Ознакомление студентов с современными технологиями семейного консультирования детей с ограниченными возможностями здоровья (стр. 1 )

Цель данной дисциплины – ознакомление студентов с современными технологиями семейного консультирования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи учебного курса вытекают из специфики самого учебного предмета и из конечной цели подготовки специалиста – всесторонне развитого педагога и дефектолога, хорошо владеющего психологическими и педагогическими знаниями, умениями и навыками, готового реализовывать их в практической работе.

Курс «Технологии семейного консультирования» ориентирован на решение следующих задач:

- дать представление студентам о творческих разработках в области семейного консультирования детей с отклонениями в развитии;

- обеспечить студентов теоретической подготовкой по вопросам психолого-педагогической диагностики, консультирования и сопровождения семей, имеющих детей с отклонениями в развитии;

- дать представления об основных направлениях и формах взаимодействия специалистов и родителей;

- познакомить с различными принципами, программами системой помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии;

- познакомить с методами консультирования детей с различными формами отклонений в развитии в семье.

Содержание курса «Технологии семейного консультирования» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Контроль обеспечивается проведением тестирования, устным и письменным опросами, написанием контрольных работ и рефератов, зачетом и экзаменом.

В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими знаниями:

-  теоретико-методологическими основами семейного консультирования детей с особыми потребностями;

-  современными технологиями семейного консультирования детей с ограниченными возможностями здоровья;

-  знать основные направления взаимодействий с родителями и другими специалистами;

-  знать задачи, этапы и формы воспитания детей с особыми потребностями в семье.

Студенты должны уметь:

-  выбирать методы и технологии консультирования в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

-  уметь использовать на практике методы психотерапии в психокоррекционной работе с детьми и их семьями;

-  адаптировать методики к особенностям ребенка и его родителей.

1.6.3 Самостоятельная работа студентов

Содержание и объем самостоятельной работы студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Тема	Кол-во часов	Формы контроля выполнения самостоятельной работы
I. Подготовка к аудиторным семинарским (практическим занятиям)
1.	Психологическое консультирование в структуре психологической помощи	Понятие и структура психологического консультирования.	8	Составление схемы «Структура психологического консультирования»
2.	Психологическое консультирование в структуре психологической помощи	Семейное консультирование как вид психологической помощи.	8	Составление и заполнение таблицы «Целесообразность и противопоказания семейного консультирования»
3.	Психологическое консультирование в структуре психологической помощи	Особенности консультирования семьи проблемного ребенка	8	Написание рефератов
4.	Психологическое консультирование в структуре психологической помощи	Этапы работы с семьей	8	Составление схемы «Приемы работы с чувством вины»
5.	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР	Структура консультирования.	8	Аудиторное семинарское занятие
2.	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР	Рисунок в психологическом консультировании.	8	Защита рефератов
3.	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР	Детское словесное творчество в рамках психологического консультирования	8	.Защита рефератов
4	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью	Психолого-педагогические особенности консультирования семьи	8	Составление схемы «Задачи консультирования семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью»
5.	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью	Индивидуальное и групповое консультирование семьи ребенка с умственной отсталостью.	8	Аудиторное семинарское занятие
6.	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью	Организация деятельности службы психологического консультирования в коррекционных учреждениях 8 вида.	8	Контрольная работа
7.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи	Консультативная помощь родителям детей дошкольного и школьного возраста, имеющим трудности в овладении речью.	8	Конспектирование источников 1. Глаголева говорит ваш ребенок. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3 2. , Резниченко и логопед – партнеры. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №6. 3.Ткачева семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №2.
8.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи	Взаимосвязь в работе логопеда, психолога, педагогов и родителей в коррекции неречевых нарушений у ребенка-логопата.	8	Конспектирование источников 1.Мартьянова коррекция в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитии. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №2. 2.Чернова помощь дошкольникам с нарушениями речи.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - №2.
9.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи	Помощь родителям в овладении методиками и приемами работы с «речевым» ребенком.	8	Аудиторное семинарское занятие
10.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата	Взаимодействие с учителями и социальным педагогом.	8	Аудиторное семинарское занятие
11.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата	Приемы и методы работы с семьей.	8	Контрольная работа
12.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха	Сурдопедагогическое обследование в ПМПК.	8	Составление примерной карты сурдопедагогического обследования.
13.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха	Техники семейного консультирования родителей, воспитывающих детей с нарушениями слуха.	8	Составление консультаций для родителей
14.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением зрения	Основные методы и технологии консультирования семьи.	8	Аудиторное семинарское занятие
15.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением зрения	Стратегии воспитания и обучения незрячего ребенка	8	Аудиторное семинарское занятие
16.	Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ранним детским аутизмом	Основные направления помощи родителям аутичного ребенка	8	Круглый стол
17.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с ранним детским аутизмом	Основные технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с РДА	8	Подготовка рефератов
18.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с комбинированными нарушениями развития	Основные методы и технологии консультирования семьи.	8	Аудиторное семинарское занятие
19.	Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с комбинированными нарушениями	Основные направления педагогической работы с ребенком со сложными нарушениями развития	8	Контрольная работа
II. Темы для самостоятельного изучения
1.	Психология развития как теоретическая основа консультирования		6	Подготовка и защита рефератов
2.	Общие вопросы психологического консультирования детей и взрослых		6	Составление и заполнение таблицы «Эффективность различных методов психологического консультирования»
3.	Организация специальной коррекционной работы с родителями. Типичные ошибки родителей и взрослых в воспитательных воздействиях и установках.		6	Составление схемы «Типичные ошибки родителей в воспитании детей»
4.	Критерии эффективности индивидуального и группового консультирования родителей.		6	Составление и заполнение таблицы «Критерии индивидуального и группового консультирования родителей»
5.	Помощь родителям в овладении методиками и приемами работы с «речевым» ребенком.		6	Краткие выписки источников: 1.Безруких помощи детям с трудностями освоения навыка письма. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №2. 2. Что делают логопеды? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3. 3.Максаков ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1988. 4.Семаго речи ребенка раннего возраста. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1. 5.Ушакова развития ранней детской речи. //Дефектология. – 2004. - №5.
III. Контрольные вопросы и задания
1.	Основные методы и технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР		4	Защита рефератов. Круглый стол.
2.	Этапы консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.		4	Контрольная работа
3.	Использование игровой терапии в коррекционной работе с семьей, воспитывающей ребенка с РДА		4	Защита рефератов. Круглый стол.
4.	Развитие двигательных функций у детей с нарушением ОДА.		4	Контрольная работа
5.	Обогащение опыта ребенка тактильными и кинестетическими ощущениями, развитие остаточного зрения, активного осязания.		4	Контрольная работа
6.	Информирование родителей об особенностях развития ребенка со сложной структурой дефекта. Полисенсорная стимуляция ребенка.		4	Контрольная работа
IV. Практическая работа студентов исследовательского характера	9	Подготовка и написание реферата
V. Зачетные тестовые задания по всему курсу	9

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины