Возрастные группы
|
Основные задачи
|
Содержание образовательной работы
|
Формы работы
|
II младшая группа
|
^ Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
- Охранять и укреплять здоровье детей
- Создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений
- Приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде
- Формировать правильную осанку
^ Воспитание культурно-гигиенических навыков
- Совершенствовать культурно-гигиенические навыки
- Приучать следить за своим внешним видом
- Продолжать формировать К. Г.Н.
- Формировать элементарные навыки поведения за столом.
^ Формирование начальных представлений о ЗОЖ
- Развивать умение различать и называть органы чувств, формировать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними
- Дать представление о полезной и вредной пище
- Формировать желание вести здоровый образ жизни
- воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей
- Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения
|
- осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды
- осуществление экологического
гомеопатического
комплекса
- профилактика стоматологических заболеваний
- обучение
правилам пользования столовыми приборами (столовой и чайной ложкой, вилкой, салфеткой), не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом
- обучение правилам пользования мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши, насухо вытираться полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться расчёской, носовым платком.
- представления о полезной и вредной пище, о значении утренней зарядки, физических упражнений, закаливающих процедур, сна, соблюдения к. г.н.
- представления о ценности здоровья, элементарных способах сохранения здоровья
|
- закаливающие
процедуры
- упражнения на
профилактику
плоскостопия
- гимнастики
(утренняя,
адаптационная,
дыхательная,
глазная)
- П/И на прогулке и в группе
- физ. минутки
- прогулка
- рассматривание
картинок
- беседы
- дидактические
игры
- чтение потешек,
стихотворений
- поручения
- экологический
гомеопатический
комплекс
- чистка зубов
- полоскание
полости рта после
приёма пищи
- с/р игры
|
Средняя группа
|
^ Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
- Продолжать работу по укреплению здоровья, закаливанию организма и совершенствованию его функций
- Приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде
- Формировать правильную осанку
^ Воспитание культурно-гигиенических навыков
- Воспитывать привычку следить за своим внешним видом
- Воспитывать привычку самостоятельно умываться
- закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком,
- Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи
^ Формирование начальных представлений о ЗОЖ
- Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека, дать представления о их функциональном назначении
- расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания
- Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь»
- Развивать умение заботится о своем здоровье
- развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма «Я чищу зубы – значит они будут у меня здоровыми»
- формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме
- Развивать умение заботиться о своём здоровье
- Воспитывать потребность быть здоровым
- Знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем
|
- осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды
- осуществление экологического
гомеопатического
комплекса
- профилактика стоматологических заболеваний
- обучение к. г.н -
мыть руки с мылом перед едой и по мере загрязнения, после посещения туалета, пользовать
ся расчёской, носовым платком, отворачиваться при кашле и чихании, прикрывать рот носовым платком
- обучение
правилам пользования столовыми приборами (столовой и чайной ложкой, вилкой, салфеткой), правилам приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать пищу, есть бесшумно.
- представления о составляющих здорового образа жизни,
- знания о способах оказания элементарной помощи при ушибах.
- представления о необходимых телу человека веществах и витаминах
- представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания, полноценного питания, соблюдения режима питания.
|
- закаливающие
процедуры
- упражнения на
профилактику
плоскостопия
- гимнастики
(утренняя,
адаптационная,
дыхательная,
глазная)
- К. Г.Н
- П/И на прогулке и в группе
- физ. минутки
- прогулка
- рассматривание
картинок
- беседы
- дидактические
игры
- чтение потешек,
стихотворений
- поручения
- самостоятельная
двигательная
деятельность
- экологический
гомеопатический
комплекс
- чистка зубов
- полоскание
полости рта после
приёма пищи
- с/р игры
|
Старшая группа
|
^ Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
- Продолжать работу по укреплению здоровья, закаливанию организма и совершенствованию его функций
- Приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде
- Формировать правильную осанку
- Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке
^ Воспитание культурно-гигиенических навыков
- Формировать привычку следить за чистотой тела, одежды, опрятностью причёски
- Формировать привычку самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей
- Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу
- продолжать совершенствовать культуру еды
^ Формирование начальных представлений о ЗОЖ
- расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, устанавливать связь между особенностями организма и здоровья
- Расширять представления о составляющих ЗОЖ
- Расширять представления о месте человека в природе
- Прививать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься
- Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в физкультурном зале и на спортивной площадке
|
- осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды
- осуществление экологического
гомеопатического
комплекса
- профилактика стоматологических заболеваний
- представления о роли гигиены и режима дня для здоровья
- представления о правилах ухода за больным
- представления о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде
- Сведения из истории олимпийского движения
- Сведения о факторах, разрушающих здоровье
- культура еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарностью
- представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.
