История (стр. 5 )

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практикум по орфографии и пунктуации» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» используются знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Изучение дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский литературный язык», дисциплин профессионального цикла по выбору студентов, прохождения педагогической практики.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональные (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК – 4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК – 6).

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и эклективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 4).

в области культурно-просветительской деятельности:

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК – 12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями:

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК – 2);

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК – 13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные лингвистические понятия и факты в каждом разделе науки о языке;

- орфографию и пунктуацию;

- варианты орфограмм, орфографические правила;

- условия выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами;

- орфографические ошибки, нормы оценки орфографической грамотности;

- пунктуационные ошибки, нормы оценки пунктуационной грамотности;

- смысловой отрезок;

уметь:

- видеть орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их и систематизировать;

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами;

- подбирать дидактический материал для различных видов языкового разбора, учитывая трудные случаи;

- сопоставлять материал параграфов на одну программную тему из параллельно действующих в школе учебников по русскому языку;

- пользоваться обучающими и контролирующими компьютерными программами по русскому языку для школьников;

владеть:

- навыками правильного написания слов с изученными орфограммами и умением пользоваться знаками препинания.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

1. Цель дисциплины: формирование у студентов языковой и лингвистической компетенции в части овладения правописными и учебно-языковыми умениями, которые обеспечат студенту возможность грамотного оформления письменного текста.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практический курс русского языка» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Практический курс русского языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский литературный язык», «Методика обучения и воспитания (русский язык)», дисциплин по выбору студентов профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональные (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК – 4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК – 6);

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и эклективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 4);

в области культурно-просветительской деятельности:

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК – 12).

-  способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2).

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК – 13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные языковые единицы русского языка, их отличительные признаки;

- основные орфографические и пунктуационные понятия;

-  основные орфографические и пунктуационные правила;

-  основные средства кодификации языковой нормы (словари, справочники, учебники русского языка, образцы речи и т. д.);

уметь:

-  выполнять фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический анализ в соответствии с программой общего полного среднего образования;

-  выполнять орфографический и пунктуационный разбор;

- грамотно в орфографическом и пунктуационном отношении оформлять письменные тексты, используя в необходимых случаях словари и справочники;

владеть:

-  навыками нахождения грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

1. Цель дисциплины: формирование у студентов навыков филологического анализа текста.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Филологический анализ текста» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Филологический анализ текста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в теорию языка», «Старославянский язык», «Историческая грамматика», «Современный русский литературный язык», «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «Интерпретация текста».

Изучение дисциплины «Филологический анализ текста» является необходимой основой для прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

-  способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

-  владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК – 13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия категориального аппарата филологического анализа текста;

- аспекты и методологию филологического анализа текста;

уметь:

-  устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентирующих ее лингвистических единиц текста;

-  выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и разные виды текстовой информации;

владеть:

-  навыками квалификации текста на основе результатов аналитической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕКСТА

1. Цель дисциплины: изучить текстовые характеристики, категории и формы, связанные с реализацией эстетической функции в литературном произведении; сформировать начальные умения интерпретации художественного текста.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

вариативная часть профессионального цикла дисциплин (дисциплины выбора).

Для освоения дисциплины «Интерпретация текста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современный русский литературный язык», «Введение в теорию языка», «Культура речи».

Изучение дисциплины «Интерпретация текста» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Стилистика», «История русского литературного языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Специальные компетенции (СК):

- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- владеет приёмами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- текстовые характеристики и категории, связанные с реализацией эстетической функции;

уметь:

- определить в конкретном тексте формы проявления эстетического содержания;

владеть:

- навыками интерпретации художественного содержания текста на основании исследования художественно-образного строя произведения.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

ОСНОВЫ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1. Цель дисциплины: формирование и закрепление у студентов практических навыков аналитической работы с текстами.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы анализа литературного произведения» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Основы анализа литературного произведения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Методика обучения и воспитания (литература)».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:

- готов к литературоведческому анализу текстов с учетом знаний об уровневой системе литературы единицах в единстве содержания и формы (СК-8);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-11);

- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров с учётом закономерностей историко-литературного процесса (СК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные термины, понятия и категории теоретической поэтики;

- принципы и приемы анализа художественного текста;

- работы ведущих ученых литературоведов.

уметь:

- оперировать необходимыми теоретическими понятиями;

- аргументированно выражать свое видение анализируемого материала;

владеть:

- приемами анализа произведения или его эпизода.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШПГУ», кафедра культурологии и литературы

АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА

1. Цель дисциплины: ознакомить студентов с основами анализа поэтического текста на базе исследования художественно-образного строя стихотворения, его поэтического языка.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

вариативная часть профессионального цикла дисциплин (дисциплины выбора).

