1. в изумительной пьесе «На дне» показал взаимоотношения людей, бесконечно одиноких и павших. ( )
2. Пушкин много писал о милосердии и в стихотворениях, и в рассказах, и в прозах. ( )
3. Автор убежден в том, что Пушкин будет существовать. ( )
4.Пушкин пронизывает чувством милосердия и творчество Гоголя, и Тургенева, и Некрасова, и Достоевского, и Чехова.( )
5. Прочитав какое-нибудь литературное произведение, перед нами встают различные личности. ( )
6. Когда жили феодалы, Пушкин писал о милосердии. ( )
7. Пушкин – мой любимый писатель. Я прочитал практически все его стихотворения и могу сказать, кто такой Пушкин. Это человек, не имеющий высшего образования, но который стал поэтом, писателем на все времена. ( )
8.Когда отменили крепостное право, появилась свобода слова и печати. Уехало много писателей, писавших правду, потом, правда, много вернулось. ( )
9.Тургенев проводит тему милосердия в повести «Бедная Лиза». ( )
10. Мы видим, что в тексте много риторических вопросов, которые мучают нас на протяжении многих лет. ( )
11. Трудно согласиться с точкой зрения автора по поводу призыва к милосердию, но нельзя не согласиться с этой точкой зрения автора. ( )
12.Я глубоко разделяю точку зрения Гранина по поводу нахождения милосердия в ячейке общества.( )
13.Автор использует ряды однородных членов, что показывает богатый словарный запас и начитанность Гранина.( )
14.Пушкин становится основоположником русского милосердия. ( )
15.Автор выстраивает ряд однородных членов великий людей. ( )
Приложение
Фигуры слова
№ | Фигуры слова | Состав группы фигуры слова | Примеры |
1 | Фигуры прибавления | Анафора Эпифора Градация Многосоюзие | Если хочется пить, то колодец копай, Если холодно станет, то печь истопи… Привычные к степям – глаза, Привычные к слезам – глаза… Нет, покажи мне, то готов ты сделать? Рыдать? Терзаться? Биться? Голодать? И будет жизнь, с ее насущным хлебом, С забывчивостью дня, И будет все – как будто бы под небом И не было меня! |
2 | Фигуры убавления | Эллипсис Бессоюзие | Зверю – берлога, Страннику – дорога, Мертвому - дроги, Каждому свое. Во всем мне хочется дойти до самой сути: В работе, в поисках пути, в сердечной смуте… |
3 | Фигуры расположения, или перемещения | Инверсия Параллелизм Антитеза | О доблестях, о подвигах, о славе Я забывал на горестной земле. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. () Как мало пройдено дорог, Как много сделано ошибок. |
4 | Фигуры переосмысления (по М. Л Гаспарову) | Тропы: 1. с переносом значения: метафора метонимия синекдоха ирония | Здесь лапы у елей дрожат на ветру… Перо его местию дышит… Мы все глядим в Наполеоны… Отколе, умная, бредешь ты, голова? |
2. с усилением значения: гипербола | Недавно уверяла одна дура, что у нее Тридцать девять тысяч семь сотых температура. (В. Маяковский) | ||
3. с детализацией значения: перифраз | Хозяин тайги (вместо медведь); Царь зверей (вместо лев) |
Фигуры мысли
№ | Фигуры мысли | Состав группы фигур мысли | Примеры |
1 | Фигуры аргументации | Риторический вопрос | Мой друг! Что может быть бесценнее родного края? |
2 | Эмоционально окрашенные фигуры мысли | Олицетворение | Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона… |
Практикум.
Задание: прочитайте текст. Пользуясь таблицами, найдите в тексте примеры фигур и тропов, определите их роль.
Обычно слово «вера» связывается с «верой в Бога», и это неудивительно; долгое время сфера нравственности находилась в ведении религии, и почти все духовно-нравственные понятия имеют религиозное происхождение: дух, душа, милосердие, совесть, даже спасибо. В реальной жизни слово «вера» на каждом шагу используется в нерелигиозном значении. Мы говорим: «вера в победу», «вера в людей»… Все лучшие качества и поступки человека связаны с верой и верностью!
Что значит способность верить? Доказано, что люди наиболее активны, когда вероятность успеха составляет примерно 50%. В этом случае деятельность требует веры и в то же время позволяет верить в успех. Если вера не нужна (когда гарантировано 100% успеха) или невозможна (100% неудачи), работа становится бездушной, постылой и оттого малоэффективной.
