1.7.1 . Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (семинарские занятия)
Практическое занятие 1
Тема: Понятие и содержание психологического консультирования
План:
Цели и основные задачи консультирования. Отличия психологического консультирования от психотерапии. Общие принципы консультирования. Различные типы и уровни консультирования.Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Составьте схему «Отличия психологического консультирования от психотерапии».
Заполните таблицу «Основные принципы консультирования».
Рекомендуемая литература
Абрамова психология. – М., 1997. Основы психологического консультирования. – М., 1999. Меновщиков в психологическое консультирование. – М., 1998. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.Практическое занятие 2
Тема: Особенности консультирования семьи проблемного ребенка.
План:
Соблюдение интересов ребенка как основной принцип организации процесса консультирования. Принципиальное отличие консультирования семьи ребенка с различными видами отклоняющегося развития от системы возрастно-психологического консультирования. Своеобразие подходов, принципов и технологий консультирования семьи, воспитывающей ребенка с отклоняющимся развитием. Восприятие родителями информации об уровне актуального развития и имеющихся особенностях психического развития ребенка как основа эффективности консультирования.Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Составьте схему «Принципы консультирования семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии».
2. Составьте и заполните таблицу «Отличия консультирования семьи ребенка с различными видами отклоняющегося развития от системы возрастно-психологического консультирования
Рекомендуемая литература
Алешина и семейное консультирование. – М., 1994. Абрамова по психологическому консультированию. – М., 1996. Семья в психологической консультации / Под ред. , . – М., 1989. , Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.Практическое занятие 3
Тема: Этапы психологического консультирования семьи
План :
Первый контакт с семьей. Психологическая диагностика семьи.
Осознание родителями проблемы ребенка и принятие информации консультанта.
Использование методов психологического воздействия в консультировании родителей.
Адекватность принятия решения родителями.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Выпишите методы изучения семьи. Дайте характеристику каждого метода. Составьте схему «Приемы работы с родителями, испытывающими чувство вины».Рекомендуемая литература
Вачков методы в работе школьного психолога. – М., 2002. Психологическое консультирование: Теория и практика /Сост. . – Самара, 2001. Шнейдер по психологическому консультированию. - М., 2003. , Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.Практическое занятие 4
Тема: Психологическое консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.
План:
Задачи консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР. Этапы консультирования семьи. Методы изучения семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Составьте психологический портрет семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.Рекомендуемая литература
1. , , Лидерс -психологическое консультирование. – М., 1990
2. Немов психологического консультирования. – М., 1999
3. Овчарова психология в начальной школе. – М., 2001
4. Овчарова практического психолога образования. – М., 2000
Практическое занятие 5
Тема: Принципы консультативной работы с семьей, воспитывающей
ребенка с ЗПР.
План:
Основные принципы консультационной работы с семьей. Основные направления психологического консультирования семей, воспитывающих детей с ЗПР:§ оценка уровня психологического здоровья ребенка;
§ информирование родителей о психологических особенностях ребенка;
§ повышение общей грамотности родителей;
§ оказание профессиональной помощи в решении заявленной проблемы;
§ мобилизация скрытых психологических ресурсов ребенка, обеспечивающих самостоятельное решение проблемы;
§ коррекция нарушений адаптации и личностных дисгармоний ребенка;
§ выявление психологических ресурсов для дальнейшего развития личности ребенка.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы для самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
Абрамова в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995 Алешина и семейное психологическое консультирование – М., 1994 , , Лидерс -психологическое консультирование. – М., 19904. Немов психологического консультирования. – М., 1999
5. Овчарова психология в начальной школе. – М., 2001
Семья в психологическом консультации /Под ред. , . – М., 1995Практическое занятие 6
Тема: Основные методы и технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.
