Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет бизнес-информатики,

отделение прикладной математики и информатики

Программа дисциплины иностранный язык (английский)

для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика»

специализация «Алгоритмика»

подготовки бакалавра (1 курс)

Авторы программы:

, профессор, *****@***ru;

, доцент, *****@***ru ;

, преподаватель *****@***ru

Одобрена на заседании кафедры английского языка на факультете экономики

« 21 » ноября 2011 г

Зав. кафедрой

Рекомендована секцией УМС по иностранным языкам « » ______2011 г

Барановская

Утверждена УС факультета Бизнес-информатика «___»_____________20 г.

Ученый секретарь [] ________________________ [подпись]

Москва, 2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

2 Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика» специализация «Алгоритмика» подготовки бакалавра.

Программа разработана в соответствии с:

· ФГОС

· Образовательным стандартом специальности 010500.62 «Прикладная математика и информатика» специализация «Алгоритмика» подготовки бакалавра.

· Рабочим учебным планом университета для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика» подготовки бакалавра.

3 Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины Английский язык_1 курс является развитие первичных навыков, необходимых для сдачи международного экзамена IELTS, а именно, автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения и умения понимать английские тексты, содержащие усвоенную ранее грамматику и лексику, а также развитие навыков академического письма. Конечной целью данного курса является получение официального подтверждения уровня знаний английского языка.

Программа разработана согласно новой концепции преподавания английского языка на экономическом факультете.

4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

чтения

устной речи

письменной речи

восприятия на слух

ОК-1

читает без словаря оригинальную литературу по обще-гуманитарной тематике и по специальности средней трудности со скоростью не менее 110-120 слов в минуту;

читет со словарем сложный академический текст, содержащий осложненный грамматический материал; при форме проверки письменным переводом - 1500 печ. зн. в час, при форме проверки устным переводом - 1500 печ. зн. за 15 минут;

выражает свои мысли в устной форме по пройденной тематике с использованием активно усвоенных грамматических явлений (темп речи 120-130 слов в минуту);

излагает содержание текста по пройденной тематике;

устно излагает краткое содержание и основные мысли текста любой сложности;

имеет словарный запас в объеме 4 тыс. единиц общеупотребительной и специальной лексики

умеет описывать диаграмму

понимает на слух тексты гуманитарной направленности, содержащие до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой и логической догадкой

коммуникативный метод;

виды деятельности - индивидуальные задания и групповые виды деятельности –дискуссии, ролевые игры, доклады, презентации

5 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин.

6 Тематический план учебной дисциплины

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План

1-Й КУРСмодули)

