Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1 | Практическая работа по разделам 1 - 2 |
2 | Тест по разделам 3 - 4 |
3 | Тест по разделам 5 - 6 |
4 | Тест по разделам 7 - 8 |
5 | Тест по разделам 9 -10 |
Критерии оценки:
Итоговый контроль — в конце изучения каждых двух тем.
- тестовые задания
На выполнение теста отводится 35 минут. За каждое верно выполненное задание учащийся получает один балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. Если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил отдельные ошибки (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание письма, он получает один балл. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию написанного, выставляется ноль баллов. За пропуск задания с выбором ответа учащийся получает ноль баллов. Количество баллов суммируется.
- устный ответ
«8 баллов» - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;
«7-6 баллов» - ответ полный и правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;
«5-4 балла» - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и навыков;
«3 и менее баллов» - ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя.
Основное содержание курса (тематическое и поурочное планирование)
По учебнику М
№ р-ла | Кол-во часов | Задачи раздела | № урока | Тема урока | Практическая работа учащихся на уроке |
№1 Мое любимое время года | 10 | Научить учащихся -рассказывать, чем можно заниматься в разные времена года; -задавать вопросы одноклассникам о том, чем они любят заниматься в разные времена года; -на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тай-ни и его друзья любят делать зимой и летом); -рассказывать о погоде в разные времена года; -делать прогноз погоды для предстоящей зимы; -узнавать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; -приглашать одноклассников на пикник; -читать текст с полным пониманием | 1 | Говорим о погоде | Учатся говорить о погоде, используя новуюлексику |
2 | Во что я люблю играть | Учатся составлять предложения по теме «Во что я люблю играть» | |||
3 | Безличные предложения | Учатся говорить о погоде, используя безличные предложения | |||
4 | Утвердительные предложение в будущем времени | Учатся строить утвердительные предложения в будущем времени | |||
5 | Время Future Simple | Учатся использовать в речи будущее время | |||
6 | Отрицательные предл. в будущем времени | Учатся строить отрицательные предложения в будущем времени | |||
7 | Образование вопросительных предложений в будущем времени | Учатся строить отрицательные предложения в будущем времени | |||
8 | Общий и специальный вопросы в будущем времени | Учатся составлять мини диалоги | |||
9 | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Мое любимое время года» | Выполнение упражнений | |||
10 | Домашнее чтение «Моя хорошенькая кукла» | ||||
№ 2 Жизнь в городе и в селе | 10 | Научить учащихся -рассказывать о России (о своем городе, селе); -рассказывать о Великобритании; - спрашивать у одноклассника о том, что находится недалеко от его дома - поддерживать диалог о погоде; - обсуждать с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце; - рассказывать, что животные делают для людей и что люди делают для животных; - читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто стал счастливым в городе) | 1 (11) | Структура there is/are. | Учатся использовать конструкцию there is/are |
2 (12) | Множественное число сущ. | Учатся образовывать множественное число существительных. Слова исключения. | |||
3 (13) | Отрицательные и вопросительные предл. с конструкцией there is/are | Учатся образовывать отрицательные и вопросительные предл. с конструкцией there is/are | |||
4 (14) | Образование степеней сравнения прилагательных | Учатся образовывать степени сравнения прилагательных | |||
5 (15) | Степени сравнения прилагательных | Учатся составлять предложения, используя степени сравнения | |||
6 (16) | Какие животные домашние? | Учатся составлять диалоги, используя новую лексику о животных | |||
7 (17) | Помогая домашним и диким животным | Учатся составлять монологи, используя новую лексику о животных | |||
8 (18) | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Жизнь в городе и в селе » | Учатся говорить на тему «Жизнь в городе и в селе», используя новую лексику | |||
9 (19) | Практическая работа | Выполнение упражнений | |||
10 (20) | Работа над ошибками | ||||
№ 3 Рассказывая истории | 10 | Научить учащихся -рассказывать о том, что делал(а) прошлым летом; - придумывать и рассказать смешную небылицу; - восстанавливать текст, вставляя глаголы в Past Simple; -читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории) | 1 (21) | Образование прошедшего времени | Учатся составлять предложения в прошедшем времени |
2 (22) | Правильные и неправильные глаголы | Учат правильные и неправильные глаголы | |||
3 (23) | Употребление глагола to be в Past Simple | Учатся правильно составлять предложения с глаголом to be в Past Simple | |||
4 (24) | Образование вопросительных и отрицательных предложений в прошедшем времени | Учатся образовывать отрицательные и вопросительные предложения в прошедшем времени | |||
5 (25) | Вопросы в Past Simple со смысловым гл. did | Учатся составлять вопросы со смысловым глаголом did | |||
6 (26) | Образование отрицательных форм в Past Simple | Учатся образовывать отрицательные формы в Past Simple | |||
7 (27) | История «Волк и овца» | Чтение | |||
8 (28) | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Рассказывая истории» | ||||
9 (29) | Практическая работа | Выполнение упражнений | |||
10 (30) | Работа над ошибками | ||||
