,16
Д. р3	Упр.33 правило с.17	Упр.33,34 правило с.17	Упр.36,39,42 правило с.17

ТК№ 2 Тема: «Звуки и буквы»

Логическая структура учебного процесса	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Д1 Д2 р/р Д3	. Класс: 2«Г» Предмет: Русский язык. Учитель: Учебник: Русский язык. 2кл ,
Целеполагание	Диагностика	Коррекция
В1: уметь различать букву и звук	Д1: «Звуки и буквы» 1.  Вычеркни «лишний» звук в ряду: [а], [ы], [и], [ш]. 2.  Спиши. Обозначь количество звуков и букв в каждом слове. Утюг, тюлень 3.  Запиши цифрами, сколько в словах звуков и букв: Воробьи - …зв, ….б. Город - …зв, …б. 4.  Переставь буквы так, чтобы получились слова. Кагни, укро	Запомни! Звуки мы произносим и слышим, буквы мы пишем, видим, называем
В2: уметь различать гласные и согласные	Д2: «Гласные и согласные» 1.  Выпиши слово, которое начинается с гласной буквы Ира, тюльпан, рысь 2.  Раздели буквы на две группы: гласные и согласные Е, ж, и, з, л, м, о, э 3.  Найди одинаковый звук в словах Экран, этажерка, эскимо. Укажи гласный это или согласный 4.  Укажи слово, которое верно разделено на слоги К-ни-га, про-пи-си
В3: правильная постановка ударения	Д3: «Ударение» 1.  Поставь ударение. Столы, земля 2.  Поставь ударение в словах Идет девочка в школу 3.  Допиши слоги, чтобы получились слова Ланды___, ____ка. 4.  Подчеркни слова, которые и пишутся одинаково, поставь знак ударения в этих словах. В зоопарке у белок есть колесо. У яйца я люблю белок	Запомни! Ударение всегда падает на гласный звук

Дозирование домашнего задания
	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
Д. р1	Упр.45 правило с.21,24	Упр.49,53 правило с.21,24	Упр.54,56,57 правило с.21,24
Д. р2	Упр.63 правило с.27,28	Упр.61,65 правило с.27,28	Упр.69,74 правило с.27,28
Д. р3	Упр.78 правило с.33,35	Упр.81,82 правило с.33,35	Упр.80,84 правило с.33,35

ТК№ 3 Тема: «Парные согласные. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»

Логическая структура учебного процесса	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Д1 р/р р/р дик Д2 дик	. Класс: 2«Г» Предмет: Русский язык. Учитель: Учебник: Русский язык. 2кл ,
Целеполагание	Диагностика	Коррекция
В1: уметь различать парные звонкие и глухие согласные	Д1: «Парные согласные» 1.  Обведи только парные согласные. п, ц, м, д, в, р, г, х, ш, щ, з, н 2.  Подчеркни слова, в конце которых стоят парные согласные. Рукав, диктант, мухомор, плащ, врач, стриж, приз, ворон 3.  Вставь пропущенную букву в слово. Зубы – зу __ 4.  Зачеркни в строке «лишнее» слово Верблюд, пароход, двор, сад	Выучи 6 групп Парных согласных ·  Б-П ·  В-Ф ·  Г-К ·  З-С ·  Д-Т ·  Ж-Ш
В2: уметь писать парные согласные на конце слов	Д2: «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова» 1.  Вставь пропущенные буквы в слова. Моро__, сторо__, парово___, рука___, подъез___. 2.  Найди и подчеркни проверочные слова Площадь, площадка, площади 3.  Вставь подходящее по смыслу слово в предложение Мне идет шестой _________________. 4.  Подчеркни в тексте слова с орфограммой «звонкие и глухие согласные на конце слова» Сережа нашел белый гриб. За городом – пруд. Наш город молод. Не страшен ребятам мороз и холод.	Запомни Стишок – помощник! Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг. Парный сразу проверяй, Слово смело изменяй! ·  дуБ - дуБЫ

Дозирование домашнего задания
	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
Д. р.1	Упр.205 правило с.77,81	Упр.207,208 правило с.77,81	Упр.210,211,212 правило с.77,81
Д. р.2	Упр.286, правило с.106,107	Упр.288,289 правило с.106,107	Упр.290,291,294 правило с.106,107

ТК№ 4 Тема: «Правописание Ь и Ъ знаков»