План:
Наиболее эффективные методы консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР: беседа, сочинение, первичный опросник, опросник родительского отношения, «Линия жизни ребенка», генограмма. Совместная деятельность в рамках психологического консультирования. Обучение родителей эффективным способам взаимодействия через проектирование и модифицирование реальных ситуаций общения с детьми: репетиция поведения, моделирование, неподкрепление, положительное подкрепление, контроль стимула. Обучение родителей методам саморегуляции их состояний: идентификация чувств, использование позитивных образов, временная проекция, использование образов, предохраняющих от возможных негативных реакций, техники снятия мышечного и эмоционального напряжения.Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Дайте характеристику методов игровой терапии в консультировании семей, воспитывающих детей с ЗПР: «Смена ролей», «Строительство», «Риск ответственности», техники позитивных отношений.
2. Определите темы сочинений, возможные в консультировании.
Рекомендуемая литература
Абрамова в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995 Алешина и семейное психологическое консультирование – М., 1994 , , Лидерс -психологическое консультирование. – М., 1990 Дети с задержкой психического развития /Под ред. , , – М., 1984 Немов психологического консультирования. – М., 1999 Овчарова психология в начальной школе. – М., 2001 Овчарова практического психолога образования. – М., 2000 Семья в психологическом консультации /Под ред. , . – М., 1995Лабораторные работы 1,2
ТЕМА: Профессиональные требования и этические нормы психолога-консультанта.
План
Вопросы для коллективного обсуждения
Задания для студентов:
1. В группах обсудить следующие вопросы:
· отличие психологического консультирования от других видов психологической практики;
· профессиональные и личностные качества психолога-консультанта;
· формы презентации психологического заключения родителям;
· принципы и этические нормы использования психологического заключения.
Рекомендуемая литература
1. Абрамова в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995
2. Алешина и семейное психологическое консультирование – М., 1994
3. , , Лидерс -психологическое консультирование. – М., 1990
4. Дети с задержкой психического развития /Под ред. ,
5. , – М., 1984
6. Искусство психологического консультирования. – М., 1994
7. Немов психологического консультирования. – М., 1999
8. Овчарова психология в начальной школе. – М., 2001
9. Овчарова практического психолога образования. – М., 2000
10. Семья в психологическом консультации /Под ред. , . – М., 1995
Лабораторные работы 3,4
ТЕМА: Основные методы и технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.
План
Вопросы для коллективного обсуждения
Задания для студентов:
1. Подобрать и проанализировать теоретический материал по вопросам:
методы сбора информации и методы воздействия на родителей, воспитывающих ребенка с ЗПР;
включение диагностических методов в процесс консультирования;
рисуночные и другие проективные методы;
метод совместной деятельности ребенка с взрослым;
игровые методики;
Подобрать практический материал к лабораторному занятию:· техника «Смена ролей»,
· техника «Строительство»,
· техника «Риск ответственности»,
· техники позитивных отношений.
Проведение тренинговых упражнений, используемых в процессе консультирования семей, воспитывающих детей с ЗПР:· «Свеча»
· «Скульптура семьи»
· «Доверительное падение»
· «Живые руки»
· «Какой я родитель?»
· «Мое имя»
· «Я глазами семьи»
· «Комплимент»
Литература:
1. Абрамова в практическую психологию. – Екатеринбург, 1995
2. Алешина и семейное психологическое консультирование – М., 1994
3. , , Лидерс -психологическое консультирование. – М., 1990
4. Дети с задержкой психического развития /Под ред. ,
5. , – М., 1984
6. Искусство психологического консультирования. – М., 1994
7. Немов психологического консультирования. – М., 1999
8. Овчарова психология в начальной школе. – М., 2001
9. Овчарова практического психолога образования. – М., 2000
10. Семья в психологическом консультации /Под ред. , . – М., 1995
Практическое занятие 7
Тема: Психолого-педагогические особенности консультирования семьи воспитывающей ребенка с умственной отсталостью.
План:
1. Цель и задачи психолого-педагогического консультирования семьи « особого» ребенка.