Учебные недели и модули	Наименование разделов и тем (Обще-академический английский язык)	Лексический материал (подготовка к экзамену IELTS)	ААудитор-ные часы	ССамостоятельная работа	Экзаменацион-ные навыки по видам речевой деятельности
1 модуль 1-3 недели	Тема 1: Личность Лексика. 1.1Качества характера, интроверты и экстраверты. 1.2.Яркие личности в политике и искусстве. 1.3. Ролевая игра «Прием на работу» 1.4. Гендерные особенности характера человека (написание эссе) Грамматика. Формы вопросов. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Словообразование. Суффиксы.	1.1.Описание внешности людей (строение тела, черты лица) 1.2.Описание людей - характер	12	10	· Ознакомительное чтение (истинные, ложные утверждения, ответы на вопросы) · Говорение (Первая часть – ответы на вопросы общей тематики)
1 модуль 4-6 недели	Тема 2: Путешествие и туризм. Лексика. 2.1.Виды туризма, практические советы путешественникам. 2.2. Великие исследователи истории 2.3. Биографии знаменитых людей на примерах великих путешественников Грамматика. Прошедшее простое время. Прошедшее простое и настоящее завершенное время. Словообразование. Фразовые глаголы.	2.1.Виды транспорта 2.2.Окружающая среда (географические объекты) 2.3.Погода	12	10	· Поисково-просмотровое чтение (ответы на вопросы, верное размещение пропущенного текста) · Говорение - вторая часть (подготовка мини-презентации по теме)
1 модуль 7-9 недели	Тема 3: Должности и обязанности. Лексика. 3.1.Сферы деятельности в компании, характеристика профессий. 3.2.Работа из дома. 3.3.Ролевая игра «Интервью с работодателем» Грамматика. Настоящее завершенно-продолженное время. Настоящее завершенное и завершено-продолженное время. Словообразование и морфология. Предлоги.	3.1.Профессии и обязанности 3.2.Служебные проблемы	12	10	· Аудирование - первая часть (заполнение формы) · Письмо – вторая часть (написание дискурсивного эссе)
2 модуль 1-3недели	Тема 4: Язык в современном обществе. Лексика. 4.1.Строй языка, язык и текст 4.2.Исчезающие языки мира 4.3.Ролевая игра «Организация языковой стажировки» 4.4.Анализ и составление таблиц и графиков на примерах характеристик языков. Грамматика. Грамматические формы выражения будущих действий. Придаточные предложения условия первого типа. Словообразование. Фразовые глаголы.	4.1.Страны и национальности 4.2.Пресса и средства массовой информации	12	10	· Ознакомительное чтение (ответы на вопросы, заполнение диаграммы) · Письмо – первая часть (описание статистических графиков)
2 модуль 4-6 недели	Тема 5. Реклама. 5.1.Современные способы рекламы 5.2. Реклама и дети 5.3. Ролевая игра «Презентация продукта» Грамматика. Грамматические формы выражения сравнения. Придаточные предложения условия второго типа. Словообразование. Устойчивые словосочетания.	5.1. Продукты питания электроника 5.2. Мир вокруг нас (животные и растения)	12	10	· Аудирование – часть 2 (заполнение пробелов во время прослушивания монолога) · Говорение – часть 3 (ответы на вопросы по определенной тематике)
2 модуль 7-9 недели	Тема 6. Проблемы современного бизнеса 6.1.Основы ведения бизнеса 6.2. Кумиры мирового бизнеса. 6.3. Ролевая игра «Деловые переговоры» Грамматика. Прошедшее продолженное время. Прошедшее завершенное время. Словообразование. Образование терминов	1.1. Деньги	12	10	· Поисково-просмотровое чтение (сопоставление, множественный выбор) · Аудирование (часть 3 – дополнение краткого содержания)
Зачет
3 модуль 1-2 недели	Тема 7: Образование Лексика. 7.1. Образование и обучение 7.2. Методики обучения, высшее образование 7.3. Ролевая игра «Проблемы организации обучения» 7.4. Структура и особенности англоязычных писем Грамматика. Определительные придаточные предложения Словообразование. Устойчивые словосочетания.	7.1. Система образования в зарубежных странах	8	10	· Письмо – первая часть (диаграмм, сравнительных таблиц) · Ознакомительное чтение (истинные и ложные утверждения, множественный выбор, распределение заголовков)
3 модуль 3-5 недели	Тема 8: Инженерное искусство Лексика. 8.1. Достижения инженерии 8.2. Инженерия в борьбе за выживание, чудеса инженерии. 8.3. Чтение и написание инструкций Грамматика. Страдательный залог. Артикли.	8.1. Формы и размеры 8.2. Наука и технологии 8.3. Здания	12	10	· Письмо (первая часть – описание процессов) · Аудирование – часть 4 (заполнение пропусков, множественный выбор, дополнение диаграммы)
3 модуль 6-8 недели	Тема 9: Тенденции и направления Лексика. 9.1. Потребительский рынок, тенденции в моде. 9.2. Тенденция к увеличению продолжительности жизни 9.3.Ролевая игра «Изменения в городе» 9.4.Тенденции и направления: Описание изменений Грамматика. Инфинитив и герундий	9.1. Компьютеры и интернет 9.2. Спорт и здоровье	12	10	· Письмо – вторая часть (написание дискурсивного эссе) · Говорение – части первая, вторая, третья (ответы на общие вопросы, подготовка мини-презентации, ответы на вопросы по теме)
3 модуль 9-11 недели	Тема 10. Искусство и СМИ. Лексика. 10.1. Виды массового воздействия 10.2. Отшельники и искусство. Грамматика. Косвенная речь	10.1. Жанры искусства 10.2. Литература и кинематограф	12	10	· Поисково-просмотровое чтение (заполнение пропусков, ответы на вопросы) · Аудирование – части третья и четвертая (ответы на вопросы, дополнение диаграмм и схем)
Экзамен

Примечание

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Подход к повторению грамматического и лексического материала определяется ведущим преподавателем в зависимости от уровня группы

2. Задания для развития академических навыков подбираются ведущим преподавателем из учебного пособия “Focus on Skills for IELTS. Foundation” или других материалов, указанных в списке дополнительной литературы. Выбор заданий зависит от уровня группы.