- представления об особенностях их организма и здоровья (аллергия – мне нельзя есть апельсины, мне нужно носить очки – у меня плохое зрение и т. д.)
- представления о составляющих З. О.Ж.
|
- закаливающие
процедуры
- упражнения на
профилактику
плоскостопия
- гимнастики
(утренняя,
адаптационная,
дыхательная,
глазная)
- К. Г.Н
- П/И на прогулке и в группе
- физ. минутки
- прогулка
- рассматривание
картинок
- беседы
- дидактические
игры
- чтение потешек,
стихотворений
- поручения
- самостоятельная
двигательная
деятельность
- экологический
- чистка зубов
- полоскание
полости рта после
приёма пищи
- проекты
- с/р игры
|
Подготовительная группа
|
^ Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
- Продолжать работу по укреплению здоровья, закаливанию организма и совершенствованию его функций
- Приучать детей находиться в помещении в облегчённой одежде
- Формировать правильную осанку
- Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним. Способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений
- Формировать интерес и любовь к спорту
^ Воспитание культурно-гигиенических навыков
- Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой одежды и обуви
- Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить
^ Формирование начальных представлений о ЗОЖ
- Продолжать знакомить с особенностями строения и функциями организма человека
- расширять представления о рациональном питании
- формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека
- расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур
- Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье
|
- осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды
- осуществление экологического
гомеопатического
комплекса
- профилактика стоматологических заболеваний
- сведения о роли привычки правильно и быстро умываться, пользоваться носовым платком, следить за своим внешним видом, чистить зубы и т. д.
- сведения о особенностях строения и функциях организма человека
- представления о роли рационального питания, двигательной активности, закаливании для здоровья человека
- ознакомление со специальными физическими упражнениями для укрепления органов и систем
- представления о правилах и видах закаливания
|
- закаливающие
процедуры
- упражнения на
профилактику
плоскостопия
- гимнастики
(утренняя,
адаптационная,
дыхательная,
глазная)
- К. Г.Н
- П/И на прогулке и в группе
- физ. минутки
- прогулка
- рассматривание
картинок
- беседы
- дидактические
игры
- чтение потешек,
стихотворений
- поручения
- самостоятельная
двигательная
деятельность (спортивные, подвижные, народные игры и физические упражнения)
- чистка зубов
- полоскание
полости рта после
приёма пищи
- проекты
- с/р игры
|
Возрастные группы
|
Основные задачи
|
Содержание образовательной работы
|
Формы работы
|
II младшая группа
|
^ Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду
- Учить умение соблюдать правила безопасности передвижения в помещении
- формировать представления о том, что следует одеваться по погоде
^ О правилах безопасности дорожного движения
- Расширять представления о правилах дорожного движения
- Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину
- знакомить со специальными видами транспорта («Скорая помощь», пожарная машина и т. д.)
^ Формирование предпосылок экологического сознания
- Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными
- Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе
- Знакомить с правилами поведения в природе.
|
- Представления о правилах поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.
- элементарные представления о основах безопасности собственной жизни: не брать в рот несъедобные предметы, не засовывать в нос и уши никакие предметы, быть осторожным при спуске и подъёме по лестнице, держаться за перила.
- Сведения о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; светофор имеет три сигнала (жёлтый, зелёный, красный); переходить дорогу можно только со взрослыми на зелёный сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра»
- Простейшие взаимосвязи в природе: если растение не полить, оно может засохнуть и. т.д.
- Правила поведения в природе: не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т. д.
|
- чтение художественной литературы по теме «Дорожное движение»
- беседы, вопросы
- рассказ воспитателя о элементарных правилах дорожного движения, различных видах транспорта, его назначении
- наблюдение за животными
- рассматривание растений
- С/Р игры
- П/И игры
- изобразительная деятельность
- конструирование
|
Средняя группа
|
^ Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду.
- Знакомить с правилами игр в песок
- Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём
- Учить правильно пользоваться ножницами
- Закреплять правила безопасного передвижения в помещении
- Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
^ О правилах безопасности дорожного движения
- Закреплять знания детей о правилах дорожного движения
- Расширять знания детей о светофоре
- Продолжать знакомить с элементами дороги
- Закреплять знания о специальных видах транспорта
- Познакомить с дорожными знаками
- Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте
^ Формирование предпосылок экологического сознания
- Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными
- Формировать привычку экономить воду.
|
- Представления о правилах поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.
- Представления о правилах игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми, не кидаться песком и т. д.
- Правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку
- Правила дорожного движения: переходить улицу только со взрослыми, в строго определённых местах и на зелёный сигнал светофора
- Светофор: на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на жёлтый – готовятся к движению, на зелёный – двигаются
- Элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта
- Специальные виды транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Милиция», МЧС
- Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «остановка общественного транспорта»
- Правила поведения в общественном транспорте: дети ездят только со взрослыми, можно разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам, слушаться взрослых, соблюдать чистоту и порядок, выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т. д.
- Правила во время ожидания общественного транспорта: не бегать, не ходить по бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать
- Способы взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.
|
- чтение художественной литературы по теме «Дорожное движение»
- беседы, вопросы
- рассказ воспитателя о элементарных правилах дорожного движения, различных видах транспорта, его назначении
- наблюдение за животными
- рассматривание растений
- С/Р игры
- П/И игры
- изобразительная деятельность
- конструирование
- целевые прогулки к светофору
|
Старшая группа
|
^ Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду
- Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом
- Закреплять правила безопасного передвижения в помещении
- Дать детям знания о важных номерах телефонов «01», «02», «03»
- Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми
- Закреплять умение называть свою фамилию и имя, фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон
^ О правилах безопасности дорожного движения
- Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице
- Продолжать знакомить с дорожными знаками
- Закреплять знания о специальном транспорте
- Познакомить с действиями инспектора ГИБДД
- Закреплять правила поведения в общественном транспорте
^ Формирование предпосылок экологического сознания
- Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе, о способах правильного взаимодействия с растениями и животными
- Формировать представления о том, что в природе всё взаимосвязано
- Формировать умение одеваться по погоде
|
- Представления о правилах поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.
- Правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами
- Правила безопасного передвижения в помещении осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку
- Представления о источниках возникновения пожара: неосторожное обращение с огнём и электроприборами:
- Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход». «Пункт медицинской помощи»
- Правила дорожного движения: переходить улицу только со взрослыми, в строго определённых местах и на зелёный сигнал светофора
- Светофор: на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на жёлтый – готовятся к движению, на зелёный – двигаются
- Специальные виды транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Милиция», МЧС, ППС
- Правила поведения в общественном транспорте, включая метро: дети ездят только со взрослыми, можно разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам, слушаться взрослых, соблюдать чистоту и порядок, выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые, по эскалатору бегать и сидеть на ступеньках нельзя! и т. д.
- Навыки культуры поведения в природе: не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным
- Способы взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.
- Взаимосвязь в природе: одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных
- Сведения о необходимости одеваться по погоде, т. к. переохлаждение и перегрев может привести к болезни.
|
- чтение художественной литературы по теме «Дорожное движение»
- беседы, вопросы
- рассказ воспитателя о элементарных правилах дорожного движения, различных видах транспорта, его назначении
- наблюдение за животными
- рассматривание растений, посадка растений и т. д.
- С/Р игры
- П/И игры
- театрализованные игры
- досуговая деятельность
- изобразительная деятельность
- конструирование
- целевые прогулки к светофору, дороге и т. д.
- проекты
|
Подготовительная группа
|
^ Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду
- Закреплять умение называть свою фамилию, имя, фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон
- Закреплять знания о важных номерах телефонов «01», «02», «03»
- Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми
^ О правилах безопасности дорожного движения
- Закрепить знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.
- Закреплять знания детей о специальном транспорте
- Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте
^ Формирование предпосылок экологического сознания
- Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе
- Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными
- Расширять представления о взаимосвязях в природе
- Закреплять представления о том, что следует одеваться по погоде.
|
- Представления о правилах поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.
- Представления о источниках возникновения пожара: неосторожное обращение с огнём и электроприборами:
- Знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре; «02» - вызов милиции; «03» - вызов скорой помощи
- Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход». «Пункт медицинской помощи»
- Правила дорожного движения: переходить улицу только со взрослыми, в строго определённых местах и на зелёный сигнал светофора
- Светофор: на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на жёлтый – готовятся к движению, на зелёный – двигаются (виды светофоров)
- Специальные виды транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Полиция», МЧС, ППС
и т д.
- Правила поведения в общественном транспорте, включая метро: дети ездят только со взрослыми, можно разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам, слушаться взрослых, соблюдать чистоту и порядок, выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые, по эскалатору бегать и сидеть на ступеньках нельзя! и т. д.
- Навыки культуры поведения в
- Навыки культуры поведения в природе: не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т. д.
- Взаимосвязь в природе: одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т. д.
| |
