Рабочая учебная программа по Английскому языку (стр. 4 )

1	Практическая работа по разделам 1 - 2
2	Тест по разделам 3 - 4
3	Тест по разделам 5 - 6
4	Тест по разделам 7 - 8
5	Тест по разделам 9 -10

Критерии оценки:

Итоговый контроль — в конце изучения каждых двух тем.

- тестовые задания

На выполнение теста отводится 35 минут. За каждое верно выполненное задание учащийся получает один балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. Если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил отдельные ошибки (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание письма, он получает один балл. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию написанного, выставляется ноль баллов. За пропуск задания с выбором ответа учащийся получает ноль баллов. Количество баллов суммируется.

- устный ответ

«8 баллов» - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;

«7-6 баллов» - ответ полный и правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;

«5-4 балла» - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и навыков;

«3 и менее баллов» - ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя.

Основное содержание курса (тематическое и поурочное планирование)

4 класс

№ р-ла	Кол-во часов	Задачи раздела	№ урока	Тема урока	Практическая работа учащихся на уроке
№1 Во всемирной паутине.	6	Научить учащихся - обмениваться информацией о своих интересах и желаниях в Интернете и с использованием электронной почты; - посылать электронные сообщения по почте; - составлять и решать пазлы, используя порядковые числительные	1	Добро пожаловать на нашу страничку.	Учатся спрашивать и отвечать на вопросы о том, чтобы они хотели делать в Интернет. Отрабатывают новую лексику в аудировании, чтении и письме. Д/з с. 4 № 1,2
2	Друзья по переписке.	Учатся спрашивать и отвечать на вопросы о странах, в которых живут их друзья по переписке. Д/з с. 5 № 1
3	Мои интересы.	Учатся рассказывать о своих интересах и задавать об этом вопросы. Д/з с. 6 № 1,2
4	Порядковые числительные.	Знакомятся с правилами образования порядковых числительных, учатся называть даты. Д/з с. 7 № 1,2
5	Проект «Электронное письмо».	Учатся писать и отправлять электронные письма. Д/з с. 8 № 1
6	История в картинках	Рассказывают историю по образцу. Д/з с. 9 № 1,2
№ 2 В Милли городе.	8	Научить учащихся -проектировать и описывать город -говорить о зданиях в городе -рассказывать о том, чем можно заниматься в городе -сочинять стихотворение, используя нужную рифму -высказывать своё мнение	1 (7)	Добро пожаловать в Миллигород.	Учатся говорить, куда бы они хотели поехать и почему. Д/з с. 10 № 2
2 (8)	Где находится…? Предлоги места.	Учатся задавать вопросы о расположении зданий и отвечать на них. Д/з с. 11 № 1,2
3 (9)	Как добраться до …? Предлоги направления движения.	Учатся спрашивать «Как пройти… ?» и отвечать на эти вопросы. Д/з с. 12 № 1
4 (10)	Добро пожаловать в парк мечты.	Учатся выражать мнение о различных видах занятий в тематическом парке. Д/з с. 13 № 2
5 (11)	Проект «Город развлечений».	Проектируют и описывают свой город развлечений. Д/з с. 14 № 1,3
6 (12)	Тренировка и закрепление лекс. ед. по темам «Во всемирной паутине», «В Милли городе»	Описывают город. Д/з с. 15 № 1
7 (13)	Практическая работа по разделам 1 – 2.	Выполняют задания на пройденный в разделах материал.
8 (14)	Работа над ошибками
№ 3 Это фестиваль.	6	Научить учащихся -планировать и описывать вымышленный фестиваль в классе -говорить о различных занятиях на фестивале -описывать фестиваль, основываясь на прочитанном или увиденном	1 (15)	Добро пожаловать на фестиваль в Дивали.	Учатся говорить о том, что бы им хотелось делать во время проведения фестиваля. Д/з с. 16 № 1,2
2 (16)	Простое будущее время.	Учатся употреблять в речи утвердительные предложения в будущем времени. Д/з с. 17 № 1,2
3 (17)	Праздник Пасхи.	Игра «Охота за яйцом».Учатся отдавать инструкции игрокам во время игры. Д/з с. 18 № 2
4 (18)	Почему бы не…?	Учатся делать предложения по организации фестиваля. Д/з с. 19 № 1,2
5 (19)	Проект «Осенний фестиваль».	Планируют, описывают фестиваль в классе и рассказывают чем можно на нем заняться. Д/з с. 20 № 1,2
6 (20)	История в картинках	Читают, слушают о фестивале и описывают его. Д/з с. 21 № 1
№ 4 В замке.	8	Научить учащихся -сочинять и рассказывать страшные истории -восстанавливать описание замка, задавая вопросы и описывая упущенные детали	1 (21)	Кто там? There is/there are.	Учатся использовать новую лексику в игре. Д/з с. 22 № 2
2 (22)	Предлоги места.	Учатся рассказывать, что и где находиться в замке. Д/з с. 23 № 2
3 (23)	Вопрос с there is/ there are	Задают вопросы и отвечают о нахождении конкретных объектов в определенных местах. Д/з с. 24 № 2
4 (24)	В замке рыцаря. There was/there were.	Рассказывают о месте нахождения объектов в конкретных местах в прошедшем времени. Д/з с. 25 № 2
5 (25)	В темном замке…	Учатся сочинять свою собственную страшную историю. Д/з с. 26 № 2
6 (26)	Тренировка и закрепление лекс. ед. по темам «Это фестиваль», «В замке»	Восстанавливают описание замка, задавая вопросы о выпущенных деталях описания. Д/з с. 27 № 1
7 (27)	Тест по разделам 3 – 4.	Выполняют задания на изученный в разделах 3 – 4 материал.
8 (28)	Работа над ошибками