Для освоения дисциплины «Анализ поэтического текста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современный русский литературный язык», «Филологический анализ текста», «Стилистика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- владеет приёмами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- особенности поэтического текста, связанные с реализацией эстетической функции;

уметь:

- определить в конкретном тексте формы проявления эстетического содержания;

владеть:

- приёмами анализа поэтического текста на основании исследования художественно-образного строя произведения.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

1. Цели дисциплины: дать системное представление о редактировании в двух взаимосвязанных аспектах редакционной деятельности: окончательная подготовка журналистом собственных материалов для СМИ (саморедактирование) и редактирование материалов других авторов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Литературное редактирование» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Литературное редактирование» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Введение в теорию языка», «Культура речи».

Изучение дисциплины «Литературное редактирование» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- теорию и методику редакторской подготовки текста, иметь представление о комплексном характере этой профессиональной дисциплины и ее научной базе;

уметь:

- редактировать печатный текст, аудио-, видео - или интернет-материал и др., приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

владеть:

- осуществлять отбор, редактирование, компоновку, перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения

ОСНОВЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА ШКОЛЬНИКОВ

1. Цель дисциплины: теоретическая и практическая подготовка студентов к развитию творческих способностей учащихся в рамках преподавания предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы литературного мастерства школьников» входит в вариативную часть профессионального цикла, в дисциплины по выбору студента.

Для освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания (литература)» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «История русской литературы», «Введение в литературоведение».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- особенности создания текстов разных жанров;

- цели и содержание обучения литературе в школе, методы, принципы и средства обучения и контроля над результатами обучения литературе в школе;

- основные функции языка, соотношение языка и мышления, характерные особенности различных стилей и типов текста;

уметь:

- применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области литературного образования школьников;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- организовывать внеучебную деятельность учащихся;

- составлять тексты различных стилей и жанров;

- использовать местный языковой и литературный материал в учебной и культурно-просветительской деятельности;

владеть:

- основными методами и приемами анализа литературного материала, методами обучения и контроля;

- навыками литературного редактирования.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра культурологии и литературы.

ТЕХНОЛОГИИ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В

ОБЛАСТИ ФОЛЬКЛОРА И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Цель дисциплины: создание теоретической базы для профессиональной деятельности по организации концертных, музыкальных, праздничных культурно-просветительских мероприятий филологического направления.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Технологии культурно-просветительской деятельности в области фольклора и литературы» адресована студентам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», профиль «Филологическое образование» (бакалавриат) и входит в вариативную часть профессионального цикла в качестве дисциплины по выбору. Данная дисциплина призвана актуализировать знания, полученные студентами в ходе изучения курсов: «История русской литературы», «Поэтика русского фольклора», «Актуальные проблемы изучения русского фольклора», способствовать выработке навыков использования этих теоретических знаний для организации и проведения культурно-просветительских мероприятий для разных категорий населения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные термины и понятия режиссуры;

- основные этапы становления и развития отечественной и зарубежной режиссуры культурно-просветительских и культурно-досуговых программ;

- алгоритм режиссерского анализа;

- знать методы создания сценарной основы программы;

- общие принципы построения концертной, конкурсной, музыкально-игровой и др. программ;

уметь:

- проводить драматургический анализ произведения;

- подбирать репертуар к концертной, конкурсной, игровой, праздничной программе с учетом общих задач культурно-просветительской деятельности филологического направления, потребностей аудитории и региональной специфики;

- планировать репетиционную работу над номерами культурно-просветительских программ по филологическому направлению;

- использовать принципы сценографии;

- ориентироваться в многообразии компьютерных программ по профилю дисциплины;

- выстраивать и реализовывать сценарий программы;

владеть:

- понятийным аппаратом дисциплины;

- приемами режиссерского планирования;

- приемами создания сценария;

- приемами монтажа номеров программы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра культурологии и литературы

ТЕХНОЛОГИИ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В

ОБЛАСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

1. Цель дисциплины: создание теоретической и практической базы для профессиональной деятельности по организации культурно-просветительских мероприятий филологического направления.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Технологии культурно-просветительской деятельности в области русского языка и культуры речи» адресована студентам, обучающимся по направлению «Педагогическое образование», профиль «Филологическое образование» (бакалавриат) и входит в вариативную часть профессионального цикла в качестве дисциплины по выбору. Данная дисциплина призвана актуализировать знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин: «Культура речи», «Современный русский литературный язык», «Педагогическая риторика», «Русская диалектология», способствовать выработке навыков использования этих теоретических знаний для организации и проведения культурно-просветительских мероприятий для разных категорий населения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные этапы становления и развития отечественной и зарубежной технологий разработки культурно-просветительских и культурно-досуговых программ;

