Темы семинарских занятий | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости | |
. | Сущность и значение школьного краеведения. | 2 | Устный опрос, работа с понятиями. |
2. | История школьного краеведения. | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями. |
3. | Исторические источники в школьной краеведческой работе. | 4 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями. |
4. | Подготовка учителя к краеведческой работе. | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями.. |
5. | Методика сбора историко-краеведческого материала. | 4 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями,. |
6. | Использование краеведческого материала на уроках истории. | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями, проверка самостоятельных методических разработок. |
7. | Факультативные занятия по краеведению. | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиямию. |
8. | Школьный историко-краеведческий кружок. | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями, проверка самостоятельных методических разработок. |
9. | Внеклассная историко-краеведческая работа. Школьные историко-краеведческие экспедиции. | 4 | Обсуждение вопросов семинара, докладов, работа с понятиями. |
10. | Туристско-краеведческие походы. | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями. |
11. | Школьный историко-краеведческий музей. | 4 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями. |
12. | Историко-краеведческие вечера и конференции | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями, проверка самостоятельных методических разработок. |
13. | Школьные историко-краеведческие олимпиады и викторины | 2 | Устный опрос, обсуждение докладов, работа с понятиями, проверка самостоятельных методических разработок. |
Итого: | 36 | Зачет |
4.1. Планы и задания к практическим (семинарским) занятиям
Тема 1. Сущность и значение школьного краеведения
1. Предмет, цели и задачи курса. Особенности краеведения как комплексной научной дисциплины.
2. Место школьного краеведения в в системе исторических и культурологических дисциплин.
3. Современное состояние и перспективы развития школьного краеведения.
Основные категории и понятия
Краеведение, историческое краеведение, школьное краеведение, метод исторического исследования, принцип историзма, принцип объективности.
Темы докладов и сообщений
1. Краеведение как средство воспитания национального самосознания подрастающего поколения.
Литература
1. Ашурков краеведение: пособие для студентов исторических факультетов пединститутов / , , и др. – М., 1980.
2. Кацюба краеведение в школе и в вузе: учебное пособие . – Кемерово, 1994.
3. Краеведение в России. История. Современное состояние. Перспективы развития.- М., 2004.
4. Матюшин краеведение / . – М., 1987.
5. Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителей. – М., 1982.
6. Огнева как средство формирования национального самосознания подрастающего поколения // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 8-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 2002. - С. 89-92.
7. Петряева национально-региональной истории в основной школе // Преподавание истории и обществознания в школе№2. - С. 28-33.
8. Сейненский в школьном историческом образовании // Преподавание истории и обществознания в школе№12. - С. 19-28.
9. Синицына краеведение / . – Казань, 1983.
Тема 2. История школьного краеведения
1. Возникновение и становление краеведения в России:
а) истоки краеведения;
б) научные экспедиции по изучению России;
в) демократическое направление в историческом краеведении;
2. Развитие школьного исторического краеведения в советский период и на современном этапе:
а) «Золотое десятилетие» исторического краеведения;
б) создание и деятельность Марийского общества краеведения;
в) основные направления историко-краеведческой проблематики в е годы;
г) историческое краеведение на рубеже XX-XXI вв.: современное состояние, тенденции развития. Развитие краеведения в Республике Марий Эл.
Основные понятия и категории
Градоведение, краеведение, край, летопись, отчизноведение, регионоведение, родиноведение.
Темы докладов и сообщений
1. Жизнь и творчество известных марийских краеведов (, , и др. – по выбору).
Литература
1. Н. Роль Марийского общества краеведения в изучении материальной и духовной культуры марийцев // Вопросы истории культуры народов Среднего Поволжья. - Чебоксары, 1993. - С. 92-106.
2. Ашурков краеведение: пособие для студентов исторических факультетов пединститутов – М., 1980.
3. Кацюба краеведение в школе и в вузе: учебное пособие . – Кемерово, 1994.
4. Краеведение в России. История. Современное состояние. Перспективы развития..-М., 2004.
5. , Гордеев краеведение на пороге XXI в. // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 2-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1997. - С. 3-5.
