Логическая структура учебного процесса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Д1

дик

Д2

р/р

.

Класс: 2«Г»

Предмет: Русский язык.

Учитель:

Учебник: Русский язык. 2кл

,

Целеполагание

Диагностика

Коррекция

В1: уметь правильно ставить вопрос к словам, которые обозначают действия и различать слова – предметы, действия

Д1: «Слова, которые обозначают действия предметов»

1.  Напиши вопросы к глаголу.

Лягушка (______________________) подпрыгнет

2.  Прочти и зачеркни лишние слова, которые не обозначают действия предметов.

Стирал, скандал, подметал, самосвал, поливал, убегал

3.  Найди и подчеркни двумя чертами глагол, крестиком отметь предмет, чье действие он обозначает.

Мама купила ребенка кофту

4.  Подчеркни одной чертой слова – предметы, двумя – слова – действия, волнистой линией – слова – признаки

Злой охотник стреляет из ружья в молодого кабана

Знай!

·  Каждый предмет совершает действие

Запомни вопросы

слов-действий!

Палка (что делает?) лежит

Мяч (что сделает?) упадет

В2: уметь изменять глаголы по числам

Д2: «Изменение глаголов по числам»

1.  Глаголы, стоящие в единственном числе, напиши во множественном, и наоборот.

Бегут-

Поет-

2.  Подчеркни глаголы, стоящие в единственном числе, одной чертой, а глаголы во множественном числе – двумя чертами.

Наступает поздняя осень.

Кружатся в воздухе листья.

3.  Выпиши из предложений-загадок глаголы, определи число.

В воде купался, сухим остался.

Под соснами, под елками ползут мешки с иголками.

4.  Измени число глаголов. Запиши предложения.

Корова мычит.

Волк воет

Дозирование домашнего задания

Удовлетворительно

Хорошо

Отлично

Д. р1

Упр.485 правило с.181

Упр.486,488 правило с.181

Упр.487,489,490 правило с.181

Д. р2

Упр.439 правило с.185,187

Упр.495,497 правило с.185,187

Упр.498,501,503 правило с.185,187

ТК№ 11 Тема: «Главные члены предложения»

Логическая структура учебного процесса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Д1

Д2

дик

.

Класс: 2«Г»

Предмет: Русский язык.

Учитель:

Учебник: Русский язык. 2кл

,

Целеполагание

Диагностика

Коррекция

В1: уметь находить и выделять грамматическую основу предложения

Д1: «Грамматическая основа предложения»

Подчеркни главные члены предложения.

Старые часы сильно тикают

Вставь подходящее подлежащее или сказуемое в предложение.

__________________пасет стадо

Девочка _____________чай с молоком.

Спиши предложение. Правильно подчеркни главные члены предложения.

Белка тащит в дупло орехи

Составь схему предложения. Подчеркни главные члены предложения

Тихий дождик моросит на улице

_______________________________________________

Выучи

Стишок-помощник!

Прежде всего, отыщите глагол…

Когда обнаружится этот глагол

Между другими словами,

То подчеркните его поскорей

Сразу двумя чертами.

Потом от него мы вопросы кто? что?

К другим словам направляем

И подлежащее, как на крючок,

На эти вопросы поймаем.

Тут мы его одною чертой

Вмиг подчеркнем без сомнения,

И полюбуйся - перед тобой

Главные члены предложения.

В2: уметь находить второстепенные члены предложения

Д2: «Связь слов в предложении»

Выпиши из предложения слова по заданным вопросам

На столе лежит простой карандаш

Лежит (где?) _________________________________

Карандаш (какой?) ____________________________

Напиши вопрос к каждому слову в предложении в скобках над словами.

(______) (___________) (__________) (___________) (________)

Люди несут в руках разноцветные шары

Делай речь точной и красивой!

Добавляй в предложения слова, задавая вопросы от главных членов

·  Лежит тетрадь.

1.  тетрадь (какая?) новая

2.  лежит (где?) на столе

3.  тетрадь (во что?) в клетку

=

На столе лежит новая тетрадь в клетку

 

Дозирование домашнего задания

 

Удовлетворительно

Хорошо

Отлично

 

Д. р1

Упр.536 правило с.199

Упр.537,538 правило с.199

Упр.539,540,544 правило с.199

 

Д. р2

Упр.568

Упр.564,569

Упр.565,561,571

Всего – 136 часов

Диктантов – 8

Тестов – 4

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5