Рабочая программа Учебная дисциплина – Б.3.29 - школьное краеведение (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО “Марийский государственный университет”

Историко-филологический факультет

Утверждаю

Декан историко-филологического факультета

________//

(подпись, Ф. И.О.)

от “___” _________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина – Б.3.29 - ШКОЛЬНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Направление подготовки

030600.62 История

профиль:

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Кафедра РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ

(название)

Курс I Семестр II

форма обучения очная

Программа разработана , канд. ист. наук, доц.

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора программы)

Йошкар-Ола

2012

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии (учебно - методического совета) историко-филологического факультета ______________________________________ (назв. факультета/ института, специальности) протокол заседания № ________________ от "_______" __________________ 201__ г. _______________________ (подпись, Ф. И.О. председателя)

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры региональной истории . (название кафедры) протокол заседания № _______________ от “_______” ____________________ 201__ г. ______ (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ______________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания № ___ от “____” __________ 201___ г. ___________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрация изменения

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1. Пояснительная записка

Школьное краеведение является дисциплиной профессионального цикла и входит в вариативную часть Основной образовательной программы бакалавриата. Школьное краеведение предполагает всестороннее изучение определенной территории, поселения, предприятия, школы, семьи, человека. В результате в образовательный процесс вводится местный социально-культурный потенциал, что обеспечивает жизненно смысловую ориентацию студентов, их адаптацию и развитие.

Цель курса: вооружить студентов знаниями и навыками, необходимыми для проведения историко-краеведческой работы в школе.

Место дисциплины в структуре ООП

Б.3.29. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

В результате освоения данной дисциплины ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8);

использованием основных положении и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

в педагогической деятельности:

умением применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении (ПК-11);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления (ПК-12);

способностью к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);

в культурно-просветительской деятельности:

способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);

Задачи курса: дать глубокие, прочные знания в области школьного исторического краеведения, сформировать широту мышления и мировоззрения студентов, научить методам краеведческой деятельности, технологиям преподавания школьного краеведения.

Студент должен знать:

-  основные этапы истории школьного краеведения в России и Республике Марий Эл;

-  иметь представление о крупных краеведах и их вкладе в краеведческую деятельность;

-  понимать место и роль краеведения в учебной и внеклассной работе в школе;

-  знать основные комплексы краеведческих источников и материалов;

-  знать основные научные методы поиска и исследования памятников истории и культуры, использование их в учебно-воспитательной работе;

-  особенности ученических исследований по краеведческой тематике;

-  связь научного и школьного краеведения, пути повышения научности школьного краеведения и приобщения учащихся к творческой деятельности средствами краеведения.

Студент должен уметь:

-  уметь выявлять и анализировать источники и специальную литературу;

-  владеть основными методами и приёмами работы с краеведческим материалом;

-  овладеть методикой историко-краеведческой работы в школе;

-  уметь применять на практике потенциал исторического краеведения (в преподавании школьного краеведения).

Изучение данного курса, в котором сохранен принцип научности и доступности материала, помогает придать историческим знаниям конкретность и личную значимость. Основное назначение курса – подготовить студентов к разнообразной историко-краеведческой работе в школе. Курс имеет не только практически-познавательное, но и воспитательное значение. Он воспитывает любовь к родному краю, к своей Родине, что особенно актуально в нашем многонациональном регионе, а также помогает формированию мировоззрения студентов, в целом, формированию студентов высшей квалификации.

Освоение исторического наследия формирует у будущих специалистов собственные параметры жизни, ценности и нормы поведения на производстве, в научных учреждениях, в предпринимательской деятельности и личном участии в общественных преобразованиях. Тип обучения – проблемно-поисковый, направленный на развитие самостоятельности, способности, саморазвитию, самосовершенствованию, мобилизации творческого потенциала и пробуждения преобразующей деятельности.

Формы организации обучения студентов: семинарские занятия, написания рефератов, докладов, внеаудиторная самостоятельная работа. Предусмотрены различные виды контроля над самостоятельной работой студентов. В том числе: заслушивание на занятиях докладов и рефератов, составление таблиц, тестирование, выполнение контрольных работ. Форма отчетности за весь пройденный курс – зачет.

2. Структура и содержание дисциплины

Индекс по ГОС

Наименование дисциплины

Распределение по семестрам

Количество часов

всего

аудиторные занятия

из них

самостоятельная работа

экзамены

зачеты

курсовые проекты

курсовые работы

лекции

лабораторные занятия

практические и семинарские занятия

курсовое проект. или курсовая работа

030600.62 Педагогичес кое образование профиль: История и обществознание Бакалавр.

Школьное краеведение

2

2 зач. ед. (72 часа)

1 зач. ед. (36 часа)

1 зач. ед. (36 часов)

1 зач. ед. (36 часов)

3. Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1.	Сущность и значение школьного краеведения.	2	4		2		2	Устный опрос.
2.	История школьного краеведения.	2	8		4		4	Устный и письменный опрос, проверка домашних заданий, индивидуальное собеседование, зачет.
3.	Исторические источники в школьной краеведческой работе.	2	6		4		2	Устный опрос, проверка конспектов, контрольная работа в тестовой форме.
4.	Подготовка учителя к краеведческой работе.	2	4		2		2	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
5.	Методика сбора историко-краеведческого материала.	2	8		4		4	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, контрольная работа в тестовой форме, зачет.
6.	Использование краеведческого материала на уроках истории.	2	6		2		4	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
7.	Факультативные занятия по краеведению.	2	4		2		2	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
8.	Школьный историко-краеведческий кружок.	2	6		2		4	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
9.	Внеклассная историко-краеведческая работа. Школьные историко-краеведческие экспедиции.	2	6		4		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
10.	Туристско - краеведческие походы.	2	4		2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, рефератов, зачет.
11.	Школьный историко-краеведческий музей.	2	8		4		4	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
12.	Историко-краеведческие вечера и конференции.	2	4		2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, контрольная работа, зачет.
13.	Школьные историко-краеведческие олимпиады и викторины	2	4		2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, контрольная работа, зачет
Итого		72		36		36	Зачет

4. Тематический план практических (семинарских) занятий