Приложение
Привяжите руку к туловищу – она отсохнет. Лишите человека возможности или необходимости верить – высохнет его душа, потому что вера – это функция души, как физическая работа – функция руки. Нет веры – нет и добрых чувств. Откуда же им взяться? («…Для сердца нужно верить»,- писал Пушкин.) Бревно бревном человек, не верящий ни во что.
И, разумеется, без веры невозможно никакое убеждение. Убеждение – это знание, соединенное с верой в него. Не все знания требуют убеждения, смешно заявлять: «Это стол, таково мое убеждение». Убеждения начинаются там, где есть оспоримые знания, труднодоказуемые. Знания не прямо действуют на чувства, они из разных материй сотканы. Но есть между ними вера – она и чувство, она и знание, она и волнение по поводу знания. Разум действует на чувства через веру: поэтому можно не знать, но верить, а можно знать, но не верить. Но где нет способности верить, знания не становятся убеждениями. Ум и сердце – «лед и пламень», их не соединить, если нет передаточного механизма. Как только этот механизм разваливается, человек теряет веру в свои знания, в правду, в жизнь и становится беспомощным…
Подрастающий человек обычно идеализирует жизнь, и почти наверняка его вера пошатнется в юности. Что ж не бывает так: прожил жизнь и не чихнул. Но чем лучше питали человека в детстве добром и красотой, чем больше вокруг него ценили правду и труд, тем крепче будет его нравственное здоровье. Вера в добро со временем укрепится в нем и станет основой мироздания.
С. Соловейчик
Практикум по предупреждению и устранению ошибок разных видов.
Для выполнения задания разбиваю класс на 3 группы. Учащимся предлагается найти предложения, содержащие ошибки:
а) речевые (1 группа);
в) пунктуационные (3 группа).
Задание:
устраните ошибки. Определите тип ошибок. Запишите верный ответ в таблице.
№ | Тип ошибки | Правильный вариант |
16 | Речевая: смешение паронимов | …проявлять милосердие к падшим |
22 | Фактическая | Гранин |
25 | Фактическая | «Станционный смотритель» |
6 | Речевая | С ее необыкновенными красками |
17 | Фактическая | Отвести взгляд |
Фрагменты работ из сочинений выпускников.
1. Взамен осени приходит весна, и все тает…
2. Ты попал в сказку, где тепло и сухо.
3. Я читаю с восхищение красоту природы.
4.Хорошо осенью в лесу: то белка шкребётся коготками, то еще какие-нибудь птицы.
5. Всплывает осень с ее необычным окрасом.
6. Березовые рощи долго не желтели, но Паустовский в этом не виноват.
7. Страна «березового ситца» описана М. Лермонтовым.
8. Увидеть в лесу какое-нибудь животное – это большое счастье и хороший шедевр.
9. В русском языке есть много пословиц и поговорок о природе, например, за двумя зайцами погонишься, ни одного не догонишь.
10. Леса – это культурные памятники, которые нужно оберегать.
11. Паустовский – великий алмаз русской литературы.
12. Красивая и насыщенная красотой речь вдохновила автора, и покатилась из его уст прекрасная мысль…
13. Автор не может отвести уши от удивительного звука журавлей. С этими птицами Паустовский находит общий язык встречаясь с ними на реке.
14. Автор описывает нам один прекрасный день, когда он провожал журавлей к югу. Он долго смотрел и восхищался криком журавлей и их величавым перелетом, которые оставили на небе воздушные дороги.
15. Мне кажется, что Паустовский очень хорошо передал проблему читателю, так как и он и я наблюдали одно и то же явление – прощание птиц с родиной.
16. Автор за неделю до встречи с журавлями попросил московский журнал написать о «шедевре».
17. Писатель завораживает нас своим богатством речи.
18.Паустовский, читая этот рассказ, по моему мнению, боготвори окружающий мир. Можно даже привести кучу примеров, но их очень много.
19. Рассказ написан на высокохудожественном языке, практически родном Паустовскому.
20. Автор поместил риторические вопросы в середине текста, чтобы обострить внимание читателя, притупившееся в процессе чтения.
21. Он рассказывает о своем нахождении на природе.
Приложение
Структура сочинения.