№ 4 Я и моя семья | 10 | Научить учащихся -рассказывать, что ты любишь делать по воскресеньям; -спрашивать одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные; -рассказывать, как распределены домаш- ние обязанности между членами семьи; -предлогать помощь / соглашаться на предложение (вести диалог побудительного характера); -просить о помощи / соглашаться выполнить просьбу; -узнавать у одноклассника о его домашних обязанностях; -разыгрывать с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодаритьза угощение / вежливо отказаться); | 1 (31) | Употребление Present и Past Simple | Учатся составлять предложения в Present и Past Simple |
2 (32) | Краткие формы отрицания | Учатся образовывать краткие формы отрицания | |||
3 (33) | Употребление may | Учатся составлять предложения с глаголом may | |||
4 (34) | Употребление модальных глаголов | Учатся правильному употреблению модальных глаголов | |||
5 (35) | Образование вопросительных форм разного типа | Учатся образовывать вопросительные формы разного типа | |||
6 (36) | Что мы читаем? | ||||
7 (37) | Предлоги направления | Учатся использовать в речи предлоги направления | |||
8 (38) | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Я и моя семья» | ||||
9 (39) | Контрольная работа | Выполнение упражнений | |||
10 (40) | Работа над ошибками |
5 Идем за покупками | 8 | Научить учащихся -разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине; -рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак | 1 (41) | Структура I like to wear… | Учатся использовать в речи конструкцию I like to wear… |
2 (42) | Структура do you have…? | Учатся задавать вопросы, используя конструкцию do you have…? | |||
3 (43) | Будь готов к путешествию | Учатся говорить не тему «Будь готов к путешествию», используя новую лексику | |||
4 (44) | Утвердительные предложения с местоимениями any, some, no. | Учатся составлять предложения с местоимениями any, some, no. | |||
5 (45) | Вопросительные предложении с местоимениями any, some, no. | Учатся составлять отрицательные предложения с местоимениями any, some, no. | |||
6 (46) | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Идем за покупками» | Учатся говорить не тему «Идем за покупками», используя новую лексику | |||
7 (47) | Контрольная работа | Выполнение упражнений | |||
8 (48) | Работа над ошибками | ||||
№ 6 Школа – это весело | 8 | Научить учащихся -сравнивать свою классную комнату с изображенной на рисунке; -рассказывать, что учащиеся должны /не должны делать на уроке; -узнавать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках; -рассказывать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка; -просить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома; -рассказывать, какой предмет тебе нравится и почему; | 1 (49) | Что мы делаем в школе | Учатся говорить о школе, используя новую лексику |
2 (50) | Ты можешь использовать столько разных предметов! | Учатся говорить о том, для чего они используют те или иные предметы | |||
3 (51) | 3 формы глагола | Учат 3 формы глагола | |||
4 (52) | Ты встречаешь столько интересных людей в школе! | Учатся говорить о том, для чего они учат языки | |||
5 (53) | Для чего мы учим те или иные предметы? | Учатся говорить о том, что они делают на уроках | |||
6 (54) | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Школа – это весело» | Учатся говорить не тему «Школа – это весело», используя новую лексику | |||
7 (55) | Контрольная работа | ||||
8 (56) | Работа над ошибками | ||||
№ 7 Понимая друг друга | 10 | Научить учащихся -составлять монологи на тему «Понимая друг друга» | 1 (57) | Разные языки | Учатся говорить о школе, используя новую лексику |
2 (58) | Мы все такие разные! | Учатся использовать конструкцию as…as | |||
3 (59) | Читаем для удовольствия «Король и сыр» 1 часть | Учатся со составлять краткий пересказ о прочитанном | |||
4 (60) | Читаем для удовольствия «Король и сыр» 2 часть | Учатся со составлять краткий пересказ о прочитанном | |||
5 (61) | Тренировка и закрепление лексических ед. по теме «Понимая друг друга» | Учатся составлять монологи на тему «Понимая друг друга» | |||
6 (62) | Повторение Present, Past Simple | Выполнение упражнений | |||
7 (63) | Типы вопросов и краткие ответы | Выполнение упражнений | |||
8 (64) | Повторение Future Simple | Выполнение упражнений | |||
9 (65) | Подготовка к годовой контрольной работе | ||||
10 (66) | Годовая контрольная работа | ||||
11 (67) | Работа над ошибками | ||||
12 (68) | Резервный урок |
Контроль уровня обученности:
1 | Практическая работа по разделу 2 |
2 | Практическая работа по разделу 3 |
3 | Контрольная работа по разделу 4 |
4 | Контрольная работа по разделам 5 |
5 | Контрольная работа по разделу 6 |
6 | Контрольная работа по разделу 7 |
Критерии оценки:
Итоговый контроль — в конце изучения каждой темы.
- тестовые задания
На выполнение теста отводится 35 минут. За каждое верно выполненное задание учащийся получает один балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. Если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил отдельные ошибки (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание письма, он получает один балл. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию написанного, выставляется ноль баллов. За пропуск задания с выбором ответа учащийся получает ноль баллов. Количество баллов суммируется.
- устный ответ
«8 баллов» - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;
«7-6 баллов» - ответ полный и правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;
«5-4 балла» - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и навыков;
«3 и менее баллов» - ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