7 Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	Параметры **
1	2	3
Текущий в течение всего модуля	чтение и перевод статей из периодической печати	*	*	*	2 тыс. слов

доклады	*	*	*	5 мин
дискуссии	*	*	*	10 мин
лексико-грамматические тесты	*	*	*	20 мин
описание графиков	*	*	*	30 мин
дом задание				по учебнику Language Leader (workbook)
Промежу-точный	Зачет выполнение заданий в рамках подготовки к IELTS (чтение, аудирование, описание графика)		*		письменная часть – 30 мин чтение – 30 мин аудирование – 20 мин
Итоговый	Экзамен			*	устный экзамен

7.1 Критерии оценки знаний, навыков

Требования по окончании I курса

Чтение

- читать без словаря оригинальную литературу по обще-гуманитарной тематике со скоростью не менее 110-120 слов в минуту;

- читать со словарем академический текст, содержащий осложненный грамматический материал; при форме проверки письменным переводом - 1500 печ. зн. в час, при форме проверки устным переводом - 1500 печ. зн. за 15 минут;

Говорение

- выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике с использованием активно усвоенных грамматических явлений (темп речи 120-130 слов в минуту);

- устно излагать содержание текста по пройденной тематике;

- устно излагать краткое содержание и основные мысли текста любой сложности;

- иметь словарный запас в объеме 4 тыс. единиц общеупотребительной и специальной лексики.

Аудирование

- понимать на слух тексты гуманитарной направленности, содержащие до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой и логической догадкой.

Письмо

- уметь описать график, диаграмму согласно требованиям, предъявляемым на экзамене для получения оценки не ниже 6.5.

8 Содержание дисциплины

Основным содержанием практической дисциплины “Академический английский” являются разговорные темы традиционного межкультурного значения и строго отобранные, необходимые для полноценного общения и обучения на иностранном языке языковые и речевые средства. Развитие темы и ее усвоение представляет собой набор знаний и умений в области фонетики, лексики, грамматики и чтения, а также навыки говорения и письма.

Специфика IELTS также подразумевает развитие академических навыков и подготовку к формату экзамена.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать адекватные языковые средства, позволяющие:

- читать, понимать и интерпретировать адаптированные художественные и публицистические тексты;

- понимать на слух дикторскую речь и носителей языка, говорящих в умеренном темпе;

- участвовать в разговорах и дискуссиях;

- осуществлять рефлексию (реакцию на речь и поведение собеседника);

- письменно излагать полученную информацию ;

- запрашивать информацию;

- выстраивать высказывание, в зависимости от его назначения.

В результате практики студенты должны уметь использовать полученные знания во всех видах речевой деятельности:

- фонетически оформлять подготовленные и неподготовленные высказывания и пользоваться транскрипцией;

- понимать изученные грамматические явления в тексте и на слух и корректно употреблять их в собственной речи;

- адекватно употреблять изученные лексические единицы и понимать значение неизвестных единиц в контексте универсальных тем и понятий:

- стилистически верно оформлять любое высказывание (вопрос, обращение, указание, просьба, согласие, возражение и т. д.);

- структурировать устную и письменную речь (начало, презентация идеи, развитие идеи, последовательность, иллюстрация, выводы, завершение);

осуществлять необходимые речевые действия в сфере формального и неформального общения (привлечение внимания, сигнал непонимания, свободное обсуждение, предложение, звонок, письмо, краткое и развернутое высказывание).

9 Образовательные технологии

Студентам предлагаются тексты-опоры, содержащие лексический минимум по каждой теме. Для закрепления лексического материала наиболее целесообразным представляется использование ролевых игр, дискуссий, докладов. Студентам предлагается самостоятельно находить дополнительный материал, развивая тем самым навыки поиска и аннотирования информации. Рекомендуется осуществлять поиск по следующим сайтам: http://www. bbc. co. uk/news/; http://www. /; http://www. /; http://www. ; http://www. wrx. zen. co. uk/britnews. htm

9.1 Тематика заданий текущего контроля описать тест

Все задания для текущего контроля берутся из следующих пособий “Official Examination Papers from University of Cambridge. IELTS.” Cambridge, . Используются все 8 выпусков.

9.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Образец экзаменационного билета:

Examination Set of Questions

Part 1

Can you tell me your name, please?

Do you live in a town or in the country?

