Образовательная программа (стр. 2 )

При организации занятий с детьми рекомендуется устанавливать учебную нагрузку и режим занятий в соответствии с пунктом 2.12. Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПин 2.4.1.1249-03, утвержденные постановлением Министерства здравоохранения РФ, Главным государственным врачом РФ от 26.03.03 № 24.

№ п/п	Возраст детей	Кол-во занятий	Продолжительность одного занятия	Общая продолжительность занятий	Совместная деятельность педагога с детьми
1.	2-3-года	2	15 минут	45 минут	2 часа 15 минут
2.	4-5 лет	3	не более 25 минут	1ч 15 мин	1ч 30 мин
3.	6 -7 лет	3	не более 30 минут	1 час 30 минут	1 час 30 минут

Примерный учебный план

	Базовые занятия	2- 3 года	4 – 5 лет	5- 6 лет	7 лет
1	Кол-во занятий в день	2	3	3	3
2	Кол-во занятий в неделю	4/6	6/9	6/9	6/9
3	Кол-во занятий в месяц	16/ 24	24/36	24/36	24/36
4	Длительность	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
5	Время проведения	утро - вечер	утро - вечер	утро - вечер	утро - вечер
	Дополнительные кружки	пн, -,пт	пн - пт	пн - пт	пн - пт
1	Кол-во кружков в день	1	1	1	1
2	Кол-во кружков в неделю	2	2	2	2
3	Кол-во кружков в месяц	8	8	8	8
4	Длительность	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
5	Время проведения	утро – вечер	утро – вечер	утро – вечер	утро – вечер

Примерный режим дня для 1 смены

№ п/п		3-4 года	5-6-7 лет
1.	Самостоятельная игровая деятельность детей (настольные и подвижные игры)	9:00 – 9:15	9:00 – 9:15
2.	Первое занятие. Время группового занятия	9:15 – 9:35	9:15 – 9:45
3.	Двигательная разминка между занятиями	9:35 – 9:45	9:45 – 9:55
4.	Второе занятие. Время группового занятия	9:45 – 10:05	9:55 –10:25
5.	Двигательная разминка между занятиями	10:05 – 10:15	10:25 – 10:35
6.	Третье занятие. Время группового занятия	10:15-10:35	10:35--11:05
7.	Совместная деятельность педагога с детьми. Самостоятельная деятельность детей под присмотром педагога. Свободное время. Дети самостоятельно занимаются в тематических центрах по своему выбору.	10:35– 12:00	11:05 –12:00

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Воспитательно-образовательный процесс Школы раннего развития детей может выстраиваться на основе рамочной программы дошкольного образования «Сообщество».

Содержание образования

Программа дошкольного образования «Сообщество» - это оригинальная программа для детей от трёх до шести лет и их родителей. Она основана на сочетании научно обоснованных методов взаимодействия с семьями, сообществами с целью индивидуализации условий жизнедеятельности каждого ребенка. Программа рассчитана на удовлетворение конкретных образовательных потребностей каждого ребёнка и предполагает уважительное отношение к разнообразным культурным ценностям.

Содержание программы направлено на обеспечение:

-физического развития посредством движения, лазанья, бросания предметов, вырезания из бумаги, шитья, рисования, письма, самостоятельного одевания;

-социального и эмоционального развития в ходе разрешения споров и разногласий, выражения собственных чувств и контролирования порывов, заботы об окружающих и уважения к ним, инициирования деятельности и следования инициативе другого, совместного пользования учебными материалами и бережного отношения к ним, коллективной работы;

-познавательного развития на основе возможностей самостоятельного разрешения проблем, использования различных предметов для классификации, упорядочения, развития логического мышления, выражения собственных суждений.

Предшкола представлена следующими образовательными линиями:

1. Программа «Предшкольная пора» образовательной линии «Начальная школа 21 века» (под редакцией );

2. Предшкола в рамках образовательной программы под редакцией Истоминой.

Содержание образования

Содержание образования программы «Предшкольная пора» образовательной линии «Начальная школа 21 века» (под редакцией ).

Программа ''Предшкольная пора'' предназначена для развития и обучения детей шестого года жизни в условиях подготовительных (классов) образовательных учреждений.
  Цели программы:
•  социальная цель – обеспечение возможности обучения  шестилетних первоклассников:
•  педагогическая цель – развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.

Принципы программы:

 -реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений и др.;

-личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;
 - учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;
 -сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
- обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром;

 -обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности;

-создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;
 - развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребенка, его ознакомление с доступными областями культуры (искусство, литература, история и др.).
  Структура программы.
В  структуре и содержании  программы авторы выделяют пять разделов, отражающих основные линии развития ребенка-дошкольника в результате его обучения:

- "Познаем других людей и себя",

-"Познаем мир",

-"Учимся думать, рассуждать и фантазировать",

- "Учимся родному языку",

-"Учимся рисовать",

-"Играем и фантазируем".
Раздел "Познаем других людей и себя" Раздел "Познаем других людей и себя" представлен содержанием, которое формирует у дошкольника знания, необходимые для осознания им своей принадлежности  к человеческому роду, понимание ребенком самого себя, своих особенностей, способностей. Особое внимание уделяется развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение, соотносить их результаты с эталонами. Содержание этого раздела включает ознакомление ребенка со своим организмом, правилами охраны органов чувств, навыками гигиены, позволяет узнать свои индивидуальные особенности и своеобразие других людей. По средствам этого раздела у детей воспитывается доброжелательное, внимательное отношение к другим, развиваются навыки общения.
Для реализации этого раздела программы используются пособия  из серии "Предшкольная пора":
«Я хочу в школу";
"Я и мои друзья";
"Я и моя семья".

