Образовательная программа (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000

с углублённым изучением французского языка

Московского района Санкт-Петербурга

Принята на педагогическом совете ОУ

Протокол № 9 от 31.08.2012года

Санкт-Петербург

2012 год

Содержание.

Введение.

1.  Пояснительная записка к образовательной программе.

2.  Учебный план.

3.  Образовательная программа начального общего образования

4.  Образовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по французскому языку.

5.  Образовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по французскому языку, индивидуальное обучение.

6.  Образовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по французскому языку.

7.  Образовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по французскому языку, индивидуальное обучение.

8.  Образовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по французскому языку.

9.  Воспитательная работа.

Введение.

\

Информационная справка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением французского языка Московского района Санкт-Петербурга расположена по адресу: Санкт-Петербург, улица Авиационная дом 38, литера А.

Учебное заведение было открыто 3 сентября 1961 г., в 2007 году аккредитовано как средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением французского языка.

За прошедшие пятнадцать лет шестнадцать выпускников окончили школу с золотой медалью, двадцать пять серебряных медалиста.

Более 90 % выпускников поступают в Высшие учебные заведения.

Школа располагает 49 учебными кабинетами, двумя спортивными и тренажѐрным залами, актовым залом (на 100 мест), столовой, медицинский кабинетом, библиотекой. Оснащена двумя современными компьютерными классами, видео-аудио техникой, кабинетами, оборудованными интерактивными досками.

В учреждении развиваются формы соуправления: созданы педагогический, ученический, методический и попечительский советы.

Школа № 000 является я учреждением повышенного уровня, а именно специализированной школой с углублённым изучением французского языка. Повышенный уровень предусматривает высокий уровень знаний учащихся, а значит и повышенную трудность их усвоения. Это обстоятельство предопределяет роль начальной школы как подготовительного этапа к обучению повышенного уровня в средней и старшей школе. Опытные преподаватели-профессионалы уже на этом первом этапе обучения производят авторскую коррекцию учебных программ по различным предметам, вводят в них элементы усложнения и тематического углубления, способствуют повышению интеллектуального уровня учащихся, развивают живой познавательный интерес. Уже в начальной школе учащиеся приступают к изучению французского языка, они принимают самое активное участие в массовых мероприятиях, организованных в школе: праздниках и концертах на французском языке. Учащиеся начальной школы систематически принимают участие в программе «Эрмитаж детям», посещая занятия цикла «Мировая художественная культура». Регулярно организуются посещения музеев и театров Санкт-Петербурга. Таким образом, уже на первой стадии обучения в учреждении повышенного уровня учащиеся школы приобщаются к активной творческой и познавательной деятельности, это является первым, но вместе с тем очень важным этапом на пути формирования гармоничного развития личности с высоким уровнем внутренней культуры и интеллекта.

С 2007/2008 учебного года все классы обучаются по программам расширенного обучения, углублённого изучения французского языка

1а,1б,2а,2б,3а,3б,4а,4б,

5а,5б,6а,7а,7б,8а,8б,9а,9б,10а,11а,11б по программам углублённого обучения.

В средней школе учебная нагрузка на учащихся возрастает. Значительно увеличивается по сравнению с начальной школой, объём и сложность изучаемого материала. Это приводит к некоторым трудностям в обучении. Преодолеть эту проблему помогут высокий профессиональный уровень педагогов, расширение спектра учебных предметов и увлекательная творческая деятельность.

Важную роль для повышения эффективности обучения и более полного раскрытия креативных способностей учащихся имеют различные формы работы после уроков: кружки, спортивные секции, создание и развитие детского музыкального и драматического театров, различных студий и клубов по интересам. Особое место занимает творческая деятельность учащихся на французском языке, их подготовка и участие в различных конкурсах и фестивалях.

Характеристика педагогического коллектива школы

(по состоянию на уч. год):

Педагогический штат - 55 учителей, из них:

71% (32 учителей) - высшей квалификационной категории;

18% (10 учителей) - первой квалификационной категории;

11% (6 учителей) - второй квалификационной категории;

Средний возраст учи,5 года;

Средний стаж работы - 15 лет;

2- имеет нагрудный знак «Отличник народного просвещения»;

8- награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ»;

1 – имеет звание «Заслуженный учитель России»,

1 – имеет звание «Заслуженный учитель Украины»,

1 – имеет нагрудный знак «Заслуженный учитель Украины,»

1 – имеет знак « Отличник физической культуры и спорта».