Is it a convenient place to live? Why / Why not?

Now let’s talk about sports.

Which is the most popular sport in your country? Why?

What are the advantages of doing sports regularly? Why?

Which new sport would you like to try? Why?

Now you have to talk about the given topic for two minutes. You have one minute to think about what you’re going to say. You can make some notes to help you if you wish. Here’s some paper and a pen.

Card 3

Talk about an important building in your town/city.

You should say:

Where it is

What it looks like

What it is used for

You should also say whether or not it is important to protect historical buildings.

When did you see this building last?

Part 3

Now let’s talk about places of interest.

Do you think it is important to preserve historical areas in countries? Why?

How can governments protect places of interest?

What sort of places will be of interest to people in the future?

Now let’s speak about living in a city.

What are the main disadvantages of living in a city?

How do you think cities could be improved?

Are people less friendly in cities than in the countryside? Why / Why not?

10 Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях.(см. п.6.1.) Преподаватель имеет право добавить или убавить балы за лексическую и грамматическую насыщенность работы (lexical and grammatical range), а также за творческий подход к выполнению задания. За высокий уровень активности на семинарах преподаватель может добавить 10 баллов.

Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем.

Текущий контроль по дисциплине английский язык осуществляется в течение семестра и включает в себя контроль развития всех навыков, перечисленных в программе (формы контроля развития определенного навыка могут варьироваться в зависимости от тематики и уровня группы). В ходе аудиторных занятий систематически проверяются домашние задания и оцениваются устные выступления: монологические, диалогические, работа в группах и участие в дискуссиях. Объем заданий определяется преподавателем, в зависимости от уровня группы.

Для объективности контроля и прозрачности выведения оценки успешность выполнения задания оценивается определенным количеством баллов. Количество выставленных баллов за одно задание не является оценкой по 10-баллной шкале, а суммируется при подведении итогов промежуточного контроля.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

по курсу английского языка

для 1 курса отделения Прикладной математики

1 модуль (9 учебных недель)

Диктант 15 х 3 = 45

Говорение (IELTS 2,3) 15 х 2 = 30

Грамматика 10 х 2, 15х1 = 35

Чтение 20 х 1 = 20

Аудирование 20 х 1 = 20

Эссе (IELTSх 1 = 20

Баллы за ролев. игру 10 х 1

Итого: 170 баллов

2 модуль (9 учебных недель )

Диктант – 3 х 15 = 45

Грамматика – 15 х1, 25 х 1 = 40

Аудирование – 15 х 1, 10 х 1 = 25

Описание графика – 15 х 2 =30

Говорение 15 х 1=15

Чтение 15 х 1 = 15

Контрольная работа (по курсу IELTS) 50 – аудирование, чтение, описание графика

Итого: 170+60 = 230

Итого за 1 модули 1 и 2 = 500 баллов

3 модуль (11 учебных недель)

Диктант – 4 х 15 =60

Грамматика – 15 х1, 15 х 1 = 30

Аудирование – 15 х 2 = 30

Описание графика – 15 х 1 =15

Эссе – 20 х 1 = 20

Говорение 15 х 1 = 15

Чтение 20 х 1= 20

Итого: 190 + 60 = 250

Контрольная работа (по курсу IELTS) 60

Аудирование, чтение, написание эссе

В отдельных случаях количество баллов может изменяться преподавателем в зависимости от сложности задания и уровня группы.

Преподаватель имеет право прибавить или вычесть до 10 баллов за посещаемость, прилежание и активное участие.

Рубежная контрольная работа (2 модуль) и итоговая контрольная работа (3 модуль) включают максимально приближенные к формату экзамена IELTS задания, основанные на пройденном языковом материале.

Таблица 1. Критерии оценки заданий промежуточного контроля:

