Урок математики. «Круг. Окружность»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17

/2. ,

Урок математики

«Круг. Окружность»

Перекрест Светланы Анатольевны

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ № 17

Новосибирск -2012

Предмет: математика

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление

Тема урока: Круг, окружность.

Цели

Познакомить с новыми понятиями (круг, окружность, радиус, диаметр). Учить пользоваться циркулем для построения окружности.

Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в собственных силах, интерес к предмету

Развивать мышление, речь учащихся, мелкую моторику, глазомер.

Оборудование: линейки, циркули, ножницы, клей, цветная бумага.

Планируемый результат:

Личностный: познавательный интерес к предмету математика.

Метапредметный:

Познавательные УУД: выполнение заданий творческого и поискового характера, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: уметь учитывать выделенные учителем ориентиры, действуя в новом учебном материале, проявлять инициативу, действовать в учебном сотрудничестве, уметь самостоятельно оценивать свои действия

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, оформляя свои мысли с использованием математических терминов, слушать и слышать других.

Предметный: овладение основами логического мышления и математической речи, умение распознавать и изображать геометрические фигуры; разведение понятий; круг и окружность, центр и середина, диаметр и радиус, приобретение навыков работы с циркулем.

Технологическая карта урока

Этап урока	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап	Мотивация к учебной деятельности			Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок	Приветствуют учителя, настраиваются на урок
Постановка цели урока Актуализация знаний.	На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока	Слайд №1 «Из всех фигур прекраснейшая - …» (Пифагор) Название какой фигуры скрыто?	Проблемная ситуация	Ставит проблемный вопрос. Просит объяснить, почему выбрали одну из фигур. После всех вариантов ответов детей говорит, какое слово скрыто.	Высказывают предположения, объясняют, почему фигура, выбранная ими, может считаться прекраснейшей.
Первичное усвоение новых знаний и первичная проверка понимания	На основе ответов детей выяснить затруднения в понимании понятий и через практическую деятельность подвести к пониманию.	Слайд №2 Где в жизни встречали эту форму? Что такое круг, окружность. Разведение понятий: v  Работа с листом Заданиеи№1 Разукрасить круг. Вырезать его. Обозначить центр. Разведение понятий центр и середина. Диаметр и радиус.	Проблемно – поисковый метод. Индивидуальная практическая деятельность.	Задаёт вопросы и на основе ответов детей обозначает проблемные ситуации. Для их решения просит разукрасить, вырезать, согнуть фигуры, после чего просит вывести понятия	Отвечают на вопросы, выполняют практические операции по разукрашиванию, вырезанию, сгибанию и складыванию фигур, пытаются вывести понятия
Первичное закрепление	На другой фигуре (овал) повторить понятия диаметр и радиус Познакомить с циркулем и правилами работы с ним, учить измерять диаметр с помощью линейки.	1.  Слайд №3 Чем отличаются круг и овал v  (Задание №2) 2. Слайд №4, 5 Знакомство с циркулем. Где в реальной жизни применяют этот инструмент? Техника безопасности работы с циркулем. Что общего между цирком и циркулем. Правила работы с циркулем (как с помощью циркуля строить окружности). v  3.Изготовление елочной игрушки	Проблемная ситуация Индивидуальная практическая деятельность Индивидуальная практическая деятельность, переходящая в выполнение групповой работы.	Просит вырезать круг и овал и с помощью простых операций сгибания и складывания объяснить, чем отличаются фигуры. Обращает внимание на технику безопасности при работе с циркулем. Предлагает взять листы бумаги и попробовать построить с помощью циркуля самую большую окружность, какая войдёт на лист, самую маленькую и измерить их диаметр. Объясняет, как начертить окружность с заданным радиусом (используя циркуль и линейку). Просит 1 ряд начертить окружность с радиусом 3 см, 2 ряд – с радиусом на 5 мм меньше, а з ряду – на 10 мм больше, чем 1 ряду. Дальше просит вырезать получившиеся круги, согнуть пополам и склеить по рядам в общую игрушку.	Вырезают фигуры, складывая фигуры пополам и на большее количество частей обнаруживают, что у овала не все радиусы одинаковы. Берут циркули, строят окружности, измеряют диаметры с помощью линейки. С помощью линейки отмеряют необходимый радиус. На цветной бумаге строят заданные окружности, вырезают их, складывают пополам и склеивают по шесть по рядам, чтобы получилась ёлочная игрушка.
Информация о домашнем задании	Мотивация на дальнейшую деятельность	Слайд № 6 1.Узнать, кто и когда изобрёл циркуль 2. В каких городах стоят памятники циркулю		Объясняет домашнее задание	При необходимости задают вопросы
Рефлексия	Мотивация на дальнейшую деятельность. Фиксация положительных переживаний.			Просит сказать, что было интересно на уроке, что узнали нового для себя.	Рассказывают о своих впечатлениях, открытиях.

v  В технологической карте не прописаны физминутки, но чтобы сменить положение тела дети встают и каждый подходит сам за листом с заданием. В течение урока таких динамических заданий три.