Сформированный в школе педагогический коллектив имеет свои традиции, ориентирован на инновационную деятельность и использование передовых педагогических технологий.

Программа профессионального развития педагогов школы имеет целенаправленный и долговременный характер, она реализуется в следующих формах:

Развитие гуманитарной культуры и включение в исследовательский процесс, в про цесс педагогического наблюдения и анализа проблем т достижений учащихся, результатов собственных инновационных действий, внедрение современных методов и форм обучения;

·  Участие педагогов школы в семинарах Лингвистического центра при атташе по лингвистике консульства Франции в Санкт-Петербурге;

·  Участие педагогов в просветительской работе «Французского института».

Режим работы

Начало занятий 09.00.

Продолжительность урока 45 минут

Пятидневная учебная неделя для учащихся 1 классов, шестидневная неделя для учащихся 2-11 классов.

Время работы для дополнительного образования и внеклассной работы:

Понедельник – пятница с 13.00 до 19.00

суббота – с 12.00 до 16.00

Основными задачами школы сегодня являются:

- обеспечение условий для реализации прав детей в сфере образования на:

- выбор образовательных программ;

- комплексное сопровождение развития ребенка;

- психолого-педагогическую помощь в учебно-воспитательном процессе;

- обучение в комфортных условиях, гарантирующих личную безопасность;

- сохранение здоровья учащихся.

За пятнадцатилетнюю образовательную деятельность педагогическим коллективом школы накоплен богатый опыт реализации учебных программ, ведется систематическая работа по изучению социальных запросов родителей в сфере образования, в том числе по английскому языку, что позволяет определять социально – значимые образовательные программы, внедрять разноуровневые образовательные маршруты, вводить в учебный план новые учебные предметы.

Такая работа начинается уже с дошкольниками и их родителями.

С 1996 года в школе работает кружок «Скоро в школу», реализующий программы подготовки к школе:

- «Раз – ступенька, два – ступенька». Программа развивает математические представления дошкольников, не только знакомит с количеством и счетом, но и учит детей слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно.

- «По дороге к Азбуке» - Это развитие устной речи детей и подготовка к обучению грамоте в начальной школе. Ребенок учится говорить и слушать, а логопедические упражнения помогают предупредить ошибки в чтении и письме.

-«Ты - словечко, я – словечко» - помогает детям научиться общаться друг с другом, легко вступать в диалог, с достоинством и уважением к другому человеку, аргументировать свою точку зрения, быть внимательным слушателем и доброжелательным собеседником.

Мониторинги, проводимые в процессе занятий, показывают что у дошкольников меняется мотивация готовности к школе, расширяются знания о школе, активно развиваются обще – учебные умения, резко снижается процент дезадаптированных детей. Результатами этой работы являются:

- удовлетворенность потребностей учащихся и их родителей в выборе образовательной программы;

- высокая конкурентноспособность школы в микрорайоне (примером тому может служить выполнение плановых показателей по набору в первый день приема заявлений).

В наше время, когда общество стало более открытым, активно развиваются рыночные отношения и межкультурные связи, у большинства детей, в том числе, младшего школьного возраста, возник практический интерес к быстрому и эффективному овладению иностранными языками. Основная задача преподавания иностранных языков в настоящее время – это обучение языку как реальному и полноценному средству общения. Для этого необходимо:

- создать обстановку реального общения

- наладить связь преподавания французского языка с жизнью

- активно использовать французский язык в живых естественных ситуациях.

Преподавателями нашей школы осуществляется компетентностно-деятельностный подход к обучению – ориентация на «результат» обучения, который зафиксирован в образовательном стандарте, а именно на формирование у обучающихся комплекса различных компетенций. Формирование коммуникативных компетенций является превалирующим.

Многолетний опыт работы с учащимися начальной школы показывает, что изучение иностранного языка с раннего возраста полезно всем детям, независимо от их способностей, так как это оказывает положительное влияние на развитие памяти, мышления, восприятия информации и воображения. Более раннего вхождение ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом языке позволяет детям лучше осознать явления собственной национальной культуры.

Педагогические идеи развития школы связаны с усилением личностной и практической направленностью обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного выпускника, обладающего сохраненным здоровьем, навыками самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой мотивацией к созидательной деятельности, активной гражданской позицией, владеющего иностранным языком.