2. Основные направления и формы психолого-педагогического консультирования семьи ребенка с умственной отсталостью.
3. Возможности применения в практике психолого-педагогического консультирования индивидуальной психологии, аналитической психологии, трансактного анализа, бихевиоризма, когнитивизма, гешальтпсихологии, психодрамы.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Составьте схему «Основные направления психолого-педагогического консультирования семьи ребенка с умственной отсталостью»
2. Аннотирование литературы по изучаемой теме.
Рекомендуемая литература
1. Абрамова психология. М., 1997.
2. Введение в практическую социальную психологию: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред. , , М., 1996.
3. Практическая психология: Учебное пособие / Под ред. . СПб., 1993.
4. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. . М., 1997.
5. , Психология и психотерапия семьи. СПб., 2000.
Практическое занятие 8
Тема: Своеобразие интервью в ходе психолого-педагогической консультации семьи ребенка с умственной отсталостью.
План:
1. Интервью - основной метод консультирования.
2. Особенности коммуникации в ситуации психолого-педагогической консультации.
3. Рефлексия темы интервью: достижение раппорта, сбор информации, обобщение.
4. Позиция консультанта во взаимодействии в ходе интервью. Критерии эффективности интервью.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Аннотирование литературы по темам:
§ Ведение беседы в проблемной ситуации психологического консультирования;
§ Методики ведения интервью с семьями, воспитывающими детей с умственной отсталостью.
Рекомендуемая литература
1. Немов . В 3-х кн., кн. 3. М.,2000
2. Семья в психологической консультации / Под ред. , . М.,1989
3. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка //Дошкольное воспитание. 1998. № 6. - С.66.
4. Винникотт с родителями. - М., 1995.
5. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей //Дошкольное воспитание. 2000. № 1, 2. - С.44-49.
6. Добрович о психологии и психогигиене общения. - М., 1987.
7. Усанова сотрудничества в практическом консультировании //Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995. - С. 36-50 .
8. Практическая психология: Учебное пособие / Под ред. . СПб., 1993.
Практическое занятие 9
Тема: Индивидуальное и групповое консультирование семьи ребенка
с умственной отсталостью.
План:
1. Задачи индивидуального психолого-педагогического консультирования. Схема индивидуального консультирования. Критерии эффективности индивидуального консультирования.
2. Групповое консультирование. Группа как объект консультации. Типы взаимодействия членов группы. Детско-родительская консультация. Схема исследования группы в консультации.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Подготовка конспектов по темам:
§ Индивидуальное консультирование семьи ребенка с умственной отсталостью;
§ Групповое консультирование семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью.
Рекомендуемая литература
1. Немов . В 3-х кн., кн. 3. М.,2000
2. Семья в психологической консультации / Под ред. , . М.,1989
3. Семейное воспитание: Краткий словарь /Сост.: , . - М., 1990.
4. Усанова сотрудничества в практическом консультировании //Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995. - С. 36-50.
5. , Шаховская семьи в коррекционном воздействии на детей //Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995. - С. 50-65.
6. , Психология и психотерапия семьи. СПб., 2000.
Практическое занятие 10
Тема: Организация деятельности службы психологического консультирования в коррекционных учреждениях 8 вида.
План:
1. Нормативные основы службы психологического консультирования.
2. Задачи психологической службы консультирования в образовательном коррекционном учреждении 8 вида.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Составьте конспект по теме: «Модель службы психологической консультации семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью».
Рекомендуемая литература
1. Гильбух в школе. М.,1989
2. , , Смирнов психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.,1983
3. Немов . В 3-х кн., кн. 3. М.,2000
4. Помощь трудным детям. М.,1987
5. Усанова сотрудничества в практическом консультировании //Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995. - С. 36-50.
6. , Шаховская семьи в коррекционном воздействии на детей //Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995. - С. 50-65.
7. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. . М., 1997.