6. Матюшин краеведение / . – М., 1987.
7. Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителей. – М., 1982.
8. Синицына краеведение / . – Казань, 1983
9. Разгон советского краеведения // История СССР№4. - С. 190-201.
10. Требушкова изучения местного края и развитие массового краеведческого движения в 20-30-е годы (на примере Марийской и Чувашской автономий) // Марийский археографический вестник№2. - С. 41-47.
11. «Золотое десятилетие» советского краеведения // Отечество: краеведческий альманах. - М., 1990. - Вып. 1. - С. 11-27.
Тема 3. Исторические источники в школьной краеведческой работе
1. Историко-краеведческие источники и их типы. Археологические источники по истории края и их использование в школе
2. Роль памятников истории и культуры в изучении истории России и родного края.
3. Памятники искусства и их роль в истории России и края.
4. Письменные памятники в системе источников изучения края.
Основные понятия и категории
Антропонимика, археология, археологическая культура, археологическая разведка, гидроним, духовная культура, идеографическое письмо, культура, летопись, материальная культура, ономастика, пиктография, топонимика, этимология.
Темы докладов и сообщений
1. Памятники искусства и их роль в истории России и края.
2. Значение фольклора для познания истории и быта народов.
3. Топонимика и антропонимика как источники по истории края.
Литература
1. , В помощь краеведу. Краеведческий материал в местных изданиях XIX - начала XX вв. - Йошкар-Ола, 1975.
2. , Галкин Республики Марий Эл. - Йошкар-Ола, 2003.
3. Галкин и почему так назвал. Рассказы о географических названиях марийского края. - Йошкар-Ола, 1991.
4. Историческое краеведение. Основные источники изучения истории родного края. - М., 1969.
5. Топонимика в школьном краеведении // Марий Эл учитель№2. - С. 128-137.
6. Основные источники исторического краеведения, методы для изучения истории родного края // Синицына краеведение. - Казань, 1983. - С. 58-80.
7. Памятники истории, культуры и природы Республики Марий Эл. Каталог.- Йошкар-Ола, 1993.
8. , , По памятным местам. - Йошкар-Ола, 1968.
9. Шабалина частушек для изучения истории родного края // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 5-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1999. - С. 124-130.
Тема 4. Подготовка учителя к краеведческой работе
1. Теоретическая и методическая подготовка учителя к краеведческой работе.
2. Сущность исследовательского метода и его применение в краеведении.
3. Метод проектной работы и его использование педагогами республики.
Основные понятия и категории
Архив, архивное дело, архивный фонд, библиография, государственный архив, исследовательский метод, краеведческий принцип изучения истории, метод проектной работы, ведомственный архив, единица хранения,,каталог, опись дел, путеводитель.
Темы докладов и сообщений
1. Периодические издания республики Марий Эл и их использование в краеведческой работе.
2. Краеведческая литература отдела редких изданий Национальной библиотеки Республики Марий Эл.
3. Изучение и отбор архивных материалов учителем-краеведом.
Литература
1. О подготовке студентов к краеведческой работе на занятиях по археологии // Марийское краеведение в школе: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 2-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1997. - С. 40-43.
2. Беспалова места и памятники истории и культуры Марийской АССР: Библиографический указатель литературы. - Йошкар-Ола, 1983.
3. А. Работа с архивными документами на уроках истории // Преподавание истории в школе. — 1999. — №5. — С. 16-22.
4. О сборе и использовании документальных памятников по истории и культуре родного края: Рекомендации. - М., 1977.
5. Как создать проект: Учеб.-метод. пособие / Авт.-сост. . - Йошкар-Ола, 2005.
6. Н. Развитие навыков исследовательской работы учащихся с архивными документами по истории края // Марийское краеведение в школе: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 5-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1999. - С. 91-94.
7. Материалы к истории населенных мест Марийского края. Вып. 1. Списки селений Царевоковшайского уезда. гг. - Йошкар-Ола, 2001.
8. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. . - М., 1982. - С. 54-71.
9. В поход за Родиной. Исследовательская деятельность учащихся в историческом краеведении как условие воспитания гражданственности // Учитель года№11. - С. 24-27.
10. Чувство Родины. Организация историко-краеведческой работы в школе как средство развития личности школьника //Учитель года№8. - С. 68-77.
11. Юадаров -справочник краеведа. - Йошкар-Ола, 2003.
Тема 5. Методика сбора историко-краеведческого материала
1. Основные пути сбора историко-краеведческого материала. Методы планомерного систематического сбора документов и материалов.
2. Экспедиционный сбор историко-краеведческого материала
3. Методика полевых археологических исследований.
4. Методика проведения этнографических исследований.
Основные понятия и категории
Экспедиция, нумизматика, филателия, фольклор.
Темы докладов и сообщений
1.Сбор историко-краеведческих материалов путем даров и случайных поступлений.
2. Формы сбора фольклорных источников.
3. Сбор изобразительных источников и нумизматического материала.
4.Филателия как способ изучения родного края.
Литература
1. И. Развитие навыков исследовательской работы учащихся с архивными документами по истории края // Марийское краеведение в школе: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 5-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1999. - С. 91-94.
2. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. . - М., 1982.
3. Программа для этнографических экспедиций школьных краеведческих кружков. - М., 1992.
4.Основные источники исторического краеведения, методы их выявления и использования в работе учителя // Синицына краеведение. - Казань, 1983. - С. 58-80.
5. М. Школьный археологический кружок как средство сотрудничества детей и взрослых // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в системе образования Республики Марий Эл: Материалы 9-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 2003. - С. 21-27.
6. , Элиасберг -краеведческие экскурсии // Внеклассная работа по истории (Краеведение) / Сост. . - М., 1975. - С. 121-131.
7. Соловьева по сбору материалов по марийскому народному искусству. - Йошкар-Ола, 1979.
8. Шерман филателии в краеведении // Преподавание истории в школе№3. - С. 89-92.
Тема 6. Использование краеведческого материала на уроках истории
Методика использования краеведческого материала на уроках истории. Требования к местному материалу, используемому в учебных целях.
Основные типы уроков по истории края и методика их проведения. Приемы установления связей между местным и общеисторическим материалом.
Обсуждение содержания конспектов краеведческих уроков, самостоятельно разработанных студентами.
Основные понятия и категории
Краеведческий урок, интегрированный урок.
Темы докладов и сообщений
Опыт педагогов Республики Марий Эл в проведении краеведческих уроков.
Литература
1. Артюшина уроки ИКМН с использованием краеведческого материала // Марийское краеведение в школе: Материалы респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1995. - С. 59-61.
2. Беляева краеведческого материала на уроках географии, истории и культуры марийского народа в сельской школе // Марийское краеведение в школе: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 2-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1997. - С. 33-37.
3. Буякова истории и культуры родного района на уроках «История культуры народов» // Марийское краеведение в школе: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 8-й респ. науч.-практ. конф. -Йошкар-Ола, 2002. - С. 20-26.
4. Использование краеведческого материала при изучении истории СССР в школах Марийской АССР. - Йошкар-Ола, 1989.
5. История и культура марийского народа в школе. - Йошкар-Ола, 1998.
6. Колеватов к краеведческим урокам и внеклассным мероприятиям // Преподавание истории в школе№4. - С. 73-77.
7. М. Калык й5.
8. Рывкин краеведческого материала в курсе отечественной истории // Преподавание истории в школе№3. - С. 44-53.
Тема 7. Факультативные занятия по краеведению
1. Образовательно-воспитательное значение факультативных и элективных курсов по истории родного края.
2. Содержание, главные задачи, особенности краеведческих факультативов и элективных курсов
3. Основные формы проведения факультативных и элективных занятий, их связь с учебной и внеклассной работой.
4. Опыт педагогов Республики Марий Эл по проведению факультативов и элективных курсов по истории края.
Основные понятия и категории
Факультатив, элективный курс
Литература
1. Клокова факультативных занятий по истории. - М,, 1985.
2. , Посохов факультативных курсов// Преподавание истории в школе№4. - С. 119-125.
3. Программы факультативных курсов «Страницы истории родного края» (Проект) // Туныктышо Учитель№1-4. - С. 17-24.
