Модель образовательного процесса (стр. 2 )

В МИРЕ ЖИВОТНЫХ.

Задачи	Виды деятельности Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегриро- ванная деятельность	Примечание

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду с детьми младшего дошкольного возраста – 3-4 года (младшая группа)

ПРАЗДНИК В ГОСТИ К НАМ ИДЁТ.

Задачи	Виды деятельности Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегриро- ванная деятельность	Примечание
Продолжать знакомить детей с характерными признаками зимы, формировать общие представления о зимних явлениях природы.	«Уж ты зимушка, зима»	Наблюдение за погодой, живой и неживой природой. Рассматривание иллюстраций.	В. Бианки «Холодно, в лесу, холодно», Н. Соколов - Микитов «Зима вьюжная», «Белка прыгала с ветки на ветку», В. Кондратьева «Метель».	Лепка: «Снежный кролик» Аппликация: «Новогодняя открытка» Рисование: «Заснеженная улица».	Сл. И муз. «Весёлая пляска», игра «С бубнами», балет «Щелкунчик» - отрывок «Марш», «Вальс цветов». танец «Фонарики».	«Снежинки и ветер» «Снегири икот» «Снеговик»	Д/упр: «Что мы видим на картине» С/Р: «Как я ходил к парикмахеру» Игры со строителем: «Дома на нашей улице» - преобразовывать постройку, называть детали.	Помещение: помогать друг - другу убирать игрушки, собирать мусор после занятий. Улица: сметать снег со скамеек, подметать веранду, убирать игрушки.	Физкультурный досуг « Белка в гостях у детей».
Формировать общие представления о Новогоднем празднике. Формировать эстетическое отношение к окружающему.	«Шарики, Фонарики, бусы и хлопушки»	Рассматривание иллюстраций. Совместное украшение групповой комнаты, ёлки. Целевая прогулка по территории сада.	К. Чуковский «Ёлка», П. Некрасов « Горит огнями ёлочка», Л. Воронкова « Снег идёт», Я. Купала «Зима»	Р/Н сказка «Снегурочка», С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз», «Живи ёлочка».	Муз. В. Петрова, сл. Л. Спарбер – пляска «Вот какая ёлка», диск «Семь подарков к рождеству»: танец-упражнение «В лесу родилась ёлочка».	«Скажи ласково» «Догонялки» «Снежинки»	Д/И: «Покажем зайке как украшают дома к празднику» Н/П: «Обобщение» Сл/И: «Когда это бывает»	Улица: Собирать игрушки перед уходом с прогулки, расчищать дорожки. Помещение: расставлять стулья, поддерживать порядок в групповой комнате.
Поддерживать радостное настроение от приближения новогоднего праздника. Обогащать эмоциональное и внеситуативное речевое общение.	«В гости к Дедушке Морозу и Снегурочке»	Беседа «Скоро праздник к нам придёт». Рассматривание иллюстраций.	Лепка: «Новогодние игрушки» Конструирование: (доделываем открытку) Рисование: «Серпантин - танцует»	Лепка: «Погремушка для праздника» Аппликация: «Снежинки- сестрички» Рисование: «Праздничная ёлочка»	Танец-игра «Снег-снежок». Муз. Раухверга, сл. Т. Мираджи песня «Снег идёт». Песня «Дед Мороз деткам ёлочку принёс».	«Дед Мороз» «Снежинки и ветер» «Снегири и кот»	Н/П « Живая природа», «Времена года» Ира общение: «Расскажем мишке как надо встречать гостей»	Улица: Кормить птиц. Сметать снег со скамеек, построек. В помещении: расставлять игрушки, книги.	Детский утренник: «Волшебная палочка»

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду с детьми младшего дошкольного возраста – 3-4 года (младшая группа)

ДЕТИ В МИРЕ ИСКУССТВА

Задачи	Виды деятельности Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегриро- ванная деятельность	Примечание
Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Уточнять представление о загадках, потешках. Интонационно выразительно исполнять потешки.	«Солнышко, солнышко, раскидай колечки».	Рассказ воспитателя о малых фольклорных формах. Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание потешек, загадывание загадок.	Потешки в обработке Копицы «Полно, беленький снежочек», «Заинька, походи», «Ранним-рано поутру», Р/Н сказка «Снегурушка и лиса»	Лепка: «Ёлочка, ёлочка – зелёная иголочка». Аппликация: «Полотенце для зайчат». Рисование: «Бублики – баранки№	Детский альбом Чайковского: «Игра в лошадки», «Баба Яга». Игра «Сидит Ваня на лугу»	«Найдём цыплёнка» «Снегири и кот» «Зайка беленький сидит»	Н/П «Разложи картинки», «Подбери узор» Д/И «Можно – нельзя», «Больше – меньше» С/И «Поварята», «Угадай игрушку»	Помещение: помогать друг - другу убирать игрушки, собирать мусор после занятий. Улица: сметать снег со скамеек, подметать веранду, убирать игрушки.
Знакомство с филимоновской игрушкой, элементами её росписи, цветовой гаммой узоров и способами их выполнения. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.	«Чудо игрушки – разноцветные зверушки» (филимоновская игрушка)	Рассказ воспитателя. Рассматривание, обследование, сравнение филимоновской игрушки.	А. Барто «Башмаки», В. Берестов «Больная кукла», Р/Н сказка «Заюшкина избушка», С. Капутикян «Маша обедает», сказка «Как коза избушку построила».	Лепка: Филимоновская игрушка –свистулька «Курочка» ( солёное тесто). Конструирование: «Пингвин» (природный материал) Рисование: Роспись готовой фигурки «Курочка»	Продолжаем знакомство детей с Богородской и Климовской игрушкой. Танец «Поссорились – помирились».	«Воробышки – пташки» «Наседка и цыплята»	С/Р «У врача» Н/П «Лото», «Сложи картинку», Д/И «Угостим куклу чаем» Н/Т «Заюшкина избушка»	Улица: Собирать игрушки перед уходом с прогулки, расчищать дорожки. Помещение: расставлять стулья, поддерживать порядок в групповой комнате.	Т/Д «Весёлая ярмарка»-Вовлекать детей в диалог, побуждать вхождению в выбранную роль, воспитание интереса к народному искусству.
Познакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание на узоры. Учить выделять и называть отдельные элементы узора.	«Многоцветные дымки» (дымковская игрушка).	Беседа «Народно – прикладное искусство». Рассматривание дымковских игрушек.	Р/Н сказка «Маша и медведь», А. Барто «Девочка чумазая», И. Суриков «Зима»	Лепка: по дымковской игрушке «Уточка» (солёное тесто). Аппликация: «Фартук для дымковской куклы». Рисование: Роспись дымковской – «Уточки»	Открытое занятие (знак-во с музыкальными инстр-ми) «Лесные музыканты»: игра «Узнай по голосу», «Беги к инструменту», танец «Калинка» (с ложками), «Весёлая карусель».	«Зайка беленький сидит» «Догонялки» «Воробышки – пташки»	Д/И «Что изменилось» Т/Д «Жили гуси у бабуси»	Улица: Кормить птиц. Сметать снег со скамеек, построек. В помещении: расставлять игрушки, книги.

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду с детьми младшего дошкольного возраста – 3-4 года (младшая группа)

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Задачи	Виды деятельности Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегриро- ванная деятельность	Примечание
Закрепить представление о признаках зимы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Активизировать словарный запас детей.	«Зашумела, разгулялась, в поле непогода».	Наблюдения на прогулке. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы.	Потешки в обработке Копицы «Полно, беленький снежочек». А. Чепурнов «Вьюга по полю не скачет». З. Александрова «Зимняя песенка», М. Пляцковский «Какая бывает зима».	Лепка: «Снежинки» (плоскостная) Конструирование: «Горка во дворе» Рисование: «Деревья в снегу»	Песня – упражнение «Пирожки», «Оладушки», игра «Дудочка»; муз. Е. Тиличеевой«Пляска с платочком»; ;муз. Г. Фрида игра «Бубны».	«Снежинки и ветер» «Берегись, заморожу» «Снежная баба»	Д/И «Что в туеске», Опыт со снегом, «Разноцветный сундучок», Т/И «Как на тоненький ледок», С/И «Отгадай», «Подскажи словечко». Н/П «Подбери по смыслу».	Помещение: помогать друг - другу убирать игрушки, собирать мусор после занятий. Улица: сметать снег со скамеек, подметать веранду, убирать игрушки.
Закреплять знания о свойствах снега. Дать Представление, что можно сделать из снега, уточнить знания о назначении снекжных построек.	«Неделя зимних игр и забав»	Опыты со снегом. Совместные постройки из снега. Целевая прогулка по территории детского сада.	А. Барто «Снег». О. Высотская «Снежный кролик», чтение потешки «Зима пришла, В сани коней запрягла,».	Лепка: Игры детей со снегом, Конструирование: Снежные постройки. ( улица) Рисование:	Слушание сказки – мюзикла «Коза и семеро козлят»; Н. Ставицкая «Приключения Маши» (детский альбом );. Танец «Поссорились – помирились», муз. И сл. Л. Вахрушевой «Про бабушку».	«Зима пришла» Снежиночки – пушиночки»	Н/П «Зоологическое лото», С/И «Карусель». Т/И «Сказки матушки – метели», Д/И «Вершки и корешки», Д/И «Природа и человек».	Улица: Собирать игрушки перед уходом с прогулки, расчищать дорожки. Помещение: расставлять стулья, поддерживать порядок в групповой комнате.	«В гостях у бабушки Загадушки» - загадывание загадок.
Закрепить представление детей о зимних забавах, развивать воображение.	«Мы весёлые ребята»	Рассказ воспитателя. Наблюдения за играми детей старших групп. Рассматривание иллюстраций.	О. Высотская «На санках».	Лепка: « Мы гуляем, мы играем.» Аппликация: «Украсим рукавички». Рисование: «Мы слепили на прогулке снеговиков».	Песня«Сегодня мамин праздник»; танец «Весёлая пляска», «Танец кукол», песня «Солнышко лучистое».	«Снежная баба» «Снежинки и ветер»	Д/И «Подбери посуду». Н/П «сложи картинку», «Чьи детки», продуктивная Д – «Построим детский сад», С/И «Что длиннее?», С/Р «Мы пришли в магазин», Д/И «Найди по описанию».	Улица: Кормить птиц. Сметать снег со скамеек, построек. В помещении: расставлять игрушки, книги, протирать игрушки влажной тряпочкой.

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду с детьми младшего дошкольного возраста – 3-4 года (младшая группа)