Практическое занятие 11
Тема: Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи.
План:
Основные направления консультирования семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в речевом развитии.
Коррекция межличностных (родитель-ребенок и ребенок-родитель) и внутрисемейных (мать ребенка - отец ребенка) отношений
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Составьте схему « Основные направления консультирования семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в речевом развитии».
Сделайте выписки из книг «Как говорит ваш ребенок», , «Родители и логопед – партнеры», «Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии».
Рекомендуемая литература
Глаголева говорит ваш ребенок. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3
, Резниченко и логопед – партнеры. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №6.
Ткачева семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №2.
Практическое занятие 12
Тема: Взаимодействие логопеда, психолога, педагогов и родителей в организации психологической помощи детям с нарушениями речи.
План:
Помощь родителям в овладении методиками и приемами работы с «речевым» ребенком.
Организация консультативной помощи родителям ребенка дошкольного возраста.
Организация консультативной помощи родителям ребенка младшего школьного возраста.
Организация консультативной помощи родителям ребенка подросткового возраста.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы для самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
1. Мартьянова коррекция в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитии. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №2.
2. Чернова помощь дошкольникам с нарушениями речи.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - №2.
3. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
Практическое занятие 13
Тема: Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.
План:
Специфика психологического консультирования.
Основные ситуации обращения клиентов за психологической помощью.
Факторы, влияющие на результативность консультативного процесса.
Факторы, снижающие эффективность консультирования.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Дайте определение понятию «эффективность психологического консультирования»
Перечислите позиции оценивания эффективности психологического консультирования.
Назовите основные правила ведения консультативного процесса.
Дайте характеристику факторам, формирующим низкий результат процесса консультирования.
Рекомендуемая литература
1. Немов психологического консультирования. – М., 1999.
2. Нельсон-Джоунс Теория и практика консультирования. – СПб., 2001.
3. Искусство психологического консультирования. – М., 2001.
4. Тренинг навыков консультирования.
Практическое занятие 14
Тема: Этапы консультирования семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций ОДА.
План:
1. Этапы подготовки консультанта к проведению психологического консультирования.
2. Источники получения информации о семье до встречи с ними.
3. Специфика оформления документации психолога.
4. Исследования в области психологического консультирования, классификации этапов консультирования.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Подобрать примеры взаимодействия со специалистами из практики.
2. Составьте схему
Позиции родителей, снижающие результативность консультирования | Причины |
Ошибки консультанта | Возможные причины ошибок |
Рекомендуемая литература
1. Тренинг навыков консультирования. – М., 2001.
2. , , Карабанова -психологический подход в консультировании детей и подростков. – М., 2002.
3. Захаров предупредить отклонения в поведении ребёнка. – М., 1993.
4. Овчарова родительства. – М., 2005.
5. Психотерапия семьи. – СПб., 2000.
Практическое занятие 15
Тема: Основные методы и технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с нарушением функций ОДА.
План:
Технологии семейного консультирования.
Развитие двигательных функций. Выполнение двигательного режима.
Формирование правильной осанки. Использование стимулов.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Провести консультацию (деловую игру) с использованием обучающих методов.
Рекомендуемая литература
1. Алёшина и семейное психологическое консультирование. – М., 2000.
2. Тренинг навыков консультирования.– М., 2001.
3. Искусство психологического консультирования. – М., 2001.
4. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
Лабораторные работы 5,6
Тема: Что является наиболее важным в воспитании ребёнка (советы-рекомендации).
План:
1. Специфика игр-упражнений по развитию двигательных функций.
2. Условия организации двигательного режима в течение дня.
3. Роль предметно-игровой среды в развитии двигательных функций.
4. В чём важность использования афферентных стимулов.
Задания (практические):
1. Составить комплекс упражнений на развитие кинестезии тактильных ощущений.
2. Составить перечень приспособлений для развития прямостояния и ходьбы.
3. Рекомендации для развития контроля за собственным телом.