4. Цепляева по краеведению // Преподавание истории в школе№3. - С. 82-86
Тема 8.Школьный историко-краеведческий кружок
Значение кружка как формы внеклассной работы по краеведению.
Организация кружка, определение тематики, разработка программы и плана его работы.
Организация исследовательской деятельности членов кружка.
Обсуждение планов, программ, форм и методов работы кружка, самостоятельно разработанных студентами.
Темы докладов и сообщений
Опыт организаций и работы школьных историко-краеведческих кружков в Республике Марий Эл.
Литература
1. А. Изучайте свой край (методические рекомендации по поисково-краеведческой работе) // Преподавание истории в школе№1. - С. 124-128.
2. Кружковая работа по истории и обществоведению. Сб. статей / Сост. . - М., 1984.
3. В. Школьный археологический кружок // Преподавание истории в школе№1. - С. 45-54.
4. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. НС. Борисова. - М., 1982. - С. 148-154.
5. Панов археологический кружок - средство формирования интереса учащихся к истории // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 5-й респ. науч.-практ. конф. -Йошкар-Ола, 1997. - С. 37-40.
6. Шаблева работы краеведческого кружка // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 8-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 2002. - С. 55-56.
Тема 9. Внеклассная историко-краеведческая работа. Школьные историко-краеведческие экспедиции
1. Задачи и значение внеклассной работы по истории края, ее основные формы.
2. Школьные историко-краеведческие экспедиции: виды, их особенности и значение.
3. Подготовка к экспедиции: а) научная подготовка, б) подготовка к экспедиции, документация и методика ее заполнения, в) подготовка материально-технического обеспечения экспедиции.
4. Элементы исследовательской работы в экспедиции. Пути приобщения учащихся к исследовательской деятельности.
5. Подведение итогов работы экспедиции. Обработка, систематизация и оформление собранного материала.
Основные понятия и категории
Инвентаризационная книга, полевая опись, полевой дневник, экспедиция
Темы докладов и сообщений
Документация историко-краеведческих экспедиций и методика их заполнения
Литература
1. Методика этнографических экспедиций. - М., 1966.
2. От любознательности - к научному поиску // Внеклассная работа по истории (Краеведение) / Сост. . - М 1975 - С. 24-35.
3. , Перова экспедиция как средство патриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 8-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 2002. - С. 94-96.
4. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. . - М., 1982. - С. 85-92, 179-189.
5. К методике собирательной работы музеев // Кружковая работа по истории и обществоведению. - М., 1984. - С. 129-149.
Тема 10. Туристско-краеведческие походы
Образовательно-воспитательное значение туристско-краеведческих походов. Виды краеведческих походов, их особенности.
Методика подготовки и проведения туристско-краеведческих походов. Подведение итогов.
Основные понятия и категории
Туристско-краеведческий поход, урок-поход.
Темы докладов и сообщений
Методика организации и проведения урока-похода.
Опыт организации туристических походов в Республике Марий Эл.
Литература
1. Поход? Зачем нам это нужно? Затем, что интересно и полезно // Учительская газетамая. - С. 11.
2. Урок-поход // Воспитание школьников№5. - С. 79-83.
3. Константинов Ю. Педагогические возможности туристско-краеведческой деятельности // Народное образование№3. - С. 138-140.
4. Ларионова организатору туристско-краеведческой работы с учащимися общеобразовательных школ: Метод, рекомендации. - Йошкар-Ола, 1984.
5. Останец туристско-краеведческой работы в школе. –М., 1985.
6. Подбойкин краеведение в школе // Марийское краеведение: опыт и перспективы его использования в школе: Материалы 3-й респ. науч.-практ. конф. - Йошкар-Ола, 1998. - С. 27-30.
7. Туристско-краеведческое движение учащихся Республики Марий Эл «Край родной марийский»: образовательные программы: Метод, пособие. - Йошкар-Ола, 2001.
8. Фадеев турпоходов по Горномарийскому району: Метод, рекомендации. - Козьмодемьянск, 1993.
9. Юньев и туризм. - М., 1974.
