Русский язык 2 класс Атлас технологических карт (стр. 4 )

Логическая структура учебного процесса	1 2 3 4 5 6 7 Д1 Д2 р/р	. Класс: 2«Г» Предмет: Русский язык. Учитель: Учебник: Русский язык. 2кл ,
Целеполагание	Диагностика	Коррекция
В1: уметь различать однозначные слова от многозначных, употреблять слова в прямом и переносном значении	Д1: «Однозначные и многозначные слова» 1.  Вставь многозначное слово идти в предложение и объясни его значение. В школе … урок. Мальчик … в школу 2.  Найдите и подчеркните в предложении многозначное слово. На погонах полковника – три большие звезды. 3.  С данными словосочетаниями придумай предложения. Годовая плитка; плитка шоколада 4.  Назови слово, которое называет разные предметы: Часть одежды; ответвление от русла реки; то же, что шланг
В2: уметь находить синонимы, антонимы	Д2: «Антонимы, синонимы» 1.  Подбери синонимы к словам Веселый - _____________________________ Смеяться - _____________________________ 2.  Соедини линиями пары слов, противоположных по смыслу: Зажигать длинный Короткий громкий Тихий гасить 3.  Замени, где надо подчеркнутые глаголы синонимы. У девочки к вечеру поднялась температура. Врач поднялась к нам по лестнице.

Дозирование домашнего задания
	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
Д. р1	Упр.341 правило с.127,128,131	Упр.343,348 правило с.127,128,131	Упр.350,351,354 правило с.127,128,131
Д. р2	Упр.377 правило с.137,141,144	Упр.364,378 правило с.137,141,144	Упр.366,380,384 правило с.137,141,144

ТК№ 8 Тема: «Имя существительное как часть речи»

Логическая структура учебного процесса	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Д1 дик Д2 р/р Д3	. Класс: 2«Г» Предмет: Русский язык. Учитель: Учебник: Русский язык. 2кл ,
Целеполагание	Диагностика	Коррекция
В1:знать слова, которые отвечают на вопросы кто? что?	Д1: «Понятие об имени существительном. Одушевленные и неодушевленные имена существительные» Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос что? Тетрадь, белая, лежит, собака, парта Подчеркни слова, которые называют одушевленные предметы: Лес, человек, машина, лесник Запиши через запятую одним словом ответы, чтобы они отвечали на вопросы Кто? Что? Животное, дающее молоко-… Замени в слове одну букву так, чтобы это слово отвечало на вопрос Кто? Запиши. Коса - ________..	Помни: О людях и животных спрашивают кто? О других предметах – что?
В2: уметь определять число имени существительного	Д2: «Единственное и множественное число имен существительных» Подчеркни имя существительное в единственном числе. Летчик, зайцы, продавцы Запиши данные слова во множественном числе. Зуб - ________, жук- _______ Составь сочетание слов, поставив слова в скобках нужном числе. Полевые (цветок) ____________. Веселая (песни) ______________. Напиши 2 имени существительного, которые употребляются только во множественном числе	Знай! Имена существительные изменяются по числам. Запомни! Имена существительные употребляются в единственном и во множественном числе.
В3: уметь определять род имен существительных	Д3: «Род имен существительных» Найти имя существительное женского рода. Озеро, дом, кукла Определи род имени существительного Солнце Запиши рядом с именем существительным мужского рода имена существительные женского рода. Волк - _______________ Найди лишнее слово. Определи род. Кукла, мяч, пирамида, машина	Знай! Имена существительные имеют род: мужской, женский, средний Запомни! М. р. (он чей, он мой) Ж. р. (она чья, она моя) Ср. р.(оно чье, оно мое)

Дозирование домашнего задания
	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
Д. р1	Упр.402 правило с.150, 154	Упр.401 правило с.150,154	Упр.396,403,408,409, правило с.150,154
Д. р2	Упр.422,424, правило с.156,159	Упр.423,425,426, правило с.156,159	Упр.417,418,427,428, правило с.156,159
Д. р3	Упр.429,436, правило с.161,165	Упр.432,437,439, правило с.161,165	Упр.433,438,443,446, правило с.161,165

ТК№ 9 Тема: «Имя прилагательное»

Логическая структура учебного процесса	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Д1 р/р Д2 тесты дик р/р	. Класс: 2«Г» Предмет: Русский язык. Учитель: Учебник: Русский язык. 2кл ,
Целеполагание	Диагностика	Коррекция
В1: уметь распознавать слова, которые обозначают признаки предметов и находить слова – предметы, с которыми они связаны	Д1: «Слова, которые обозначают признаки» 1.  Найди и подчеркни слово, которое обозначает признак Зелень, зеленый, зеленеет 2.  Напиши над словом вопрос, на который оно отвечает. Белое, пушистая, настоящий, рыжие 3.  Подчеркни в скобках подходящее для слова признака слово – предмет. Жаркая (лето, спор, печка, деньки) 4.  Образуй от слов-предметов слова-признаки Море - ______________, сад - ____________________	Знай! ·  Каждый предмет имеет свой признак Запомни вопросы слов-признаков! Полка (какая?) длинная Мяч (какой?) круглый Небо (какое?) голубое
В2: уметь изменять имена прилагательные по числам и родам	Д2: «Изменение имен прилагательных» 5.  Подчеркни имена прилагательные с существительными, определи род, число. Дикий свист ветра превратился в могучий рев 6.  Запиши прилагательное прекрасный с каждым из существительных, данных в скобках (лето, планета, друг, картины): определи число, род 7.  Допиши окончания прилагательных: Укажи их род, число С нежн… цветками, в темн… лесу, жарк… погоды 4. Образуй от существительного прилагательное указанной формы: Солома (ед. ч., м. р.)	Помни! Род, число прилагательного зависят от того существительного, к которому относится имя прилагательное.

Дозирование домашнего задания
	Удовлетворительно	Хорошо	Отлично
Д. р1	Упр.452 правило с.169,171	Упр.455,456 правило с.169,171	Упр.454,459,460 правило с.169,171
Д. р2	Упр.470 правило с.173,176,180	Упр.466,474 правило с.173,176,180	Упр.463,471,479 правило с.173,176,180

ТК№ 10 Тема: «Глагол»