Раздел "Познаем мир"
Раздел "Познаем мир" направлен на расширение знаний об окружающем предметном мире, природной и социальной среде.
Особое внимание уделяется осознанию дошкольником ярких, легко воспринимаемых характерных особенностей объектов природы (внешний вид, передвижение, питание и др.).

Развиваются познавательные интересы будущего первоклассника, его умения использовать полученные знания в конкретной деятельности (речевой, изобразительной, художественной и др.), усваиваются правила поведения в природе и обществе. Одной из задач освоения содержания этого раздела является подготовка к изучению предметов начальной школы, прежде всего, математики и окружающего мира. Например, особое внимание уделяется выделению математических характеристик предметов окружающего мира (число, последовательность, пространственные ориентировки и др.)
Для реализации этого раздела программы используются пособия  из серии "Предшкольная пора":
"Рассказы-загадки о природе";
, "Учимся рисовать";
, "Путешествуем по сказкам";
"Удивительные превращения";
"Знакомимся с математикой";
"Я и моя семья"
"Отправляемся в путешествие".

Раздел "Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
Включает знания и умения, являющиеся средством развития мышления и воображения. Особое внимание уделяется осознанию детьми некоторых доступных связей (причинных, временных, последовательных) между предметами и объектами окружающего мира, а также развитию моделирующей деятельности как основы для формирования наглядно-образного, а затем и логического мышления.
В данном разделе представлены знания и умения, обеспечивающие специальную подготовку к учебным предметам начальной школы, прежде всего, к "Русскому языку", "Математике", а также "Окружающему миру".

Подготовка к математике осуществляется в трех направлениях:
- формирование базовых умений, лежащих в основе языковых и математических понятий, изучаемых в начальной школе;
-  логическая пропедевтика, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования языковых и математических понятий;
-  символическая пропедевтика-подготовка к оперированию знаками

Для реализации этого раздела программы используются пособия  из серии "Предшкольная пора":
«Учимся думать"
, "Путешествуем по сказкам"
"Рассказы-загадки о природе";
"Удивительные превращения";
  "Что, где, почему";

"Знакомимся с математикой";
, "Учимся рисовать»
Раздел"Учимся родному языку" Раздел предназначен для обучения детей с родным языком – русским, но также может использоваться и для обучения детей на родном – нерусском языке. Раздел обеспечивает обогащение активного словаря ребенка, характеризующими качествами и свойства предметов, обобщающими словами, связной речи, формирование умений составлять описательный, повествовательный рассказ, рассказ-рассуждение. Особое внимание уделено специальной подготовке к изучению русского языка в школе, обучению чтению и подготовке руки ребенка к письму. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображения, словесного творчества ребенка.
Для реализации этого раздела программы используются пособия  из серии "Предшкольная пора":
, "Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами";
, "Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе";
"Придумай и расскажи";
"Рассказы-загадки о природе".

Раздел "Учимся рисовать" Содержание этого раздела направлено на сенсорное развитие, для передачи формы, величины, цвета, расположение в пространстве, также на развитие графической деятельности детей, включающей рисование, копирование образцов (букв, цифр, геометрических фигур и др.), и способствует формированию ряда умений, которые можно объединить в несколько блоков: пространственная ориентировка, умение анализировать форму предмета и изображения, развитие воображения, освоение ряда специфических средств художественной выразительности. Для реализации этого раздела используется учебно-методические пособия программы «Предшкольная пора»:
 ,   – комплект рабочих тетрадей "Учимся рисовать»:
«Клетки, точки и штрихи»,
"Рисование, аппликация и лепка",
"Анализ форм и создание образа",
"Графика, живопись и народные промыслы";
"Рассказы - загадки о природе".

Раздел "Играем и фантазируем". Раздел "Играем и фантазируем" направлен на развитие воображения в значительной степени способствующего успешности обучения ребенка в школе по средствам различных видов игр: дидактических, имитационных, сюжетно-ролевых, театрализованных и подвижных. Особое внимание уделяется такому качеству воображения как предвидение, сформированность которого определяет творческие характеристики любой деятельности (мыслительной, речевой, художественной, трудовой и др.).
Содержание этого раздела способствует развитию умений самостоятельно, а также с помощью взрослого участвовать в играх с правилами, в ролевых, режиссерских и других видах игр. Особое внимание уделяется использованию тех компонентов игры, которые выступают предпосылками учебной деятельности:
-принятие и удержание учебной задачи,
-самостоятельный выбор средств для достижения результата,
-точное выполнение инструкции (правила) игры и др.
Содержание данного раздела реализуется в двух организационных формах – использование дидактической игры как метода обучения в процессе занятий, а также проведение ежедневного "игрового часа".