4. Упражнения на расслабление, нормализацию поз и положению головы и конечностей.
Рекомендуемая литература
1. , Мастюкова детей с ЦП в семье. Рекомендации по семейному воспитанию. – М., 1980.
2. Янушанец ребёнок болен ДЦП. - …, 2004.
3. Мастюкова воспитание детей с ЦП. – М., 1991.
Лабораторные работы 7,8
Тема: Особенности консультирования отцов, матерей.
План:
1. Коррекция понимания родителем проблемы ребёнка.
2. Особенности консультирования отцов.
3. Особенности консультирования матерей.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Есть ли разница в позиции матери и отца в понимании проблемы ребёнка, в чём эта разница.
2. Задачи консультирования отцов.
3. Направления работы в консультировании матери.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте схему:
Позиция отца | Позиция матери |
2. Обоснуйте противоречия членов семьи.
3. Проведите «деловую игру» психокоррекционного занятия психолога с ребёнком и родителями.
Рекомендуемая литература
1. О динамике психогенных депрессивных расстройств, вызванных рождением в семье больного ребёнка. // Невропатология и психиатрия. – 1984, №4.
2. Майрамян постреактивных психогенных нарушений у матерей умственно отсталых детей. //Дефектология. – 1975, №4.
3. Валерьянов обследование матерей, имеющих детей с органическими нарушениями ЦНС. //Невропатология и психиатрия. – 1980, …
Практическое занятие 16
Тема: Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха.
План:
1. Модели психологической помощи семье.
2. Процесс семейной диагностики.
3. Схема диагностического процесса в работе с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями слуха.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Составьте программу психологической поддержки семьи на основе диагностики и запроса родителей. (Методика «Типовое семейное воспитание)
2. Составьте психологический портрет семьи как объекта психологического сопровождения.
Рекомендуемая литература
1. Немов психологического консультирования. - М.,1999.
2. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
3. Воспитание родителей. - М.,1993.
Практическое занятие 17
Тема: Сурдопедагогическое обследование в ПМПК.
План:
1. Структура ПМПК.
2. Схема сурдологического обследования: цель посещения, ознакомление с документацией, изучение анамнеза, характеристика речи ребенка до потери слуха, сведения об обучении в школе, состояние слуха по аудиограмме. Исследование экспрессивной речи. Исследование чтения, письма.
3. Заключение. Рекомендации.
4. Перечень материалов для сурдопедагогического обследования.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Составьте примерную карту сурдопедагогического обследования.
Рекомендуемая литература
1. Выявление детей с подозрением на снижение слуха./Под ред. , .-М.,2002
2. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
3. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. / Под ред. .-М.,2003.
Практическое занятие 18
Тема: Техника семейного консультирования для родителей, воспитывающих детей с нарушениями слуха.
План:
1. Теоретические модели психологического консультирования семьи.
2. Психодинамический подход.
3. Бихевиоральный подход к психологическому консультированию семьи.
4. Гуманистический клиент - центрированный подход к семейному консультированию.
5. Структурная модель консультирования семьи.
6. Стратегическая модель консультирования. Фазы консультирования.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте доклад по теме «Семья как объект психологической коррекции».
2. Составьте библиографию по теме.
Рекомендуемая литература
1. Выявление детей с подозрением на снижение слуха./Под ред , Н.Д. Шматко.-М.,2002
2. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
3. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. .-М.,2003.
Практическое занятие 19
Тема: Нормативно-правовые документы служб консультирования.
План:
1. Конвенция ООН о правах ребенка.
2. Декларация ООН о правах инвалидах.
3. Страсбургская декларация.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Проанализируйте основные документы.
Рекомендуемая литература
1. Выявление детей с подозрением на снижение слуха./Под ред , Н.Д. Шматко.-М.,2002
2. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003
3. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Под ред. .-М.,2003.
