Анализ работы МО учителей математики и информатики (стр. 1 )

4.6.4. Анализ работы МО учителей математики и информатики.

В МО учителей математики входит 5 человек:

·  – учитель математики, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 18 лет, председатель МО математиков школы.

·  – учитель математики, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 34 года

·  - учитель математики, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 20 лет

·  - учитель математики и информатики, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 29 лет.

·  - учитель математики, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 29 лет.

В течение учебного года работа МО велась в следующих направлениях в соответствии с планом работы МО на 2008 – 2009 уч. год:

- методическая деятельность;
- повышение квалификации;
- контроль за качеством преподавания и уровнем обученности учащихся;
- внеклассная деятельность по предмету.

I. Методическая деятельность.

В 2учебном году МО учителей математики работало над проблемой: Современные технологии обучения и мониторинга, как средство формирования информационно – обучающей среды школы.

Анализируя данную проблему, педагоги МО выделили ряд противоречий, требующих разрешения, а именно:

1) Противоречие между переходом к тестовой форме оценивания знаний выпускников школ с помощью ЕГЭ и сохранением традиционных форм контроля уровня знаний, умений, навыков учащихся во многих существующих методических и дидактических пособиях.

2) Противоречие между требованием развивать творческие, исследовательские способности учащихся и недостаточным количеством заданий в учебниках и дидактических материалах, необходимых для достижения этих целей.

3) Противоречие между большим интересом современных учащихся к ИКТ и использованием учителями традиционных методик обучения без использования ИТ.

Таким образом, в 2008 – 2009 учебном году перед педагогами МО стояли следующие задачи:

продолжить внедрение компьютерных технологий в учебный процесс в рамках предметов математического цикла; продолжить работу по созданию системы подготовки учащихся МОУ СОШ № 95 к ЕГЭ по математике; продолжить работу по организации проектной деятельности учащихся; продолжить внедрение тестовых технологий контроля ЗУН в рамках предметов математического цикла; продолжить работу, направленную на развитие творческих, исследовательских способностей учащихся.

В соответствии с поставленными задачами педагоги МО работали над следующими методическими темами:

Система подготовки выпускников школы к ЕГЭ по математике (Вундцеттель Л. И.); Тестовые технологии контроля ЗУН на уроках математики (); Система подготовки учащихся 9 классов к ГИА ( Чиркова Н. И.); Применение компьютерных технологий при изучении стереометрии с целью повышения мотивации учащихся гуманитарных классов (); Организация проектной деятельности на уроках информатики (); Развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся на уроках математики ();

В течение учебного года была проделана следующая работа по указанным направлениям:

1) Для решения проблемы подготовки выпускников школы к ЕГЭ наряду с контролем в традиционной форме учителями МО использовался контроль знаний, умений, навыков учащихся в форме тестов, соответствующих структуре ЕГЭ.

2) составлена (с учётом опыта прошлых лет) и апробирована программа элективного курса «Алгебра и математический анализ» для учащихся 10-11 классов, направленная на более качественную подготовку выпускников к ЕГЭ. разработана и апробирована программа элективного курса для гуманитарных классов «Решение задач по алгебре» для учащихся 10-11 классов.

3) и разработаны и апробированы программы дополнительного образования «Технологии решения тестовых заданий по математике» для 7-8 классов.

4) Учителями Сальниковой Ж. А. в течение учебного года была организована проектная, реферативная деятельность учащихся. Всеми педагогами МО велась подготовка учащихся к творческим, интеллектуальным конкурсам разного уровня.

5) проведён анализ учебного материала по стереометрии в 10-11 классах и выявлены возможности использования КТ на уроках с целью повышения мотивации учащихся гуманитарных классов.

6) Подобрано мультимедийное сопровождение курса «Математика 5 - 6», «Геометрия 7 – 9», «Алгебра 10 – 11». (уч. )

Полученные в процессе работы результаты позволяют сделать следующие выводы:

1) Элективные курсы, направленные на подготовку к ЕГЭ по математике, безусловно, очень полезны для учащихся. Об этом свидетельствуют результаты, показанные учащимися 11-х классов во время проведения диагностических контрольных работ и ЕГЭ по математике. Но для того, чтобы обеспечить непрерывную, планомерную, качественную подготовку учащихся к ЕГЭ, необходимо ввести непрерывный курс дополнительного образования «Подготовка учащихся к ЕГЭ» для учащихся 9 - 11 классов, особенно такой курс необходим учащимся гуманитарных классов.

2) Использование на уроках тестовых технологий контроля знаний, умений, навыков учащихся также позволяют вести постепенную, планомерную подготовку учащихся к ЕГЭ.

3) Проектная, творческая деятельность учащихся на высоком уровне была организована учителем И : ученицей 8 В класса Дробышевой Валерией была подготовлена под руководством учителя работа «Комплексные числа» на конкурс творческих работ «Эврика».

4) Многие педагоги МО владеют ПК и используют при подготовке к урокам ресурсы сети Internet, но внедрение в учебный процесс КТ идёт ещё очень медленно. С одной стороны в школе нет пока возможности массового использования ИТ на уроках, а с другой стороны, учителя испытывают трудности в переходе на использование новых современных методик преподавания .

В истекшем году было проведено 5 заседаний МО:

·  Утверждение календарно-тематического планирования

·  План работы МО на предстоящий учебный год (обсуждение, дополнение, утверждение)

·  Итоги сдачи экзаменов в форме ЕГЭ по математике в 11 классах

·  Итоги сдачи ГИА в новой форме по алгебре и геометрии в 9 классах

·  Подготовка и проведение недели математики в школе.

·  Подготовка и проведение олимпиады по математике.

·  Концепция проведения экзамена в форме ЕГЭ по математике в учебном году.

·  Подготовка к проведению диагностических контрольных работ в 9-11 классах. Формы и методы работы, диагностика результатов.

·  Экзамен по выбору муниципального уровня (геометрия) в 9 классе.

·  Итоги олимпиад.

·  Проведение семинара учителей математики по подготовке к экзамену в форме и по материалам ЕГЭ. Организация повторения учебного материала в 11 классах.

·  Разработка схемы внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся 9 и 11 классов в виде тестирования. Определение типологии пробелов в знаниях учащихся и создание системы ликвидации пробелов.

·  Организация консультационных дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися.

·  Отчёт предметников по работе над своей темой самообразования.

·  Профильное образование.

·  Работа с одарёнными детьми.

·  Оформление в кабинетах математики информационных стендов с примерными тестовыми заданиями ЕГЭ и образцами решений.

·  Выбор учебников и приоритетных программ по предмету на новый учебный год.

·  Итоги муниципальных экзаменов по алгебре и геометрии.

·  Анализ работы МО учителей математики.

·  Учебная нагрузка на 2008/2009 учебный год.

Учитывая вышесказанное, можно сказать, что задачи, поставленные перед педагогами МО в 2008 – 2009 учебном году, в целом решены.

II. Повышение квалификации.

1. В 2008 – 2009 уч. году педагоги МО повысили квалификацию, приняв участие в семинарах и мастер-классах разного уровня.

Обучение на внебюджетном семинаре (8 учебных часов) по теме «Методические особенности подготовки к ЕГЭ 2009 по математике» прошли следующие педагоги:

И, П, В,

Курс мастер-классов для учителей математики в рамках Фестиваля «Дни науки» по темам:

«Как решить задачу?», «Решение олимпиадных задач по математике», «Шарнирные механизмы и математика» прослушала учитель

III. Контроль за качеством преподавания и уровнем обученности учащихся.

1. В течение учебного года проведены запланированные диагностические контрольные работы с последующим анализом результатов с целью определения уровня обученности учащихся. Результаты этих работ представлены в следующей таблице.

Класс / учитель	Месяц	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель
11 «А»	Качество(%)	50	83	51	60	69	64
«2» (%)	25	17	11	7	0	14
11 «Б»	Качество(%)	29	50	48	70	81	95
«2» (%)	24	10	0	0	0	0
10 «А»	Качество(%)	0	38	22	53	6	29
«2» (%)	74	25	44	20	59	17
10 «Б»	Качество(%)	24	60	60	79	58	79
«2» (%)	12	4	0	0	4	0
10 «В»	Качество(%)	23	79	64	56	75	80
«2» (%)	8	0	4	0	4	0
9 «А»	Качество(%)	23	43	63	72	73	47
«2» (%)	32	19	21	0	5	6
9 «Б»	Качество(%)	20	45	8	45	48	14
«2» (%)	52	32	50	10	13	38
9 «В»	Качество(%)	13	39	50	54	73	55
«2» (%)	18	9	21	8	0	5
9 «Г»	Качество(%)	5	32	16	44	78	30
«2» (%)	33	26	52	31	6	45

2. По итогам учебного года были проведены диагностические контрольные работы 5- 8 классах. Результаты работ представлены в следующей таблице.