Тема 11. Школьный историко-краеведческий музей
1. Задачи, педагогическое значение школьного музея, пути его создания.
2. Профили и фонды школьных музеев, их комплектование. Учет и хранение экспонатов.
3. Содержание и тематическая структура экспозиции школьного музея.
4. Формы работы школьного музея и их методика.
Основные понятия и категории
Музей, фонд музея, экспозиция музея, экспонат музея.
Темы докладов и сообщений
Организация и деятельность школьных музеев в Республике Марий Эл.
Литература
1. Бирковский и организация работы школьного музея боевой славы // Внеклассная работа по истории (Краеведение) / Сост. . - М., 1975. - С. 91-99.
2. Владимиров музеи и преподавание регионального компонента // Преподавание истории в школе№2. - С. 64-66.
3. Как организовать работу школьного музея / Сост. . - Пермь, 1980
4. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. НС. Борисова. - М., 1982. - С. 198-220.
5. Организация и деятельность школьных музеев // Синицына краеведение. - Казань, 1983. - С. 81-104.
6. И. Экспозиция школьного музея: Метод, рекомендации. -М., 1986.
7. К методике собирательной работы музеев // Кружковая работа по истории и
8. обществоведению. - М., 1984. - С. 129-149.
9. Е. Школьный музей. - М., 2003
10. Учет и хранение фондов общественных музеев / Сост. . - Йошкар-Ола, 1989.
11. Из опыта работы школьных музеев // Воспитание школьников.-2001. -№3.-С. 7-9.
12. Шалаев школьный музей. - Йошкар-Ола, 1968.
13. Школьный музей истории // Йошкар-Оламая.
14. , А. Школьные музеи. - М., 1972.
Тема 12. Историко-краеведческие вечера и конференции
Задачи, тематика историко-краеведческих вечеров и конференций. Их основные виды, особенности и требования к ним.
Методика подготовки, организации и проведения историко-краеведческого вечера и конференции. Подведение итогов.
Составление и обсуждение методической разработки краеведческого вечера и конференции, составленной студентами.
Основные понятия и категории
Краеведческий вечер, краеведческая конференция.
Темы докладов и сообщений
Опыт организации краеведческих вечеров в Республике Марий Эл.
Литература
1. Гончарова вечера в школе. - М., 1992.
2. Домрачева -угры - ты и я! Сценарий праздника // Туныктышо Учитель№1. - С. 128-131.
3. Марийский фольклор и современные детские праздники. Сборник сценариев, праздников. - Йошкар-Ола, 2005.
4. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. .-М., 1982.-С. 160-166.
5. Из опыта внеклассной краеведческой работы по истории. - М., 1961.
6. Терехов исторические вечера. Хрестоматия по внеклассной работе. - М., 1970.
Тема 13. Школьные историко-краеведческие олимпиады и викторины
1. Историко-краеведческие олимпиады и викторины: задачи, тематика, их отличительные особенности.
2. Методика подготовки, организации и проведения краеведческой олимпиады и викторины.
3. Подведение итогов.
4. Составление и обсуждение методических разработок олимпиады и викторины, самостоятельно разработанных студентами.
Основные понятия и категории
Историко-краеведческая викторина, историко-краеведческая олимпиада.
Темы докладов и сообщений
Опыт организации историко-краеведческих викторин в школах Республики Марий Эл.
Литература
1. А. Олимпиады по краеведению. - М., 1965.
2. Гарипова калейдоскоп «Знаешь ли ты Марийский край?» //Туныктышо Учитель№1. - С. 93-97.
3. Ищук технологии в краеведении // Внешкольник№7. - С. 14.
4. Колеватов викторины // Преподавание истории в школе№4. - С. 59-61.
5. Кудряшов ли ты родной край? - Йошкар-Ола, 2002.
6. Лаптева игры // Преподавание истории в школе. -2003. - №3. - С. 54-56.
7. Павлова предков (викторина) // Туныктышо Учитель№1. - С. 32-34.
8. Школьные краеведческие викторины. - Тамбов, 1963.
9. 
Школьные олимпиады: Метод, рекомендации для учителя. - Л., 1974.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