Направления методической работы и формы её организации

Научно-методическая работа в школе ведётся по нескольким основным направлениям:

- Методическое обеспечение перехода на ФГОС начального образования;

- Повышение мотивации обучающихся;

- Работа с одаренными детьми;

- Преемственность при переходе в среднюю школу;

- Методическое обеспечение подготовки к ЕГЭ;

- Повышение педагогического мастерства, обмен опытом, подготовка к аттестации; повышение квалификации педагогов.

Работу над этими направлениями осуществляют 6 действующих методических объединений:

Название МО	Председатели
МО учителей начальной школы
МО учителей математики и информатики
МО учителей естественно-научного цикла
МО учителей русского языка и литературы
МО учителей гуманитарного цикла
МО учителей иностранных языков

Содержание работы:

Переход на ФГОС начального общего образования.

В сентябре 2011 года первые классы нашей школы стали учиться по новым образовательным стандартам. Стандарты содержат требования к образовательным результатам, структуре программы и условиям ее реализации.

В течение всего года велась работа над внесением изменений, дополнений, коррекцией разделов основной образовательной программы, разрабатываемой школой. В итоге, к 1 марта, программа была создана. Некоторые ее разделы будут дорабатываться с учетом новых условий и родительских запросов. Конечно, процесс реализации нового стандарта не простой, он вскрыл много проблем.

В 2011/2012 учебном году большинство учителей начальной школы (5 человек) обучалось на курсах повышения квалификации на базе ИМЦ Московского района. Тематика всех курсов связана с идеологией и методологией новых стандартов. Учителя овладели методикой проектной деятельности, проблемного диалога, а главное, познакомились с особенностями новых стандартов, новыми понятиями и требованиями к подготовке выпускника начальной школы.

Повышение мотивации обучающихся.

Традиционно в школе проводятся предметные недели и декады. Учащиеся охотно принимают участие в учебных конкурсах: «Русский медвежонок», « Кенгуру».

Для старшеклассников главной мотивацией к обучению является получение возможности для продолжения образования. Поэтому важной является профориентационная работа методических объединений, сотрудничество с ВУЗами.

В 2011/2012 учебном году учащиеся 10 и 11 классов участвовали в фестивале ГУАП «Ветер перемен», посетили Горный университет, принимали участие в дистанционных олимпиадах и других олимпиадах, проводимых ВУЗами города.

3. Работа с одаренными детьми.

Каждое методическое объединение организует участие одаренных учащихся в конкурсах и олимпиадах различных уровней. Важно подтолкнуть ребенка, дать ему возможность увидеть свой талант, поверить в собственные силы.

В октябре ежегодно школой организуются школьные туры Всероссийской олимпиады. В прошлом учебном году в них приняли участие около 200 учащихся. Из них 135 человек приняли участие в районных турах олимпиады. Самым массовым и перспективным, конечно, является для нашей школы участие в олимпиаде по французскому языку. Победителями и призерами районного тура этой олимпиады стали сразу 15 учащихся нашей школы. Из них 6 человек стали победителями районного этапа и ученица 11б класса Гилевич Анна стала призером городской олимпиады по французскому языку. ( учитель ).

Из года в год блестящие результаты показывают наши учащиеся на олимпиаде по музыке и МХК. (учитель ). Ученица 9а класса Шатрова Мария стала победителем районного тура в двух олимпиадах: по обществознанию и истории. Всего в прошлом учебном году в нашей школе было 33 победителя и призера олимпиады и 11 победителей, что остается на уровне прошлогодних результатов.

Готовиться к участию в различных конкурсах и олимпиадах следует с начальной школы. В прошлом году учащиеся начальной школы показали хороший результат: Курбанова Карина ( 3а) стала призером районной олимпиады по каллиграфии, Максимова Мария (4б) показала высокий результат в олимпиаде по русскому языку. Две ученицы 4а класса Медведева Валерия и Рогова Анастасия стали призерами Городской олимпиады по французскому языку для учащихся начальных классов.

Кроме участия в городской олимпиаде целыми учебными коллективами и индивидуально учащиеся принимали участие и достигали успехов в различных конкурсах. Так коллектив 9а класса стал призером игры SCRABBLE, коллектив 7б класса занял 2 место в городском конкурсе каллиграмм. из 10а стала призером городского конкурса гидов – переводчиков. Конечно, в этом заслуга учителей французского языка, которые систематически работают с одаренными детьми.