- общие принципы построения концертной, конкурсной, музыкально-игровой и др. программ;

уметь:

- подбирать репертуар к концертной, конкурсной, игровой, праздничной программе с учетом общих задач культурно-просветительской деятельности филологического направления, потребностей аудитории и региональной специфики;

- ориентироваться в многообразии компьютерных программ по профилю дисциплины;

- использовать лингвистический материал для разработки и реализации различных форм просветительской деятельности среди населения;

- выстраивать и реализовывать сценарий программы;

владеть:

- понятийным аппаратом дисциплины;

- приемами коммуникативной деятельности с целью популяризации лингвистических знаний;

- основами реализации актуальных форм пропаганды и укрепления лингвистической культуры среди населения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

ТЕХНОЛОГИИ ИЗУЧАЮЩЕГО ЧТЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННОЙ

ПЕРЕРАБОТКИ ТЕКСТА

1. Цель дисциплины: совершенствование у студентов навыков использования чтения для свободного получения информации для формирования основ речевой профессиональной культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Технологии изучающего чтения и информационной переработки текста» относится к дисциплинам выбора вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Технологии изучающего чтения и информационной переработки текста» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе, а также дисциплины «Культура речи», «Педагогическая риторика».

Изучение дисциплины «Технологии изучающего чтения и информационной переработки текста» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, написания курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- особенности чтения как вида речевой деятельность, виды чтения;

- основные приемы изучающего чтения;

- основные виды информационной переработки текста;

- основные способы и приемы информационной переработки текста;

уметь:

- использовать различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи в учебной и профессиональной деятельности;

- извлекать необходимую информацию из различных источников в процессе учебной и профессиональной деятельности;

- передавать содержание информации адекватно коммуникативной задаче в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- основными приемами изучающего чтения;

- основными способами и приемами информационной переработки текста.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра русского языка и методики обучения.

Духовная и материальная жизнь России

в произведениях русской литературы XVIII-XX вв.

1. Цель дисциплины: расширить и уточнить представления об историко-литературном контексте классических произведений XVIII – ХХ вв., изучаемых в школе, формировать у студентов интерес к углубленной работе над художественными текстами.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Материальная и духовная жизнь России на материале русской литературы XVIII-XX вв.» (Б.относится к дисциплинам выбора практико-ориентированного модуля профессионального цикла. Для успешного изучения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные дисциплинами «История», «История русской литературы».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-11);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  роль и место русской литературы в контексте рассматриваемой эпохи;

-  историю литературного процесса в общекуль­турном контексте;

уметь:

-  анализировать исторический, литературный и культурный контекст произведения;

-  видеть и осуществлять междисциплинарные связи данного курса с другими областями знания;

владеть:

-  навыками составления историко-бытового комментария к литературным произведениям.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШПГУ», кафедра культурологии и литературы

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1. Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Физическая культура» является формирование физической культуры личности студента.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части цикла дисциплин (Б.4). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные студентами в ходе изучения дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- роль и значение физической культуры в развитии личности, в подготовке её к жизни и профессиональной деятельности;

- научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

- спортивную терминологию;

- закономерности физического развития школьников;

- содержание, организацию и методику проведения массово-оздоровительных и физкультурно-спортивных мероприятий в режиме дня школы, внеклассной и внешкольной работы;

уметь:

- использовать средства физической культуры в воспитательной работе с детьми;

- использовать в своей деятельности спортивную терминологию;

- подавать команды, распоряжения и управлять строем;

- активизировать деятельность учащихся на занятии;

- составлять и проводить комплексы УГГ, гимнастики до занятий, физкультминутку, комплексы ОРУ и упражнений для развития отдельных мышечных групп и физических качеств;

- проводить подвижные игры, организовать игры на переменах, «спортивный час» в группе продлённого дня;

- организовывать и проводить «Весёлые старты», «Дни здоровья» и другие спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия;

- организовывать и проводить спортивные соревнования, судейство;

- организовать и провести туристский поход;

- использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;

владеть:

- системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление собственного здоровья и здоровья школьников, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;

- иметь хорошее здоровье, постоянно самосовершенствовать физические качества и двигательные способности, укреплять здоровье;

- иметь мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 400 часов.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра физической культуры.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: диалектологическая и фольклорная (по выбору студента).

Аннотации программ

ДИАЛЕКТОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (УЧЕБНАЯ)

Цель освоения дисциплины: закрепление на практике теоретического материала, усвоенного в процессе изучения дисциплины «Русской диалектологии».

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

5. профессионального цикла. Профиль «Филологическое образование».

Диалектологическая практика связана с дисциплинами «Русская диалектология», «Современный русский литературный язык» (фонетика и лексикология), «Историческая грамматика».

ФОЛЬКЛОРНАЯ ПРАКТИКА (УЧЕБНАЯ)

Целями фольклорной учебной практики являются: 1) практическое изучение фольклорной традиции в естественных условиях; 2) овладение методиками собирания, систематизации, обработки фольклорного материала; 3) исследование региональной традиции.

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.

5. профессионального цикла. Профиль «Филологическое образование».

Прохождение данной практики необходимо в качестве предшествующей формы учебной работы для освоения учебных дисциплин литературоведческого цикла: «История русской литературы» и нацелена на выработку ряда как профессиональных, так и общекультурных компетенций.

4.4.2. Программа производственной практики.

ПЕРВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

1. Цели практики: развитие профессионально-педагогической компетентности студентов через становление индивидуального стиля деятельности студентов как будущих вожатых.

2. Место практики в структуре ООП.

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся и базируется на освоении дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания (в соответствии с профилем)», «Практикум по работе с детьми в оздоровительном лагере», «Безопасность жизнедеятельности».

Практика осуществляется в оздоровительных лагерях в соответствии с графиком учебного процесса. Прохождение педагогической практики в оздоровительных лагерях является основой для последующего прохождения педагогической практики в образовательных учреждениях.

3. Требования к результатам прохождения практики.

Процесс педагогической практики направлен на формирование следующих компетенций:

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате прохождения практики обучающийся должен:

знать:

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

владеть:

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра общей педагогики.

ВТОРАЯ И ТРЕТЬЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика в школе

1. Цель дисциплины: развитие педагогической компетентности студентов в процессе приобретения опыта профессиональной деятельности; коррекция методического мышления, разворачивание его в педагогический тип мышления под руководством преподавателей педагогики, психологии, теории и методики обучения русскому языку и литературе.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Педагогическая практика относится к циклу учебных и производственных практик.

Педагогическая практика связана с дисциплинами психолого-педагогического модуля, а также дисциплинами других модулей вариативной части профессионального цикла: «Современный русский литературный язык», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Русская детская литература», «Зарубежная детская литература» и другими.

Педагогическая практика является необходимой основой для последующего написания выпускной квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- готов к литературоведческому анализу текстов с учетом знаний об уровневой системе литературы единицах в единстве содержания и формы (СК-8);

- владеет приёмами анализа литературных произведений различных видов и жанров с учётом закономерностей историко-литературного процесса (СК-12);

- владеет приемами анализа, редактирования и создания текстов различных видов и жанров (СК-13);

- способен к использованию местного языкового и литературного материала в учебной и культурно-просветительской деятельности (СК-14).

В результате прохождения педагогической практики студент должен

знать:

- технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы организации культурного пространства образовательных учреждений;

уметь:

- использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- управлять деятельностью помощников учителя и волонтеров, координировать деятельность социальных партнеров;

- изучать потребности детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

-  умениями, связанными с определением целей обучения русскому языку и литературе;

-  умениями, обеспечивающими отбор содержания обучения по русскому языку и литературе;

владеть:

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

-  умениями, связанными с формированием у школьников мотивов учебно-познавательной деятельности по русскому языку и литературе;

-  умениями, направленными на организацию процесса обучения русскому языку и литературе;

-  умениями, обеспечивающими контроль за обучением русскому языку и литературе;

-  умениями, связанными с анализом результатов обучения русскому языку и литературе;

-  умением обеспечивать школьникам необходимые условия для свободного и творческого общения с художественным произведением:

-  умением оперировать современной методологией анализа содержания и формы художественного произведения, интерпретировать разнообразные детали, приемы, нюансы, значимые для определения общего смысла;

-  умением раскрывать свои художественно-педагогические способности в создании уроков разных жанров: урок-эссе, урок-новелла, урок-детектив, урок-спектакль и т. д., а также в процессе подготовки и воплощения оригинальных внеклассных занятий по литературе (литературная гостиная, вечер, композиция и др.);

-  умением свободно оперировать знаниями, научной терминологией в сфере литературы и смежных видов искусств.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц в 6 семестре и 8 зачетных единиц в 7 семестре.

5. Разработчики: ГОУ ВПОР «ШГПУ», кафедры общей педагогики, кафедра русского языка и методики обучения, кафедра культурологии и литературы