№ 5 Помощь моих друзей.	6	Научить учащихся -узнавать и описывать ребенка по картинке, опираясь на прочитанную/ полученную от собеседника информацию - составлять и разыгрывать диалог, дающий советы людям с проблемами здоровья	1 (29)	Проблемы со здоровьем.	Учатся говорить о проблемах со здоровьем и выражать сочувствие больным Д/з с. 28 № 1,2
2 (30)	Мой друг болен.	Учатся говорить что они будут делать, если их друг болен. Д/з с. 29 № 2
3 (31)	Прошедшее простое время.	Учат говорить об их прошлом неудачном опыте. Д/з с. 30 № 1
4 (32)	Прошедшее простое время.	Тренировка прошедшего времени в речи. Д/з с. 32 № 3
5 (33)	Что случилось с Сашей?	Учатся узнавать героя по картинке на основе прочитанной или полученной в разговоре информации. Д/з с. 33 № 1
6 (34)	История в картинках	Учатся составлять и разыгрывать диалоги с предложением своей помощи больному. Д/з с. 34 № 2
№ 6 Мы – чемпионы.	8	Научить учащихся -писать историю для школьного журнала о спортивных событиях -выражать своё мнение об истории -составлять забавный рассказ о спорте	1 (35)	Хоккейный матч.	Учат рассказывать о хоккейном матче. Используя прошедшее время. Д/з с. 36 № 3
2 (36)	Мои любимые виды спорта.	Учатся задавать вопросы и отвечать на них. Д/з с. 37 № 2
3 (37)	Занятое воскресенье.	Тренируют вопросы и ответы в прошедшем времени. Д/з с. 38 № 4
4 (38)	Известные спортсмены.	Учатся вести беседу о спортивной карьере. Д/з с. 39 № 1,3
5 (39)	Рассказ о спортивном событии для школьного журнала.	учатся писать о спортивных событиях и высказывать свое мнение.. Д/з с. 40 № 2
6 (40)	Тренировка и закрепление лекс. ед. по темам «Помощь моих друзей.», «Мы – чемпионы.».	В форме игры учатся составлять забавную историю. Д/з с. 41 № 1
7 (41)	Тест по разделам 5 – 6.	Выполняют упражнения на изученный в разделах 5 – 6 материал.
8 (42)	Работа над ошибками

