Анализ уровня знаний учащихся по русскому языку свидетельствуют о том, что результаты к концу уч. года стали ниже на 5% по сравнению с показателями на конец предыдущего года. Это произошло из-за перехода школы на режим работы в две смены. Качество обученности на конец 1 четверти снизилось до 73%,что на 8 % ниже показателей на конец уч. года. Из таблицы видно резкое снижение качества знаний в 4 «в» классе у Гомозовой рекомендовано было усилить индивидуальную работу в классе, осуществлять дифференцированный подход, спланировать ежеурочную работу по устранению пробелов знаний по определенным темам. Это дало определенные результаты и во второй четверти. Качество знаний по начальной школе повысилось на 4%. В третьей и четвёртой четвертях произошло резкое снижение показателей в 4 «а» ,4 «Б» классах, что привело к снижению показателей на 3%. В целом мы видим, что несмотря на некоторое снижение результатов 4-ой четверти, на конец года наблюдается улучшение уровня знаний на 3% по сравнению с показателями на начало учебного года и составляет 76%.
Анализ уровня знаний учащихся 3-4 классов по математике свидетельствует о том, что в начале учебного года произошло снижение качества знаний на 14% по сравнению с показателями прошлого года. Резкое снижение произошло в 4 «в» классе. Учителю рекомендовано усилить индивидуальную работу, спланировать работу по устранению пробелов знаний по определённым темам. Однако на протяжении всего учебного года наблюдается положительная динамика. К концу учебного года качество знаний повысилось на 6% и составило 81%, что на 8% ниже показателей на конец уч. года. Это достаточно высокий показатель и говорит о том, что учителя начальных классов осуществляли дифференцированный подход к учащимся, умело сочетая на всех уроках иллюстративно - объяснительные, наглядные и проблемно-поисковые методы обучения, позволяющие осуществлять игровые виды деятельности, активизировать восприятие, мышление, речь, эмоционально-волевую сферу, добиться прочности усвоения материала.
Анализ уровня знаний учащихся 3-4 классах по литературному чтению свидетельствует о том, что в 1 четверти уровень знаний по начальной школе снизился на 7 % по сравнению с показателями на конец уч. года. Однако в течение года наблюдается положительная динамика, что свидетельствует о работе учителей над проблемой предупреждения ошибок при чтении, усилением индивидуальной и дифференцированной работы со слабоуспевающими детьми, над скорочтением.
Анализ уровня знаний учащихся по окружающему миру свидетельствует о том, что в 1 четверти учебного года снизилось качество знаний на 9 % по сравнению с показателями предыдущего учебного года. Это произошло из-за снижения качества знаний в параллели 3 классов и в 4 «в» классе. Учителям предложено спланировать работу по устранению пробелов трудных тем, усилить индивидуальную работу. В течение учебного года наблюдается положительная динамика. Качество знаний на конец уч. года составило 88% ,что на 4 % ниже показателей уч. года.
Анализ уровня знаний по английскому языку свидетельствует о том, что результаты в целом высокие. Высокая стабильность в 3 «а» ,4 «а» классах. В 3 четверти наблюдается значительное снижение качества знаний в 3 «б»,4 «а», 4 «в» классах. В итоге мы видим, что несмотря на некоторые колебания показателя знаний, на конец года наблюдается улучшение показателей в 3 «б», 4 «а», 4 «в» классах и не очень высокие показатели в 4 «б» классе. Качество обученности по предмету составило 88%,что на 5% ниже показателей уч. года.
Уровень знаний учащихся по ИЗО, музыке и физической культуре, технологии является стабильно высоким и составляет 100 % успеваемость и 100 % качество.
Правильная организация учебно - воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий, использование многообразных структур урока развивающего типа обучения, инновационные технологии обучения (личностно-ориентированное образование, разноуровневое обучение), применение ТСО, использование мультимедиа, диагностическая работа с психологом по изучению личностных возможностей и профессиональных умений учителя для наиболее полного раскрытия таланта ребенка и по отслеживанию у учащихся уровня памяти, внимания, логического мышления дают высокие результаты овладении учащимися основами наук, системы знаний, умений и навыков, социальной зрелости. Благодаря огромному терпению, индивидуальному подходу каждому ученику, кропотливой работе с родителями, средний балл обучения по предметам начальной школы стабилен и составляет 4 балла.
Планом контроля были предусмотрены и проверены следующие вопросы: тематическое планирование, выполнение практической части программ, объем и содержание домашних заданий, проверка рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку и математике, устные вычислительные навыки, проверка техники чтения учащихся. На постоянном контроле– ведение школьной документации. В течение учебного года с целью контроля за уровнем ЗУН и готовности школьников к продолжению обучения были проведены следующие контрольные работы:
-сентябрь - по итогам повторения за предыдущий учебный год контрольные работы по математике и русскому языку во 2-4 классах,
-декабрь - по аналогичный контрольный диктант по русскому языку и тестовая контрольная работа по математике,
- проверялись навыки устного счета, знание словарных слов,
- во 2-4 классах в сентябре и декабре была проведена проверка техники чтения.
Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить в школе передовой опыт.
Анализ контрольных работ по русскому языку за учебный год.
Дата | Класс | Ф. И.О. учителя | «5» | «4» | «3» | «2» | % усп. | Дина-мика | % кач. | Дина-мика | Средний бал | Динамика |
Декабрь | 1А | 5 | 16 | 1 | 1 | 96 | 91 | 4 | ||||
Май | 11/9 | 12/12 | 0/2 | 0/0 | 100/ 100 | + | 100/ 91 | + | 4,5/ 4,3 | + | ||
Декабрь | 1Б | 9 | 9 | 4 | 1 | 96 | 79 | 4,1 | ||||
Май | 5/ 10 | 15/5 | 3/8 | 1/1 | 96/ 96 | = | 83/63 | + | 4/4 | = | ||
Декабрь | 2А | 5/2 | 12/9 | 2/7 | 1/2 | 95/ 90 | 85/55 | 4/3,5 | ||||
Май | 5/3 | 8/9 | 6/6 | 1/2 | 95/ 90 | = | 65/70 | - | 4,3/ 3,6 | = | ||
Декабрь | 2Б | 5/ 10 | 8/5 | 5/3 | 1/1 | 95/ 95 | 68/79 | 3,8/ 4,2 | ||||
Май | 4/7 | 12/9 | 3/3 | 0/0 | 100/100 | + | 84/84 | + | 4,1/ 4,2 | + | ||
Декабрь | 3А | 9/ 11 | 9/7 | 4/4 | 0/0 | 100/100 | 72/72 | 4,2/ 4,2 | ||||
Май | 9/7 | 10/12 | 3/3 | 0/0 | 100/100 | = | 86/86 | + | 4,2/ 4,2 | = | ||
Декабрь | 3Б | П. | 8/ 11 | 16/13 | 1/1 | 0/0 | 100/100 | 96/96 | 4,4 | |||
Май | 5/8 | 22/19 | 0/0 | 0/0 | 100/100 | = | 100/ 100 | + | 4,7 | + | ||
Декабрь | 4А | 3/7 | 14/11 | 5/3 | 0/1 | 100/95 | 77/82 | 3,9/4 | ||||
Май | 1/8 | 12/11 | 7/3 | 2/0 | 91/ 100 | - | 59/86 | - | 3,6/ 4,2 | - | ||
Декабрь | 4Б | 5/5 | 12/15 | 5/2 | 0/0 | 100/100 | 77/90 | 4/4,1 | ||||
Май | 7/ 10 | 7/9 | 8/4 | 1/0 | 96/ 100 | - | 61/83 | - | 3,9/ 4,3 | - | ||
Декабрь | 4В | 4/6 | 10/12 | 8/4 | 0/0 | 100/100 | 64/82 | 3,8/ 4,1 | ||||
Май | 3/4 | 13/12 | 6/7 | 1/0 | 96/ 100 | - | 70/70 | + | 3,8/ 3,9 | = |
Анализ контрольных работ учащихся по русскому языку показал положительную динамику формирования конечных результатов, помог вскрыть недостатки, установить их причину. Анализ уровня знаний учащихся 1-4 классов свидетельствует о том, что практически все учащиеся овладели программными знаниями, умениями и навыками по русскому языку. Все учащиеся подготовлены к дальнейшему обучению в последующих классах. У всех сформированы прочные знания, навыки и умения письма на уровне обязательных требований программы. Все умеют применять знания в творческих условиях. Качество знания в 1-х классах составляет 92 %, во 2-х классах – 98 %, в 3-х - 100 %, в 4-х - 96%. К концу года повысился уровень успеваемости в 1 «а» классе, 2«б». Незначительное снижение уровня знаний в 4 «а», 4 «б», 4 «в». В параллели 3-х классов показатели успеваемости стабильно высоки. Из таблицы видно, что по показателям качества знаний на конец учебного года наблюдается в основном положительная динамика. В первых классах учащиеся допускают ошибки на пропуск, замену букв. Учителям и обратить внимание на развитие фонетического слуха. При повторении обратить внимание на умение правильно переносить слова. Учителям 2-х классов и в 3-м классе уделить особое внимание развитию орфографической зоркости у учащихся. Особое внимание уделить темам: «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением», «Правописание парных согласных в корне». Учителям 3-х классов и П. усилить работу над синтаксическим разбором предложений. Всем учителям усилить индивидуальную работу с учащимися, спланировать ежеурочную работу со слабыми учащимися по устранению пробелов знаний по темам: «Правописание безударных гласных в корне слова», «Правописание падежных окончаний имен существительных». Необходимо в следующем классе начинать повторение именно с этих тем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