Лабораторные работы 9,10
Тема: Теоретические основы психолого-педагогического консультирования ребенка.
План:
1. Составьте психологический портрет семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями слуха.
2. Проанализируйте методики, направленные на изучение психологической атмосферы семьи и семейных отношений.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы для самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
1. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
2. Шнейдер семейных отношений. - М,2000.
Лабораторные работы 11,12
Тема: Сурдопедагогическое обследование в ПМПК.
Выезд в ДОУ, детский сад №97 в компенсирующую группу для глухих и слабослышащих детей.
План:
1. Проанализировать раздел в годовом плане «Работа с родителями».
2. Пранализировать тетрадь взаимодействия родителей и сурдопедагога.
3. Составить проект родительского уголка.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы для самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
1. Дружинин семьи. - Екатеринбург,2000.
2. Головчиц сурдопедагогика. - М.,2001.
3. Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
4. Искусство любить. - Минск.1990.
5. Воспитание родителей. - М.,1993.
Лабораторные работы 13,14
Тема: Техника семейного консультирования для родителей, воспитывающих детей с нарушениями слуха.
Выезд в СКОШИ №3.
План:
1. Составьте консультации для родителей на темы «Психологические особенности детей с нарушениями слуха», «Как подготовить ребенка с нарушением слуха к школьному обучению».
2. Проведите исследование представление о родительстве и отношении к семейным ролям. Методика PARI ( Е. Шеффер и Р. Белл).
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы для самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
1.Овчарова сопровождение родительства.-М.,2003.
2. Воспитание родителей.-М.,1993.
3.Немов психологического консультирования .-М.,1999.
Практическое занятие 20
Тема: Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением зрения.
План:
Информирование родителей о психологических особенностях ребенка с нарушением зрения.
Оказание профессиональной помощи в решении заявленной проблемы, мобилизация скрытых психологических ресурсов ребенка.
Коррекция нарушений адаптации и личностных дисгармоний ребенка, выявление психологических ресурсов для дальнейшего развития личности ребенка.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Составьте схему «Принципы консультативной работы с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением зрения».
Подготовьте доклад по теме «Современная теория компенсации слепоты».
Рекомендуемая литература
, Сташевский методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. – М., 1990.
, Якунин , обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М., 1990.
Литвак слепых и слабовидящих. – СПб.,1998.
Плаксина основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения. – М., 1998.
Солнцева в тифлопсихологию раннего дошкольного и школьного возраста. – М., 1998.
Практическое занятие 21
Тема: Основные методы и технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с нарушением зрения.
План:
1. Методы консультирования семьи, воспитывающей ребенка с нарушением зрения.
2. Приемы стимуляции психического развития ребенка, обогащение опыта ребенка тактильными и кинестетическими ощущениями, развитие остаточного зрения, активного осязания.
3. Обучение родителей методам ориентировки ребенка в пространстве и свободного передвижения, расширения их кругозора.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Выпишите приемы стимуляции психического развития ребенка с нарушением зрения.
Составьте программу психологической поддержки семьи на основе диагностики и запроса родителей.
Рекомендуемая литература
, Сташевский методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. – М., 1990.
, Якунин , обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М., 1990.
Литвак слепых и слабовидящих. – СПб.,1998.
Плаксина основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения. – М., 1998.
Солнцева в тифлопсихологию раннего дошкольного и школьного возраста. – М., 1998.
Практическое занятие 22
Тема: Стратегии воспитания и обучения незрячего ребенка.
План:
1. Основные формы общения с ребенком: тесный физический контакт, опора на сохранные органы чувств, остаточное зрение. Поощрение инициативности ребенка.
2. Развитие моторики, формирование личностных качеств ребенка, умение преодолевать трудности.
Вопросы для коллективного обсуждения
Вопросы для самостоятельной работы
Рекомендуемая литература
, Сташевский методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. – М., 1990.
, Якунин , обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М., 1990.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