№ 7 Динозаврия.	5	Научить учащихся -собирать информацию о динозаврах и оформлять её в виде постера -обмениваться информацией в ходе игры -составлять описание динозавра -выбирать динозавра по описанию	1 (43)	Динозавры в Лондоне.	Учатся описывать динозавров, используя новую лексику. Д/з с. 42 № 1,2
2 (44)	Сравнительная степень прилагательных.	Тренировка сравнительной степени в речи. Д/з с. 43 № 2,3
3 (45)	Превосходная степень прилагательных.	Тренировка превосходной степени сравнения прилагательных. Д/з с. 44 № 1
4 (46)	Окаменелости первого динозавра.	Отработка в речи вопросов. Д/з с. 45 № 2
5 (47)	Добро пожаловать в клуб «Динозаврия».	Оформление плаката о динозавре. Обмен информацией о динозаврах в игре. Д/з с. 47 № 1
№ 8 Однажды.	8	Научить учащихся -беседовать о главных событиях по новой версии сказки «Царевна лягушка» -сочинять и рассказывать их собственные сказки -инсценировать сказку	1 (48)	Жили – были…	Учатся говорить о главных героях сказки. Д/з с. 49 № 1
2 (49)	Жила – была прекрасная принцесса.	Обсуждают версии сказки. Д/з с. 50 № 2
3 (50)	Принцесса жила в замке.	Учатся говорить, где жили герои сказки. Д/з с. 51 № 2
4 (51)	Двенадцать танцующих принцесс.	Учатся говорить о событиях в сказке. Д/з с. 52 № 3
5 (52)	И они жили долго и счастливо.	Сочиняют свои собственные сказки. Д/з с. 53 № 2
6 (53)	Тренировка и закрепление лекс. ед. по темам «Динозаврия», «Однажды».	Инсценируют сказки. Д/з с. 54 № 1
7 (54)	Тест по разделам 7 – 8.	Выполняют упражнения на изученный в разделах 7 – 8 материал.
8 (55)	Работа над ошибками

№ 9Мой дневник путешествий.	5	Научить учащихся -рассказывать об их вымышленном путешествии. -вести дневник о путешествии в перевернутом мире	1 (56)	В поисках приключений.	Учатся говорить о воображаемом путешествии, используя новую лексику. Д/з с. 55 № 1
2 (57)	Добро пожаловать в мои записи.	Учатся описывать местоположение объектов на острове. Д/з с. 57 № 2
3 (58)	Охота за сокровищами.	Учатся говорить о направлении движения, используя предлоги движения. Д/з с. 58 № 1
4 (59)	Известные путешественники.	Обмениваются информацией о путешественниках. Д/з с. 60 № 2
5 (60)	Придуманное путешествие.	Делают записи в путевом дневнике о путешествии в перевернутом мире и комментируют их. Д/з с. 60 № 1,2
№ 10 До новой встречи.	8	Научить учащихся -описывать людей, места, события. Книги, вещи. -сделать свою собственную «мини – книжку» на основе изученного материала учебника -выражать свое мнение о выдуманных героях	1 (61)	Что мы знаем о гусеницах.	Учатся описывать гусениц. Д/з с. 62 № 1,2
2 (62)	Какими могут быть люди.	Описывают людей, говорят о своих любимых героях. Д/з с. 63 № 2
3 (63)	Любимые книги.	Учатся задавать вопросы и говорить о своих любимых героях. Д/з с. 64 № 2
4 (64)	Викторина «Вы слышали..?»	Отвечают на вопросы викторины. Задают свои вопросы. Д/з с. 65 № 1
5 (65)	Игра «Определения».	Описывают людей, места. Вещи. События, книги. Д/з с. 66 № 2
6 (66)	Мир вверхтормашками.	Заполняют сертификаты о вымышленных героях, выражают свое отношение к героям. Д/з с. 67 № 1
7 (67)	Тест по разделам 9 – 10.	Выполняют упражнения на пройденный в разделах 9 – 10 материал.
8 (68)	Работа над ошибками

Контроль уровня обученности: