История (стр. 3 )

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-  структуру и содержание здорового образа жизни, как ведущего фактора формирования здоровья;

- основные компоненты образа жизни;

-  основные факторы риска;

-  социально-психологические закономерности формирования здорового образа жизни, психолого-педагогические условия и факторы, формирующие его;

-  основные физиологические параметры организма человека;

-  принципы составления авторских систем педагогической деятельности с учетом здоровьесберегающих технологий;

-  нормативную базу охраны здоровья в образовательных учреждениях;

-  типичные причины возникновения неотложных состояний;

-  основные признаки неотложных состояний;

-  основные приемы первой медицинской помощи;

-  основные признаки нарушений здоровья ребенка;

уметь:

-  дать комплексную оценку и составить индивидуальную программу коррекции образа жизни;

-  определять основные параметры жизнедеятельности организма;

-  использовать средства предметного обучения для образования в области здоровья;

-  составить план формирования здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения;

-  проводить экспертизу образовательных программ с позиций задач образования в области здоровья;

-  организовать оказание первой медицинской помощи в условиях образовательного учреждения и в быту;

-  организовать мероприятия при возникновении угрозы распространения инфекционного заболевания в образовательных учреждениях;

владеть:

-  методикой оценки образа жизни учащихся;

-  методикой экспресс-оценки и самооценки здоровья;

-  методикой пропаганды здорового образа жизни в условиях образовательных учреждений;

-  методикой оказания первой медицинской помощи при важнейших неотложных состояниях;

-  методикой отбора и обработки медицинской информации для гигиенического обучения учащихся.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ ЯЗЫКА

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области языкознания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Введение в теорию языка» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Введение в теорию языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Изучение дисциплины «Введение в теорию языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский литературный язык» и «Теория языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

-  способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- предмет и задачи лингвистической науки, разделы языкознания;

- базовые лингвистические понятия, термины;

уметь:

- применять полученные знания и умения на практике;

владеть:

- основными методами и приемами анализа лингвистического явления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ТЕОРИЯ ЯЗЫКА

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области общего языкознания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория языка» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Теория языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в теорию языка».

Изучение дисциплины «Теория языка» является необходимой основой для прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

-  способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

-  способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- теоретические основы общего языкознания;

уметь:

- применять полученные знания в практической профессиональной деятельности;

владеть:

- методами и приемами анализа языкового явления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения литературной науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Введение в литературоведение» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Введение в литературоведение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «Русская детская литература», «Зарубежная детская литература», «История зарубежной литературы», «История русской литературной критики».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:

- готов к литературоведческому анализу текстов с учетом знаний об уровневой системе литературы в единстве содержания и формы (СК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- предмет и задачи литературоведческой науки;

- базовые литературоведческие понятия и термины;

уметь:

- применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области литературоведения;

владеть:

- основными методологическими подходами в сфере литературоведения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра культурологии и литературы

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о категориях и понятий теории литературы; основных направлений и научных школ в литературоведческой науке, отечественных и зарубежных концепций теоретического литературоведения;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория литературы» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Теория литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в литературоведение».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «История русской литературной критики».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:

- Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-9);

- Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-11);

- Владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров с учётом закономерностей историко-литературного процесса (СК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- теоретические основы литературоведческой науки;

уметь:

- применять полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

- научно-исследовательскими подходами в изучаемой области.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра культурологии и литературы.

СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК

1. Цель дисциплины: курс старославянского языка занимает важное место в филологической и общекультурной подготовке учителя-русиста. Он закладывает основы славистических знаний: знакомит студентов с языковым родством славянских народов, с истоками их книжной культуры. Содержащаяся в курсе характеристика праславянского языка и основных тенденций его развития дает понятие о языковых законах, действовавших в древнюю эпоху и носивших общеславянский характер.

Основные задачи курса:

- продемонстрировать системность и изменчивость языка;

- сформировать представление о роли внутренних и внешних факторов в развитии языка;

- показать историческую роль старославянского языка в социально-культурном развитии славянских народов;

- дать представление о лингвистическом значении данных старославянского языка для реконструкции праславянской фонетической системы и сравнительно-исторического изучения славянских языков.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Старославянский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Старославянский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Латинский язык», «Введение в теорию языка».

Изучение дисциплины «Старославянский язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Историческая грамматика», «История русского литературного языка», «Современный русский литературный язык».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- фонетическую, морфологическую системы старославянского языка;

- основные синтаксические особенности старославянского языка;

- основные факты истории фонетической системы праславянского языка;

уметь:

- читать и переводить старославянские тексты;

- интерпретировать языковые факты;

- пользоваться этимологическими словарями;

владеть:

- лингвистической терминологией;

- навыками реконструкции праславянских форм и их сравнительного анализа.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА

1. Цель дисциплины: выявление и показ причинно-следственных связей в развитии языка, раскрытие системного характера происходящих в языке изменений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Историческая грамматика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Историческая грамматика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Латинский язык», «Старославянский язык», «Введение в теорию языка».

Изучение дисциплины «Историческая грамматика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История русского литературного языка», «Современный русский литературный язык».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- процесс формирования грамматики русского языка, основные процессы, определившие состояние фонетики и морфологии русского языка донационального периода;

уметь:

- читать и переводить древнерусские тексты;

- интерпретировать языковые факты;

- уметь соотносить явления древнего языка с современными языковыми соответствиями, объяснять происхождение ряда фонетических и морфологических явлений в современном русском языке;

владеть:

- лингвистической терминологией;

- навыками реконструкции праславянских форм и их сравнительного анализа.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

РУССКАЯ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ

1. Цель дисциплины: знакомство студентов с конкретным языковым материалом: с диалектными языковыми особенностями в области фонетики, морфологии, синтаксиса, лексики; с наиболее существенными различиями между северным и южным наречиями, с особенностями среднерусских говоров.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русская диалектология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Русская диалектология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Старославянский язык», «Историческая грамматика», «Современный русский литературный язык».

Изучение дисциплины «Русская диалектология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский литературный язык», «Теория языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа (СК-6);

- владеет знаниями о национальной культуре, традициях и устно-поэтическом творчестве (СК-7);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные особенности (фонетические, морфологические, синтаксические, лексические) диалектной речи;

- основные особенности местной речи;

уметь: проводить анализ диалектного текста;

- пользоваться всеми видами диалектных словарей и атласов;

- орфоэпически правильно оформлять свою речь;

владеть:

- лингвистической терминологией;

- знаниями:

о месте территориальных диалектов в системе национального языка;

об основных закономерностях развития говоров;

о диалектном членении русского языка.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

1. Цель дисциплины:

изучение процесса становления русского литературного языка от X к XХI веку, отражения состояния литературного языка в памятниках письменной культуры различных эпох.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Вариативная часть профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «История русского литературного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Старославянский язык», «Историческая грамматика», «Современный русский литературный язык», «Теория языка». Дисциплина изучается на этапе завершения филологической подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- факторы, определяющие становление русского литературного языка, закономерности, отразившиеся в языке определённого времени; хронологию основных эволюционных процессов;

уметь:

- определить в конкретном тексте проявление той или иной языковой ситуации, характеризовать состояние литературного языка в определённый период его развития;

владеть:

- навыками ориентирования в периодизации развития русского языка, работы со словарями синхронического и диахронического характера; навыками историко-языкового анализа текстов разных эпох, стилей, жанров.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание ис­тории русской литературы от её истоков до настоящего времени в единстве типологических связей и особенностях националь­ного своеобразия.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История русской литературы» (Б 3. В 14.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «История русской литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «Поэтика русского фольклора», «Актуальные проблемы изучения русского фольклора».

Изучение дисциплины «История русской литературы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла и дисциплин по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:

- Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-9);

- Владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-10);

- Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- историю, общие закономерности и перспективы развития русской литературы в её взаимосвязи с зарубежной литературой;

- творчество ведущих русских писателей и их оценку в литературоведении и критике;

содержание произведений в их идейно-художественном единстве;

уметь:

- анализировать эпические, лирические, драматические произведения;

- характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;

- пользоваться справочным и научно-библиографическим аппаратом;

владеть:

- приемами литературоведческого анализа художественных текстов;

- навыками самостоятельного исследования и интерпретации литературного произведения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 17 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра культурологии и литературы

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знание ис­тории зарубежной литературы от её истоков до настоящего времени в единстве типологических связей и особенностях националь­ного своеобразия.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История зарубежной литературы» (Б 3. В 15.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «История зарубежной литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение и литературоведение», «Теория литературы».

Изучение дисциплины «История зарубежной литературы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла и дисциплин по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:

- Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-9);

- Владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-10);

- Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- историю, общие закономерности и перспективы развития зарубежной литературы в её взаимосвязи с русской литературой;

- творчество ведущих зарубежных писателей и их оценку в литературоведении и критике;

- содержание произведений в их идейно-художественном единстве;

уметь:

- анализировать эпические, лирические, драматические произведения;

- характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, - принадлежность к литературному направлению/течению;

- пользоваться справочным и научно-библиографическим аппаратом;

владеть:

- приемами литературоведческого анализа художественных текстов;

-навыками самостоятельного исследования и интерпретации литературного произведения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШПГУ», кафедра культурологии и литературы.

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного русского литературного языка, его месте в современном мире.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современный русский литературный язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Современный русский литературный язык» используются знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в теорию языка», «Историческая грамматика».

Изучение дисциплины «Современный русский литературный язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения и воспитания (русский язык)», «Стилистика», «Интерпретация текста», дисциплин профессионального цикла по выбору студентов, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК – 1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК – 2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК – 3);

- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК – 5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- систему языковых единиц в их системно структурированных связях;

- основные закономерности, типичные явления и переходные случаи языковых явлений;

- основные нормы кодифицированного литературного языка и отклонения от них, связанные с территориальными социальными диалектами;

- теоретические сведения о системе русского письма и официально утвержденные правила русского письма и устной речи;

уметь:

- ориентироваться в различных квалификациях и квалификациях лингвистических явлений, соотносить это с материалом различных школьных учебников;

- соотносить языковые явления с современным состоянием русского литературного языка и его историей;

- осуществлять операции логического мышления при анализе языковых явлений;

- пользоваться всеми видами словарей и справочников;

- орфоэпически правильно оформлять свою речь в устной форме;

- орфографически и пунктуационно правильно оформлять свою письменную речь;

владеть:

- методикой проведения всех видов лингвистического разбора (фонетического, орфоэпического, графико-орфографического, лексико-стилистического, морфемно-словообразовательного, морфологического и синтаксико-пунктуационного).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 19 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

СТИЛИСТИКА

1. Цель дисциплины: сформировать представления об основных понятиях стилистики, выразительных возможностях и средствах языка, о закономерностях употребления языковых единиц в различных сферах и ситуациях общения; развить умения и навыки стилистического анализа текста; культивировать языковое чутье и стилистическую грамотность будущего педагога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Стилистика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Стилистика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Культура речи», «Педагогическая риторика», «Современный русский литературный язык», «Интерпретация текста», «Филологический анализ текста».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История русского литературного языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия и термины стилистики;

- особенности функциональных стилей русского языка;

- стилистические ресурсы различных уровней языка;

уметь:

- варьировать использование языковых средств в зависимости от ситуации общения;

- самостоятельно составлять тексты, относящиеся к различным функциональным стилям и различным жанрам;

- распознавать, комментировать и исправлять стилистические ошибки в устной и письменной речи;

владеть:

- навыками стилистического анализа и стилистического редактирования текста.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

1. Цель дисциплины: обеспечить современную систему формирования читательской компетенции, соответствующей требованиям информационного общества

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика формирования читательской компетентности школьников» относится к дисциплинам выбора профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Методика формирования читательской компетентности школьников» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История русской литературы». «Введение в литературоведение», «Русская детская литература»

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части и дисциплин профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

- способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные теории и концепции формирования читательской компетентности;

- тенденции и проблемы читательской культуры современных школьников;

уметь:

- эффективно использовать образовательный, общекультурный и эстетический потенциал чтения в освоении учебных программ средних школ;

- проводить диагностику и оценку уровня читательской компетентности школьников;

- формировать программу чтения школьников;

- организовывать культурно-просветительские мероприятия, связанные с читательской деятельностью школьников;

- организовать совместную деятельность со школьными и публичными библиотеками;

владеть:

- современными методами и приемами формирования читательской компетентности;

- навыками по формированию круга чтения и разработке стратегии читательской деятельности школьников.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра культурологии и литературы.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1. Цели дисциплины: формирование у студентов профессиональной компетенции учителя-словесника, обеспечивающей возможность управления процессом развития коммуникативной компетентности школьников.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика формирования коммуникативной компетентности учащихся» входит в дисциплины по выбору студентов вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Методика формирования коммуникативной компетентности учащихся» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Современный русский литературный язык», «Методика обучения и воспитания (русский язык)».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- цели и содержание формирования коммуникативной компетенции учащихся в школе;

- методы, принципы и средства обучения и контроля над результатами формирования коммуникативной компетенции учащихся в школе;

уметь:

- применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области формирования коммуникативной компетенции учащихся;

- создавать обучающую речевую среду в учебно-познавательном процессе;

владеть:

- основными методами и приемами методического анализа речевого материала, методами обучения и контроля.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ГИА

1. Цели дисциплины: формирование профессиональной компетенции учителя-словесника, которые обеспечат ему возможность управлять учебно-познавательной деятельностью школьников по подготовке к ГИА.