Вступление | Основная часть | Заключение |
|
Блок 1. Анализ исходного текста | Блок 2. Изложение собственного мнения |
| |
Задачи: 1) вступить в контакт с читателем; 2) ввести читателя в тему; 3) подготовить к восприятию текста. Приемы: 1) сообщение о теме; 2) сообщение об авторе; 3) цитата; 4) афоризм; 5) риторический вопрос; 6) вопросно-ответное единство; 7) именительный темы; 8) риторическое восклицание; 9) сообщение о прочтении текста; 10) аналогия; 11) парадокс. Объем: 3-7 предложений | 1.Анализ проблематики текста (перечисление проблем); Задачи: вычленить проблемы, сформулировать их, перечислить Ц. Объем: 1-2 предложения. 2.Формулирование проблемы текста. Задачи: выбрать одну из проблем, четко ее сформулировать, мотивировать выбор. Ц. Объем: 2-3 предложения. 3. Комментарий проблемы. Задачи: растолковать проблему, охарактеризовать ее, объяснить интерес автора к проблеме, ход его мыслей. Ц. Объем: 8-12 предл. | 1. Выражение согласия, несогласия, частичного согласия с автором. Задачи: одобрить или не одобрить позицию автора, выразить понимание, принятие или непринятие ее. Ц. Объем: 1-2 предложения. 2. Формулирование собственной позиции (тезиса). Задачи: сформулировать собственное отношение к проблеме и путям ее разрешения, сформулировать тезис будущей аргументации. Объем: 1-2 предл. Доказательство справедливости собственной позиции (тезиса). Задачи: подобрать не менее 2 доводов, доказывающих справедливость тезиса; подкрепить доводы конкретными примерами, ссылками. Ц. | Задачи: 1) завершить контакт с читателем; 2) подвести итог; 3) побудить читателя к дальнейшему осмыслению проблемы. Приемы: 1) нравственный вывод; 2) резюмирование; 3) цитата; 4) афоризм; 5) призыв; 6) вопросно-ответное единство; 7) возвращение к началу; 8) риторическое восклицание; 9) сообщение об итоге анализа текста; 10) пословица; 11) пожелание на будущее. Объем: 3-5 предложений И т. д. |
Различные приемы оформления вступления сочинения:
1) именительный темы;
2) вопросно-ответное единство;
3) сообщение об авторе;
4) риторическое восклицание;
5) сообщение о теме;
6) афоризм;
7) цитата из текста.
На этом же этапе отрабатываем варианты заключения, также используя различные приемы:
1) обобщение;
2) цитата из текста;
3) призыв;
4) нравственный вывод;
5) афоризм;
6) возврат к началу («кольцо»);
7) пословица;
8) обращение к читателям.
Вариант вступления сочинения, связанный с определением темы текста.
« Автора текста, который я прочитал, как и многих из нас, привлекает тема активности и пассивности людей, деятельности и созерцательности».
Дугой вариант вступления – сообщение об авторе.
« Автор текста (Ф. И.О.), который я прочитал, настоящий мастер слова, публицист и общественный деятель, чьи статьи неизменно вызывают интерес читателей, заставил нас задуматься о …».
Удачный вариант начала сочинения может быть связан с применением афоризма или цитаты:
«О времена! О нравы!» - воскликнул Марк Туллий Цицерон. Кажется, будто эти слова произнесены сегодня. Вслед за великим политиком и ритором о времени рассуждает автор прочитанного мною текста».
«Народная мудрость гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто рублей». Справедливо ли это? Поиску ответа на этот вопрос посвящен текст…».
Приложение
Введение в тему может осуществляться с помощью именительного темы, риторического вопроса и восклицания. Рассмотрим следующие примеры:
«Счастье…Кто из нас не мечтал о нем! Иногда оно кажется недостижимым, иногда будто манит нас близостью, но обманывает и растворяется».
«Милые годы детства! Счастье беззаботности, первый опыт дружбы, тепло родительского дома! Да, поистине мы все родом из детства!»
«Что дает миру стремительное развитие техники? Высвобождает время или делает человека рабом искусственного интеллекта?»
«Наследственность или воспитание? Природное или социальное? Что же определяет направление формирования способностей личности?»
Типовые конструкции, используемые в заключении:
- в заключение хочу подчеркнуть (хотелось бы отметить, еще раз обратить внимание на…)
-следует сказать (отметить, подчеркнуть…);
-особо следует выделить (отметить);
-обобщая сказанное, можно сделать вывод...
- итак,…
- следовательно, …
- таким образом,…
Внимание! Заключение в сочинении обязательно, так как именно оно обеспечивает смысловую цельность как вашей аргументации, так и всего сочинения в целом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