Есть успехи в прошлом году и по другим направлениям. Есть призеры конкурса по ПДД «Дорога и мы», победители и призеры конкурса «Японские головоломки», победа (10б) в конкурсе социальной рекламы. Порадовала блестящая работа (8б), учитель , на конкурсе творческих работ в рамках краеведческих чтений, за которую она получила гран-при.

Рады мы успехам наших спортсменов, благодаря усилиям которых, а также учителей физической культуры, мы заняли третье место в районе на «Президентских спортивных соревнованиях» (игровое многоборье).

Победители и призеры различных конкурсов были награждены дипломами и подарками на традиционной линейке в мае. Педагоги, принимавшие активное участие в подготовке победителей и призеров, а также организаторы различных туров олимпиад отмечены благодарностями.

Преемственность при переходе в среднюю школу.

Ежегодно администрация школы проводит педагогический совет посвящённый проблеме перехода учащихся их начальной школы в среднюю и из средней в старшую. В прошлом учебном году в нашей школе был всего один 5 класс, большой, не простой, и именно их адаптации был посвящен Педагогический совет в октябре прошлого года. На нем обсуждались материалы открытых уроков, мероприятия «посвящение в пятиклассники», различные психолого-педагогические проблемы этого коллектива. Такие педсоветы – важные точки соприкосновения деятельности педагогов начальной и средней школы. Прошлогодние пятиклассники успешно адаптировались, а в новом учебном году нас ждет работа по преемственности, направленная на новых пятиклассников.

5. Методическое обеспечение подготовки к ЕГЭ.

В прошлом учебном году традиционная неделя педагогического мастерства прошла под тематикой «Система подготовки к ЕГЭ и ГИА». Учителями средней школы были проведены открытые уроки по разным предметам. Учителя, посетившие уроки, могли познакомиться с методическими приемами подготовки учащихся к экзаменам, происходило взаимное обучение. Некоторым открытым урокам можно присваивать статус мастер классов.

Кроме того, методическими объединениями ведется работа по разработке тестов, дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ и промежуточного контроля.

Было продолжено участие в общероссийском проекте «СтатГрад», мы проводили 39% всех предлагаемых работ по различным предметам, приняли участие в централизованном компьютерном тестировании по литературе, математике.

В прошлом году мы начали осваивать систему тестирования «Знак». Тестировались учащиеся 4, 7, 8, 9, 10 и 11 классов. Некоторые учителя научились самостоятельно создавать тесты для проведения промежуточного и итогового контроля.

6. Повышение педагогического мастерства, обмен опытом, подготовка к аттестации;

повышение квалификации педагогов по различным направлениям.

В 2011/2012 учебном году учителя проходили обучение на курсах по следующим направлениям: ФГОС, информатизация, здоровьесбережение, предметное направление. Всего 13 человек обучились на бюджетных курсах. В этом году ситуация может измениться. В июне школой было подано 10 заявок на обучение на курсах, из которых пока принято только 3. Курсы повышения квалификации на фоне модернизации образования становятся очень важными для повышения педагогического мастерства педагога. Поскольку не всегда запросы и потребности педагога бывают удовлетворены, приходится призывать на помощь самообразование, использовать дистанционные курсы и вебинары, активно посещать районные и городские семинары, фестивали и мастер классы. В прошлом учебном году наблюдалась высокая активность педагогов при посещении таких мероприятий, на которых можно было не только узнать новое от других, но и поделиться собственным педагогическим опытом.

Так 18 педагогов коллектива посетили различные семинары и конференции на уровне района и города, обсудив с коллегами то новое, что вынесли с этих мероприятий.

В качестве докладчика на научно-практической конференции в СПбАППО «Ценность чтения в условиях открытого образовательного пространства» выступила

Учителя принимали участие и в педагогических конкурсах: в районном конкурсе-фестивале: «Информационные технологии» лауреатами стали и , их работа «Проект «Художники-импрессионисты»» опубликована в районном сборнике. В конкурсе творческих работ «Лихачевские чтения» принимала участие , , в олимпиаде Эйлера - , в районном профессиональном конкурсе педагогов «Многонациональный Санкт-Петербург» участвовали и

Учителя нашей школы участвовали в проверке работ районного мониторинга по русскому и математике (6 человек), в работе жюри районных конкурсов (4 человека).