Формы контроля	Ориентировочные критерии оценки *
Диктант	1 ошибка – 1 балл правописание – 0.5 балла артикль – 0.5 балла
Эссе **	Полнота раскрытия темы – до 20 баллов Отсутствие должной организации – до 20 баллов /вступление -5 баллов; параграфы – 5 баллов; связки – 5 баллов; заключение – 5 баллов/ Неправильное употребление лексической единицы – 2 балла Грамматическая ошибка – 1 балл Артикль – 0.5 балл Предлог – 0.5 балл Правописание – 0.5 балла Смысл неясен – 3 балла Повторы – 2 балла Сокращения – 0.5 балла
Устная работа (доклады, ролевые игры, обсуждения, презентации и др.) **	Грамматическая ошибка – 1 балл; Лексическая ошибка – 2 балла; Артикль, предлог - 0.5 балла; Произношение – 0.5 балла Смысл неясен – 3 балла Полнота раскрытия темы – до 20 баллов Отсутствие должной организации – до 20 баллов /вступление -5 баллов; параграфы – 5 баллов; связки – 5 баллов; заключение – 5 баллов/
Работа с незнакомым текстом – чтение и перевод (не менее 0.5 стр.)**	Ошибка при чтении – 1 балл Искажение смысла – 5 баллов Дословный перевод – 3 балла Незнание активной лексики – 3 баллов

* - критерии оценки могут быть снижены или повышены пропорционально указанным в таблице значениям при изменении максимального количества баллов за выполнение работы.

** - преподаватель имеет право добавить или убавить балы за лексическую и грамматическую насыщенность работы (lexical and grammatical range), а также за творческий подход к выполнению задания.

Промежуточный контроль проводится по окончании 2 модуля. Он не предусматривает одного устного зачета, по которому выставляется балл в ведомость и зачетную книжку. Оценка выставляется по кумулятивной системе на основе накопленных за 1-2 модули баллов.

Таблица 2. Перевод в 10 бальную шкалу

5-балльная шкала	10-балльная шкала	Количество баллов по аспекту (500)	Количество баллов по аспекту (250)	%
неуд.	1	0 – 299
2
3
удовл.	4	300 – 334	149 – 168	с 60%
5	335 — 374	169 – 187	с 67%
хорошо	6	375 — 409	188 – 204	с 75%
7	410 — 439	205 – 220	с 82%
отлично	8	440 — 464	221 – 233	с 88%
9	465 — 484	234 – 242	с 93%
10	485— 300	243 – 250	с 97%

При наличии двух аспектов дисциплины английский язык каждый преподаватель вычисляет оценку по своему аспекту, после чего оба преподавателя, работающие в одной группе, сравнивают оценки по обоим аспектам и выставляют одну общую оценку по английскому языку в ведомость и зачетную книжку.

Итоговый контроль проводится по завершении дисциплины, то есть после 3 модуля.

Итоговый контроль состоит из двух компонентов: 1 промежуточного контроля за 3 модуль ПК2 (вычисляется в баллах, а потом переводится в 10-балльную шкалу по схеме, описанной выше) и 2. экзамена Э.

Экзамен по возможности принимается преподавателем, не ведущим дисциплину у данной группы и оценивается по 10-балльной системе (Э). Эта оценка не является итоговой по дисциплине «английский язык», однако она является блокирующей, то есть неудовлетворительная оценка на экзамене является основанием выставления общей неудовлетворительной оценки за дисциплину вне зависимости от оценки ПК2.

Результирующая оценка для выставления в ведомость и зачетную книжку вычисляется по формуле:

0.4 * ПК2 + 0.6 * Э

При возникновении спорных ситуаций при выставлении итоговой оценки, преподаватель имеет право обратиться к оценке промежуточного контроля (оценка за зачет во 2 модуле) и данным посещаемости студента, которые предоставляет ведущий преподаватель.

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовый учебник

1. УМК “Language Leader” Intermediate. Авторы: Cotton D., Falvey D., Kent S., Издательство: Pearson Longman, 2008.

2. “Focus on IELTS. Foundation”, Sue O’Connell, Pearson Longman, 2006 (Student’s Book)

3. “Focus on Skills for IELTS. Foundation” Margaret Matthews, Katy Salisbury, Pearson Longman, 2006 (Skills Book)

11.2 Дополнительная литература

1. "Ready for IELTS", Course Book, S. Mc Carter, Macmillan, 2010

2. Improve your IELTS Reading Skills. S. McCarter, N. Whitby. Macmillan, 2007

3. IELTS for Academic Purposes: a Short Intensive Course. Student’s Book. M. Mann and S. Taylore-Knowles. McGraw Hill, 2009

4. IELTS for Academic Purposes. Practice Tests. M. Mann and S. Taylore Knowles. McGraw Hill, 2009

5. Academic Writing Practice for IELTS. S. MacCarter. IntelliGene,2002.

6. English Vocabulary In Use (Second Edition). Upper intermediate. M. MacCarthy, F. O’Dell. Cambridge University Press, 2001

12 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения тестов по аудированию используется CD player.