Школа принимает активное участие в международных конкурсах и семинарах. В 2006 году учителя французского языка Щербакова е. А. и участвовали в Московском международном конгрессе при посольстве Франции. Неоднократно на базе школы проводились семинары для заместителей директоров по УВР и учителей города. В июне 2009 года состоялся семинар по теме: «Результаты ЕГЭ по иностранному языку, перспективы ЕГЭ». Также прошёл семинар по использованию методик, разработанных учителями из Франции, на уроках французского языка в старших классах. Школа сотрудничает с парижским лицеем «Henry IV». Учащиеся школы ездят на стажировку в Париж, в свою очередь французские лицеисты являются частыми гостями школы.

Активность педагогов ГБОУ школы № 000 ( участие в семинарах, педагогических конкурсах, конференциях и т. п.)в 2011/2012 уч. году.

ФИО педагога	Мероприятие	Выход, итог
	Научно-практическая конференция в СпбАППО «Ценность чтения в условиях открытого образовательного пространства»	Выступление в качестве докладчика на конференции, включение в программу конференции.
	Олимпиада Эйлера для учителей математики Фестиваль открытых уроков в ФМЛ № 000 Участие в проверке работ пробного ЕГЭ в качестве эксперта ЕГЭ.	Диплом лауреата районного конкурса, участника городского конкурса Сертификат участника
	Районный конкурс-фестиваль «Информационные технологии», ХХХ1 международная конференция «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития Семинар «Использование АИС «Знак» для контроля качества знаний»	Диплом лауреата, Диплом лауреата Мастер-класс в школе по созданию тестов в системе «Знак»
	Районный конкурс-фестиваль «Информационные технологии» Выездной международный семинар «Мотивация в обучении французскому языку»	Диплом лауреата Сертификат участника семинара
	Районный профессиональный конкурс-фестиваль педагогов «Многонациональный Санкт-Петербург» Участие в семинаре-тренинге «Политкультурная школа — пространство для диалога» Участие в региональном семинаре «Актуальные вопросы содержания и методики преподавания историко-обществоведческих дисциплин в условиях введения новых образовательных стандартов».	Сертификат участника Сертификат участника Сертификат участника Обсуждение на заседании МО
	Конкурс творческих работ учащихся и педагогов «Краеведческие чтения, посвященные » Участие в жюри районного конкурса социальной рекламы Семинар «Развитие речемыслительных и коммуникативных умений выпускников в процессе подготовки к ЕГЭ и ГИА» Участие в проверке работ 9 класса внешнего районного мониторинга	Сертификат участника Сертификат участника
	Участие в жюри районного конкурса «Лучший кабинет математики» Семинар «Педагогические средства формирования УУД в урочной деятельности учителя»
	Участие в жюри районного конкурса «Информационные технологии» Фестиваль открытых уроков в ФМЛ № 000 111 международная конференция «Информационные технологии для новой школы» Семинар «Использование АИС «Знак» для контроля качества знаний»	Сертификат участника Сертификат участника Организация обучения работы с системой «Знак» в школе
	Участие в проверке работ пробного ЕГЭ Участие в жюри районного конкурса социальной рекламы
	111 международная конференция «Информационные технологии для новой школы» Участие в жюри районного конкурса по информационным технологиям Участие в пленарном заседании XVIII городской методической конференции в СпбАППО «Современная школа: ресурсы развития»	Сертификат участника Обсуждение педагогического опыта на заседании МО Обсудение на МО
	Выездной международный семинар «Мотивация в обучении французскому языку» Семинар «Развитие грамматического и дискурсивного компонентов коммуникативной компетенции учащихся в процессе обучения французскому языку»	Сертифика участника Обсуждение на заседании МО
	Выездной международный семинар «Мотивация в обучении французскому языку» Семинар «Развитие грамматического и дискурсивного компонентов коммуникативной компетенции учащихся в процессе обучения французскому языку»	Сертификат участника
	Семинар «Педагогические средства формирования УУД в урочной деятельности учителя» 111 международная конференция «Информационные технологии для новой школы»	Сертификат участника
	Выездной международный семинар «Мотивация в обучении французскому языку»	Сертификат участника
	Участие в проверке работ внешнего районного мониторинга
	Участие в проверке работ внешнего районного мониторинга
	Участие в проверке работ внешнего районного мониторинга Участие в мастер классе XVIII городской методической конференции в СпбАППО «Современная школа: ресурсы развития»	Обсуждение педагогического опыта на заседании МО
	Участие в проверке работ внешнего районного мониторинга Участие в мастер классе XVIII городской методической конференции в СпбАППО «Современная школа: ресурсы развития»

Победители, призеры и лауреаты конкурсов и фестивалей 2011/2012 г